視導總結(jié) 2

視導總結(jié)

曲燕我檢查的是和諧高效現(xiàn)代課堂和學校文化建設(shè)兩個方面。具體情況如下：基本情況：

（一）和諧高效的現(xiàn)代課堂：

1.學校課堂教學模式學科教學流程：《安站中學“361”生命體驗課堂教學模式》和各學科的教學流程，基本情況是：《安站中學“361”生命體驗課堂教學模式》包括理論基礎(chǔ)、基本流程、設(shè)計要求、各種課程的預習、展示、達標的具體要求，內(nèi)容具體。

2.各個學科的高效課堂的基本流程：英語有新授課復習課和訓練課的教學模式。最為具體詳細。物理：五步導學案實施程序及流程。語文：五環(huán)節(jié)教學模式，數(shù)學：二三六模式。歷史生物品德地理都是新授課教學模式，

不足：缺少化學學科和音體美和校本地方課程的教學流程建議：補上缺的內(nèi)容

3.導學案的編寫和使用辦法：原則、要求和格式內(nèi)容詳細，（一本）4高效課堂學習規(guī)范：自學規(guī)范，小組討論規(guī)范、發(fā)言規(guī)范、上臺規(guī)范，要求詳細具體。

5.高效課堂的模式改革總結(jié)：（一本），方案（一本），內(nèi)容詳細。6.教學改革的反思：教師的3本，學生的2本

7.課堂教學：示范課的材料（11本），學科的課后會議：1本，表格式，填寫詳細，

8.高效課堂致家長的信及問卷（一大本）：內(nèi)容詳細9.小組合作組員評價卷：詳細

10.學生對高效課堂改革的體會與感受：學生以作文的形式寫，認真。11.現(xiàn)代高效課堂學習規(guī)范的銜接的學習材料、講座、圖片、方案、心得：共9本。

總結(jié)：高校課堂部分從基本模式到實施過程，都做到了要求具體細致，落實扎實到位，總結(jié)材料全面。學校文化建設(shè)部分：

1.班級文化建設(shè)：總方案、評比方案、圖片和總結(jié)，內(nèi)容具體詳細。2.團隊工作：14本，方案、圖片文字材料、總結(jié)。

3.常規(guī)材料：節(jié)慶方案共19本，方案、圖片文字材料、總結(jié)�？偨Y(jié)：優(yōu)點：各種比賽都有方案、通知、評分表、過程中的文字材料、圖片材料總結(jié)等都很詳細全面。

不足和建議：一本檔案材料中若有兩項或兩項以上，在前面加上目錄，一盒內(nèi)有多本材料的，在檔案盒內(nèi)加上總目錄。

擴展閱讀：視導總結(jié)

教育實現(xiàn)新跨越“四化”格局譜新篇

201*至201*學年度下學期部分街鎮(zhèn)區(qū)教學視導分析報告

安站鎮(zhèn)教研室辛成名

我先把一則故事和一句名言呈獻給大家，既作為本次總結(jié)分析報告的開頭，也算是對長期以來默默奉獻的教研工作人員的贊許與定位！不見其功，不顯其功，但難舍其力��！

（一）故事

有這么一個故事。

在暴風雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會干死的。

男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去他在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛�。這個男人停下來，注視著這個小男孩，看他拯救著小魚們的生命。終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的�！�

“我知道。”小男孩頭也不抬地回答�！芭�？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”

“這條小魚在乎！”小男孩一邊回答，一邊拾起一條小魚扔向大海。“這條在乎！這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”你們在這里學會如何去拯救生命。雖然你們救不了全世界的人，甚至救不了一個省的一個市的人，但是，你們還是可以救一些人，你們可以減輕他們的痛苦。因為你們的存在，他們的生活從此有些不同你們可以使他們的生活變得更加美好。這是你們能夠并且一定會做得到的。

節(jié)自宋洪昌《第三只眼看教育》

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（二）名言

治于神者，眾人不知其功；爭于明著，眾人知之。

墨子

201*年5月2024日，跟隨市教研室領(lǐng)導視導了孫伯（中心小六、東程小學）、儀陽（一滕小學、王南陽小學）、湖屯（中心小學）、礦區(qū)（曹莊礦學校小學部）等四個街鎮(zhèn)（區(qū)）。此時，正值肥城市順利通過“省教育工作示范市”驗收的大喜日子！我們所到之處，干部教師都沉浸在無比的歡樂之中�？v觀整個視導，大體呈現(xiàn)出四個特點：教育裝備現(xiàn)代化，教育管理科學化，業(yè)務(wù)管理系列化，教學特色多樣化。給人的總體感受就是：教育實現(xiàn)新跨越，四化格局譜新篇！現(xiàn)把相關(guān)情況按“亮點問題建議延伸探討”等四部分總結(jié)分析如下：

一、亮點他山之石，可以攻玉（一）教育裝備現(xiàn)代化

肥城教育正應時！201*年9月的全省教育工作會議，吹響了“率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育和人力資源強省”的進軍號角；201*年5月，肥城市成功創(chuàng)建教育工作示范市，并順利通過了“山東省教育工作示范市”驗收！這是每一個肥城教育工作者的驕傲，更是我們教師夢寐以求的愿望！這次視導，所到街鎮(zhèn)區(qū)，所到每一處學校，最大的變化就是辦學條件、內(nèi)部設(shè)施、儀器設(shè)備、硬件軟件都發(fā)生了翻天覆地的變化，與以往相比有了質(zhì)的飛躍！

儀陽王南陽這樣只有3個班的小學校，克服班級少，班額小，資金壓力大的困難，積極爭取有限公司、所在村的大力支持，新建了籃球場，更新了乒乓球臺，改造了跑道等；為更好的使用好“班班通”和“教師用機”，學校開展校本培訓，請有一技之長教師傳授技能，使中老年教師盡快掌握了操作規(guī)程，真正達到了“班班通”堂堂用。一滕小學不斷改善辦學條件，計算機房、多媒體室、音樂室、舞蹈房、圖書室、閱覽室等全部更新。

孫伯中心學校辦學條件達到標準化，不僅功能室齊全，配套實施完善，而且管理使用規(guī)范，發(fā)揮了較好的育人功能和價值效益。

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東程小學只有4個班，有內(nèi)容、有形式，人人都用多媒體上課。

湖屯中心校雖然校舍還不就緒，但看授課教師使用班班通的技術(shù)堪稱一流。

曹莊礦學校對全體教師進行信息技術(shù)應用能力培訓，三月份的教學能手評選和五項全能大比武，老師全部使用班班通上課并且自己制作課件。

（二）教育管理科學化

教育管理水平高低是衡量一個班子一個集體能力大小，特別是有無責任心的重要標尺。凡領(lǐng)導干部，都會管理，但如何科學管理，是個值得研究的長話題。比較好的是：

1、常規(guī)考核“五個一”（孫伯中心）：教師考勤每日一檢查、課堂常規(guī)每日一巡視、安全工作每日一警示、校舍常規(guī)每日一督導、校本教研每周一落實；

2、教師中弘揚“五種精神”（湖屯中心）：終身從教的敬業(yè)精神、愛生如子的園丁精神、銳意進取的創(chuàng)新精神、遵紀守法的自律精神、不計得失的奉獻精神；

3、教師做到“四個一”（曹莊礦小學）：關(guān)心每一個學生、不讓每一個學生掉隊、上好每一節(jié)課、規(guī)范自己的每一次言行；4、設(shè)立家校聯(lián)系卡（曹莊礦小學）：學校要求家長把孩子在家完成作業(yè)一日一簽字，教師把學生在校表現(xiàn)一日一簽字，充實了家長委員會的內(nèi)容；

5、狠抓課堂主陣地（一滕小學）：上課做到“三到位”課前準備到位、教師提前到位、課中訓練到位，三個嚴禁嚴禁不備課就上課、嚴禁使用工具、嚴禁拖堂；在教研上做到三個注重，即注重集體學習研討，注重名師傳幫帶，注重學科活動建設(shè)；

6、結(jié)合實際進行愛家鄉(xiāng)教育（王南陽小學）：借儀陽鎮(zhèn)社區(qū)開發(fā)的良好勢頭，積極開發(fā)校外資源，以社區(qū)建設(shè)工地為課堂，讓學生瞻望家鄉(xiāng)未來，使學生樹立了愛家鄉(xiāng)，只有勤奮學習才能更好的建設(shè)家鄉(xiāng)的雄心大志。

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7、注重學生習慣培養(yǎng)（東程小學）；制定出9個大項、81個方面的習慣標準要求，通過活動內(nèi)化到學生心中，收到“播種良好習慣，收獲燦爛明天”的教育效果。

（三）業(yè)務(wù)管理系列化

教育的基本原則是循序才能漸進，穩(wěn)步方能提高！業(yè)務(wù)管理只有到達到系列化，教學才能取得成效！步步為營，環(huán)環(huán)扣緊，質(zhì)量才能上升！學生從進校門到出校門，從上課到下課；教師從制定計劃到測試總結(jié)，必須一步一個腳印，一步一個臺階，才能帶領(lǐng)學生一步步走向成熟！

1、孫伯中心小學針對孩子的年齡特點和知識水平，首創(chuàng)了“攀階梯讀書法”，一年級的“識字剪貼報”二年級的“花言巧語”三、四年級的“精段細品”、五年級的“篇篇有戲”，有的放矢地提高了學生的閱讀能力和欣賞能力。

2、東程小學重視教學常規(guī)環(huán)節(jié)的檢查與督促，每月檢查一次教師備課、作業(yè)、測試卷、聽評課記錄，量化記分，并在教師會上公布，結(jié)果納入教師考核。

3、一滕小學教研活動經(jīng)�；�、序列化、實效化，“一月一主題”教學系列化研究收效明顯。

（四）教學特色多樣化

創(chuàng)辦特色學校是上級教育部門特別是市教研室也的一貫要求，更是我們的努力方向和奮斗目標。

特色之一：“新三好”標準，成就完整“社會人”

孫伯鎮(zhèn)中心小學自201*年開始，探討實行了“新三好”學生的評選，在校做個德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的好學生，在家做個勤儉自強、孝敬長輩的好孩子，在社區(qū)做個遵守秩序、維護社會公德的好公民。之后每年豐富完善充實相關(guān)內(nèi)容，細化具體指標，春風化雨，潤物無聲！在社會上引起強烈反響，并被評為省優(yōu)秀德育教育創(chuàng)新案例。特色之二：“九九歸一”，人生奠基

孫伯東程小學注重學生的習慣培養(yǎng)，制定出9個大項，81個方面的行為習慣奠基工程，今天好習慣，明天才燦爛。

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特色之三：教學模式綻春蕾

儀陽一滕小學致力于高校效課堂的研究，出臺了《一滕小學三段式教學模式建議》，把授課分為預習達標檢查課堂精講研磨當堂反饋驗收三個階段，將先學后教先教后練融為一體，力求堂堂清進行教學改革難，進行教學創(chuàng)新更難，堅持改革創(chuàng)新并常年堅持難上加難，能創(chuàng)出符合當?shù)貙嶋H的教學路子并親身實踐優(yōu)化，更是難能可貴！上學期視導，在安莊鎮(zhèn)張安小學驚現(xiàn)常年堅持改革創(chuàng)新的辛山老師。他幾經(jīng)實踐，多年努力，推出的特色課堂教學的三種課型自主探究課、匯報交流課、鞏固提升課，我們當時將這種課堂命名為“辛山模式”，加上今天的“一滕模式”，我們的教育充滿了希望！特色之四：趣味運動會

王南陽小學針對本校1-3年級學生年齡小的特點，大力開展陽光體育活動，成功舉辦了春季趣味運動會，培養(yǎng)學生團結(jié)拼搏、奮發(fā)向上的良好品質(zhì)，增強了集體榮譽感。

特色之五：打造數(shù)字化校園，師生共進e時代

湖屯鎮(zhèn)中心小學為加快現(xiàn)代化教育技術(shù)，提升辦學水平，以示范市驗收為契機，提出并實踐“打造數(shù)字化校園，師生共進e時代”為理念的辦學特色。

特色之五：寶石多廣為之礦

肥城市曹莊礦學校作為教育的新區(qū)特區(qū)，猶如五彩寶石，也光彩奪目：①對全校教師進行了信息技術(shù)應用能力培訓。聘請礦區(qū)中學的苗發(fā)明主任進行了首期培訓，主要培訓了如何使用powerpoint201*。現(xiàn)在，所有教師基本上都會使用功能強大的powerpoint201*進行備課、制作課件；②實施“精品創(chuàng)校”戰(zhàn)略。體現(xiàn)特苗特育，張揚學生個性。探索特長課程，實施特長教育，凸顯知識類（語文、數(shù)學、英語、作文、科學等），才藝類（音樂、體育、美術(shù)、舞蹈等）的特色建設(shè)。③“三春”活動伴“六一”。大力開展“春教春學春練”全校師生開展了“六個一”活動讀一本好書、練一本字帖、每星期背誦兩首古詩文、觀看一部愛國電影、寫一篇觀后感、創(chuàng)編一份“節(jié)日小報”或書寫“感悟經(jīng)典”征文。④“一卡”溝通家與校。學生的在

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校時間縮短，我們采用家校聯(lián)系卡，要求家長對學生在家作業(yè)的完成情況一天一簽字，任課教師對學生完成作業(yè)的質(zhì)量情況一天一簽字。并由家長委員會監(jiān)督。⑤搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)高效教研。我校注冊了網(wǎng)校并制定了《曹莊礦學校教師網(wǎng)絡(luò)教研管理考核辦法和評價方案》。目前，116名教師已全部在網(wǎng)校注冊并擁有自己的教研空間，教師們不僅在辦公室進行教研活動，而且積極參與網(wǎng)上教研交流。二、問題對癥下藥，強體健身

年前年后，特別是這個學期，示范市驗收工作成了教育的重頭戲，具體的教學業(yè)務(wù)有所疏失，表現(xiàn)如下：

1、教師的備課、作業(yè)等業(yè)務(wù)資料不如上學期認真、細致；2、單元試卷的使用有應付現(xiàn)象；3、部分干部教師的觀議課節(jié)數(shù)較少；4、檔案資料千篇一律；

5、課程實施水平理念學習內(nèi)容單一（基本上只見姚霆局長講話）；6、校外資源內(nèi)容少；

7、《肥城市小學教學規(guī)范》落實力度不夠；8、對電子備課、紙質(zhì)備課要求不統(tǒng)一；9、教學中存有被動現(xiàn)象和形式主義。

三、建議百尺竿頭，更進一步

教學問題無止境，認真對待少問題；正視問題誠可貴，解決問題利學子。結(jié)合示范市驗收，我提“三突出”的建議：

檔案突出一個“真”字，儀器突出一個“管”字，設(shè)備突出一個“用”字。若真的做到了，才真管用！！四、延伸探討小草吟哦，上達天聽1、關(guān)于備課盡快統(tǒng)一標準和形式

視導中發(fā)現(xiàn)，備課的使用形式雜亂：紙質(zhì)、電子、紙質(zhì)與電子等。03年到青島參觀，初次見到電子備課我們是何等的羨慕？！而今天我們是何等的被動？！

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2、多研究學生學習，適當增加有益活動

近幾年，我們對教師如何教研究得多，對學生科學學習、高效學習研究的少，特別是學生活動組織太少！死學沒有生氣，活動激蕩生機！浙江大學一教授說，我們的孩子不是輸在起跑線上，而是摁死在起跑線上！現(xiàn)在，聽說讀寫算的活動全不見了，少有的幾個課題，對孩子來講更是拔苗助長！現(xiàn)在正值高考，看看那一個個家長企盼的眼神，我們這些在座的每一個同志，都應反思一下你的管理、你的教學是否到位？

3、想法研究解決學校中存在的被動和應付現(xiàn)象。

被動工作，沒有規(guī)劃；盲目應付，缺乏見解；不檢查不工作，一檢查亂忙活。

在這里，我向大家推薦一下“孫伯經(jīng)驗”，這是很值得大家特別是街鎮(zhèn)學習的！

需要探討的話題太多了！鑒于篇幅與時間到此為止這次視導，收益頗多，感受很深，是一個十分難得的好機會；但鑒于時間倉促，所看資料又欠完整，加上個人能力有限，兄弟單位的亮點可能挖掘不全，指出的不足可能不很客觀，敬請見諒�。�幾天的所見所感，使我們對肥城教育充滿了信心�。》食墙逃�已踏上歷史征程，“省教育工作示范市”必將給肥城的發(fā)展注入新的活力；“山東省中小學辦學條件標準化建設(shè)工程”的新目標，又將給肥城教育的騰飛插上有力的翅膀！幸福教育的明天就在眼前！讓我們都為家鄉(xiāng)的教育增磚添瓦，為肥城教育的騰飛再立新功！

肥城市小學教學視導工作總結(jié)

河西小學范振霞

按照教研室領(lǐng)導的部署與要求，我有幸參與了四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)七處小學和礦區(qū)一處小學的教學視導工作。在視導過程中，我主要查閱學校的

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教學常規(guī)情況。根據(jù)教研室制定的教學視導方案要求，我進行了聽評課、查閱材料、查看備課、作業(yè)、儀器、圖書等活動�，F(xiàn)將視導情況總結(jié)如下：

一、聽評課活動

我在本次視導活動中共聽課8節(jié)，其中英語6節(jié)，語文一節(jié)，品德與生活一節(jié)。通過聽、評課活動，教師的課堂教學水平和理論水平顯著提高。突出的優(yōu)點有：

1、每位教師都能熟練地運用多媒體輔助教學，并且課件制作精美，將圖、文、聲、像融為一體，激發(fā)了學生的學習興趣，加大了知識學習密度，開拓了學生的知識視野，提高了課堂教學效率。

2、大多數(shù)教師對教材教學內(nèi)容把握準確到位，能結(jié)合新課程標準的要求與理念確定教學目標及重、難點。主要體現(xiàn)在教學目標明確、適宜、全面、具體。教學重、難點的突出、科學、合理。

3、大多數(shù)教師在課堂教學中凸顯學生的學習主體性，營造良好的學習氛圍，采用啟發(fā)式教學，引發(fā)學生積極思考，大膽實踐，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，讓學生真正成為學習的主人。

4、大多數(shù)教師采用多種教學方法組織教學，如：TPR教學法、情境教學法和任務(wù)教學法等，讓學生通過說說做做、演演練練、完成任務(wù)等活動，達到練習、鞏固、應用的目的。

5、大多數(shù)教師在課堂教學中能做到面向全體學生，關(guān)注每一個學生，關(guān)注學生的個體差異。

6、注重評價形式的多樣性，發(fā)揮評價的指導、激勵作用。主要體現(xiàn)在：多數(shù)老師采取了學生評價、與教師評價相結(jié)合的方式，評價語言客觀、具體、準確。

7、有些教師能創(chuàng)造性的使用教材，根據(jù)學生的學習水平對教材內(nèi)容進行順序調(diào)整，有的教師拓展了教學內(nèi)容。

8、大多數(shù)教師的基本功扎實，主要表現(xiàn)在能用普通話組織教學，英語教師能用流利、準確的英語組織教學；字體規(guī)范，板書科學合理；簡筆畫簡潔、形象；教師駕馭課堂的能力較強等方面。

比較突出的有：王莊尚莊小學；安莊北石小學；王莊中心小學；

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王莊尚莊小學；安站中心小學；湖屯東莊鋪小學；白莊礦小學。

存在的問題有：

1、個別教師教育教學觀念陳舊，教法單一。在課堂教學中過分注重教師的教，而忽視學生學習的學。

2、個別教師對教材內(nèi)容了解不夠，導致目標的定位不準，重點內(nèi)容的確定出現(xiàn)偏差，以致不能完成應有的教學任務(wù)。

3、個別英語教師的語言基本功基功有待于提高，主要表現(xiàn)在：課堂用語表達欠準確；語音語調(diào)出現(xiàn)錯誤。如語音方面存在的問題主要有：skirt教師在讀的時候卻讀[sk:t]把right讀作[rait]；[v]與[w]不能區(qū)分；后元音、雙元音等發(fā)音不到位，不能正確區(qū)分運用升、降調(diào)。教師對語音語調(diào)的不重視，會導致學生難以養(yǎng)成良好的語音語調(diào)習慣。

4、個別教師對英語閱讀課的課型了解不夠，把閱讀課上成對話課，不能發(fā)揮閱讀課應有的作用。

建議：1、在課堂教學中注重學生的主體性，讓學生真正做學習的主人。激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極思考、主動參與、大膽實踐，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度、發(fā)展學生的自主學習的能力和合作精神；培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新能力。2、教師要深入研究新課程標準的要求及教材內(nèi)容，準確的把握教學目標、及教學重難點的。保質(zhì)保量的完成教學任務(wù)。3、教師要加強專業(yè)知識的學習，尤其在語音語調(diào)方面，語音語調(diào)要準確到位，為學生以后的英語學習打下良好的語音基礎(chǔ)。4、深入研究教材的編寫內(nèi)容及課型結(jié)構(gòu)，掌握不同課型授課的基本模式，以及不同課型對學生能力培養(yǎng)的側(cè)重點也不同。

二、備課方面：

所查單位幾乎都采取了電子備課的形式，由鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織，選拔骨干教師利用假期時間提前備課，全鎮(zhèn)同科教師共同使用，使用前每位教師再結(jié)合自己的教學實際情況，進行個性化修改。達到資源共享、科學應用的目的。

主要的優(yōu)點有：

1、備課內(nèi)容詳實，環(huán)節(jié)齊全，應用性強。大多數(shù)單位采取了課

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前修改、課后反思的應用措施。

2、許多教師創(chuàng)造性的使用教案，根據(jù)自己的實際情況進行個性化修改，內(nèi)容豐富，課后反思內(nèi)容詳實、真實有效，對下一步的教學有較強的指導意義。

3、學校建立了備課管理制度，采取教研組檢查和學校檢查相結(jié)合的辦法，及時檢查、反饋與總結(jié)，把備課工作落到實處。

較好的單位有：安莊張安小學；安站中心小學；王莊中心小學；王莊尚莊小學；湖屯董莊鋪小學。

不足與建議：

個別教師對教案的使用流于形式。主要表現(xiàn)在以下幾方面：1、拿來就用，個性化修改很少或看不到的修改痕跡。2、教學反思內(nèi)容過于簡單，不能發(fā)揮應有的作用。

建議：1、備好課是上好課的關(guān)鍵。優(yōu)秀教師的備課給老師們提供了更多的教學信息和資源，適合別人未必適合自己，因此在借鑒的基礎(chǔ)上，融入自己的教學智慧，確定更加科學、合理的教學設(shè)計，創(chuàng)造性的使用教案，是提高自己的教學水平的提高教學質(zhì)量的重要保證。2、教學反思是提高教師素質(zhì)和教育教學水平的重要途徑。我國聞名心理學者林崇德先生提出：優(yōu)秀教師＝教學過程+反思。作為一個教師一生工作也許會有30年，假如他從不進行反思，那么他也許只是一年工作的30次重復。新課程要求教師不僅要成為教學研究的主體，而且要成為反思的實踐者。三、作業(yè)設(shè)置與批改

所到學校對作業(yè)情況進行抽樣檢查。（每所學校抽查三個級部）。通過檢查發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)量適中，針對性強，采取了書面作業(yè)與實踐性作業(yè)相結(jié)合的方式。突出的優(yōu)點有：

1、作業(yè)本封面有老師寄語，主要包括兩方面，一是充分肯定每個學生的優(yōu)點或成績。二是激勵引導學生下一步努力的方向。

2、大多數(shù)學生作業(yè)書寫認真，教師批改細致，采用等級加評語、等級加激勵性符號等評價方式。

3、作文采取了學生評價、與教師評價相結(jié)合的批閱方式。批閱細致，批語指導性強。

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4、實踐性作業(yè)形式多樣，主要有手抄報、手工作品等。比較好的有：安莊張安小學、安莊北石小學、王莊中心小學、王莊尚莊小學，安站中心小學。

不足與建議：

個別教師對作文的批閱次數(shù)不足；存有批閱不細致的現(xiàn)象；評語指導性不強。

四、單元測試卷

主要的優(yōu)點有：大多數(shù)單元測試卷書寫認真，批閱細致。采用等級加激勵語或激勵性符號等評價形式。錯題修改形式多樣，有的建立錯題檔案，有的加錯題修改紙，并且有教師的二次批改。大多數(shù)教師把學生的單元測試卷裝訂成冊，統(tǒng)一保存。有成績統(tǒng)計和成績分析，試卷講評稿及相應的彌補措施。

比較突出的有：王莊中心小學；白莊礦小學；王莊尚莊小學不足及建議：

1、個別單位試卷學生書寫欠認真，教師批閱不夠細致，無二次批閱的現(xiàn)象。三年級以上的試卷還有用鉛筆做題的現(xiàn)象。

2、個別年級測試成績優(yōu)秀率偏低。建議教師充分運用好單元測試卷，在認真批閱的基礎(chǔ)上，及時的發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題，針對性的采取措施，對學生所欠缺的知識進行及時的練習與鞏固。

五、干部、教師聽評課情況

通過對聽評課記錄的檢查，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導干部及教師都能積極的參與聽評課活動，校長及中層干部達到平均每周聽兩節(jié)課，教師每周聽一節(jié)課。并且內(nèi)容記錄詳實，隨感豐富，總體評價較為客觀、合理。對執(zhí)教教師的優(yōu)、缺點進行客觀的分析與總結(jié)，同時也提出了合理化的建議。

六、干部、教師業(yè)務(wù)學習情況

大多數(shù)學校建立了業(yè)務(wù)學習制度，采用了集體與自學相結(jié)合的學習方式，學習內(nèi)容包括上級文件精神，業(yè)務(wù)理論學習、課堂教研及師德建設(shè)等方面的內(nèi)容。教師記錄認真，反思內(nèi)容真實豐富。

比較好的有：湖屯董莊鋪小學；安莊北石小學；王莊尚莊小學；

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王莊中心小學；安莊張安小學；安站中心小學

不足與建議：有的學校業(yè)務(wù)學習次數(shù)較少，形式單一，主要是自學。教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識，不斷的充實和完善自我，是提高教學質(zhì)量的重要保證。

七、春教春學春練活動

所查學校緊緊圍繞《肥城市教育局關(guān)于全市中小學開展“春教春學春練”活動的實施意見》開展了一系列活動，成立了領(lǐng)導小組，制定了春教春學春練活動實施方案，確定了適合本校實際的活動主題。以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和施教能力為總抓手，已全面提高教育教學質(zhì)量為目的，各校采取了“以評促學，以評促練”的活動形式。主要進行了課堂教學比武、教案設(shè)計評比、觀課議課評比、優(yōu)秀教學反思評比、三字一畫一話評比等活動。各項活動均有實施方案、計劃、過程性資料、評比結(jié)果及總結(jié)。資料形式多樣，有圖片、音像資料、作品集、文字性資料等，并且檔案資料保存完整。

八、教師家訪情況

學校制定了詳細的家訪方案，成立了家訪領(lǐng)導及工作小組。每位教師有詳細的家訪計劃及家訪記錄。家訪的形式采取了走訪和電話訪相結(jié)合的辦法。家訪記錄內(nèi)容詳實，能反映出對該生家訪的主要目的和進一步解決的主要問題。單位并對教師的家訪活動進行了總結(jié)與評比，對較優(yōu)秀的教師給予了表彰或獎勵。

九、多媒體圖書儀器使用情況

所到學校通過聽課發(fā)現(xiàn)，8位講課教師都熟練地運用了多媒體輔助教學，并且課件制作精美。通過查閱資料可以看出，圖書、儀器管理規(guī)范，實用率較高，并且有詳細的借閱、使用記錄。

小學視導工作總結(jié)

河西小學賈衍梅

今年我有幸跟隨教研室的領(lǐng)導到石橫中心小學、后衡魚小學王瓜

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店大豐社區(qū)小學、馬莊小學，汶陽磚舍小學、潮泉中心小學等幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的六個學校進行學習。本次視導我從課堂教學、教學常規(guī)等方面進行了檢查，查得細、查得實，基本反映了各單位的教學情況。教學常規(guī)方面中的亮點有：

1、課堂教學方面：。

我所到的學校都能深入研討新的教學模式，研究課堂教學策略，扎扎實實地推進課堂教學改革。課前準備充分，能充分挖掘教學資源為課堂教學服務(wù)，利用多媒體來上課收到了良好的教學效果。比較突出的有：石橫中心小學、后衡魚小學、王瓜店大豐社區(qū)小學、馬莊小學、汶陽磚舍小學、潮泉中心小學。

2、從作業(yè)檢查情況來看：

作業(yè)題型符合學生年齡特點，靈活，作業(yè)量足，教師批改符號規(guī)范，批改及時、認真，批改中注意保護學生的自尊心。學生書寫整體工整、美觀。教師評語點評到位。比較好的有：石橫中心小學、后衡魚小學、王瓜店大豐社區(qū)小學、潮泉中心小學。其中馬莊小學在作業(yè)封皮上的“愛心寄語”、“教師寄語”成為連接師生心靈的橋梁。

3、備課方面：

所到學校都能做到：一是強化集體研討，注重二次備課。即：集體備課個人修改補充”的形式進行二次備課，充分發(fā)揮群體智慧，實現(xiàn)了教學資源共享。如：石橫中心小學、后衡魚小學、王瓜店大豐社區(qū)小學、馬莊小學、潮泉中心小學。

二是改革備課用本，突出人性化管理。提出“文本備課、書面?zhèn)湔n、電子備課相結(jié)合，詳案與簡案相結(jié)合”，既減輕了教師的負擔，又避免了千篇一律，機械抄襲現(xiàn)象，使備課更為實用和有效。如：潮泉中心小學、汶陽磚舍小學、石橫中心小學。

4、單元測試卷：

單元測試卷都能按要求進行測試，測試及時、記錄詳盡、有二次分析有針對性。在檢查中，發(fā)現(xiàn)石橫中心小學、王瓜店大豐社區(qū)小學、后衡魚小學老師的測試分析很到位，不僅有記錄，有分析，而且最主要的是有針對現(xiàn)象有改進的措施及下階段努力的方向。

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5、聽評課方面：

各學校加強了課堂教學的聽評力度。在檢查中學校教師不僅聽課節(jié)數(shù)多，質(zhì)量高，記錄詳實點評到位，更主要的是評的多，不僅教師評，而且校長也參與評。如石橫中心小學的校長、汶陽磚舍小學校長、后衡魚小學、潮泉中心小學在督查聽課的基礎(chǔ)上，還進行了的專題聽評課活動。

6、業(yè)務(wù)學習筆記：

各學校都能以集體與自學相結(jié)合的方式進行學習，學習新課程理念，每位老師都有學習反思。教師書寫認真。如：石橫中心小學、后衡魚小學、王瓜店大豐社區(qū)小學、馬莊小學。

特別是潮泉中心小學在備課、業(yè)務(wù)學習筆記、聽評課記錄等常規(guī)性資料的封面上教師都書寫自己的教育格言，達到了凈化心靈，提升認識的目的

7、春教、春學、春練活動：

各個學校都進行了豐富多彩的春教、春學、春練活動。如：石橫中心小學的教師課堂教學大比武、優(yōu)秀課堂教學觀摩、學生讀書演講活動、爭星創(chuàng)優(yōu)活動。后衡魚小學的課堂教學。王瓜店大豐社區(qū)小學的教師“十個一”開展書畫活動。馬莊小學的教師讀書活動、學生日記“心靈系列”。潮泉中心校的“練專業(yè)、練技能”、活動、“聽評課、說課”活動、“讀書活動”。汶陽磚舍小學的“微笑面對學生活動。”

在看到不少亮點的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題，值得我們研究、思考。

1、教學常規(guī)管理粗放。對常規(guī)資料檢查只重視數(shù)量，忽視質(zhì)量。部分教師存在不備課就上課的現(xiàn)象，聽評課有的教師聽課很少，聽后既沒有點評、也沒有總評，更沒有教學教學建議。

2、有些學校校本教研落實的不到位，只浮于表面，從記錄看，有不少只是應付。沒有真正深入教研的本質(zhì)

3、部分教師對作文批改缺少評語。

部分單位的教師作文批改不規(guī)范，評語較少，甚至沒有。數(shù)學演草單次量少、次數(shù)少，學生寫書潦草。

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4、教研活動開展的形式單一，實效性不強。

5、有的教師的聽課筆記，只求數(shù)量，不保質(zhì)量，存在教師間互相抄聽課筆記現(xiàn)象。

幾點建議：

1、教學設(shè)計要體現(xiàn)個性，修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性。

2、積極開展扎實、有效的教研活動，通過課前說課、課后論課等形式提升教師的業(yè)務(wù)能力，促進教師的專業(yè)成長

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

201*年春季教學視導報告

教師進修學校楊梅蘭

本學期的教學視導，通過聽課、座談、查看資料，了解新學期各學校的發(fā)展和變化。我參與了5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，到了10處小學，分別是邊院的柳林、朱官，安莊的張安、北石，王瓜店的中心校、新鎮(zhèn)，新城辦事處的中心、尚里，桃園的中心校和北固。我重點就課堂教學和各校的課程實施水平做如下匯報。

一、課堂教學方面（側(cè)重數(shù)學）：優(yōu)點：

1、教學手段現(xiàn)代化。除兩個學校安裝多媒體進度較慢之外，其余學校都安裝了大屏幕或壁掛電視投影。課件的適時播放，實物投影的利用，省時高效，使得課堂容量大，節(jié)奏快，學生學習興趣濃厚。農(nóng)村學校用上了現(xiàn)代化的教學設(shè)備，極大地促進了教育的均衡發(fā)展。投入資金，改善辦學條件，是功在當今，利在后世的一件盛事，是肥城教育發(fā)展史上的大手筆。

2、新課改理念融入課堂教學。新課改倡導的自主探究，合作交

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流的學習方式正在主宰課堂。教師的角色定位是學習的組織者，參與者，引導者，學生成為課堂的主人。安莊張安小學的辛山老師的課堂教學最為突出。教師教得輕松，學生學得愉悅。一節(jié)課下來，教師的導入，過渡，點撥和布置任務(wù)，總共用時不到5分鐘，其余全是學生的合作學習與組內(nèi)、組間的交流。教師相機誘導和點撥，學生的思維不斷碰撞，靈感的火花不斷迸出。把課堂的精彩留給學生，真正體現(xiàn)了“我的課堂我做主”。

3、計算教學在問題解決中進行。幾節(jié)計算為主的課堂，都是從解決實際問題切入，引導學生發(fā)現(xiàn)計算方法的多樣性和運算順序的合理性。比如邊院柳林的《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）口算》，朱官的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）》，王瓜店新鎮(zhèn)的《萬以內(nèi)數(shù)的加減法（不進位）》，桃園中心校的《混合運算》。

4、計算技能訓練進一步加強。桃園中心校的口算訓練，已成慣例。每節(jié)數(shù)學課，教師都拿出三四分鐘，讓學生進行口算練習，且形式多樣，有看題口算，有學生聽算，通過觀測，學生的計算準確率比較高。

5、人文關(guān)懷，德育滲透融入數(shù)學課堂，三維目標落實較好。教師教態(tài)親切自然，點撥學生有耐心，誘導學生有策略，學生學得舒心，開心。

6、中心校的教研氛圍明顯濃厚。新城辦事處中心校和桃園中心校，隨同聽課的教師多。聽后，都能實事求是地談?wù)n，指出不足，提出觀點。

不足：

（一）多媒體技術(shù)應用存在問題。

1、復制了教材內(nèi)容等于應用了多媒體。新課程標準提倡“讓學生在現(xiàn)實情境和已有知識經(jīng)驗中體驗和理解數(shù)學，選取學生比較熟悉的生活化內(nèi)容作為學習數(shù)學的教材”。因而無論是青島版還是蘇教版教材，都是通過情境圖，在問題解決中組織教學。但個別教師認為在課件上展示情境圖了，就是應用了現(xiàn)代化教學設(shè)備。一個課件，只有一幅情境圖，數(shù)學信息藏在圖中，且數(shù)字不明顯，不方便坐在后排的

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學生觀察后發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。與其這樣，還不如讓學生直接觀察課本上的情境圖看的真切。

2、過分依賴課件。個別教師沒有將幻燈片最大化播放，分析可能出現(xiàn)的原因，或是操作不熟練，或是課堂調(diào)控能力有待提高，或是教學思路不清，教學程序?qū)儆凇澳脕怼钡�，看著課件上課，心中才有底氣。對課件的依賴，還表現(xiàn)在板書上。個別教師因為有了多媒體，很多內(nèi)容寫在了幻燈片上，黑板成了擺設(shè)。好的板書就是一個“微型教案”，通過文字、符號、圖表、圖解等形式，把教學重點、難點或關(guān)鍵性的知識寫到黑板上，能促進學生對知識的理解、記憶和應用。

3、課件播放與學生思維同步。教師提出問題后，沒有給學生留下足夠的思考時間，就急于播放課件上的總結(jié)語或問題答案，“聰明”的學生受暗示后，按照教師預設(shè)的課件內(nèi)容“準確”地回答了問題。學生的思想被束縛，思維得不到發(fā)展。

4、課件播放替代了直接觀察。應用多媒體技術(shù)雖然可以較好地進行演示，但有些教學內(nèi)容讓學生直接觀察效果會更好。學生在擺弄物體的過程中，印象會更深刻，理解會更透徹。

（二）教師需進一步鉆研教材，明了編排意圖。在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)個別教師出現(xiàn)了知識性錯誤，誤導了學生。還有個別教師，不僅不能拓寬教材，尊重教材，而且隨意刪減了教學內(nèi)容，降低了教學要求。相反，有個別教師沒有從整體上把握教材，認真閱讀教參，拔高了教學要求。

（三）有“演課”嫌疑。聽課時不經(jīng)意問學生，學到哪里了？學生翻到課本某內(nèi)容第二部分，而上課時，教師講解的是某內(nèi)容的第一部分。這部分內(nèi)容的習題答案已躍然課本上。學生再做課本習題，等同于抄答案，準確率當然高。聽同行的視導成員講，在某節(jié)課上，發(fā)現(xiàn)有兩個學生一直站著，沒有凳子座，下課后問是怎么回事，原來是教師從別的班“借”來的好學生，一時大意，“借”多了，所以沒找著凳子。

（四）面向全體的觀念有待提高。雖然教師設(shè)計的問題啟發(fā)性較強，有意識地引導學生思考，去發(fā)現(xiàn)，但教師仍然占據(jù)講臺，很少走

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進學生，參與學生的討論與交流。教師的提問面窄，課堂仍是“優(yōu)等生”的舞臺。教師專注于教授課程，很少關(guān)注學生的表現(xiàn)，有的學生趴在課桌上玩耍，教師發(fā)現(xiàn)不了。

二、課程實施水平方面：（一）關(guān)于課程理念

各校都制定了新課程理念學習制度，學習方式以集體與自學相結(jié)合，教師學習有記錄，有摘抄，有體會。邊院柳林小學通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。為宣傳課改理念，體現(xiàn)新課程觀念，學校通過會議、廣播、致家長一封信等渠道宣傳課改新理念。桃園中心小學用正確的輿論引導師生，張揚師生個性，創(chuàng)辦了校報和�？�《桃花源》，桃園中固小學創(chuàng)辦了校報《蓓蕾初訪》，一月一期。王瓜店中心小學、新城辦事處中心小學、桃園中心小學和中固小學，在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，利用校園的自然和人文環(huán)境體現(xiàn)教育理念。邊院柳林小學還制定了《校園文化建設(shè)總體規(guī)劃方案》，將校園文化建設(shè)納入辦學整體規(guī)劃。走廊文化凸顯辦學理念。一樓為“安全法制篇”；二樓為“行為規(guī)范篇”；三樓為“道德情感篇”；四樓為“創(chuàng)新篇”。每個篇章內(nèi)容豐富，設(shè)計新穎，既相對獨立又相互呼應，步步提升。另外，設(shè)計了校標、�；�、校旗、胸牌，創(chuàng)作了校歌《世紀之鷹》并在師生中傳唱，�；�、校訓、校服、校歌特色鮮明、寓意深刻。（二）關(guān)于課程設(shè)置

各校都能嚴格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》和省市有關(guān)課改文件規(guī)定的標準設(shè)置課程。開全開齊了國家課程科目。教師個人課程表與學�？傉n程表、班級課程表一致。各校都結(jié)合學校實際和資源，開設(shè)了學校課程。（三）關(guān)于課程資源

各校都制定了教師發(fā)展目標，組織教師參加上級部門的各種培訓，并制定了切實可行的教師校本培訓計劃。各校都認真組織家訪活動，采用登戶、約家長到校、電話溝通等不同形式組織教師進行家訪，落實市教育局“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動精神。除了

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做好家校結(jié)合文章，還充分利用校外資源，組織學生參觀，進行社會實踐活動。王瓜店新鎮(zhèn)小學參觀了肥城大庚玻纖公司，桃園中心小學參觀了坤慶食品公司、新城中心校參觀博物館，祭掃龍山英雄紀念碑，走進肥城技工學校，新城尚里小學祭掃東尚村革命烈士墓，參觀博物館，王瓜店中心校去花卉市場體驗，邊院柳林和王瓜店新鎮(zhèn)小學走進敬老院打掃衛(wèi)生，奉獻愛心，桃園中心小學還建立了校外德育基地定期組織學生走進派出所，對學生進行普法教育。（四）關(guān)于課程推進

各校都健全了教研機構(gòu)，有完善的教研制度，定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，并進行了聯(lián)片教研。桃園中心校和王莊鎮(zhèn)采用網(wǎng)上教研的方式，中固小學和北臺、曬書城開展了“同課異構(gòu)”活動，新城辦事處中心小學、尚里小學和孫小、沙溝開展了主題為“如何利用現(xiàn)代教育資源優(yōu)化課堂教學”的“點圓式”議課活動，王瓜店新鎮(zhèn)、邊院朱官、柳林、安莊北石、張安都聯(lián)系附近小學開展了集體備課，實現(xiàn)資源共享。

除一處小學沒有進行課題研究外，其余學校都開展了肥城市級以上的課題研究，有的已經(jīng)結(jié)題，有的已申報了省市等級別的教研科研課題。桃園中心小學開展了“自助式套餐家庭作業(yè)”的研究，探討學生的減負問題。王瓜店新鎮(zhèn)小學嚴格遵循不同年級的不同特點布置作業(yè)，實行了作業(yè)審批制度，較好的控制了學生作業(yè)量，避免了機械重復作業(yè)出現(xiàn)。

（五）關(guān)于課程評價

各校對學生評價都能以激勵性評價為主，既有過程性評價也有期末評價，均以等級評價學生。綜合實踐活動、學校與地方課程，各校都制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結(jié)果都以等級形式表達。

存在問題

1、個別學校制定的理念學習計劃中指定的學習內(nèi)容與教師的筆記不符。有制度，但缺乏落實制度的配套措施。

2、個別學校的教師填寫的發(fā)展規(guī)劃非常潦草，使用的表格沒有

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統(tǒng)一的制式。教師的業(yè)績檔案沒有實行動態(tài)管理。

3、個別學校的檔案材料有明顯的錯誤，比如關(guān)鍵詞語出現(xiàn)白字，封面名稱與內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大。

4、家庭資源利用率不高。很少有學校邀請家長對學生進行專項輔導或講座，更做不到“經(jīng)常性地”。

5、由于本學期檢查多，迎驗任務(wù)重，聯(lián)片教研的時間和次數(shù)不能保證，形式比較單一。

6、多數(shù)學校缺乏課題研究的過程性材料。

小學教學視導工作總結(jié)教師進修學校劉杰

在小學教研室組織的全市教學視導活動中，我有幸參加了五個街鎮(zhèn)十處學校的視導工作。通過聽課以及查看資料，發(fā)現(xiàn)個單位都有自己的特色，自己也從中學習了不少東西。

根據(jù)我所接觸的教學常規(guī)的幾個方面，簡單做一下總結(jié)。備課情況

隨著教育規(guī)范化進程的不斷推進，備課的形式也有了徹底的改變。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學校普遍采用了電子備課的形式，并根據(jù)自己的教學實際做了個性化的修改。從效果上看，既優(yōu)化了資源，又相對節(jié)約了老師的時間。

存在問題：有些老師的個性化修改缺乏“個性”；也有的老師的個性化的修改內(nèi)容很少，草草幾個字，甚至沒有。教學反思也時有時無，甚至流于形式，針對性不強。

作業(yè)設(shè)置與批改

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從整體上看，老師布置作業(yè)適度，批改及時，并都能做到全批全閱。老師批改普遍比較認真、細致。值得一提的是，桃園中心的老師在批改作文時，進行了三重批閱。學生先評，然后老師再評，最后學生自己寫個人收獲。雖然步驟較多，也比較麻煩，但相信效果會很好。學生作業(yè)大部分比較干凈、整潔，修改的也比較及時清楚。

存在問題：有個別老師的修改不夠認真、細致，只是進行簡單的等級批閱。希望老師在學生的作業(yè)上多寫一些激勵性的評語，讓學生都體會到老師的另一種關(guān)愛。在作業(yè)批改記錄方面，使用效果不很理想，存在應付現(xiàn)象。

單元測試方面

都能根據(jù)教學進度及時進行測試，并能進行及時的批閱、分析與講評。有些老師在批閱時有激勵性的教師寄語，比較有針對性。并且試卷后附有百分卷、平行測試或修改完善頁。學生修改的普遍比較仔細、認真。

存在問題：有些學生的修改不明顯，還有的修改比較潦草，甚至有的學生未作修改。建議老師要做好最后的工作，及時進行復批。

干部教師聽評課

多數(shù)學校能夠?qū)⒙犜u課活動落到實處，積極組織老師進行聽評課活動。并且領(lǐng)導能夠做到率先垂范，參與多個學科的聽評課。但是也存在個別老師對著備課聽評課的現(xiàn)象。

干部教師業(yè)務(wù)學習情況

教師業(yè)務(wù)學習的內(nèi)容都比較豐富。有教育工作會文件，小學規(guī)范、十大教育原理等等桃園的學校則采用直接印刷并開辟個人體會專欄的方式進行統(tǒng)一學習，簡省了老師的書寫負擔。但是有個別老是在書寫個人體會時，直接抄錄原文件，沒有自己的真情實感。

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春教春學春練活動

各學校積極開展各種活動，并都有實施方案和總結(jié)，以及干部教師的活動反思。普遍注重教師的基本功訓練：三筆一畫以及普通話的專項訓練。王西還制定了學困生的幫扶計劃，以及班級個人讀書的方案、計劃，并舉行了講故事比賽。

教師家訪情況

各學校普遍都有活動的實施方案總結(jié)及家訪后的反思，家訪紀實跟蹤檔案、信息表、教師家訪的感悟。有的學校還以此寫了調(diào)查報告。并舉辦家長座談會。

建議能將家訪活動做到實處，不要流于表面形式。多媒體圖書儀器設(shè)備的使用

各學校基本上都配備了多媒體設(shè)備，而且教師在上課時，都能進行充分利用并取得了很好的效果。其他儀器使用的情況也較好，基本做到了物盡其用。建議圖書及儀器的使用要進一步規(guī)范。

課堂教學情況

本次調(diào)研共聽了十節(jié)課都是年輕的骨干教師。這幾位教師教學態(tài)度都比較認真，教學基本功都比較扎實；能基本把握新課程教學理念，教學結(jié)構(gòu)安排比較合理，重難點突出；教學環(huán)節(jié)的組織有條理、有層次，銜接緊密，過渡自然，時間分配比較合理；學生學習目標達成度比較高。

建議：1、要有自己的特點。同樣一節(jié)課，兩個老師講，內(nèi)容環(huán)節(jié)卻大同小異。教師不能因為集體備課的緣故而隱藏了自己的個性和學生的差異。2、老師上課要關(guān)注每一個學生，不要忽視表現(xiàn)不好的

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學生。3、教師要以學生為主體，自己為主導，不能老是牽著學生的鼻子走。

201*年春季教學視導報告

教師進修學校孫桂青

為全面落實201*年泰安市課程與教學工作會和肥城市小學教育教學工作會精神，促進各學校素質(zhì)教育“雙高”工程有效實施和“春教春學春練”活動深入開展，推動學校走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路、實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展目標，市教研室組織了這次教學視導。我參與了5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，到了10處小學，分別是邊院的回族、過村，安莊的洼里、趙莊，王瓜店的北儀仙、東大封，新城辦事處的沙溝、孫小，桃園的前魯和里留。通過聽課、座談、查看資料，了解了新學期各學校的發(fā)展和變化。我重點就各學校的課程實施水平和課堂教學情況做如下匯報:

一、課程實施水平方面：1、關(guān)于課程理念

各學校都制定了學習新課程理念的制度，學習方式以集體學習與自學相結(jié)合，教師有學習筆記，有心得體會。邊院回族小學通過會議、廣播、致家長一封信等渠道宣傳課改新理念，備有信息化學習研究的開題資料、過程資料以及研究成果，系列活動方案、圖片、學生征文等。王瓜店東大封小學創(chuàng)辦了校報《雨荷》，一月一期。沙溝小學通過廣播、校報宣傳新課程理念和校風校訓。孫小小學創(chuàng)辦了《雛鷹》校報和紅領(lǐng)巾廣播稿。前魯小學通過校刊《芳草地》宣傳新課程理念�；�本上各個學校都能夠?qū)⑿�園文化建設(shè)納入辦學整體規(guī)劃，緊緊圍繞先進的教學理念，利用校園的自然和人文環(huán)境體現(xiàn)教育理念。

2、關(guān)于課程開設(shè)

各學校都能嚴格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的要求開齊國家課程，開足課時。地方課程和學校課程的開設(shè)符合《山東省義務(wù)

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教育地方課程和學校課程設(shè)置指導意見》要求，并能結(jié)合學校所在地和學生年齡段開設(shè)具有地方特色的學校課程。如回族小學的回鄉(xiāng)風情和文明禮儀教育。過村小學的翰墨凝香、育苗、歡樂英語。洼里小學的讓地球充滿生機、信鴿我們的朋友、養(yǎng)成教育規(guī)范。北儀仙小學的走進年畫世界。東大封小學的小學生英語口語教程。里留小學的中國桃都、美好肥城走進肥桃。

3、關(guān)于課程資源

各學校都制定了教師發(fā)展的短期或長期規(guī)劃，并制定了切實可行的教師校本培訓計劃、方案，能組織教師參加上級部門的各種培訓。如回族小學的青藍工程師徒對話活動，過村小學的骨干教師傳幫帶計劃，洼里小學的校本培訓材料怎樣制作幻燈片課件。同時各校都認真組織了家訪活動，采取了電話家訪、登門拜訪、約家長到校等不同形式，真正落實市了教育局“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”的活動精神。在做好教師發(fā)展、家校溝通的同時，各學校都注重了學生的校外實踐，如孫小小學組織學生參觀博物館，孫小、里留小學組織學生清明節(jié)掃墓等。

4、關(guān)于課程推進

各學校都健全了教研機構(gòu)，完善了教研制度，各學科的教研計劃針對性和可操作性比較強，落實到位。并且能定期開展主題明確、形式多樣的校本研修活動，聯(lián)片教研落到了實處。孫小、沙溝開展了主題為“如何利用現(xiàn)代教育資源優(yōu)化課堂教學”的“點圓式”議課活動，前魯、里留、北儀仙開展了“同課異構(gòu)”活動，里留小學學科課程的“會診式”教研活動。各學校都開展了課題研究，有的已申報了省市等級別的教研科研課題。

5、關(guān)于課程評價

各學校都能建立學生評價檔案，評價以激勵性評價為主，以等級形式體現(xiàn)。綜合實踐活動開展得有聲有色，作品也多姿多彩，有樹葉粘貼畫，有豆粒粘貼畫，有剪紙，有手工模型等。

二、課堂教學方面：

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新課程理念融入了課堂教學，多媒體教學效果明顯，班班通利用率高。電子備課、班班通的使用使老師們視野開闊了，精品備課更多了，課堂容量增大了，學生的學習興趣也增強了。德育教育滲透融入課堂，三維目標落實得好。教師能夠時刻關(guān)注學生的年齡特點和認知水平，采用靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，教學效果比較好。

存在問題：1、電子備課中個性化色彩體現(xiàn)較少。2、個別學校存在學科歧視，對學科教師的培養(yǎng)力度不夠。

建議：1、加強課堂研究，讓電子備課中融入更多自己的經(jīng)驗。2、樹立課程理念，加大對“綜合實踐、校本、地方”等薄弱學科課堂教學模式的研究，加強對這些教師的均衡培養(yǎng)。

課改路上百花香，更上層樓尚思量

教學視導工作總結(jié)

河西小學榮連華

總覽肥城小學的課改，就如同置身三月肥城的桃花園，處處亮眼，出處彌香。這是我結(jié)束本次視導后內(nèi)心最大的感受。

近日，我有幸跟隨市教研室領(lǐng)導參與了小學教學視導工作。有機會到石橫、邊院、老城三鄉(xiāng)鎮(zhèn)六處兄弟學校學習交流，收獲頗豐。

諸多亮點：

我查閱的是學校課程實施水平，分課程理念、課程開設(shè)、課程資源、課程推進、課程評價五大塊十六個小項。（一）課程理念方面，所到學校均建立了教師學習制度，教師的學習有計劃，有措施，有學習筆記，大多既有統(tǒng)一指定的學習內(nèi)容，也有教師依據(jù)所需自由選定的內(nèi)容，大多附有相應的體會；在理念體現(xiàn)上，各所學校均能借助示范化驗收的契機，努力打造富有特色的校園文化，環(huán)境不但優(yōu)雅整潔，而且處處透露著和諧文明、積極向上、濃郁芬芳的書香氣息。無論是校園硬環(huán)境設(shè)計還是室內(nèi)外張貼掛擺，大多有主題，有層次，育人主

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旨彰顯明顯。內(nèi)部管理上學校有長期課程規(guī)劃，有年度工作計劃，教師教學計劃等，既有宏觀調(diào)控，又有微觀過程性監(jiān)控。（二）課程開設(shè)方面，所到學校均按課程開設(shè)要求，開設(shè)了國家、地方、學校三級課程。課程全，課時足，課表規(guī)范。有課程設(shè)置，有教師，有備課。尤其是老城鎮(zhèn)中心小學、百尺小學，石橫鎮(zhèn)匯北小學，邊院鎮(zhèn)中心小學在校本課程的開發(fā)方面，依據(jù)學校和學生實際，分年級編寫了相應的校本教材，使校本課程開設(shè)落到了實處。（三）課程資源方面，各學校均有教師培訓方案、計劃，教師研課活動有記錄，春教春學春練活動開展的扎實有效。邊院中心小學成立了名師工作室，為教師成長提供了一條便捷渠道，老城鎮(zhèn)則在鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織下，利用聯(lián)片教研活動助推教師培養(yǎng)，多媒體教學設(shè)備齊全，使用率高，效果好；在家庭資源開發(fā)上，邊院中心小學的“三溝通”活動頗見成效，利用“家訪記錄、�？�、教師幫困卷”建立家校聯(lián)系，使家訪活動經(jīng)�；�；老城鎮(zhèn)則充分發(fā)揮家長委員會的作用，分階段開展家校聯(lián)誼活動，組織學習家庭教育知識，創(chuàng)辦校報“家校橋”，從學校動態(tài)、校園快訊、家教指導等方面加強家校溝通；在校外資源開發(fā)上，基礎(chǔ)學校均有校外學生活動基地，有活動記錄或圖片。（四）課程推進方面，各學校都開展了以課堂研討為主的校本教研活動，干部教師有活動，有記錄，聽評課節(jié)數(shù)足，過程詳細。能依據(jù)學科特點積極開展課題研究，邊院鎮(zhèn)的“網(wǎng)絡(luò)下學生自主學習方式的研究”“語文綜合素養(yǎng)研究”等，老城鎮(zhèn)的“英語學習興趣的培養(yǎng)”“讓數(shù)學走進生活”“藝術(shù)研究”等，石橫鎮(zhèn)的讀書活動“成長路上好伙伴”等，豐富多彩，各具特色；教學活動無論是常規(guī)資料還是課堂教學，整體情況較好。常規(guī)資料齊全，尤其是課堂教學，教師均能立足學科年段特點，較為準確地理解運用教材，教師基本功過硬，大多能熟練運用多媒體輔助教學，課堂效果較好，備課方面紙質(zhì)備課與電子備課相結(jié)合，有效利用教育教學資源，提高了備課效益，減輕了教師負擔；教學管理方面，各學校都建立了相關(guān)的教學管理制度，老城鎮(zhèn)各項制度全面，匯編成冊，并實行領(lǐng)導包組負責制，校長抽查，副校長月查，年級教研組長周查，邊院鎮(zhèn)的校級“十佳學生、十佳教師”評選，石橫鎮(zhèn)的教學巡視、調(diào)課記錄等

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舉措，將過程性管理與終結(jié)性評價相結(jié)合，能極大調(diào)動教師積極性，發(fā)揮教學管理的最大效能。（五）課程評價方面，各學校建立了靈活多樣的評價方式，大多建有學生成長檔案冊，詳實記錄了學生綜合素質(zhì)表現(xiàn)，對于實踐性較強的學科則采用了活頁評價表，便于操作；對于教師的評價，各校能關(guān)注教師的德能勤績和學生的綜合素養(yǎng)制定評價標準，均有相應的評價方案，過程性資料詳實。

幾點建議：

（一）國家課程中的綜合實踐活動由于沒有教材，學校之間認知程度不同，個別學校概念界定不清，與校本課程混為一體，認知偏頗，實效性不強。建議與其他學科的拓展整合，與課題結(jié)合，真正讓學生“綜合實踐”起來。

（二）家訪工作是教學工作的一部分，形式可多樣，但有記錄價值的信息一定要教師親力親為，切不可虛設(shè)形式，讓學生代筆。建議與學生成長檔案上“家校聯(lián)系欄”的填寫結(jié)合起來，省時有效。

（三）高質(zhì)量的課堂教學，除了取決于教師本身的素養(yǎng)，還源于課前充分的備課。要備好課首先要吃透學科特點和學段特點，把控好教學的度。建議教師們，要認真學習課標，悉心研究教材，科學設(shè)計，智慧調(diào)控，真正提高育人質(zhì)量。

（四）多媒體是教學的輔助手段，課前備課為便于教師教學資料的搜集與甄別，可充分運用，但課堂上要視教學需要而定，能不用的不用，可用可不用的不用，以免費時費物；而對于學生的認知難點和盲點需要借助多媒體來解決的，一定要用。

一點思索：

行程結(jié)束，回看幾處兄弟學校，他們就如同一面面鏡子，鏡中的他們身藏智慧，各展風采。對鏡自覽，也照見了自身種種尚需進一步完善的地方。教育本身是一項持久的工程，課改更是摸石頭過河的探索。不論是何招何式，均需立足于學生實際，以人為本。俯下身子，積淀能量；昂首闊步，更上層樓。堅持，堅持，再堅持！也唯有如此，才能讓課改之花更持久，更彌醇！

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視導總結(jié)

肥城市龍山小學李英華

201*、3、30起跟隨教研室領(lǐng)導到部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)參與視導，親歷了兄弟學校教育教學優(yōu)秀的做法，深受啟發(fā)，感受頗深。

1、課堂教學扎實，立足于學生學會、會學，學生的參與度、思維度較高，是高效的常態(tài)課。邊院古城小學李繼山老師54歲，主動請纓出示公開課，并且運用多媒體，盡管普通話水平不那么標準，但精神可嘉，深受感動。

2、常規(guī)管理務(wù)實，不搞花架子。3、各學校工作亮點如下：

石橫中心小學：電子集體備課實用價值高。利用寒、暑假業(yè)務(wù)學習時間，組織學科教師研討備課內(nèi)容，商討教學方法，集思廣益反復修改，形成優(yōu)秀案例，上傳到學校郵箱，然后教師下載打印，授課時根據(jù)自己的教學感悟隨時修改形成個案，用于課堂教學。教研室每學期評選優(yōu)秀備課，舉辦優(yōu)秀備課巡展活動，這樣做到了省時高效，實現(xiàn)了資源共享；多元互動的作業(yè)評價方式，教師在作業(yè)封面寫上具有針對性、激勵性和發(fā)展性的教師寄語，充分發(fā)揮了作業(yè)評價的育人功效；老師在批閱試卷后及時分析每位學生本次測試的得與失，在試卷上注明，然后要求學生帶回家讓家長簽意見或建議，讓測試架起家校溝通的橋梁，使教師家長能夠及時溝通。石橫紅廟小學：指導學生學習方法，規(guī)范學習習慣，開展“一幫一活動”，讓每位學生總結(jié)自己的學習方法，梳理好的學習方法在班級內(nèi)進行交流，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習，必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題，每周班主任都進行一次學法指導班會；小課題《十字繡》五年級的《刮畫》和《剪紙》培養(yǎng)了學生的動手能力，提高了學生的審美能力。邊院鎮(zhèn)古城小學：圍繞《面對面我的問題記錄本》等方面，進行了大量的研究與實踐，為解決學生的成長中的問題提供一個平臺。注重培養(yǎng)學生的問題意識，并與教師家訪活動有機結(jié)合。學生的

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問題解決了，家校關(guān)系進一步密切、和諧，教師學生家長實現(xiàn)了書面上的“面對面”。魯云小學：一是實行了測試卷目標管理。以測試卷的利用為抓手，對于學困生采取“你能行”測試卷目標管理制度，充分調(diào)動學困生的學習積極性，為從根本上提高教育教學成績奠定堅實基礎(chǔ)。二是以提高學生學習信心為目標，深化了作業(yè)評價方式的改革，對小學低年級作業(yè)評價實行“等級修訂”作業(yè)評價制度，有效促進學生知錯就改、知錯必改學習習慣的培養(yǎng)，對學生的發(fā)展起到良好作用。王瓜店金槐小學：用激勵性措施促進小課題研究，豫劇小組與民間藝人老少同樂，定期請老藝人來校指導學生演唱，充分開發(fā)利用了校外資源和家庭資源；“師生連心卡”將教師常常在做，卻極易疏忽的工作用書面的形式予以規(guī)范，張張卡片記錄的是師生促膝長談的溫馨畫面，寥寥數(shù)言體現(xiàn)的是師生心心相印的真摯話語。王瓜店穆莊小學：通過單元測試“補教補學”提高教學質(zhì)量，教師評語、學生自評、家長評價均在試卷上做了充分體現(xiàn)，對學生普遍存在的難點、易錯點進行跟蹤補缺，保證教師教學內(nèi)容“無縫隙、全覆蓋”，保證學生學的扎實，學到點子上，從而進一步提升學校整體教學效益。在開展學生學習方法總結(jié)與交流活動會的基礎(chǔ)上，穆莊小學開展了優(yōu)秀生與學困生結(jié)對子活動。讓優(yōu)秀生與學困生結(jié)成學習對子，進行一對一幫扶，實現(xiàn)兵教兵，讓優(yōu)秀生幫助學困生總結(jié)學習方法、尋找自身優(yōu)點，激發(fā)提升學困生的學習能力。

總之，常規(guī)管理實現(xiàn)了“嚴、細、實、恒、新”，這應該說是肥城市教研室多年來倡導的理念落實的具體體現(xiàn)，肥城小學教育教學正在沿著落實“雙高”的方向穩(wěn)步前進，可喜可賀。

全市小學教育教學視導分析報告

肥城市龍山小學付冬梅

201*年5月，我有幸與教育局教研室的領(lǐng)導一起參加了汶陽鎮(zhèn)、潮泉鎮(zhèn)和孫伯鎮(zhèn)的教學視導活動，在為期兩天的視導活動中，與教研

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室的領(lǐng)導一起參與了四處小學的教學視導活動。此次活動主要包括：聽評課、查看常規(guī)資料

本次視導旨在通過深入地調(diào)研，了解學校的教學常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)學校在教育教學管理中的“亮點”；協(xié)助學校分析、診斷問題，找出“薄弱點”；揚長避短，促進學校管理水平和教育教學質(zhì)量的提高。兩天來，我跟隨教研室視導小組聽取了各校有關(guān)負責人的介紹，查閱了課程計劃和教學計劃執(zhí)行情況，檢查了教師的備課筆記和學生的作業(yè)等一系列的常規(guī)資料，聽課并與教師們進行了座談交流等相關(guān)的一些工作。一、課堂教學

在這次視導過程中，我們走進課堂和兄弟學校相互交流學習�？傮w看，每個學校都制定了聽評課制度，絕大部分學校給予了落實，一部分學校開展的扎實有效，真正發(fā)揮了評課的作用，達到了優(yōu)化課堂的目的。通過聽課、評課和常規(guī)資料的檢查發(fā)現(xiàn)以下亮點：1、課堂教學模式的運用

在課堂教學中，大部分老師能按市教研室下發(fā)的教學模式組織教學，設(shè)計教案，各個環(huán)節(jié)內(nèi)容充實，安排合理，體現(xiàn)到位。能靈活使用教學策略，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，達到水到渠成的效果。2、注重教學情景的應用

老師們都能根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，有的直接運用課本上的情景，有的根據(jù)實際情況，創(chuàng)設(shè)切近學生生活的情景。3、注重知識的過程

學生對結(jié)果的獲取是通過知識探索發(fā)現(xiàn)的，這種發(fā)現(xiàn)如果是學生親身體驗、動手操作印象將會非常深刻。只有重視知識獲取的過程才會使學生牢記。

4、注重小組合作學習的應用

在聽課中發(fā)現(xiàn)，小組討論時分工明確、討論熱烈、匯報有序，這說明，在平時的課堂教學過程中，老師們都已注重小組合作的運用與探索。

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在聆聽的這幾節(jié)課中還存在一些問題1.合作學習的盲目性。

教學中以小組討論代替合作學習，小組討論流于形式的較多。表面熱熱鬧鬧，實則無效。2.忽視學生的個性差異。

課堂教學中一部分學生唱主角，一部分當配角。對話機會不均等。3.習慣的培養(yǎng)需加強。

小學生習慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，教師關(guān)注學生知識的掌握較多，忽視學生讀書、寫字、傾聽、發(fā)言等習慣的培養(yǎng)，甚至連握筆姿勢的錯誤都不去糾正，我們說這是教師的失職。二、常規(guī)資料

教學工作是學校的中心工作，是主旋律，教學質(zhì)量是學校的生命線。經(jīng)過幾天的檢查學習各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學校教師都能根據(jù)學校的要求，認真執(zhí)行教學常規(guī)，努力提高教學質(zhì)量。1、備課

認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，教學目的明確，重點難點處理恰當，課前準備較為充分，部分教師能根據(jù)實際情況進行恰當?shù)恼n后反思，能將新課程理念自覺運用于課堂教學之中。2、培優(yōu)輔差

利用課余時間，抓好了培優(yōu)輔差工作。并及時做好輔導記錄。3、聽評課活動

每個學校的教學教研活動開展較好，尤其是聽評課活動。4、集體備課

各單位都很重視集體備課，每個單位都能想辦法、想點子提高集體備課的效率，采用多種形式進行集體備課。部分單位開始嘗試使用電子備課。5、教研活動

絕大多數(shù)教師能積極參加教學教研活動，教研組活動能夠做到定時定點，形式不拘泥，教研活動內(nèi)容主要是評課、學習先進的教學理

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念。

6、常規(guī)檢查

教學檢查形式多樣。孫伯鎮(zhèn)的常規(guī)教學實行級部管理，常規(guī)檢查在教研組長、級部主任檢查的基礎(chǔ)上加大了辦公室主任的檢查力度。7、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣

小學階段主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為孩子的成長打下堅實的基礎(chǔ)。潮泉鎮(zhèn)多年來持之以恒堅持抓學生讀書習慣，強化課外閱讀，設(shè)立了讀書交流卡，以此來激發(fā)學生閱讀的興趣，加強學生的閱讀量，拓寬學生的視野，促使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

常規(guī)資料中存在的不足

1、課堂練習、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改形式較為單一，作業(yè)內(nèi)容的梯度性、實踐性、開放性不夠。

2、有些學校少數(shù)教師的教案不夠規(guī)范。

3、家庭作業(yè)沒有分層設(shè)計，一刀切的現(xiàn)象還比較嚴重。三、今后工作幾點建議1、校本教研要有特色

校本教研要依靠本校教師解決學科教學中存在的問題，也要有專業(yè)的引領(lǐng)；要從大處著眼，小處著手，也要有專題活動，構(gòu)建研討平臺；要人人參與，也要有帶頭人領(lǐng)跑。

2、要加強課堂教學管理

建議學校領(lǐng)導要精細化管理每一節(jié)課，教師要精細化管理每個學生，充分利用課堂這一主陣地，促進全體學生全面發(fā)展。

3、提高教學質(zhì)量

課程改革不是不要教學質(zhì)量，而是需要建立在“關(guān)注學生精神生活、提高學生創(chuàng)新能力，發(fā)展學生個性特長”基礎(chǔ)之上的教學質(zhì)量，作為教學管理者要嚴格落實課程計劃，向“教學方法”和“課堂效率”要質(zhì)量。

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王莊鎮(zhèn)小學教學視導總結(jié)

肥城市龍山小學高玲

根據(jù)市教育局視導工作安排，5月11日，視導組一行八人對肥城市王莊鎮(zhèn)七處小學進行了為期一天的全面視導，視導期間，聽取了學校工作匯報，開展了聽評課活動，察看了校園環(huán)境，查看了創(chuàng)建示范市檔案資料和教學資料，和中層以上領(lǐng)導成員進行了交流，時間雖然短暫，但印象深刻，現(xiàn)將本次教學視導情況簡要總結(jié)如下：一、基本情況

1、王莊鎮(zhèn)南尚小學“以人為本，和諧發(fā)展“為辦學思想，以“培養(yǎng)成功教師、成功學生”為辦學目標，形成了“尚德、勤奮、求真、和諧”的校訓，“正直、踏實、求實、創(chuàng)新”的校風，“敬業(yè)、愛生、嚴謹、博學”的教風和“自信、自主、樂學、善學”的學風。全面推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。

2、王莊鎮(zhèn)京欣慈善學校是一所社會慈善學校，校園整潔美觀，設(shè)施齊全，教學區(qū)與生活、學生活動區(qū)規(guī)劃合理，錯落有致。幾年來，學校已經(jīng)初具規(guī)模，管理日益完善。目前，學校在年輕校長、中層干部的集體帶領(lǐng)下，加強隊伍建設(shè)不動搖；狠抓教學管理不動搖；強化德育工作不動搖；堅持科研興校不動搖；構(gòu)建文化校園，彰顯慈善特色不動搖。我們欣喜地看到京欣慈善學校有一支朝氣蓬勃、勤奮實干、勇于爭先的領(lǐng)導集體；有一批在新課改中思想活躍、大膽實踐、個性鮮活的年輕教師群體；有一座美觀，幽靜，充滿人文關(guān)懷的花園式校園，更有一群全面發(fā)展，健康，活潑的小學生。二、成績與經(jīng)驗

(一）、有一支朝氣蓬勃、勤學苦練的教師隊伍。

學校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。這兩所小學通過抓師德樹形象，抓學習促進修，抓培訓促提高，努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

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（1）抓師德，樹立教師師表形象。學校將師德建設(shè)擺在了突出位置，大力宣傳師德先進典型，組織全體教師學習模范老師的先進事跡，通過系列活動的開展，教師深受教育，覺得身為人民教師應該率先垂范，愛崗敬業(yè)，傾情奉獻。

（2）抓學習，鼓勵教師文化進修。在創(chuàng)建學習型校園方面，學校鼓勵教師積極學習，主動進修，專任教師學歷達標率100%。京欣慈善學校積極開展教師讀書活動，在活動中鼓勵教師大量閱讀教育專著，教學雜志，做好學習摘抄，撰寫心得體會，教師們的業(yè)務(wù)筆記、讀書筆記專業(yè)性、知識性強。在教師中提倡個性閱讀，采取自主閱讀，在這個活動中，學校期望以教師自身的讀書活動影響促進學生的課外閱讀，全面開展提高學生的語文素養(yǎng)，打造書香校園。通過活動使教師在讀書中成長，在讀書中長智。

（3）抓活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。南尚小學以進一步促進新課程改革為突破口，以新教師課堂達標考核為抓手，開展了學生作業(yè)“四維度評價”批改活動（教師評價、自我評價、小組評價、家長評價），每一本學生作業(yè)都有教師和家長的評語;學生試卷“思、評、練”講評活動;開展了青年教師課堂教學大比武活動,培訓中，以改革課堂教學手段為內(nèi)容，注重教師教學基本功的訓練，定期組織檢查“三字一話”成果展示，注重教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓，有計劃、分層次地對教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中運用的指導，全面提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平。視導聽課中，教師全都使用多媒體進行教學，效果良好。

(二）、教學常規(guī)管理工作做到規(guī)范化。

課程計劃落實到位，有學�？傉n表、教室分課表、教師任課一覽表等；學校教學業(yè)務(wù)管理有目標明確的制度，學校各種工作有計劃、記錄、總結(jié)，每次檢查并能對教師提出有針對性的整改意見。教導處常規(guī)管

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理過程性材料整理的科學、有條理，這些都充分說明了王莊鎮(zhèn)小學在教學常規(guī)管理工作中，切實做到了規(guī)范化。京欣學校通過“常規(guī)性推門聽課”、“分年級、分學科集體備課”、“開展剪紙、立體手工興趣小組活動”等系列舉措，不斷優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效益，并把各種成績一月一匯總與教師工資掛鉤，使教師多勞多得，干勁十足。

(三）、學科教學語文組：

1.特點：教師能夠深入鉆研教材，靈活處理教材，課堂教學中注重引導學生開展多種形式的閱讀活動；教案書寫認真，設(shè)計合理，具有很強的可操作性；作業(yè)設(shè)計注重基礎(chǔ)知識，份量適中，寫字鞏固效果明顯；聽評課筆記次數(shù)足，記錄詳細，能夠做到及時反思評價。

2.意見與建議：課堂教學反思可以貼切深入些；低年級學生書寫不規(guī)范及錯誤，應讓學生有針對性的訂正，高年級作文教師要有二次批改評價語；聽評課筆記隨感較少，評議要有針對性。數(shù)學組：

1.特點：課堂教學能夠準確把握教學目標，注重學習方式多樣化，關(guān)注學習過程與方法的教學；教案書寫較為認真，結(jié)構(gòu)完整，環(huán)節(jié)齊全；作業(yè)批改及時認真，份量適中；聽評課筆記次數(shù)均在16次以上，記錄真實，有評議意見。

2.意見與建議：課堂教學應適當放手讓學生自主學習，不斷提高小組合作學習的有效性，練習設(shè)計要多樣化；教案中設(shè)計意圖和教學反思空白較多，集體備課中的個性化修改內(nèi)容簡單；聽評課筆記中評議意見簡單化。英語組：

1.特點：教案設(shè)計能夠突出重難點，內(nèi)容豐富、具體；學生作業(yè)難易適中，批改及時；聽評課筆記次數(shù)足。

2.意見與建議：課堂教學中的情境設(shè)置應該盡量貼近學生的實際生活和已有的知識經(jīng)驗，同時要注重培養(yǎng)學生的英語閱讀能力；教案

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中應有學法點撥，課后反思；作業(yè)批改中教師書寫要規(guī)范；聽評課筆記過程不具體，評議表面化。綜合組：

1.特點：課堂教學能夠選擇貼近學生生活實際內(nèi)容展開，激發(fā)興趣，效果顯著；學生作業(yè)注重實踐性。

2.意見與建議：課堂教學組織形式單一，學生作品一剪紙、插花為主。

(四）、功能室檢查情況

學校配有科學實驗室、圖書室、閱覽室、綜合實踐活動室、體育器材室和微機室，室內(nèi)物品擺放有序，地面整潔，并留有使用記錄。尤其值得我們學習的是京欣慈善學校的“學生微機室”，不僅做到了科學規(guī)范管理與使用，而且?guī)资�名孤兒學生正在老師引導下給親人發(fā)送電子郵件，雖然學生們的拼音時不時的拼錯，但從他們那一雙雙專注的眼神中我感受到了他們對知識的渴望，我倍受觸動，頓感作為教師自己的責任重大。

三、幾點建議

第一，教育示范市創(chuàng)建準備工作有待進一步完善。第二，教學常規(guī)管理工作有待進一步精細化。

教學業(yè)務(wù)檢查工作不細致。如教師備課中二次備課個性化的內(nèi)容不充分，學生作業(yè)批改中教師二次批改不細致。

第三，教研活動有待進一步系列化。

教研活動沒有統(tǒng)一計劃開展，過程性材料零散不齊，集體備課過程性材料不全。建議制訂完善的校本教研制度，逐步建立備課、上課、研討與反思系列性校本教研體系，并留有詳細的過程性資料，切實提高集體備課的實效性，不斷促進教師專業(yè)水平提升，為有效提高教育教學質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

201*-201*學年度下學期肥城市小學教育教學

調(diào)研總結(jié)

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老城街道辦事處小學教研室武曉玲

201*年5月23日-5月24日，我有幸隨市教研室領(lǐng)導，參與了對儀陽鎮(zhèn)石塢小學、槐樹小學、湖屯鎮(zhèn)中心小學、陶陽礦小學的教學調(diào)研工作，通過參加這次教學調(diào)研活動，使我受益匪淺，現(xiàn)將基本情況簡要總結(jié)如下：

一、課堂教學

本次共聽了4節(jié)英語課，在課堂教學方面，主要有以下優(yōu)點：1、大部分教師英語專業(yè)知識扎實，有良好的語言表達能力，口語流暢，語言、語調(diào)自然清晰，形體語言運用得當，能充分吸引學生的注意力。

2、在教學過程中，能根據(jù)學生的特點和教材的難易程度，分階段、逐層遞進，由易到難地設(shè)計了形式多樣的教學活動，教師安排的活動有兩人、小組和全班性的，由教師示范，師生對話，生生對話。每次活動，教師都有明確的目標和要求，并提供一定的語境創(chuàng)設(shè)，如儀陽鎮(zhèn)石塢小學的邱秀梅老師。

3、多數(shù)教師注意利用實物、場景，卡片、圖片、多媒體、身體語言、表情動作及其他手段作為教學資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用語言的情景。

4、教學環(huán)節(jié)清晰流暢，從熱身導入呈現(xiàn)操練鞏固拓展總結(jié)評價，符合小學英語課堂教學模式，如湖屯鎮(zhèn)中心小學的宗燕老師。

5、教師跟學生的交流很自然，學生的學習興趣濃厚，在課堂中能體現(xiàn)學生為主體的教學方法，教學設(shè)計簡單，實效高，各層次學生均有所得，各個活動都能激發(fā)學生的學習熱情，體現(xiàn)任務(wù)型語言教學的思想，并能用教師的激情感染學生，學生能積極地參與教師所設(shè)計的各項教學活動。如儀陽鎮(zhèn)槐樹小學的紀興華老師。

不足和建議：

1、個別教師的課堂教學表現(xiàn)出滿堂灌、課堂氣氛沉悶，師生雙

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邊活動開展不起來的不良現(xiàn)象，沒有體現(xiàn)出以學生為主體，以活動訓練為主線，建議教師多參加外出學習活動，努力更新教學理念，優(yōu)化自己的課堂教學，采用聽、說、讀、做、唱、演等訓練活動，營造活躍的課堂氣氛，切實提高自己的課堂教學水平。

2、教學過程中要注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，精心設(shè)計，做到環(huán)環(huán)相扣，步步設(shè)營，啟發(fā)學生，使之感受并且充分運用語言，真正做到學以致用。

3、在教學活動中，教師要做到關(guān)注學生、關(guān)注過程、關(guān)注方式、關(guān)注成效，注意自己的角色互換，給學生留足夠的時間去交流，讓學生有討論，有自由發(fā)展的空間。

二、備課

主要優(yōu)點：所到小學都能按照《肥城市小學教學管理基本規(guī)范》的要求設(shè)置各科備課，多數(shù)教師備課詳實、規(guī)范，教學目標的制定能體現(xiàn)三維目標，教學過程能體現(xiàn)師生的雙邊活動，多數(shù)學科都有一定數(shù)量的教后記或教學反思，具有較高的實用價值。湖屯鎮(zhèn)中心小學實行了電子備課，極大地減輕了教師書寫的工作量，釋放出更多的時間用于課前的資料的收集整合，學校規(guī)定“語、數(shù)、英”主要學科能使用電子備課，加快校園網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，使用網(wǎng)絡(luò)組織教學和測試，日益豐富的資源庫為教師備課、上課提供便捷的通道，形成生動的課堂，給學生學習帶來了活力，豐富有趣的知識開闊了師生的眼界。

不足與建議：電子備課進一步強化個性化修改，教師教后反思的撰寫力求高質(zhì)量，要注重教學的感悟和經(jīng)驗的積累，要從成功之處，不足之處及今后努力方向去撰寫。

三、作業(yè)設(shè)置與批改

主要優(yōu)點：多數(shù)學校能按照《肥城市小學教學規(guī)范》的要求設(shè)置各類作業(yè)，作業(yè)布置科學、合理、適中，學生書寫認真、整潔，教師批閱及時、認真、規(guī)范，能實行等級加評語的方式。湖屯鎮(zhèn)中心小學每科作業(yè)的封皮都有教師對每位學生不同的寄語，且每次作業(yè)批改后有師生的留言臺，富有推廣價值。儀陽鎮(zhèn)槐樹小學的作文批閱中邊

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批及評語豐富，能從優(yōu)點、不足，建議為學生撰寫評語，突出了指導性。陶陽礦小學以學生作業(yè)改革為突破口，實行學生作業(yè)審批制度，各年級各學科每天的作業(yè)安排于當天報班主任審批，同意后再嚴格執(zhí)行，不得隨意更改，這種做法嚴格控制了學生作業(yè)總量及時間，切實減輕了學生的課業(yè)負擔，進一步規(guī)范了辦學行為。

不足與建議：

1、作業(yè)批改力求認真、嚴謹，避免有錯批不出的現(xiàn)象。2、學生作業(yè)要書寫認真，用本要統(tǒng)一，保存要完整、整潔。3、教師評語過簡，作文批改應突出指導性，給學生明確的針對性建議。

4、督促學生及時改正錯誤。四、單元測試卷

主要優(yōu)點：多數(shù)學校都能按照《山東省普通中小學考試管理規(guī)定》，加大對教學質(zhì)量的過程監(jiān)控，進行了單元檢測，并能及時、認真批閱。儀陽鎮(zhèn)槐樹小學設(shè)立了錯題完善和變式練習，幫助學生針對錯題，及時糾正，鞏固知識。湖屯鎮(zhèn)中心小學試卷批閱認真、細致，有教師評語、家長意見，每班有教學質(zhì)量監(jiān)控手冊，分平時考查及單元、期中、期末測試成績（等級）統(tǒng)計。

不足與建議：

1、有個別學校單元檢測不夠及時。建議及時測試、批閱、講評、發(fā)放。

2、試卷上的錯題要及時進行二次批改，對學困生的試卷批閱要細致。

3、建議試卷批閱后教師能寫上激勵性的評語，家長有反饋意見，通過試卷做好與家長的溝通。

五、干部教師聽課評課

主要優(yōu)點：多數(shù)干部、教師聽課數(shù)量足，領(lǐng)導干部能達到每周兩節(jié)，教師每周一節(jié)，記錄過程詳實，隨感充分，總評具有指導價值。聽課科目豐富，即有同學科聽課也有跨學科聽課。湖屯鎮(zhèn)中心小學聽

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課記錄首頁中有“有效課堂教學評價量化表”，內(nèi)容涉及學生學習情況、教師施教情況、教學過程。

不足與建議：

1、個別教師的聽課記錄過程簡單，項目填寫不完整，隨感和總評寫得少，且缺少指導作用，建議領(lǐng)導干部既要重視聽課，更應重視評課，要有指導性建議，真正讓聽課成為教師成長的舞臺。

2、聽評課記錄首頁要有目錄，便于教師隨時查看。

3、聽課科目要豐富，要重視對學校課程、地方課程、綜合學科的聽課。

六、干部教師業(yè)務(wù)學習

主要優(yōu)點：各學校都能重視干部教師的業(yè)務(wù)學習，集體學習和教師自主學習相結(jié)合，學習筆記內(nèi)容豐富，儀陽鎮(zhèn)石塢小學、湖屯鎮(zhèn)中心小學，多數(shù)教師通過學習，并結(jié)合自身教學實際撰寫了學習體會，湖屯鎮(zhèn)中心小學主要學習了“有效教學理論知識”，與個人所教學科相關(guān)的學習材料豐富。

不足與建議：

1、業(yè)務(wù)學習的形式要靈活，可以摘抄，也可以剪貼，學習內(nèi)容要豐富，既有學科內(nèi)容、專業(yè)內(nèi)容，又要有集體學習內(nèi)容。

2、強化教師的學習，要把學習和反思結(jié)合起來，要讓教師學有所得。

七、春教春學春練活動主要優(yōu)點：

1、多數(shù)學校都能扎實開展豐富多彩的春教春學春練活動，有教師的三字一畫活動，課堂教學大比武、同課異構(gòu)活動，學習方法交流等活動，且有過程性材料。

2、陶陽礦小學結(jié)合上級要求及“春教春學春練”活動精神，積極開展了各類教育教學活動。

①“同課異構(gòu)”系列教研活動。

為合理利用現(xiàn)代化教學設(shè)施，有效提升教師教育教學水平，展

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示教師的課堂教學風采，促進教師與教師之間教學思想的精彩碰撞，陶陽礦小學本學期開展了“同課異構(gòu)”系列教研活動，以此來激勵教師鉆研教材、加強課程的設(shè)計和實施能力�；顒又幸�求各教研組組織教師根據(jù)教學內(nèi)容進行教學構(gòu)思，集體備課、磨課，同時按照安排進行“同課異構(gòu)”課堂教學、教學反思、評課等系列活動。在活動中產(chǎn)生的各種資料、記錄等及時上交或傳至校園網(wǎng)�；顒庸灿�14個課題（語文5個、數(shù)學5個、英語4個）、34節(jié)課，每位教師都能積極聽課并填寫聽課評價表，并及時評課、進行反思總結(jié)等，收到了良好的效果。

②教師教學五項全能比武活動。

為深入落實“作風效能提升年”活動要求，進一步加強教師隊伍建設(shè)，提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升教師整體素質(zhì)和教育教學水平，陶陽礦小學按照肥城市教育局、礦區(qū)教辦教學技能大比武活動要求，結(jié)合學校實際，積極開展了教學大比武活動。根據(jù)上級比武活動內(nèi)容的要求，設(shè)計兩個活動載體在“課堂教學能力”、“觀課議課水平”、“教育理論水平”、“教學基本功”以及“信息技術(shù)應用能力”五個方面的比武。先后有30多名教師報名，每項評出一等獎3名、二等獎若干名，綜合成績評出優(yōu)勝獎8名，上報教辦參加上級比武活動。

不足與建議：各單位要根據(jù)學校實際情況，有針對性地開展系列活動，制定詳細的活動方案，健全活動組織機構(gòu)，注重過程性資料的積累，通過這些異彩紛呈的活動，極大地促進師生素質(zhì)的提高。

八、教師家訪情況

主要優(yōu)點：各校對家訪活動高度重視，教師責任心強，積極參與家訪工作，且過程性資料真實、豐厚、規(guī)范，通過家訪溝通了教師與學生，學校與家庭，學校與社會的關(guān)系，收到了良好的效果。

不足與建議：進一步突出活動的實效性，針對學生和家庭實際，認真細致地開展。在家校之間建立起有效的溝通方式，真正達到家校共育的目的。

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九、多媒體圖書儀器設(shè)備使用

主要優(yōu)點：各校功能室、實驗器材、圖書室配置及利用率較高，保證了課程開設(shè)的需要，且有使用記錄、借閱登記等。

不足與建議：有的單位科學實驗室與綜合活動室合用，建議應分別設(shè)立專門的功能室，保證學生有實踐機會。

小學教學視導總結(jié)

龍山小學董濤

今年4月，我有幸和教研室的各位領(lǐng)導對肥城市部分街鎮(zhèn)小學進行了教學視導。這次視導是在全市上下全力迎接省市督導和創(chuàng)建省教育示范市的大背景下進行的，各街鎮(zhèn)學校干部教師認真落實《泰安市課程與教學工作會》和《肥城市小學教育教學工作會》精神，深入開展“雙高”工程、“春教春學春練”活動、家訪活動，狠抓教育教學常規(guī)管理，狠抓校園建設(shè)和校園文化建設(shè)，改建、擴建功能室，加大教學設(shè)施投入，硬件、軟件一齊上，為創(chuàng)建省教育示范市做了大量卓有成效的工作，展現(xiàn)了新時期廣大干部教師良好的精神風貌。視導組每到一處，通過聽學校領(lǐng)導匯報，聽課、評課，查看資料，參觀功能室，參觀學校建設(shè)和校園文化，看到各街鎮(zhèn)學校都有自己的閃光點，形成了自己的辦學特色，給我們留下了極其深刻的印象，現(xiàn)將視導情況簡要總結(jié)如下：一、課程實施水平普遍提高1、課程理念

學校健全了學習理念的制度、措施，教師有學習筆記且內(nèi)容豐富。學校通過國旗下講話、校報、�？�、紅領(lǐng)巾廣播站、網(wǎng)校等多種渠道和形式及時全面的向教師、學生和家長宣傳新課程理念，辦學理念符合素質(zhì)教育要求。

2、課程開發(fā)

學校按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》開齊課程，開足課時。

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科目開設(shè)符合《山東省義務(wù)教育地方課程和學校課程設(shè)置指導意見》要求，學校有課程開發(fā)方案，符合學校所在地與學生的實際，教學效果良好。

3、課程資源

學校有教師發(fā)展規(guī)劃，有措施，校本培訓及時有效。認真組織家訪活動，經(jīng)常邀請家長對學生進行專項輔導和講座。學校對當?shù)貓D書館等校外自然和社會資源有開發(fā)計劃。有落實措施、相關(guān)活動有記錄、分析或總結(jié)材料。

4、課程推進

教研機構(gòu)健全，教研制度完善，教研計劃具有針對行和可操作性。校本教研活動聚焦課堂教學，定期開展主題明確形式多樣的校本研修活動，效果明顯。聯(lián)片教研活動豐富多彩，集體備課、校際會課、課例研討、教學互訪、專題研討、經(jīng)驗交流效果顯著。課題管理有序，過程性資料保存完整。教學設(shè)計準確把握各科《課程標準》、教材能結(jié)合學生實際，重難點分析準確，教學目標恰當，教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理，練習設(shè)計針對性強。教學過程結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。教學方法靈活多樣，能利用遠程教育資源和現(xiàn)代化教學手段輔助教學、注重學生學習習慣的培養(yǎng)。

5、教學管理

學校管理體現(xiàn)以人為本，依法治教制度健全，認真落實上級業(yè)務(wù)部門下發(fā)的教學規(guī)范。運用新的管理方法，創(chuàng)新管理模式。作業(yè)總量、質(zhì)量和學生在校時間符合上級有求。

6、課程評價

學校命制的各類試題能較好的體現(xiàn)各學科《課程標準》要求，實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合的辦法，成績評定實行等級制。積極開展綜合實踐活動，活動方案科學具體，可操作性強。學校有與所開設(shè)的地方課程、學校課程相適應的評價標準和辦法。

二、“春教春學春練”、“家訪活動”扎實有效

學校有切實可行的“春教春學春練”、“家訪活動”方案；有教師

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基本功訓練的過程性資料，如粉筆字、毛筆字、鋼筆字、普通話、簡筆畫等；有詳實的教師家訪記錄，如家訪時間、地點、學生姓名、家長反饋等；有“春教春學春練”和“家訪活動”階段性總結(jié)與反思。

三、教育教學管理再上新水平

學校對老師的備課，聽評課記錄，政治筆記，業(yè)務(wù)筆記，教研記錄，學生作業(yè)批改及記錄，學生試卷測查與分析，進行定期和不定期檢查。對教師在備課、作業(yè)批改等方面存在的問題，及時認真的和老師座談交流，指出存在的問題，提出整改的建議。

四、學校教學設(shè)施完備

學校圖書室、閱覽室、實驗室、微機室、美術(shù)室、音樂室等功能室齊全，使用率高。操場基本符合上級要求，學生上體育課，陽光體育健身活動均在操場上進行。

五、校園文化內(nèi)涵豐富，校園環(huán)境優(yōu)美

學校在校園文化建設(shè)上投入了大量的人力物力，校院鋪設(shè)了地面磚，修了水泥路，建起了花園，更新了宣傳欄，粉刷了教學樓，校容校貌整潔一新，打造了文化長廊，有以經(jīng)典教育為主題的儒家經(jīng)典賞析、歷史人物介紹，讓學生感受著古代文化高深精辟的魅力。有以禮儀、文明、感恩、教育為主題的講文明講禮貌的好習慣，讓學生感恩父母、感恩老師。有以環(huán)境教育、行為習慣教育為主題的環(huán)�；顒�，給孩子以心靈的啟迪，對孩子的行為習慣有很大的教育作用，有以誠信教育、愛國主義教育為主題的愛學校、愛祖國、講誠信的意識，校園文化，激勵學生不斷進取。

六、營造書香校園，讓學生快樂成長

“讓讀書成為習慣，讓書香飄溢校園”已成為學校的普遍現(xiàn)象，學校開放圖書室、閱覽室，建立圖書角，讓學生加強課外閱讀，為讓學生養(yǎng)成讀書的好習慣。學校也給老師們證訂了報刊、雜志，形成了濃厚的讀書氛圍。教師舒心工作，學生快樂成長。

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201*－201*學年度下學期小學教學視導總結(jié)

肥城市實驗小學呂大偉

根據(jù)市教研室工作安排，我于4月1日、2日，5月5日，先后參與了對安莊鎮(zhèn)（中心小學、寨子小學）、王瓜店鎮(zhèn)（中心小學、尚古小學）、王莊鎮(zhèn)（北尚小學、演馬小學）的視導，現(xiàn)對視導情況進行總結(jié)。

一、亮點

（一）課堂教學凸顯高效。本次視導，先后聽了六位老師的課，總體感覺課前準備充分，教學設(shè)計新穎科學，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的輔助功能，課堂教學效率大幅提高。其中以下幾節(jié)課尤為突出。安莊鎮(zhèn)中心小學安杰老師執(zhí)教的是一年級數(shù)學《認識人民幣》一課。教師運用多媒體課件，通過“激趣引入學生交流班級匯報教師點撥闖關(guān)游戲總結(jié)評價”等環(huán)節(jié)，把一年級小學生有序的組織起來，讓學生在輕松活波的氣氛中掌握了對人民幣的初步認識、換算和實際應用，教學目標達成度高。之所以取得良好的教學效果，得益于以下幾個特點：一、時間分配合理，針對一年級學生特點，合理安排教學時間，把學習新知識的時間安排在前20分鐘；二、充分發(fā)揮學生的主動性，體現(xiàn)先學后教的教學思想；三，充分發(fā)揮學生的評價作用，讓學生參與檢查評價，自評互評師評相結(jié)合，以評價促進課堂效率的提高。王瓜店中心小學石愛菊老師執(zhí)教的是四年級科學《無處不在的力》。本節(jié)課教學容量大，學生積極性高，教學效果好。

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主要體現(xiàn)了以下四個特點，一、教師教學富有激情，感染力強；二、教學設(shè)計獨具匠心，吸引力強；三、教學準備充分，學具教具全；四、教學資源豐富，教學內(nèi)容充實。王瓜店鎮(zhèn)尚古莊小學的徐常來老師執(zhí)教的是五年級數(shù)學《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》一課。徐老師教學準備充分、課件制作水平高，在教學過程中敢于放手讓學生操作，注重教學細節(jié)，體現(xiàn)了先進的教學理念，展示了扎實的教學功底�？芍^是扎根偏遠學校，矢志不渝，不懈進取的優(yōu)秀青年教師的代表。

（二）備課體現(xiàn)信息化。隨著人手一臺筆記本電腦的到位。多數(shù)學校的備課由紙質(zhì)備課向紙質(zhì)加電子備課過度，單一文本備課向文本、課件、教學資源綜合備課過度，備課水平明顯提高。比較突出的是安莊鎮(zhèn)中心小學和王瓜店鎮(zhèn)中心小學，電子備課資源豐富。

（三）作業(yè)和試卷批改方式體現(xiàn)多樣化。安莊鎮(zhèn)中心小學和王瓜店鎮(zhèn)尚古莊小學作業(yè)批改采用了學生互評、教師評價、家長評價相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮了學生、教師、家長三個方面的作用。王瓜店中心小學學生修改的部分用顯眼的標志圈出來，便于教師的二次批閱。王莊鎮(zhèn)北尚小學低年級學生作業(yè)用星星和笑臉替代文字評價，也產(chǎn)生了很好的效果。

（四）聽評課活動廣泛開展。聽課范圍涉及到了所有學科，重視語數(shù)英之外學科的聽課。安莊鎮(zhèn)中心小學梁俊濤校長聽課16節(jié)，內(nèi)容涵蓋校本、綜合、地方課程等學科。王瓜店鎮(zhèn)尚古莊小學胡傳國校長聽課15節(jié)，內(nèi)容涵蓋多語數(shù)英品德等多個學科。而且，胡校長還兼任英語學科的教學，各種常規(guī)資料齊全，堪稱教師的榜樣，真正做

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到教學管理兩不誤，身教勝于言傳。

（五）春教春學春練活動蓬勃開展。王瓜店鎮(zhèn)中心小學開展了“教師讀書”、“頭腦風暴”、“課堂對對碰”、“教學基本功訓練”等活動，尚古莊小學則圍繞班班通的使用開展了“班班通應用教學比賽”；安莊鎮(zhèn)中心小學、寨子小學、王莊鎮(zhèn)北尚小學、演馬小學也開展了以毛筆字、鋼筆字、粉筆字、普通話為主的“基本功比賽”、“班主任工作交流”等活動。以上活動的開展，有力的推動了教師素質(zhì)的提高，促進了教育教學質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展。

（六）家訪活動常態(tài)化。所到六所學校，家訪活動做到了有計劃，有記錄、有感悟、有總結(jié)。其中王莊鎮(zhèn)北尚小學還有照片資料。王瓜店鎮(zhèn)尚古莊小學還召開了“家校聯(lián)誼會”。

二、問題與建議：

（一）課堂教學。1、掌握師生互動的策略。教師在讓學生匯報的時候，有時忍不住要介入，學生不能完整的表達自己的想法。建議老師要養(yǎng)成耐心傾聽學生發(fā)言的習慣，聽完學生的發(fā)言之后再進行梳理、補充和完善。2、要注意學生問題意識的培養(yǎng)，引導學生積極提出問題，并從中篩選出本節(jié)課所要研究的問題重點解決。當提出一個問題時，還要留給學生充分思考的時間，不要過早的給出答案。3、要適當拓展教學內(nèi)容，加強對學生的情感、態(tài)度和價值觀的教育。4、要加強對知識的應用。在教學中，引入一些實際問題，不但會激發(fā)學生的興趣，而且能提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。

（二）備課。當前，教師的備課負擔還是很重。如何抓住硬件設(shè)

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備配備的契機，進一步實現(xiàn)由紙質(zhì)備課向電子備課的轉(zhuǎn)變，去除教師的無效勞動，增加備課的含金量，是擺在當前教學管理面前的一個重大課題。建議學校積極進行改革，鼓勵教師積極建立包括優(yōu)秀教學設(shè)計、課件、視頻資源等教學資源在內(nèi)的個人教學資源庫，進而建設(shè)好學校內(nèi)部，甚至更高一級的教學資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，真正形成適合學校硬件水平的新型備課管理制度。

（三）作業(yè)、測試卷。一是要進一步規(guī)范批閱符號，二是提倡多元化批閱評價，發(fā)揮學生和家長兩個方面的作用，三是要加強錯題的更正和二次批閱。

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