作文教學(xué)工作總結(jié)

在鍛煉中成長

201*201*年第一學(xué)期工作總結(jié)時間過得真快啊，不知不覺一學(xué)期又在我們的忙碌中度過了。這一學(xué)期雖然忙碌，可卻是我收獲最大的一個學(xué)期。

這學(xué)期我很榮幸成為了作文工作室的一員，首先我要感謝校

領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，給了我一個鍛煉自己的機會。說實話接到這個任務(wù)我感覺壓力很大，因為本身寫作水平有限，在指導(dǎo)學(xué)生寫作方面就做得不是很好，再加上現(xiàn)在學(xué)生受許多條框的束縛，在寫作方面沒有較大的突破和創(chuàng)新。學(xué)生缺乏寫作興趣，為寫作而寫作，作文題材狹窄，沒有創(chuàng)意，內(nèi)容虛假，格式老套，根本寫不出自己的真實感受。但是既然學(xué)校給了我們這個任務(wù)，我就應(yīng)該盡全力把這項工作做好，更希望能在作文指導(dǎo)方面有所突破。

通過這學(xué)期參加作文研究室的工作使我漸漸明白：我們不能

讓學(xué)生為寫作而寫作，我們的寫作不能脫離文本，我們應(yīng)該在閱讀教學(xué)中落實“潛作文指導(dǎo)”我們所學(xué)的課文都是經(jīng)過細致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，所以我們可以在閱讀教學(xué)中抓住文本的寫作特點，相機地滲透寫作方法，進行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，不是為了教課而教課。葉圣陶先生說過：“教材無非是個例子”我們可以在閱讀教學(xué)中利用教材這個直觀的例子，讓學(xué)生認真地讀，自由的思，無拘無束的議，在此基礎(chǔ)上，一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點，讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固寫作知識，為我們的寫作提供了一條快捷之路。例如:齊主任給我們上的“讀寫結(jié)合”作文指導(dǎo)課寫一處景物。首先，齊主任就領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)歸納了《頤和園》的寫作方法和結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生按照這一課的結(jié)構(gòu)寫一處景物，用這樣的方法學(xué)習(xí)，學(xué)生的寫作就有了方向，有話可寫，寫出的作文才不會空洞。張振華老師講的《威尼斯的小艇》也是個很好的例子。通過這一學(xué)期的教研學(xué)習(xí)，我們基本上能夠抓住文本的特點找出相應(yīng)的小練筆進行寫作。學(xué)生也能通過每課的小練筆抓住寫作特點進行寫作，學(xué)生的習(xí)作水平有了明顯的提高。

這學(xué)期我還參加了學(xué)校的第四屆語文優(yōu)質(zhì)課比賽。為了上好這節(jié)課真是煞費苦心。上網(wǎng)查閱資料，翻閱資料書，和王校長、齊主任一起制定教案。制定好教案便開始試講，每講一遍都會發(fā)現(xiàn)教案中的不足，都要對教案進行修改，這樣一遍遍下來雖然很枯燥，很勞累，但是正是在這個過程中我成長了。磨課中自己的教態(tài)不完美，慢慢改正，自己的語言不夠簡練，就嘗試著靈活地運用比較實用的教學(xué)用語。雖然只是短短的一節(jié)課，但是通過這一節(jié)課鍛煉了我駕馭課堂的能力，也使我對作文教學(xué)有了深刻的認識。從以前對作文教學(xué)的不知所措，不好操作，到現(xiàn)在能夠去尋找一種教學(xué)方法，提高學(xué)生的口語表達能力和寫作能力，對我來說都是一次鍛煉，一次成長。

總之，在這學(xué)期中我收獲了很多很多。在新的學(xué)期中我將再接再厲，不斷地學(xué)習(xí)，使自己有更大的進步。

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作文教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)

時光荏苒，歲月如梭。半學(xué)期緊張而又忙碌的教學(xué)工作即將結(jié)束，回想本學(xué)期在作文教學(xué)方面的工作，既有點滴收獲，又存在許多不足，下面總結(jié)

一、平時的作文教學(xué)，求穩(wěn)求實。在平時的作文教學(xué)中，我嚴(yán)格按照課標(biāo)的要求，訓(xùn)練每一個學(xué)生。盡量減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵他們自由表達和有創(chuàng)意的表達，提倡學(xué)生自主擬題，少練寫命題作文。這一點在日記的訓(xùn)練中體現(xiàn)較明顯。我要求學(xué)生寫的日記，其實就是小練筆，自己擬題，想寫什么就寫什么。每周選多篇優(yōu)秀的，作為大家學(xué)習(xí)的榜樣，到前面讀一讀。再篩選出幾篇修改寄出去作為鼓勵。學(xué)生的寫作積極性特別高，精品不斷出現(xiàn)。另外，平時我不放過任何一個學(xué)生練筆的機會，讓學(xué)生逐漸學(xué)會觀察生活，體驗生活，從生活中尋找寫作素材。久而久之，他們那雙聰慧的雙眼就能自己去發(fā)現(xiàn)作文素材的寶庫了。

二、創(chuàng)新作文的實驗，不斷探索。自本學(xué)期作文實驗聯(lián)合體成立以來，在宋主任的帶領(lǐng)下，我在作文方面開闊了思路，增長了見識。就袁志勇的設(shè)問作文教學(xué)法，我在工作之余，也從網(wǎng)上，書中，宋主任發(fā)的材料中不斷學(xué)習(xí)，揣摩。并且根據(jù)講義中的模式在實踐中進行了訓(xùn)練，由于時間比較短，初見成效，相信，經(jīng)過以后扎實的訓(xùn)練，學(xué)生的作文會有更大的進步。

三、未來的作文教學(xué)，信心十足。我參加工作已經(jīng)十五年了，可在作文的教學(xué)工作中，從沒有像這兩年這樣，領(lǐng)導(dǎo)帶我們走出去學(xué)經(jīng)驗，坐下來耐心指導(dǎo)，推出優(yōu)秀教師做示范課讓我們學(xué)方法……。在不斷進步的同時，我還要克服一切困難，嚴(yán)格要求自己，力爭在短時間內(nèi)使本班乃至本校的作文教學(xué)上一個新臺階。一分耕耘，一分收獲。在宋主任的帶領(lǐng)下，我們的實驗正在走向成功。

在作文教學(xué)工作中，還存在許多不足，比如對設(shè)問作文法鉆研的力度不夠，對《從此開始寫日記》那本日記，讓學(xué)生練習(xí)的多，但認為淺顯，指導(dǎo)講解不夠細等等。

總之，以后的作文教學(xué)工作，我會發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，盡最大努力，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，滿意

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