作文調(diào)查總結(jié)

作文調(diào)查總結(jié)

通過(guò)這次作文教學(xué)調(diào)查表，我們可以明顯的發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生潛意識(shí)里害怕寫作文，對(duì)寫作不感興趣；而對(duì)學(xué)生寫作產(chǎn)生較大影響的老師較少，教師對(duì)學(xué)生的寫作缺少必要的指導(dǎo)，沒(méi)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。我認(rèn)為要擺脫作文教學(xué)的困境，大面積地提高學(xué)生的寫作水平，就必須要改變學(xué)生在寫作中始終處于被動(dòng)地位的狀況，喚醒學(xué)生的主體參與意識(shí)，以學(xué)生為本，使其成為作文教學(xué)的主動(dòng)者。

學(xué)生怕寫作文，對(duì)寫作不感興趣，其主要原因就是感到無(wú)東西可寫�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，要讓學(xué)生對(duì)寫作感興趣，樂(lè)于寫作，教師就要幫助學(xué)生解決“有米下鍋”的問(wèn)題。1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣

目前大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得自己的生活，整天“兩點(diǎn)一線”單調(diào)乏味，為安全計(jì)，學(xué)校也很少組織外出參觀活動(dòng)，于是上課、下課、寫作業(yè)，周而復(fù)始。身邊幾乎沒(méi)有什么大事發(fā)生。的確，現(xiàn)在的學(xué)生生活圈子比較狹窄，但只要有搜集材料的意識(shí)和愿望，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有好多東西值得存儲(chǔ)起來(lái)。作為教師，我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊所發(fā)生的事情。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“觀察是任何東西也取代不了的思維源泉”。只要我們多方面、多角度地觀察生活，感受生活，做生活的有心人。手中的材料就會(huì)逐漸豐富起來(lái)。只有我們平時(shí)認(rèn)真積累寫作的素材，到寫作時(shí)才能信手拈來(lái)。不必再為“無(wú)米下鍋”而著急。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

閱讀是我們獲取知識(shí)和信息的重要途徑之一。閱讀也是我們提高寫作水平的一條重要途徑。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”一語(yǔ)道破閱讀和寫作的重要關(guān)系。我們語(yǔ)文老師要在學(xué)生中形成閱讀的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)充實(shí)自己，對(duì)名家名篇中的創(chuàng)作手法、表現(xiàn)技巧、布局謀篇加以借鑒，以提高自己的寫作水平。

3、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積累材料的積極性。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地積累材料。如組織成語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生積累更多的成語(yǔ)，正確理解成語(yǔ)的含義，提高運(yùn)用成語(yǔ)的能力。另外還可以組織名人故事演講、詩(shī)歌朗誦、課前5分鐘講演、參加各種作文比賽、征文等活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。我深信只要堅(jiān)持不懈地做下去，在實(shí)踐中不斷補(bǔ)充和完善，那么學(xué)生也一定文思如泉涌旁征博引，寫出較高質(zhì)量的作文。

擴(kuò)展閱讀：作文現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié)

作文現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié)

為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。使學(xué)生善于寫、想寫、會(huì)寫、勤寫，我校語(yǔ)文教研組開(kāi)展了以“快樂(lè)作文”為課題的課題研究活動(dòng)。為了了解學(xué)生對(duì)作文及作文課的看法，學(xué)生平時(shí)是如何寫作文的，學(xué)生的閱讀習(xí)慣等。語(yǔ)文課題研究小組先后向中高年級(jí)的學(xué)生發(fā)放了兩次作文現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷，一是課題研究前的作文現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷；一是課題研究后的作文現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷。現(xiàn)以六年級(jí)二班為例將前后兩次作文現(xiàn)狀調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)如下表：

題目課題研究前（％）1、喜歡作文的2、作文材料主要來(lái)源于生活的3、課外閱讀，讀作文書(shū)的4、有良好閱讀習(xí)慣的5、能將好詞佳句運(yùn)用到作文中的6、愿意與同學(xué)交流自己習(xí)作的7、有寫日記習(xí)慣的8、認(rèn)為自己作文水平處于優(yōu)良的56.7510377035432729課題研究后（％）8030609080605070上表可見(jiàn)，課題研究后學(xué)生對(duì)作文課的興趣明顯高于課題研究前，少數(shù)部分學(xué)生能把自己生活中發(fā)生的事情產(chǎn)生的感情作為自己作文材料的主要來(lái)源；在課外閱讀中學(xué)生閱讀作文書(shū)的積極性提高了能把作文書(shū)放在首位以此來(lái)提高自己的寫作水平，較大部分學(xué)生具有良好的閱讀習(xí)慣，閱讀后主動(dòng)做讀書(shū)筆記，摘錄好詞佳句能夠?qū)⒑迷~佳句自然地運(yùn)用到自己的習(xí)作中，也愿意將自己的習(xí)作拿出來(lái)讓同伴和老師欣賞、評(píng)改。一部分的學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)寫日記的習(xí)慣，更有70％的學(xué)生認(rèn)為自己的作文水平處于有優(yōu)良的狀態(tài)對(duì)習(xí)作具有較大的自

信心。

總之，此次課題研究的實(shí)施提高了學(xué)生的習(xí)作能力，學(xué)生養(yǎng)成了勤練筆的好習(xí)慣，使我校的作文教學(xué)上了有一個(gè)新臺(tái)階。

作文現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié)

201*年6月

友情提示：本文中關(guān)于《作文調(diào)查總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，作文調(diào)查總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《作文調(diào)查總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/518623.html

• 上一篇：期末總結(jié)
• 下一篇：初二班主任總結(jié)