安莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室工作總結(jié)

小學(xué)教研室工作總結(jié)

安莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室二○○五年一月

安莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室工作總結(jié)

一年來，小學(xué)教研室以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等重要文件為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實各級關(guān)于新課程實施的意見，圍繞新課程改革的中心工作，以統(tǒng)籌規(guī)劃、點面結(jié)合、課題突破、相互交流為策略，堅持理論與實踐、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，全面推進(jìn)了我鎮(zhèn)小學(xué)的基礎(chǔ)教育新課程改革。為進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，整改提高，確保我鎮(zhèn)小學(xué)課程改革的順利實施，特做如下工作總結(jié)。

一、主要成功做法

1．加強(qiáng)對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和實驗教師的通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。我們通過組織形式多樣的培訓(xùn)，進(jìn)一步更新了我鎮(zhèn)各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的教育思想、教育觀念，使他們都樹立了新課改所倡導(dǎo)的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。

2．強(qiáng)化師資培訓(xùn)工作。我們按照課改及師訓(xùn)的有關(guān)意見，積極爭取為各小學(xué)配備了知識水平高、教學(xué)能力精、創(chuàng)新意識強(qiáng)的課改實驗教師，為他們建立了基本情況信息庫，為全面開展師資培訓(xùn)提供了可靠的參考信息。一方面，積極支持他們參加上級組織的有關(guān)培訓(xùn)，豐富他們的新課改理念；另一方面，鎮(zhèn)教研室定期組織全體實驗教師觀看課改光盤，初步轉(zhuǎn)變了實驗教師的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)行為。通過以上活動的開展，真正組建起了一支既符合素質(zhì)教育要求，又具有我鎮(zhèn)特色的新課改實驗教師隊伍。

3．組織各學(xué)科豐富多彩的教學(xué)研討活動。研究制定了新課改課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，提高了我鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平。特別是今年12月份開展的全鎮(zhèn)課堂教學(xué)觀摩活動，使全鎮(zhèn)課改實驗教師進(jìn)一步明確了新課改課堂教學(xué)的特點，倡樹了求真務(wù)實的教風(fēng)，在全鎮(zhèn)小學(xué)教師中引起了良好的影響。

4．強(qiáng)化對課改課題的指導(dǎo)與管理。以課改實驗研究為重大課題，找準(zhǔn)突破口，推進(jìn)新課改工作，主要加強(qiáng)對校本課程開發(fā)和校本培訓(xùn)兩項實驗課題的研究與指導(dǎo)。今年，鎮(zhèn)

小學(xué)教研室組織編寫了“校本課程”----《風(fēng)景這邊獨好》，初步實現(xiàn)了教育資源共享。

5．定期召開新課改實驗經(jīng)驗研討會。及時總結(jié)課改經(jīng)驗，幫助各小學(xué)樹立新課改理念，實現(xiàn)管理創(chuàng)新、備課創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、作業(yè)創(chuàng)新、評價創(chuàng)新。兩次視導(dǎo)結(jié)束后，及時組織了常規(guī)資料展評活動，通過交流研討，扎實推進(jìn)了我鎮(zhèn)的新課改工作。

6．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)組織。（一）鎮(zhèn)、校分別組建了新課改和師資培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)體系、教學(xué)研究體系和保障體系，切實做好實驗過程的協(xié)調(diào)和組織工作。（二）對小學(xué)常識學(xué)科真考實查，將新課改精神真正落到了實處。制定了常識學(xué)科的考查方案，在各單位自行全面考查的基礎(chǔ)上，依據(jù)省定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生分成了優(yōu)秀、良好、學(xué)困生三類，每班每類學(xué)生按一定比例隨機(jī)抽取參加鎮(zhèn)統(tǒng)一考查，小學(xué)教研室各學(xué)科教研員依據(jù)學(xué)生情況設(shè)計出難易程度不同的若干套考查題，由三類學(xué)生隨機(jī)抽取進(jìn)行測查，充分發(fā)揮了考試的導(dǎo)向作用。

二、當(dāng)前存在的問題。

在看到以上成績的同時，我們也清醒地認(rèn)識到我鎮(zhèn)小學(xué)新課程改革還存在比較多的問題。綜觀我鎮(zhèn)小學(xué)一年來的工作，有以下幾個方面的問題應(yīng)該引起我們的足夠重視，這也是下一步我們工作的著力點：一是個別學(xué)校部分教師的質(zhì)量意識不夠強(qiáng)，對素質(zhì)教育、課程改革與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系缺乏科學(xué)辯證的理解，還沒有真正樹立起正確的質(zhì)量觀；二是個別學(xué)校對課改管理的認(rèn)識不到位，還沒有真正認(rèn)識到課程改革的重要性，管理缺乏創(chuàng)新性。以人為本的管理觀念和措施還未建立起來，部分學(xué)校尚未建立起有效的評價、激勵和服務(wù)機(jī)制，沒能真正調(diào)動起教師參與課改的積極性；三是綜合實踐課程及校本課程資源的開發(fā)與利用程度還不夠高。新課程觀念下的評價機(jī)制還未形成，對綜合實踐課程及校本課程，目前狀況一是未引起重視，各校開展得不是很好，再就是畏難發(fā)愁，不知如何開發(fā)利用；四是高水平的課改師資隊伍建設(shè)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。個別單位部分教師還不具備課改應(yīng)有的學(xué)歷和資格，這對實施課程改革也造成了一定困難，對以上問題，我們要高度重視，以各級會議精神為指導(dǎo)，正視問題，研究對策，謀求我鎮(zhèn)小學(xué)課程改革的新發(fā)展。

三、下步主要工作措施。

新的一年，為繼續(xù)推進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)課程改革工作，全面提

高我鎮(zhèn)小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，我們計劃采取如下措施：

1．進(jìn)一步加強(qiáng)新課改宣傳力度。要向教師、家長、學(xué)生及社會各界宣傳新課改的重大意義，提高他們對新課改的認(rèn)識及認(rèn)同度，增強(qiáng)他們參與新課改的積極性。

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究和掌握新課改理念。用課改統(tǒng)帥當(dāng)前的所有工作，組織干部教師加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課改觀念，掌握課改觀念，要適應(yīng)課改新形勢，重點研究和探討新課程中教學(xué)工作的新特點、新規(guī)律，及時研究教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題、新情況，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教師在教學(xué)改革中的好經(jīng)驗、好做法，有針對性地回答和解決教師存在的困惑和疑難。教研員要主動帶頭更新觀念，要深入課堂第一線去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為廣大課改教師服務(wù)，同時要做好經(jīng)驗推廣工作。要通過課改中出現(xiàn)的問題形成研究課題，抓住主線，抓緊組織實驗教師有針對性地、精力集中地進(jìn)行課題攻關(guān)，爭取出好成果為課改提供指導(dǎo)。

3．加快建立以校為本的教學(xué)研究制度。真正形成學(xué)校自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機(jī)制。以教學(xué)過程中存在的實際問題為研究對象，廣泛開展校本教研活動，要構(gòu)建一個以課例為載體，強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)和實踐智慧的操作系統(tǒng)，在通識培訓(xùn)和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課標(biāo)精神的基礎(chǔ)上，開展多種形式的課堂教學(xué)研究活動，加大骨干教師上研究課，同學(xué)科教師共同研討、共同提高的面對面培訓(xùn)力度.

4．加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與建設(shè)。要結(jié)合自身的實際情況，充分利用校內(nèi)外各種課程資源，組織人力、物力開發(fā)各具特色的校本課程。鼓勵廣大干部教師動腦筋，在總結(jié)歸納自己學(xué)校傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W校教育資源，開發(fā)具有自己學(xué)校特點的校本課程。

5．認(rèn)真抓好新課程改革的師資培訓(xùn)工作。充分利用好參加上級培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、觀看錄像、專題講座、課改論壇等多種活動，抓好對領(lǐng)導(dǎo)干部和實驗教師的通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，多方爭取新課改的資金投入，切實搞好干部和教師的各種培訓(xùn)。

6．堅持定期調(diào)研、研討制度。鎮(zhèn)教研室每學(xué)期將就開學(xué)情況和實驗情況組織兩次有針對性的調(diào)研活動，以幫助和指導(dǎo)各單位做好各項實驗工作。定期組織各學(xué)科教學(xué)研討活動和專題研討活動，發(fā)現(xiàn)并樹立課改先進(jìn)典型，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。

7．定期召開新課改實驗工作交流會。鎮(zhèn)教研室每學(xué)期計劃舉行兩次課改實驗工作交流會，開設(shè)課改論壇，鼓勵干

部教師撰寫課改論文，擇優(yōu)進(jìn)行交流，使各學(xué)�；ハ嘟梃b、互相學(xué)習(xí)、互相交流，共同發(fā)展，以促進(jìn)全鎮(zhèn)的課改實驗工作整體再上新水平。

8．完善教學(xué)評價機(jī)制，加大新課改工作在鎮(zhèn)教育綜合評估中的權(quán)重。以教學(xué)評估促課程改革，確保各學(xué)校對新課改工作高度重視，切實轉(zhuǎn)變干部教師的教育教學(xué)觀念，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理，全面提高全鎮(zhèn)小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。

9．加強(qiáng)檔案的收集與管理。對上級配發(fā)有關(guān)文件精神要領(lǐng)會好、落實好；對組織的各類研討、交流成果記錄下來并保存好，為今后的工作提供借鑒。

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安莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室

二○○五年一月

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安莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室201*年教研工作計劃要點

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實山東省校本教研工作會議和第三屆教育科研工作會議精神，按照教育局提出的“聚精會神抓教學(xué)，放開手腳抓質(zhì)量，堅定不移抓改革，一心一意謀發(fā)展”的總體工作要求，以扎實做好教育部“創(chuàng)建以校為本教研制度建設(shè)基地”項目為契機(jī)，以不斷提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為核心，堅持科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)深入開展“教育教學(xué)質(zhì)量效益年”活動和“學(xué)校問題管理年”活動，常規(guī)工作抓規(guī)范，重點工作求突破，立足教研室職責(zé)，強(qiáng)化教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)職能，創(chuàng)新教研機(jī)制，提高教研科研水平，實現(xiàn)我鎮(zhèn)教科研工作再有新突破、課程改革工作再上新臺階、師資隊伍素質(zhì)再上新水平的工作目標(biāo)，努力促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的全面提高，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1．嚴(yán)格落實課程改革方案，加強(qiáng)課程開設(shè)，全力落實校本課程和地方課程，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

2．小學(xué)各年級及格率和優(yōu)秀率在不低于省定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上較上年有新的提高。

3．大力推進(jìn)學(xué)科基地建設(shè)，扎實做好教育部“創(chuàng)建以校

為本教研制度建設(shè)基地”項目工作，力爭在某些方面形成品牌并在肥城市產(chǎn)生一定影響。

4．深化課程改革，繼續(xù)增植壯大一批課改實驗典型學(xué)校和個人，下移教研重心，創(chuàng)新教研機(jī)制。

5．創(chuàng)建各級教學(xué)示范校和泰安市教育科研示范校。評選安莊鎮(zhèn)首屆教學(xué)示范校，根據(jù)省、市教研室和泰安市教科所要求，指導(dǎo)有關(guān)學(xué)校，積極創(chuàng)建市級、省級教學(xué)示范校和市級教育科研示范校。

6．加強(qiáng)師資培訓(xùn)和師能鍛造，不斷壯大骨干教師隊伍。積極參加肥城市第六屆教學(xué)能手，首屆學(xué)科帶頭人和首屆教育科研帶頭人；做好對各級骨干教師(名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教科研骨干等)的管理工作。

7．促進(jìn)教育科研工作再上水平。全力準(zhǔn)備迎接“十五”課題的驗收，注重現(xiàn)有成果的推廣、轉(zhuǎn)化和深化。

8．重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和非智力因素的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。

9．暢通信息傳遞渠道，積極參與肥城教育論壇活動，為廣大教師提供展示才華的舞臺。

三、主要工作措施

(一)抓規(guī)范管理，注重創(chuàng)新發(fā)展

1．強(qiáng)化教學(xué)調(diào)研，提高工作的有效性。深入教學(xué)一線，了解教情學(xué)情。特別是結(jié)合課改新形勢，了解課程實施過程中出現(xiàn)的新問題，及時以新的教育理論解決問題，總結(jié)推廣課改

的成功做法，發(fā)掘亮點、提升層次，推廣經(jīng)驗，注重研究的參與和與一線教師的交流互動，注重對學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)和引領(lǐng)，密切關(guān)注學(xué)科教學(xué)發(fā)展的前沿，正確把握學(xué)科教學(xué)方向，積極地為教師服務(wù)，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

2．創(chuàng)新管理機(jī)制，努力提高工作實效。首先是管理機(jī)制的創(chuàng)新。一是本著管理與教研并重的原則，繼續(xù)探索年級組管理和教研組管理并行的管理機(jī)制，最大限度地為教師間的即時性合作研討提供便利的工作環(huán)境。努力發(fā)揮好教導(dǎo)處、年級組、班主任、教研組長和備課組長在教學(xué)常規(guī)管理中的作用，在工作的針對性、實效性和精細(xì)化上下功夫，切實把教學(xué)常規(guī)管理的“嚴(yán)、細(xì)、實、恒”要求落到實處。要制定相關(guān)制度和標(biāo)準(zhǔn)，堅持責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合，對教研組長和學(xué)科組長進(jìn)行定期考評，不斷加強(qiáng)這兩支隊伍建設(shè)。學(xué)年結(jié)束，評選優(yōu)秀教研組長和學(xué)科組長。二是常規(guī)檢查要有新視點。在常規(guī)檢查中，應(yīng)注重問題的查擺和查前查后的變化，要針對查出的問題制定相關(guān)的修正措施，體現(xiàn)“突出規(guī)范，強(qiáng)化落實，注重效益”的管理思想。充分利用各種會議機(jī)會，在安排工作的同時，強(qiáng)化專題培訓(xùn)、問題探究的學(xué)術(shù)研究內(nèi)容。各學(xué)校也要努力轉(zhuǎn)變會風(fēng)，不斷增加會議的學(xué)術(shù)氛圍。

3．進(jìn)一步強(qiáng)化對教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)控。切實加強(qiáng)對過程性測試題的使用管理，按時測試，用足用好。及時講評，查找錯題原因；及時補(bǔ)償，增強(qiáng)教學(xué)針對性；注重總結(jié)階段得失，

搞好教學(xué)調(diào)控。特別要抓好各年級的期中、期末考試和部分年級的過程性質(zhì)量檢測，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，規(guī)范考試、閱卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)。統(tǒng)考結(jié)束，及時召開知識質(zhì)量分析會和教學(xué)調(diào)度會，總結(jié)成績，查找隱藏在數(shù)字背后的教、學(xué)、管等層面存在的問題，制定有效措施，有針對性地調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)實效。

4．加強(qiáng)集體備課，促進(jìn)教師教學(xué)水平的整體提高。針對新課改、新教材，切實落實集體備課制度，提高整體備課實效。進(jìn)行集體備課，可遵循“個人研究(形成個案)集體商議形成通案個性化修改課后反思”的五環(huán)節(jié)流程，根據(jù)各校和學(xué)科教學(xué)實際，確定集體備課的重點，突出方法設(shè)計，重視個性化修改和課后反思，堅持集體研究和個人感悟相結(jié)合，走好“依靠集體研究發(fā)展學(xué)科教學(xué)”之路。要探索備課改革，突出備課質(zhì)效，要在研究教材、探索教法、創(chuàng)生資源、研究學(xué)生方面下功夫。

(二)抓“研訓(xùn)一體”，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革5．實現(xiàn)“教”“學(xué)”“研”三者的同期互動。校本培訓(xùn)和校本教研要立足本校教師實際，著眼教師發(fā)展。研究的問題應(yīng)來源于教育教學(xué)中的小現(xiàn)象、真問題。以問題研究為主要內(nèi)容，以行動研究為主要方法，遵循“教學(xué)問題歸因設(shè)計教學(xué)反思”的研究思路，在問題解決中發(fā)展教師的專業(yè)能力。因此，要加強(qiáng)對學(xué)科教學(xué)問題的研究和梳理，使問題形成課題，課題形成系列，圍繞著課題去研究，圍繞著問題解決去

學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)“教”“學(xué)”“研”三者的同期互動，學(xué)有目的，研有成效，把研究的成果及時反饋到課堂，不斷提升教的品位，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。要建立有效的學(xué)習(xí)制度，借助制度的約束，使學(xué)習(xí)逐漸變成教師的一種自覺行為，成為其日常生活的重要組成部分。引導(dǎo)教師形成讀書、練筆、關(guān)于學(xué)習(xí)思考的良好習(xí)慣。

6．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。利用假期，繼續(xù)組織實驗教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)等，同時根據(jù)上級業(yè)務(wù)部門的通知精神，積極選派骨干教師、教研員參加各級各類培訓(xùn)會議或短期培訓(xùn)班，不斷壯大培訓(xùn)者隊伍，強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

7．扎實開展校本教研工作。抓住我市被教育部確立為全國“創(chuàng)建以校為本教研制度建設(shè)基地”的契機(jī)，認(rèn)真落實省、市、縣《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校校本教研工作的指導(dǎo)意見》，抓實、抓好校本教研工作。一是引導(dǎo)教師學(xué)會自我反思。教師要加強(qiáng)反思，用審視、分析的眼光來反省自己的教學(xué)實踐，充分利用教研活動，進(jìn)行“周教學(xué)反思”(口語與書面交流相結(jié)合)。提倡采取建立成長記錄袋，撰寫教學(xué)札記、教學(xué)隨筆、實踐反思錄、“講述自己的教育故事”、典型案例分析等形式，及時記錄自己的教學(xué)成敗、啟示和頓悟，記錄自己實施新課程的心路歷程。堅持從教學(xué)實踐中探索問題、研究問題、解決問題，用理論化的研究成果，指導(dǎo)和改善自己的教學(xué)實踐。本年度，市教研室將組織2次“優(yōu)秀教學(xué)案例”的征集、評選活動。我們要積極

參與。二要廣泛開展同伴互助式的教學(xué)研究活動。三是發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用。

8．加強(qiáng)學(xué)科基地和教育科研基地建設(shè)。學(xué)科基地應(yīng)圍繞教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展兩個方面，積極主動地開展一系列活動，教研員要拿出足夠的時間，參與學(xué)科基地建設(shè)，參與學(xué)科基地教研及時向周邊學(xué)校輻射推廣。

9．積極探索新的教研路子。倡導(dǎo)學(xué)校廣泛開展“兩跨”式教研活動，即在同年級同學(xué)科教研的基礎(chǔ)上，開展跨年級、跨學(xué)科的教學(xué)研討活動，打開思維的視角，從個體反思走向群體反思。有條件的單位，可以嘗試跨學(xué)段的教學(xué)研討活動。各學(xué)校要積極地走出去，建立學(xué)校之間的教學(xué)聯(lián)系，充分發(fā)揮聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)的作用，實現(xiàn)“智源”共享，走出校本教研的新路子。

10．加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)校本著因地制宜、因校制宜的原則，貼近實際、貼近生活，反映當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、政治、文化，建立起各具特色的校本課程，并不斷完善校本課程，提升校本課程的品位。

11．暢通信息傳播渠道。充分利用各種媒介，如《肥城教研》《肥城課改》、肥城教育網(wǎng)(肥城教育論壇)等，傳播教改信息；同時鼓勵教師踴躍投稿，積極訪問肥城教育網(wǎng)(肥城教育論壇)，貢獻(xiàn)個人智慧，實現(xiàn)多元信息共享，發(fā)揮媒體在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面的應(yīng)有作用。

12．加強(qiáng)對教學(xué)評估方法的研究。本著發(fā)展性、激勵性原

則，不斷修訂完善的教育教學(xué)評估方案，逐步建立科學(xué)有效的教學(xué)評估體系，充分發(fā)揮評價杠桿對教學(xué)的引領(lǐng)和推動作用，保證我鎮(zhèn)的基礎(chǔ)教育在新一輪課程改革中健康發(fā)展。同時，隨著新課程改革的不斷深入，指導(dǎo)各學(xué)校加強(qiáng)對評價方案的探索。對學(xué)生的評價，既要有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也要有利于學(xué)生個性的張揚(yáng)；對教師的評價，不斷要關(guān)注教學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注教師的成長過程，使教育教學(xué)評價成為一種促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展的巨大動力。

(三)抓教學(xué)研究，努力提高教學(xué)指導(dǎo)水平

13．實現(xiàn)教研工作“三個轉(zhuǎn)移”。即教研重心下移，教學(xué)研究深入到基層和薄弱學(xué)校，努力促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展；教研中心轉(zhuǎn)移，由以研究教師“教”為主向以研究學(xué)生“學(xué)”為主過渡，以學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化促進(jìn)教學(xué)方式的變革，讓學(xué)生的發(fā)展成為促進(jìn)教師成長的動力源；教學(xué)研究前移，研究先于實驗進(jìn)程，實施課題帶動戰(zhàn)略，特別關(guān)注有關(guān)課改實驗、課堂教學(xué)中的生成性課題研究和教學(xué)領(lǐng)域教師成長、學(xué)生發(fā)展的具體問題，確保課題研究的有效性。

14．繼續(xù)強(qiáng)化專題研究。要針對小學(xué)生的特點，著重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上多下功夫，要充分利用小學(xué)階段學(xué)生性格的成型期，通過開展綜合實踐小課題研究活動，使學(xué)生走向社會、走向自然、走向自我，讓學(xué)生在課外實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生存，切實提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

15．深化課堂教學(xué)改革。以實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變(教學(xué)方式的變革和學(xué)習(xí)方式的變革)”和落實課堂教學(xué)“三維目標(biāo)(知識與能力、過程與方法、情感和價值觀)為重點，積極探索課堂教學(xué)新路子，當(dāng)前的課堂教學(xué)，要立足于基本知識、基本技能、基本應(yīng)用，廣泛開發(fā)課程資源，打通書本世界和生活世界兩個領(lǐng)域，努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化思維，積極踐行自主探究、交流合作新理念，加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研討力度，不斷深化課堂教學(xué)改革，積極探索新課程下的課堂教學(xué)新模式。

16．加強(qiáng)對教學(xué)信息的采集。利用網(wǎng)絡(luò)、媒體或者通過走出去、請進(jìn)來等多種方式，及時了解課改信息，注重對信息的搜集、篩選與整合，力爭在第一時間傳送到教學(xué)第一線，拓寬信息采集渠道，建立暢通的信息傳輸機(jī)制。

17．適時組織好學(xué)科教學(xué)研討會。根據(jù)教學(xué)的實際需要，組織好學(xué)科教學(xué)研討會。

(四)抓評優(yōu)競賽，實施典型帶動

18．評選教學(xué)及教育科研示范校。認(rèn)真落實《肥城市教學(xué)示范校評選標(biāo)準(zhǔn)》和《肥城市教育科研示范校評選標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)宣傳，做好對示范校的培育和發(fā)展工作，典型帶動，示范輻射，以此推動全鎮(zhèn)教學(xué)管理水平和教育科研水平的不斷提升。

19．啟動名師引領(lǐng)工程。積極參加市第六屆教學(xué)能手、首屆學(xué)科帶頭人和首屆教育科研帶頭人評選；同時，制定政策規(guī)定，加強(qiáng)對骨干教師的管理和使用，選準(zhǔn)目標(biāo)，重點培養(yǎng)和使

用，通過上示范課、說課賽課、專題講座、學(xué)科研討、集體備課等形式，引領(lǐng)和帶動一批，發(fā)展一片，推動全鎮(zhèn)教學(xué)水平的不斷提高。

20．發(fā)現(xiàn)和培植課改典型。通過教學(xué)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)和培植課改典型。對有利于課改推進(jìn)的好思路、好設(shè)想予以推廣，對在課改中出現(xiàn)的好苗子及時給予幫助和指導(dǎo)，促其成為課改帶頭人；對思路上有創(chuàng)新、行動上有突破、課改成績顯著的學(xué)校，進(jìn)行宣傳和推廣。

21．以學(xué)科競賽促優(yōu)生發(fā)展。根據(jù)上級業(yè)務(wù)部門的有關(guān)要求，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生參加各級舉辦的學(xué)科競賽活動。各單位應(yīng)加強(qiáng)對參加學(xué)科競賽學(xué)生的輔導(dǎo)，以此作為促進(jìn)優(yōu)生發(fā)展的重要手段，為高一級學(xué)校輸送更多的名生。

(五)抓教育科研，做好結(jié)題工作

22．做好“十五”課題結(jié)題及驗收工作。今年是“十五課題的結(jié)題年，對提出鑒定申請的肥城市“十五”研究課題，積極準(zhǔn)備迎接驗收。

(六)抓自身建設(shè)，提升服務(wù)水平

23．創(chuàng)建書香教研文化。廣泛開展教研員讀書活動，在讀書活動中實現(xiàn)與教育大師的對話。開展“四個一”活動，即每年結(jié)識一名自己最崇拜的專家、每學(xué)期學(xué)一本最喜愛的理論書籍、每周讀一篇最喜愛的文章、每天闡釋一個最受啟發(fā)的觀點。走“學(xué)習(xí)反思實踐體驗總結(jié)提升”的路子，做到“聽中學(xué)，做中學(xué)，學(xué)懂了的東西能做出來，自己做得好的東西能寫出

來”。堅持理論與實踐相結(jié)合，把先進(jìn)的理論付諸實踐，滲透于教研活動中。通過對教研活動和各種教學(xué)現(xiàn)象的反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，指導(dǎo)自己的實踐和全市的學(xué)科教研工作。

24．構(gòu)建開放的教研網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)教研室硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，拓寬信息來源渠道和學(xué)習(xí)、研究空間。

25．繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識。服務(wù)職能是教研室職能的重要組成部分，通過多種形式，強(qiáng)化教研員的服務(wù)意識，堅持做到一切為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為教師教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生成才服務(wù)，按照“五個一流”的工作目標(biāo)和“四個超前”的工作要求，提高自身素質(zhì)，努力開創(chuàng)教研工作新局面。

二○○五年三月八日

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