安莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室工作總結(jié)

小學(xué)教研室工作總結(jié)

安莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室二○○五年一月

安莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室工作總結(jié)

一年來(lái)，小學(xué)教研室以《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等重要文件為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)關(guān)于新課程實(shí)施的意見，圍繞新課程改革的中心工作，以統(tǒng)籌規(guī)劃、點(diǎn)面結(jié)合、課題突破、相互交流為策略，堅(jiān)持理論與實(shí)踐、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，全面推進(jìn)了我鎮(zhèn)小學(xué)的基礎(chǔ)教育新課程改革。為進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，整改提高，確保我鎮(zhèn)小學(xué)課程改革的順利實(shí)施，特做如下工作總結(jié)。

一、主要成功做法

1．加強(qiáng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和實(shí)驗(yàn)教師的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。我們通過(guò)組織形式多樣的培訓(xùn)，進(jìn)一步更新了我鎮(zhèn)各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的教育思想、教育觀念，使他們都樹立了新課改所倡導(dǎo)的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。

2．強(qiáng)化師資培訓(xùn)工作。我們按照課改及師訓(xùn)的有關(guān)意見，積極爭(zhēng)取為各小學(xué)配備了知識(shí)水平高、教學(xué)能力精、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的課改實(shí)驗(yàn)教師，為他們建立了基本情況信息庫(kù)，為全面開展師資培訓(xùn)提供了可靠的參考信息。一方面，積極支持他們參加上級(jí)組織的有關(guān)培訓(xùn)，豐富他們的新課改理念；另一方面，鎮(zhèn)教研室定期組織全體實(shí)驗(yàn)教師觀看課改光盤，初步轉(zhuǎn)變了實(shí)驗(yàn)教師的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)行為。通過(guò)以上活動(dòng)的開展，真正組建起了一支既符合素質(zhì)教育要求，又具有我鎮(zhèn)特色的新課改實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

3．組織各學(xué)科豐富多彩的教學(xué)研討活動(dòng)。研究制定了新課改課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高了我鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平。特別是今年12月份開展的全鎮(zhèn)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，使全鎮(zhèn)課改實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)一步明確了新課改課堂教學(xué)的特點(diǎn)，倡樹了求真務(wù)實(shí)的教風(fēng)，在全鎮(zhèn)小學(xué)教師中引起了良好的影響。

4．強(qiáng)化對(duì)課改課題的指導(dǎo)與管理。以課改實(shí)驗(yàn)研究為重大課題，找準(zhǔn)突破口，推進(jìn)新課改工作，主要加強(qiáng)對(duì)校本課程開發(fā)和校本培訓(xùn)兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的研究與指導(dǎo)。今年，鎮(zhèn)

小學(xué)教研室組織編寫了“校本課程”----《風(fēng)景這邊獨(dú)好》，初步實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。

5．定期召開新課改實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)。及時(shí)總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，幫助各小學(xué)樹立新課改理念，實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新、備課創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、作業(yè)創(chuàng)新、評(píng)價(jià)創(chuàng)新。兩次視導(dǎo)結(jié)束后，及時(shí)組織了常規(guī)資料展評(píng)活動(dòng)，通過(guò)交流研討，扎實(shí)推進(jìn)了我鎮(zhèn)的新課改工作。

6．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)組織。（一）鎮(zhèn)、校分別組建了新課改和師資培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)體系、教學(xué)研究體系和保障體系，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)過(guò)程的協(xié)調(diào)和組織工作。（二）對(duì)小學(xué)常識(shí)學(xué)科真考實(shí)查，將新課改精神真正落到了實(shí)處。制定了常識(shí)學(xué)科的考查方案，在各單位自行全面考查的基礎(chǔ)上，依據(jù)省定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生分成了優(yōu)秀、良好、學(xué)困生三類，每班每類學(xué)生按一定比例隨機(jī)抽取參加鎮(zhèn)統(tǒng)一考查，小學(xué)教研室各學(xué)科教研員依據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)出難易程度不同的若干套考查題，由三類學(xué)生隨機(jī)抽取進(jìn)行測(cè)查，充分發(fā)揮了考試的導(dǎo)向作用。

二、當(dāng)前存在的問(wèn)題。

在看到以上成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我鎮(zhèn)小學(xué)新課程改革還存在比較多的問(wèn)題。綜觀我鎮(zhèn)小學(xué)一年來(lái)的工作，有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題應(yīng)該引起我們的足夠重視，這也是下一步我們工作的著力點(diǎn)：一是個(gè)別學(xué)校部分教師的質(zhì)量意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)素質(zhì)教育、課程改革與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系缺乏科學(xué)辯證的理解，還沒(méi)有真正樹立起正確的質(zhì)量觀；二是個(gè)別學(xué)校對(duì)課改管理的認(rèn)識(shí)不到位，還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到課程改革的重要性，管理缺乏創(chuàng)新性。以人為本的管理觀念和措施還未建立起來(lái)，部分學(xué)校尚未建立起有效的評(píng)價(jià)、激勵(lì)和服務(wù)機(jī)制，沒(méi)能真正調(diào)動(dòng)起教師參與課改的積極性；三是綜合實(shí)踐課程及校本課程資源的開發(fā)與利用程度還不夠高。新課程觀念下的評(píng)價(jià)機(jī)制還未形成，對(duì)綜合實(shí)踐課程及校本課程，目前狀況一是未引起重視，各校開展得不是很好，再就是畏難發(fā)愁，不知如何開發(fā)利用；四是高水平的課改師資隊(duì)伍建設(shè)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。個(gè)別單位部分教師還不具備課改應(yīng)有的學(xué)歷和資格，這對(duì)實(shí)施課程改革也造成了一定困難，對(duì)以上問(wèn)題，我們要高度重視，以各級(jí)會(huì)議精神為指導(dǎo)，正視問(wèn)題，研究對(duì)策，謀求我鎮(zhèn)小學(xué)課程改革的新發(fā)展。

三、下步主要工作措施。

新的一年，為繼續(xù)推進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)課程改革工作，全面提

高我鎮(zhèn)小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，我們計(jì)劃采取如下措施：

1．進(jìn)一步加強(qiáng)新課改宣傳力度。要向教師、家長(zhǎng)、學(xué)生及社會(huì)各界宣傳新課改的重大意義，提高他們對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)及認(rèn)同度，增強(qiáng)他們參與新課改的積極性。

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究和掌握新課改理念。用課改統(tǒng)帥當(dāng)前的所有工作，組織干部教師加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課改觀念，掌握課改觀念，要適應(yīng)課改新形勢(shì)，重點(diǎn)研究和探討新課程中教學(xué)工作的新特點(diǎn)、新規(guī)律，及時(shí)研究教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教師在教學(xué)改革中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，有針對(duì)性地回答和解決教師存在的困惑和疑難。教研員要主動(dòng)帶頭更新觀念，要深入課堂第一線去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為廣大課改教師服務(wù)，同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)推廣工作。要通過(guò)課改中出現(xiàn)的問(wèn)題形成研究課題，抓住主線，抓緊組織實(shí)驗(yàn)教師有針對(duì)性地、精力集中地進(jìn)行課題攻關(guān)，爭(zhēng)取出好成果為課改提供指導(dǎo)。

3．加快建立以校為本的教學(xué)研究制度。真正形成學(xué)校自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機(jī)制。以教學(xué)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題為研究對(duì)象，廣泛開展校本教研活動(dòng)，要構(gòu)建一個(gè)以課例為載體，強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)和實(shí)踐智慧的操作系統(tǒng)，在通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課標(biāo)精神的基礎(chǔ)上，開展多種形式的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，加大骨干教師上研究課，同學(xué)科教師共同研討、共同提高的面對(duì)面培訓(xùn)力度.

4．加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與建設(shè)。要結(jié)合自身的實(shí)際情況，充分利用校內(nèi)外各種課程資源，組織人力、物力開發(fā)各具特色的校本課程。鼓勵(lì)廣大干部教師動(dòng)腦筋，在總結(jié)歸納自己學(xué)校傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W校教育資源，開發(fā)具有自己學(xué)校特點(diǎn)的校本課程。

5．認(rèn)真抓好新課程改革的師資培訓(xùn)工作。充分利用好參加上級(jí)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、觀看錄像、專題講座、課改論壇等多種活動(dòng)，抓好對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和實(shí)驗(yàn)教師的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，多方爭(zhēng)取新課改的資金投入，切實(shí)搞好干部和教師的各種培訓(xùn)。

6．堅(jiān)持定期調(diào)研、研討制度。鎮(zhèn)教研室每學(xué)期將就開學(xué)情況和實(shí)驗(yàn)情況組織兩次有針對(duì)性的調(diào)研活動(dòng)，以幫助和指導(dǎo)各單位做好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作。定期組織各學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)和專題研討活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并樹立課改先進(jìn)典型，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。

7．定期召開新課改實(shí)驗(yàn)工作交流會(huì)。鎮(zhèn)教研室每學(xué)期計(jì)劃舉行兩次課改實(shí)驗(yàn)工作交流會(huì)，開設(shè)課改論壇，鼓勵(lì)干

部教師撰寫課改論文，擇優(yōu)進(jìn)行交流，使各學(xué)�；ハ嘟梃b、互相學(xué)習(xí)、互相交流，共同發(fā)展，以促進(jìn)全鎮(zhèn)的課改實(shí)驗(yàn)工作整體再上新水平。

8．完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，加大新課改工作在鎮(zhèn)教育綜合評(píng)估中的權(quán)重。以教學(xué)評(píng)估促課程改革，確保各學(xué)校對(duì)新課改工作高度重視，切實(shí)轉(zhuǎn)變干部教師的教育教學(xué)觀念，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理，全面提高全鎮(zhèn)小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。

9．加強(qiáng)檔案的收集與管理。對(duì)上級(jí)配發(fā)有關(guān)文件精神要領(lǐng)會(huì)好、落實(shí)好；對(duì)組織的各類研討、交流成果記錄下來(lái)并保存好，為今后的工作提供借鑒。

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安莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室

二○○五年一月

擴(kuò)展閱讀：安莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室201*年教研工作計(jì)劃要點(diǎn)

安莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室201*年教研工作計(jì)劃要點(diǎn)

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)山東省校本教研工作會(huì)議和第三屆教育科研工作會(huì)議精神，按照教育局提出的“聚精會(huì)神抓教學(xué)，放開手腳抓質(zhì)量，堅(jiān)定不移抓改革，一心一意謀發(fā)展”的總體工作要求，以扎實(shí)做好教育部“創(chuàng)建以校為本教研制度建設(shè)基地”項(xiàng)目為契機(jī)，以不斷提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)深入開展“教育教學(xué)質(zhì)量效益年”活動(dòng)和“學(xué)校問(wèn)題管理年”活動(dòng)，常規(guī)工作抓規(guī)范，重點(diǎn)工作求突破，立足教研室職責(zé)，強(qiáng)化教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)職能，創(chuàng)新教研機(jī)制，提高教研科研水平，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)教科研工作再有新突破、課程改革工作再上新臺(tái)階、師資隊(duì)伍素質(zhì)再上新水平的工作目標(biāo)，努力促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的全面提高，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1．嚴(yán)格落實(shí)課程改革方案，加強(qiáng)課程開設(shè)，全力落實(shí)校本課程和地方課程，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2．小學(xué)各年級(jí)及格率和優(yōu)秀率在不低于省定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上較上年有新的提高。

3．大力推進(jìn)學(xué)科基地建設(shè)，扎實(shí)做好教育部“創(chuàng)建以校

為本教研制度建設(shè)基地”項(xiàng)目工作，力爭(zhēng)在某些方面形成品牌并在肥城市產(chǎn)生一定影響。

4．深化課程改革，繼續(xù)增植壯大一批課改實(shí)驗(yàn)典型學(xué)校和個(gè)人，下移教研重心，創(chuàng)新教研機(jī)制。

5．創(chuàng)建各級(jí)教學(xué)示范校和泰安市教育科研示范校。評(píng)選安莊鎮(zhèn)首屆教學(xué)示范校，根據(jù)省、市教研室和泰安市教科所要求，指導(dǎo)有關(guān)學(xué)校，積極創(chuàng)建市級(jí)、省級(jí)教學(xué)示范校和市級(jí)教育科研示范校。

6．加強(qiáng)師資培訓(xùn)和師能鍛造，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍。積極參加肥城市第六屆教學(xué)能手，首屆學(xué)科帶頭人和首屆教育科研帶頭人；做好對(duì)各級(jí)骨干教師(名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教科研骨干等)的管理工作。

7．促進(jìn)教育科研工作再上水平。全力準(zhǔn)備迎接“十五”課題的驗(yàn)收，注重現(xiàn)有成果的推廣、轉(zhuǎn)化和深化。

8．重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和非智力因素的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。

9．暢通信息傳遞渠道，積極參與肥城教育論壇活動(dòng)，為廣大教師提供展示才華的舞臺(tái)。

三、主要工作措施

(一)抓規(guī)范管理，注重創(chuàng)新發(fā)展

1．強(qiáng)化教學(xué)調(diào)研，提高工作的有效性。深入教學(xué)一線，了解教情學(xué)情。特別是結(jié)合課改新形勢(shì)，了解課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，及時(shí)以新的教育理論解決問(wèn)題，總結(jié)推廣課改

的成功做法，發(fā)掘亮點(diǎn)、提升層次，推廣經(jīng)驗(yàn)，注重研究的參與和與一線教師的交流互動(dòng)，注重對(duì)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)和引領(lǐng)，密切關(guān)注學(xué)科教學(xué)發(fā)展的前沿，正確把握學(xué)科教學(xué)方向，積極地為教師服務(wù)，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

2．創(chuàng)新管理機(jī)制，努力提高工作實(shí)效。首先是管理機(jī)制的創(chuàng)新。一是本著管理與教研并重的原則，繼續(xù)探索年級(jí)組管理和教研組管理并行的管理機(jī)制，最大限度地為教師間的即時(shí)性合作研討提供便利的工作環(huán)境。努力發(fā)揮好教導(dǎo)處、年級(jí)組、班主任、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)在教學(xué)常規(guī)管理中的作用，在工作的針對(duì)性、實(shí)效性和精細(xì)化上下功夫，切實(shí)把教學(xué)常規(guī)管理的“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”要求落到實(shí)處。要制定相關(guān)制度和標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合，對(duì)教研組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行定期考評(píng)，不斷加強(qiáng)這兩支隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)年結(jié)束，評(píng)選優(yōu)秀教研組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)。二是常規(guī)檢查要有新視點(diǎn)。在常規(guī)檢查中，應(yīng)注重問(wèn)題的查擺和查前查后的變化，要針對(duì)查出的問(wèn)題制定相關(guān)的修正措施，體現(xiàn)“突出規(guī)范，強(qiáng)化落實(shí)，注重效益”的管理思想。充分利用各種會(huì)議機(jī)會(huì)，在安排工作的同時(shí)，強(qiáng)化專題培訓(xùn)、問(wèn)題探究的學(xué)術(shù)研究?jī)?nèi)容。各學(xué)校也要努力轉(zhuǎn)變會(huì)風(fēng)，不斷增加會(huì)議的學(xué)術(shù)氛圍。

3．進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程性監(jiān)控。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)過(guò)程性測(cè)試題的使用管理，按時(shí)測(cè)試，用足用好。及時(shí)講評(píng)，查找錯(cuò)題原因；及時(shí)補(bǔ)償，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性；注重總結(jié)階段得失，

搞好教學(xué)調(diào)控。特別要抓好各年級(jí)的期中、期末考試和部分年級(jí)的過(guò)程性質(zhì)量檢測(cè)，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，規(guī)范考試、閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析等各個(gè)環(huán)節(jié)。統(tǒng)考結(jié)束，及時(shí)召開知識(shí)質(zhì)量分析會(huì)和教學(xué)調(diào)度會(huì)，總結(jié)成績(jī)，查找隱藏在數(shù)字背后的教、學(xué)、管等層面存在的問(wèn)題，制定有效措施，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)實(shí)效。

4．加強(qiáng)集體備課，促進(jìn)教師教學(xué)水平的整體提高。針對(duì)新課改、新教材，切實(shí)落實(shí)集體備課制度，提高整體備課實(shí)效。進(jìn)行集體備課，可遵循“個(gè)人研究(形成個(gè)案)集體商議形成通案?jìng)�(gè)性化修改課后反思”的五環(huán)節(jié)流程，根據(jù)各校和學(xué)科教學(xué)實(shí)際，確定集體備課的重點(diǎn)，突出方法設(shè)計(jì)，重視個(gè)性化修改和課后反思，堅(jiān)持集體研究和個(gè)人感悟相結(jié)合，走好“依靠集體研究發(fā)展學(xué)科教學(xué)”之路。要探索備課改革，突出備課質(zhì)效，要在研究教材、探索教法、創(chuàng)生資源、研究學(xué)生方面下功夫。

(二)抓“研訓(xùn)一體”，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革5．實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”“研”三者的同期互動(dòng)。校本培訓(xùn)和校本教研要立足本校教師實(shí)際，著眼教師發(fā)展。研究的問(wèn)題應(yīng)來(lái)源于教育教學(xué)中的小現(xiàn)象、真問(wèn)題。以問(wèn)題研究為主要內(nèi)容，以行動(dòng)研究為主要方法，遵循“教學(xué)問(wèn)題歸因設(shè)計(jì)教學(xué)反思”的研究思路，在問(wèn)題解決中發(fā)展教師的專業(yè)能力。因此，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)問(wèn)題的研究和梳理，使問(wèn)題形成課題，課題形成系列，圍繞著課題去研究，圍繞著問(wèn)題解決去

學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”“研”三者的同期互動(dòng)，學(xué)有目的，研有成效，把研究的成果及時(shí)反饋到課堂，不斷提升教的品位，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。要建立有效的學(xué)習(xí)制度，借助制度的約束，使學(xué)習(xí)逐漸變成教師的一種自覺(jué)行為，成為其日常生活的重要組成部分。引導(dǎo)教師形成讀書、練筆、關(guān)于學(xué)習(xí)思考的良好習(xí)慣。

6．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。利用假期，繼續(xù)組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)等，同時(shí)根據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)部門的通知精神，積極選派骨干教師、教研員參加各級(jí)各類培訓(xùn)會(huì)議或短期培訓(xùn)班，不斷壯大培訓(xùn)者隊(duì)伍，強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

7．扎實(shí)開展校本教研工作。抓住我市被教育部確立為全國(guó)“創(chuàng)建以校為本教研制度建設(shè)基地”的契機(jī)，認(rèn)真落實(shí)省、市、縣《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校校本教研工作的指導(dǎo)意見》，抓實(shí)、抓好校本教研工作。一是引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)自我反思。教師要加強(qiáng)反思，用審視、分析的眼光來(lái)反省自己的教學(xué)實(shí)踐，充分利用教研活動(dòng)，進(jìn)行“周教學(xué)反思”(口語(yǔ)與書面交流相結(jié)合)。提倡采取建立成長(zhǎng)記錄袋，撰寫教學(xué)札記、教學(xué)隨筆、實(shí)踐反思錄、“講述自己的教育故事”、典型案例分析等形式，及時(shí)記錄自己的教學(xué)成敗、啟示和頓悟，記錄自己實(shí)施新課程的心路歷程。堅(jiān)持從教學(xué)實(shí)踐中探索問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，用理論化的研究成果，指導(dǎo)和改善自己的教學(xué)實(shí)踐。本年度，市教研室將組織2次“優(yōu)秀教學(xué)案例”的征集、評(píng)選活動(dòng)。我們要積極

參與。二要廣泛開展同伴互助式的教學(xué)研究活動(dòng)。三是發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用。

8．加強(qiáng)學(xué)科基地和教育科研基地建設(shè)。學(xué)科基地應(yīng)圍繞教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展兩個(gè)方面，積極主動(dòng)地開展一系列活動(dòng)，教研員要拿出足夠的時(shí)間，參與學(xué)科基地建設(shè)，參與學(xué)科基地教研及時(shí)向周邊學(xué)校輻射推廣。

9．積極探索新的教研路子。倡導(dǎo)學(xué)校廣泛開展“兩跨”式教研活動(dòng)，即在同年級(jí)同學(xué)科教研的基礎(chǔ)上，開展跨年級(jí)、跨學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)，打開思維的視角，從個(gè)體反思走向群體反思。有條件的單位，可以嘗試跨學(xué)段的教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)校要積極地走出去，建立學(xué)校之間的教學(xué)聯(lián)系，充分發(fā)揮聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)的作用，實(shí)現(xiàn)“智源”共享，走出校本教研的新路子。

10．加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)校本著因地制宜、因校制宜的原則，貼近實(shí)際、貼近生活，反映當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、政治、文化，建立起各具特色的校本課程，并不斷完善校本課程，提升校本課程的品位。

11．暢通信息傳播渠道。充分利用各種媒介，如《肥城教研》《肥城課改》、肥城教育網(wǎng)(肥城教育論壇)等，傳播教改信息；同時(shí)鼓勵(lì)教師踴躍投稿，積極訪問(wèn)肥城教育網(wǎng)(肥城教育論壇)，貢獻(xiàn)個(gè)人智慧，實(shí)現(xiàn)多元信息共享，發(fā)揮媒體在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面的應(yīng)有作用。

12．加強(qiáng)對(duì)教學(xué)評(píng)估方法的研究。本著發(fā)展性、激勵(lì)性原

則，不斷修訂完善的教育教學(xué)評(píng)估方案，逐步建立科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)估體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)杠桿對(duì)教學(xué)的引領(lǐng)和推動(dòng)作用，保證我鎮(zhèn)的基礎(chǔ)教育在新一輪課程改革中健康發(fā)展。同時(shí)，隨著新課程改革的不斷深入，指導(dǎo)各學(xué)校加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)方案的探索。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，既要有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也要有利于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)；對(duì)教師的評(píng)價(jià)，不斷要關(guān)注教學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注教師的成長(zhǎng)過(guò)程，使教育教學(xué)評(píng)價(jià)成為一種促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展的巨大動(dòng)力。

(三)抓教學(xué)研究，努力提高教學(xué)指導(dǎo)水平

13．實(shí)現(xiàn)教研工作“三個(gè)轉(zhuǎn)移”。即教研重心下移，教學(xué)研究深入到基層和薄弱學(xué)校，努力促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展；教研中心轉(zhuǎn)移，由以研究教師“教”為主向以研究學(xué)生“學(xué)”為主過(guò)渡，以學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化促進(jìn)教學(xué)方式的變革，讓學(xué)生的發(fā)展成為促進(jìn)教師成長(zhǎng)的動(dòng)力源；教學(xué)研究前移，研究先于實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，特別關(guān)注有關(guān)課改實(shí)驗(yàn)、課堂教學(xué)中的生成性課題研究和教學(xué)領(lǐng)域教師成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展的具體問(wèn)題，確保課題研究的有效性。

14．繼續(xù)強(qiáng)化專題研究。要針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，著重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上多下功夫，要充分利用小學(xué)階段學(xué)生性格的成型期，通過(guò)開展綜合實(shí)踐小課題研究活動(dòng)，使學(xué)生走向社會(huì)、走向自然、走向自我，讓學(xué)生在課外實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生存，切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

15．深化課堂教學(xué)改革。以實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變(教學(xué)方式的變革和學(xué)習(xí)方式的變革)”和落實(shí)課堂教學(xué)“三維目標(biāo)(知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感和價(jià)值觀)為重點(diǎn)，積極探索課堂教學(xué)新路子，當(dāng)前的課堂教學(xué)，要立足于基本知識(shí)、基本技能、基本應(yīng)用，廣泛開發(fā)課程資源，打通書本世界和生活世界兩個(gè)領(lǐng)域，努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化思維，積極踐行自主探究、交流合作新理念，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研討力度，不斷深化課堂教學(xué)改革，積極探索新課程下的課堂教學(xué)新模式。

16．加強(qiáng)對(duì)教學(xué)信息的采集。利用網(wǎng)絡(luò)、媒體或者通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種方式，及時(shí)了解課改信息，注重對(duì)信息的搜集、篩選與整合，力爭(zhēng)在第一時(shí)間傳送到教學(xué)第一線，拓寬信息采集渠道，建立暢通的信息傳輸機(jī)制。

17．適時(shí)組織好學(xué)科教學(xué)研討會(huì)。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，組織好學(xué)科教學(xué)研討會(huì)。

(四)抓評(píng)優(yōu)競(jìng)賽，實(shí)施典型帶動(dòng)

18．評(píng)選教學(xué)及教育科研示范校。認(rèn)真落實(shí)《肥城市教學(xué)示范校評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》和《肥城市教育科研示范校評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)宣傳，做好對(duì)示范校的培育和發(fā)展工作，典型帶動(dòng)，示范輻射，以此推動(dòng)全鎮(zhèn)教學(xué)管理水平和教育科研水平的不斷提升。

19．啟動(dòng)名師引領(lǐng)工程。積極參加市第六屆教學(xué)能手、首屆學(xué)科帶頭人和首屆教育科研帶頭人評(píng)選；同時(shí)，制定政策規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的管理和使用，選準(zhǔn)目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)和使

用，通過(guò)上示范課、說(shuō)課賽課、專題講座、學(xué)科研討、集體備課等形式，引領(lǐng)和帶動(dòng)一批，發(fā)展一片，推動(dòng)全鎮(zhèn)教學(xué)水平的不斷提高。

20．發(fā)現(xiàn)和培植課改典型。通過(guò)教學(xué)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)和培植課改典型。對(duì)有利于課改推進(jìn)的好思路、好設(shè)想予以推廣，對(duì)在課改中出現(xiàn)的好苗子及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，促其成為課改帶頭人；對(duì)思路上有創(chuàng)新、行動(dòng)上有突破、課改成績(jī)顯著的學(xué)校，進(jìn)行宣傳和推廣。

21．以學(xué)科競(jìng)賽促優(yōu)生發(fā)展。根據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)部門的有關(guān)要求，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生參加各級(jí)舉辦的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。各單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)參加學(xué)科競(jìng)賽學(xué)生的輔導(dǎo)，以此作為促進(jìn)優(yōu)生發(fā)展的重要手段，為高一級(jí)學(xué)校輸送更多的名生。

(五)抓教育科研，做好結(jié)題工作

22．做好“十五”課題結(jié)題及驗(yàn)收工作。今年是“十五課題的結(jié)題年，對(duì)提出鑒定申請(qǐng)的肥城市“十五”研究課題，積極準(zhǔn)備迎接驗(yàn)收。

(六)抓自身建設(shè)，提升服務(wù)水平

23．創(chuàng)建書香教研文化。廣泛開展教研員讀書活動(dòng)，在讀書活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)與教育大師的對(duì)話。開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即每年結(jié)識(shí)一名自己最崇拜的專家、每學(xué)期學(xué)一本最喜愛的理論書籍、每周讀一篇最喜愛的文章、每天闡釋一個(gè)最受啟發(fā)的觀點(diǎn)。走“學(xué)習(xí)反思實(shí)踐體驗(yàn)總結(jié)提升”的路子，做到“聽中學(xué)，做中學(xué)，學(xué)懂了的東西能做出來(lái)，自己做得好的東西能寫出

來(lái)”。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，把先進(jìn)的理論付諸實(shí)踐，滲透于教研活動(dòng)中。通過(guò)對(duì)教研活動(dòng)和各種教學(xué)現(xiàn)象的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指導(dǎo)自己的實(shí)踐和全市的學(xué)科教研工作。

24．構(gòu)建開放的教研網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)教研室硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，拓寬信息來(lái)源渠道和學(xué)習(xí)、研究空間。

25．繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。服務(wù)職能是教研室職能的重要組成部分，通過(guò)多種形式，強(qiáng)化教研員的服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持做到一切為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為教師教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生成才服務(wù)，按照“五個(gè)一流”的工作目標(biāo)和“四個(gè)超前”的工作要求，提高自身素質(zhì)，努力開創(chuàng)教研工作新局面。

二○○五年三月八日

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