小學(xué)低段組年級(jí)組工作總結(jié)劉清1

小學(xué)低段組年級(jí)組工作總結(jié)

組長(zhǎng)劉清

我們低段組是一個(gè)和諧融洽、團(tuán)結(jié)向上的集體。每位老師在這個(gè)集體中工作心情愉快，氣氛融洽，年級(jí)組就像我們的家。

一、和諧氛圍

因?yàn)槲覀兩钪�，工作氛圍�?duì)一個(gè)組來(lái)說(shuō)是非常重要的，良好的工作氛圍，能夠增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在工作中互幫互助，群策群力，提高工作效率，大家才能夠心情舒暢地完成各自的工作任務(wù)。和諧、默契就像一條紐帶，聯(lián)系著我組的每一個(gè)人。學(xué)年一開(kāi)始，我組全體教師首先統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，我們覺(jué)得老師的敬業(yè)精神是開(kāi)展工作的根基，同志之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作是工作成功的保證。于是，我們的組訓(xùn)就定為：團(tuán)結(jié)協(xié)作，服務(wù)學(xué)生。它是我組每一位老師工作的準(zhǔn)則和座右銘。它是我們敬業(yè)精神的體現(xiàn)，也是我們工作取得成功的法寶。雖然工作繁忙勞累，但是我們的辦公室里充滿(mǎn)了歡笑。哪位同志在工作中遇到了煩惱，其他老師就會(huì)主動(dòng)幫助出主意想辦法，同志之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。二、具體工作：

本組共有教師15名，每位教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛(ài)教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，工作服從安排，努力做到教書(shū)育人、為人師表；在教育教學(xué)工作中，教師們能遵循教育教學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展，不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力；教師們能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

年級(jí)組班主任個(gè)個(gè)盡心盡職，工作積極。年級(jí)其他科任老師也認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

本年級(jí)的老師還積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，由于年級(jí)組老師認(rèn)真準(zhǔn)備，在教師接力跑中榮獲一等和二等獎(jiǎng)。

三、共同進(jìn)步

一些好的教案，課件我們一起分享，研究教學(xué)，對(duì)于自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給年輕的同志。發(fā)現(xiàn)存在的不足，也能做到知無(wú)不言、言無(wú)不盡。回顧一年，心中如秋水般清澈平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯。

201*年6月18日

擴(kuò)展閱讀：昌吉市第十小學(xué)三年級(jí)組工作總結(jié) 201*.12定稿 潘存霞

昌吉市第十小學(xué)三年級(jí)組工作總結(jié)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

當(dāng)年輪之車(chē)再次走過(guò)四季，我們又迎來(lái)了新一年�；仡檮谧鳎�仍感疲憊不堪；靜心感受，總有些小幸福充盈心間；冷靜反思，努力與提升之處還待完善�，F(xiàn)將三年級(jí)組18人一年的工作梳理、編織成結(jié)，爭(zhēng)取呈現(xiàn)給大家一個(gè)清晰的匯報(bào)，更想帶著年級(jí)組的同伴們一起回憶我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)一行人在豁達(dá)開(kāi)朗、積極熱情、團(tuán)結(jié)協(xié)作中走過(guò)的路！

“人和”團(tuán)隊(duì)生活、工作的終極目標(biāo)一直以來(lái)，我以為我做年級(jí)組主任是沒(méi)有明確的目標(biāo)的，所以前行的路似乎多少有些迷惘，然而走進(jìn)201*的年底我忽然間感受到:在我的潛意識(shí)里其實(shí)一直都是有目標(biāo)的，對(duì)于年級(jí)組而言，具體的工作目標(biāo)就是打造一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)，因此“人和”應(yīng)該從始至終都是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)生活、工作的終極目標(biāo)。

“和諧”團(tuán)隊(duì)唱響的主旋律

*感動(dòng)于每一位老師作為個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的和諧

201*的開(kāi)年，我屢次忙亂于家與醫(yī)院之間。開(kāi)學(xué)初的忙碌我雖未能親見(jiàn)，但依然能夠想象大家工作的有序:13位班主任帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)書(shū)、打掃室內(nèi)外衛(wèi)生、再次整理兩操與路隊(duì)隊(duì)形，快速而又積極地投入了新學(xué)期的工作。即使我不在，每位老師依舊清楚自己的職責(zé)，踏實(shí)認(rèn)真地開(kāi)展著自己的工作。我想這首先是我這個(gè)人與我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的第一條“和諧經(jīng)緯”。個(gè)人與團(tuán)隊(duì)這樣的和諧其實(shí)處處都有，王淑欣老師、馬英慧老師、吳新華老師、朱蕾老師、張俊華老師，在你們的身體又不適的時(shí)候,你們是否如我一樣感同身受呢？

暑假還沒(méi)有結(jié)束，高珊、周葉幾位老師便擔(dān)負(fù)起秋運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式大型體操表演的訓(xùn)練重任，就在我跟高珊協(xié)商班主任跟班工作的時(shí)候，高珊卻說(shuō)：“潘，我們組我在訓(xùn)練，學(xué)生有我看著就行，讓班主任們?cè)傩菹�幾天吧！”周葉老師也說(shuō)：“就是，班主任在這里我們

還不好管理呢！”可是，我比誰(shuí)都清楚，哪里是這樣��？這是她倆留給班主任們的關(guān)愛(ài)啊！臨走時(shí)高珊說(shuō)：“潘，你看我現(xiàn)在的情況，估計(jì)開(kāi)學(xué)跟班很困難，我真是特別不好意思，你能不能在安排組里工作的時(shí)候把我們班往后排一下，我忙完運(yùn)動(dòng)會(huì)了，再安排！不然王老師太累了！”12月的某一天，高珊悄悄把9月的班主任費(fèi)硬塞給王老師，我想這絕對(duì)不是為錢(qián)，而是為增加王老師負(fù)累的歉意！盡管這樣，我們的王芳老師，她何曾抱怨？盡管這樣，我們的高珊那一個(gè)月又何曾閑著？王芳老師、高珊老師，你倆是否和我一樣感動(dòng)？如果感動(dòng)，就請(qǐng)你倆來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)版的熱烈擁抱吧！

德育復(fù)驗(yàn)，讓我在11月16日傍晚的窗戶(hù)上看見(jiàn)了劉藝英老師在1號(hào)樓大廳的后窗臺(tái)上擦玻璃的身影，周五因?yàn)楹⒆記](méi)有說(shuō)清楚清潔區(qū)的原因，大廳后窗戶(hù)的玻璃被遺漏沒(méi)有擦，冬日的8、9點(diǎn)鐘天色完全黑了，水冰冷浸骨，明亮的玻璃是否同樣能折射出我們老師閃光的品質(zhì)？！如果說(shuō)我作為個(gè)人感受到的是個(gè)人與年級(jí)組這個(gè)團(tuán)隊(duì)的和諧，那么我想說(shuō)從劉老師的身上，我能夠看見(jiàn)我們每一位老師與學(xué)校這個(gè)大團(tuán)隊(duì)的和諧！還記得嗎？德育復(fù)驗(yàn)當(dāng)天的升旗儀式出奇的靜穆，那些平時(shí)怎么喊都管不住自己的“家伙”們，就在這樣的時(shí)刻竟然能夠如此出色！？潛意識(shí)里，這不正是小個(gè)人與大集體的和諧嗎？

*感動(dòng)于雙班主任協(xié)作中寬容、謙讓譜寫(xiě)的和諧樂(lè)章

讓我們將視角轉(zhuǎn)向三年級(jí)每間教室的每一天，早晨從一班的教室走進(jìn)7班的教室，孩子們安靜地讀書(shū)，老師或拿著拖把拖起，或拿著噴壺消毒……中午放學(xué)走進(jìn)教室，又是他們靜，默的身影，孩子們?cè)陟o靜地讀書(shū)，書(shū)香教室的畫(huà)面總是在此刻出現(xiàn)。上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試的當(dāng)天，8點(diǎn)40我走進(jìn)教室拖地，沒(méi)一會(huì)兒吳新華老師匆匆路過(guò)，看見(jiàn)我著急地說(shuō)：“我也趕快收拾一下教室，讓孩子有個(gè)舒服的環(huán)境考試！”梁校長(zhǎng)和周主任不止一次地對(duì)我說(shuō)：潘，我們?nèi)�年�?jí)的老師來(lái)得

真早，什么時(shí)候進(jìn)去，他們都在教室，兩個(gè)班主任像媽媽比家長(zhǎng)還要重視。就是在累了的時(shí)候，高山會(huì)說(shuō)：王老師，我看著，你到辦公室休息去！高山要參加體育全能比賽，備賽期間王芳老師總是默默地來(lái)得更早一些，在兩操的訓(xùn)練與大課間活動(dòng)中我們更看到高山的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)！王淑欣老師會(huì)說(shuō)：“小馬，有問(wèn)題就跟我打招呼！”在剛剛得到小馬懷孕消息后，王老師特意叮囑我：“潘，小馬現(xiàn)在的情況特殊，有什么事情先安排我吧！那孩子身體有點(diǎn)弱！”德育復(fù)驗(yàn)?zāi)嵌螘r(shí)間對(duì)于材料組的人來(lái)說(shuō)，真是沒(méi)有白天和黑夜的概念啊！和趙永梅老師徹夜加班的閑聊調(diào)侃中，趙老師曾經(jīng)認(rèn)真地跟我說(shuō)：“潘老師，我雖然現(xiàn)在不在班里，但劉老師在，我放心！周主任也還搶時(shí)間進(jìn)班呢！”我跟她開(kāi)玩笑說(shuō)：“梁校長(zhǎng)還爭(zhēng)著當(dāng)替補(bǔ)呢！”雖是閑聊，但從趙老師誠(chéng)摯的話(huà)語(yǔ)里，我聽(tīng)出了信任與安心！我這個(gè)學(xué)期外派學(xué)習(xí)的時(shí)間和次數(shù)比較多，每每這時(shí)，我的親愛(ài)的搭檔王瑾都會(huì)笑笑地說(shuō)：“你去吧，我在，沒(méi)事！”更可貴的是她總是只做不說(shuō)，填寫(xiě)報(bào)告冊(cè)、每天上報(bào)疾控表冊(cè)，一樣樣、一冊(cè)冊(cè)一絲不茍；俊花和永梅無(wú)論什么時(shí)候安排工作，總是笑呵呵地說(shuō)：“潘，你放心吧，我一定按時(shí)間完成”；“少年夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)”關(guān)注農(nóng)民工子女成長(zhǎng)活動(dòng)中馬英慧、戴娜娜、張俊華、朱蕾、趙永梅老師為孩子們精心準(zhǔn)備了節(jié)日禮物，和他們一起共植心愿樹(shù)，放飛了孩子們心中的夢(mèng)想；班隊(duì)會(huì)課展示馬英慧老師認(rèn)真磨課；王芳老師進(jìn)行教研交流在阜康；劉莉老師幾乎天天奔忙在防控疾病的最前沿；姚輝老師、梁校長(zhǎng)就像我們的救火員，更像革命的螺絲釘哪里需要哪里擰，在數(shù)學(xué)老師外出學(xué)習(xí)期間，她們?yōu)榻虒W(xué)站好數(shù)學(xué)老師那一崗，不僅如此，她們還在積極參與班主任工作，讓朱蕾和永梅倍受感動(dòng)；庫(kù)蘭旦老師為安全保衛(wèi)盡職盡責(zé)，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)倒崗，為營(yíng)造安全環(huán)境貢獻(xiàn)力量，還能默默做好辦公室的后勤服務(wù)工作，在秋運(yùn)會(huì)的訓(xùn)練中，著急的她扯著隊(duì)里調(diào)皮的孩子用眼神示意他們安靜下來(lái)聽(tīng)指揮，她想她的這

種做法正是在體現(xiàn)她作為年級(jí)組一員的價(jià)值！班主任工作中歷經(jīng)的勞累、辛苦甚至偶爾小小的委屈我們大家相互之間看得很清清楚楚……令人欣慰的事情是辛苦、勞累卻還能夠感受幸福！“芳、蕾蕾、娜娜、詠梅、新華……”隨著這一聲聲親切的稱(chēng)呼，所有困難都能克服！雙班主任工作的和諧，成為年級(jí)工作的主旋律！

*感動(dòng)新老班主任和諧工作促進(jìn)班級(jí)大發(fā)展

201*年9月18日的上午，蘇偉琴老師作為新成員進(jìn)入了十小，進(jìn)入了我們年級(jí)組這個(gè)團(tuán)隊(duì)。還在運(yùn)動(dòng)會(huì)的忙亂中，沒(méi)有正式的歡迎儀式，甚至不能夠全組人在一起碰個(gè)面，至今依舊是遺憾！盡管如此，蘇老師仍舊以她積極飽滿(mǎn)的熱情投入了我們的工作。學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，蘇老師這樣說(shuō)：“下半年的工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較大的適應(yīng)過(guò)程，學(xué)生的差異，與家長(zhǎng)的交流方式對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)，通過(guò)一學(xué)期的工作，目前只做到了了解環(huán)境，在教學(xué)方法、班級(jí)管理、家長(zhǎng)交流方面還需要多琢磨，多與其他教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些有效的教學(xué)及班級(jí)管理的方法，要盡快提高自己各方面的能力。”她的搭檔朱蕾感言：“作為年輕班主任在班級(jí)管理中我悟出了這樣的道理：只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好孩子們。在班主任搭檔合作工作中，互相商量，有默契，在分工明確中我們能夠愉快合作，齊心協(xié)力為班級(jí)的每一件事時(shí)時(shí)操心，處處操心。”新老班主任的這種協(xié)作營(yíng)造了班級(jí)中和諧的氛圍，孩子們?cè)诎嗉?jí)常規(guī)管理的各個(gè)方面都有新的發(fā)展與進(jìn)步！在蘇老師為德育復(fù)驗(yàn)忙材料的時(shí)候，也恰恰是朱蕾代表學(xué)校參加片區(qū)校驗(yàn)展示研討課的日子，那段日子多忙啊，那段日子累啊！但此刻，我最想說(shuō)的是：再忙、再累沒(méi)有抱怨的日子，多幸福��！新調(diào)入是一種新，年青則是另一種新，戴娜娜是班主任中的新手，與張俊華老師搭檔的過(guò)程中，主動(dòng)、熱情、踏實(shí)、勤奮，兩個(gè)人每每在形影不離中

工作，班級(jí)中孩子們更多地感受了愛(ài)與關(guān)懷！

進(jìn)入并投入、好學(xué)與勤學(xué)，新老班主任和諧工作促進(jìn)班級(jí)了大發(fā)展！

*感動(dòng)于家校溝通中促成的和諧

今年下半年，學(xué)校因?yàn)檎�體工作協(xié)調(diào)的原因，我年級(jí)組的全年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有如期召開(kāi)，班主任們并沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)原因耽誤家校溝通的工作，有5個(gè)班級(jí)根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)以及孩子的在校情況分別有針對(duì)性地、有側(cè)重點(diǎn)地召開(kāi)了班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，我們看到為了做好這項(xiàng)工作，班主任們認(rèn)真準(zhǔn)備、提前策劃、變革形式等，家長(zhǎng)會(huì)后各個(gè)班級(jí)均能有目的地解決班級(jí)中存在的問(wèn)題，特別是4班、7班的家長(zhǎng)會(huì)較好地穩(wěn)定了家長(zhǎng)的情緒，理性地解決了主要存在的問(wèn)題，5班的家長(zhǎng)會(huì)全面而又具體，6班的家長(zhǎng)會(huì)以現(xiàn)場(chǎng)觀摩課、課堂即時(shí)讀書(shū)交流、作業(yè)小報(bào)以及鋼筆字展評(píng)等形式讓家長(zhǎng)們既能夠縱向看到孩子的發(fā)展與進(jìn)步，同時(shí)也能夠橫向地將自己孩子在班級(jí)中的真是能力、水平做一判斷，為家長(zhǎng)有效指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)起到了具體作用。班主任們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)中的溝通以及平時(shí)的家校聯(lián)系中，樸實(shí)、盡責(zé)，受到了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的理解與贊賞。即使遇到問(wèn)題通過(guò)溝通，也能及時(shí)解決。在我們年級(jí)組的辦公室、樓道里幾乎見(jiàn)不到給家長(zhǎng)打電話(huà)“告狀”的孩子和老師，更沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)把家長(zhǎng)喚來(lái)一頓“狠批”的場(chǎng)景。年級(jí)組里絕不電話(huà)叫家長(zhǎng)送東西、絕不叫家長(zhǎng)來(lái)挨訓(xùn)、絕不讓家長(zhǎng)動(dòng)輒就給老師來(lái)幫忙已經(jīng)成為無(wú)聲的戒律。我想家校的和諧才是我們不去觸動(dòng)某些紅線(xiàn)的必要保障！說(shuō)到這里真得感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)們，在看到教師師德評(píng)價(jià)中老師有上課接電話(huà)現(xiàn)象的評(píng)價(jià)時(shí)給予我們的理解，梁校長(zhǎng)還笑著說(shuō)：“打電話(huà)的事情，是我們錯(cuò)了，你們別糾結(jié)！”

細(xì)數(shù)一年來(lái)所有的工作，怎能一一傾訴？“和諧”旋律奏響在辦公室里，奏響在雙班主任、非班主任、領(lǐng)導(dǎo)與老師之間，還奏響在孩子之間、班級(jí)之

間……

反思完善管理話(huà)養(yǎng)成

*關(guān)于管理請(qǐng)?jiān)试S我這樣杜撰一下關(guān)于“管理”一詞的解釋?zhuān)�“竹管有四壁”四壁之于管理能否作為“制度”�?lái)解釋?zhuān)織l理清晰但不越權(quán)依舊回歸于制度！因此我想：年級(jí)組的管理工作還在于完善的管理制度的實(shí)施，人情、人性不超越制度就會(huì)既有剛性又有彈性，方圓和諧才是真正的完美！我個(gè)人以為，良好習(xí)慣成自然、完善制度促養(yǎng)成，這應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生、培養(yǎng)老師的黃金法則。目前的我們處于“學(xué)校定方向、年級(jí)促實(shí)施、老師想辦法、家長(zhǎng)來(lái)協(xié)作、學(xué)生來(lái)落實(shí)”的五層育人體系建構(gòu)中，作為年級(jí)組的管理又要怎樣才能在“年級(jí)促實(shí)施”這一層面甚至每個(gè)層面上發(fā)揮出最積極的作用？�。ㄕ劦竭@里，想說(shuō)說(shuō)許莉校長(zhǎng)的建議和思考，許莉校長(zhǎng)以為：學(xué)校的育人體系應(yīng)該是“學(xué)校策劃定方向年級(jí)管理促落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成來(lái)體現(xiàn)”三層，年級(jí)組的管理重點(diǎn)在于落實(shí)各項(xiàng)學(xué)校工作和學(xué)生養(yǎng)成，請(qǐng)大家于我們一起思考這樣的問(wèn)題）

*關(guān)于溝通子曰：三人行必有我?guī)熝�！利用年�?jí)組例會(huì)這個(gè)平臺(tái)發(fā)揮優(yōu)秀老師優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的作用幾乎沒(méi)有體現(xiàn)！忙于傳達(dá)、忙于安排布置、忙于應(yīng)對(duì)檢查…..絕大多數(shù)時(shí)間，每個(gè)人都在做同樣的沒(méi)有特色的工作，很少想一想，能否用一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間我們一起做一件有想法的事！其實(shí)，我們是最志同道合的一群人！

感謝：

這一年，三年級(jí)組全體老師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、寬容和理解支撐著我做好每一項(xiàng)工作，每位老師的精誠(chéng)協(xié)作與做事踏實(shí)換回：三年級(jí)路隊(duì)紅領(lǐng)巾廣播站幾乎天天提出的表?yè)P(yáng)；為雅安捐款我年級(jí)捐款總額名列第一，為趙艷麗老師捐款，我們年級(jí)組愛(ài)心第一；六一游園實(shí)踐活動(dòng)能夠安全有序；秋運(yùn)會(huì)上人人參與訓(xùn)練、個(gè)個(gè)傾力展示，臉譜造型風(fēng)采傳承文明；德育復(fù)驗(yàn)，臺(tái)

前奮筆疾書(shū)，幕后保駕護(hù)航，視導(dǎo)評(píng)估精神飽滿(mǎn)，優(yōu)質(zhì)課堂屢屢呈現(xiàn)；合作學(xué)習(xí)與生本理念頻頻出彩；迎新春贊家鄉(xiāng)詩(shī)歌朗誦孩子個(gè)個(gè)情緒激昂……

這一年，我們靠著相互的理解、支持、寬容度過(guò)勞累辛苦無(wú)數(shù)，時(shí)間有限，不容我一一細(xì)數(shù)，只能深深鞠躬表達(dá)心底感動(dòng)無(wú)數(shù)，為我們這18個(gè)人，更為我們十小這個(gè)大團(tuán)隊(duì)中的每一人！結(jié)語(yǔ)：

“人和”是中心，“和諧”做經(jīng)緯，“感動(dòng)”多點(diǎn)綴，“思考”來(lái)打結(jié)，繪就我們201*愛(ài)的情結(jié)，此刻請(qǐng)?jiān)试S我與大家分享一則短信：曾經(jīng)我們相見(jiàn)，只是淡淡一笑，感謝201*讓我們相知！在一間小教室里，我們忙碌著，“臭味相投”不分彼此，為了對(duì)方累死心甘！想起這些，我的眼睛里像掉進(jìn)了沙子T_T我們?cè)谝黄鸬娜兆樱�我學(xué)會(huì)了很多!和孩子們一起成長(zhǎng)著，我很快樂(lè)，和你在一起真好！這是我的搭檔王瑾發(fā)給我的新春短信，在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向她致謝并說(shuō)一句：王瑾，有你真好！向大家說(shuō)一句：有你們，真好!

借用流行語(yǔ)做個(gè)結(jié)束：201*(談工作，想說(shuō))愛(ài)你一生，不容易；201*（看生活，實(shí)現(xiàn)）愛(ài)你一世，齊努力！

友情提示：本文中關(guān)于《小學(xué)低段組年級(jí)組工作總結(jié)劉清1》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學(xué)低段組年級(jí)組工作總結(jié)劉清1：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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