西寺莊小學語言文字工作總結

西寺莊小學201*年上半年

語言文字工作總結

我校的語言文字工作方式主要是認真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”要求，即：將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。我校在普通話推廣和用字規(guī)范化過程中注重實效，從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，以語文學科的優(yōu)勢打造出學校的品牌，培養(yǎng)了一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍，形成了獨特的校園文化。現(xiàn)從以下幾個方面向各位領導、各位專家作簡要匯報。

一、建章建制，加強語言文字工作綜合管理。我校一直將語言文字工作列入學校議事日程，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

（一）領導重視，加強管理。我校認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，在全校范圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有

人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。

（二）機構健全，責任落實。學校建立語言文字工作小組并在實踐中不斷完善運作機制，由校長直接領導，組織部署，下達計劃，由學校辦公室、教導處、少先隊大隊部監(jiān)督管理，具體指導并責成下屬職能部門（教研組、大隊部等）分工落實，貫徹實施。全校師生人人都是推普人員，人人都是糾正用字不規(guī)范的監(jiān)督員。

（三）制度滲透，確保實施。我校著重建立健全普通話推廣和規(guī)范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園規(guī)范用字。把普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳、教育、教學、培訓、考核和行政管理等工作納入學校常規(guī)工作，比如在我校的文明辦公室、文明班級評比中的一條就是要講普通話。全校一盤棋，統(tǒng)籌兼顧，不搞形式主義，在落實上下功夫，將語言文字工作真正落實到每一位教師和員工。學校將標準的普通話作為教學語言校園語言與家長交流用語，實現(xiàn)師生員工人人都說普通話，人人都用規(guī)范字的目標。

二、普及普通話，全面提高師生語言素養(yǎng)。就教育的功能而言，學校責無旁貸地擔負著語言文字教育的任務，肩負著推進語言文字規(guī)范化的職責。學校認真學習教育部和國家語委201*年1號文關于“把提高學生規(guī)范意識和語言文字應

用能力的要求納入培養(yǎng)目標和課程標準，納入學校的工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動中”的精神，學校將標準的普通話作為教學語言、校園語言。

（一）學校已把“普及普通話”納入學科教學規(guī)劃之中。（二）普通話成為教學語言。經過宣傳、培訓、教育等措施的實施，校長帶頭說普通話，普通話已成為全校教職工和學生的教學語言。教職工在教育教學活動中100％使用普通話，學生在教育教學活動中100％使用普通話，與家長溝通時也100%使用普通話，以至于家長也習慣了用普通話與學校溝通。

（三）普通話成為校園語言。教職工在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100％以上使用普通話；學生在教育教學，宣傳、會議及其它集體活動中，100％以上使用普通話。

（四）對在職教職工進行普通話培訓，在職教職工普通話水平達到規(guī)定等級。學校非常重視在職教師的普通話培訓和測試工作。學校舉行普通話培訓講座，100％的教師參加了普通話水平測試；教師普通話測試達標率達100％。

（五）將普通話合格作為教師業(yè)務考核和錄用的內容、條件。人才培養(yǎng)，教師為本。按照國家要求，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗的條件并列入教師業(yè)務考核的重

要內容；在教育教學質量評估、評選先進、評定職稱中，普通話合格已被列入必備條件之一，學校還把普通話列入了教師繼續(xù)教育的內容。

（六）整合教育資源，加大學校推普力度，把推普工作上升到提高語言素養(yǎng)這一更高的層面上來。我校充分發(fā)揮名優(yōu)教師的輻射作用，發(fā)揮學科帶頭人、教學能手和優(yōu)秀教師傳幫帶作用，開展師徒結對子活動，讓一大批年輕教師迅速成長起來。另外，學校組織師生開展演講比賽，組織教師開展優(yōu)質課競賽，組織學生開展詩文誦讀比賽、講故事比賽。語文老師利用“課前說”培養(yǎng)學生的口語交際能力和普通話表達水平，學校創(chuàng)辦了“寫作提高班”、“小記者”培訓班。通過一系列的推普舉措，通過開展豐富多彩的活動，促進了教師的教學水平提高，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。把學校的發(fā)展與教師的發(fā)展、學生的成才有機地統(tǒng)一起來。

三、用字規(guī)范化，將規(guī)范化用字滲透到學校工作的各個領域。學校要帶頭使用規(guī)范漢字。小學階段是孩子較為系統(tǒng)地學習語言的啟蒙。我校將規(guī)范用字滲透到學校工作的各個領域，作為語文教育的重要元素。在用字規(guī)范化方面我們正在努力實踐，有計劃、有步驟、有重點地開展工作。

（一）課堂學習語言文字的生動樂園。課堂是語言文字學習的主要陣地，教師在教育教學過程中強調拼音的使用、筆畫的規(guī)范，強調遣詞造句、標點運用、行款格式的準

確，因為這些都是語文教育的重要元素；教師在教育教學過程中強調寫規(guī)范的漢字。在教學流程管理的各個環(huán)節(jié)中，我們對每個學科的教學都注重語言文字的規(guī)范，已形成命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作規(guī)范。教導處每月組織教研組長、備課組長對教師的作業(yè)批改作抽樣檢查，關注教師對學生不規(guī)范字的檢出率，并在學校教學工作會議上予以展示反饋。在這一過程中，既培養(yǎng)了教師嚴謹的教風，又讓學生養(yǎng)成了一絲不茍的學風。

（二）校園感受語言文字的美好天地。我校有一個優(yōu)雅舒適的校園環(huán)境，是一個文化底蘊豐富的學習天地。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。在校園文化建設中，學校的用語用字環(huán)境是不可或缺的組成部分，我們在校園里設置語言文字規(guī)范永久性宣傳牌，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，營造良好的教育環(huán)境，時時處處追求語言文字應用的品位和規(guī)范。自己設計、自己校稿，培養(yǎng)規(guī)范用字的意識。

（三）綜合活動運用語言文字的廣闊空間。在包羅萬象的社會文化領域中，有著極其豐富的語言文字教育資源，我們在教育教學的實踐中力求開發(fā)和活用這樣的資源，創(chuàng)造性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生走出校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用能力。書寫比賽、“啄木鳥”行動、主題班隊會是我校規(guī)范

語言文字工作的項目，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)、糾正生活中見到的錯別字。低段的寫字比賽、中高段的作文比賽均按計劃開展，調動了學生學習熱情。

四、提高師生語言素養(yǎng)，學校語言文字工作卓有成效。學校積極搭建舞臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。每學期舉行教師專題培訓活動。使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升正確規(guī)范運用語言文字的能力。學校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實踐創(chuàng)新中發(fā)展，從而使語言文字工作取得了較為顯著的成效。

五、迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學校語言文字工作的新局面。語言文字教育有著豐富的人文因素，對學生品格的養(yǎng)育，情感的陶冶，社會責任感的形成，有著重要而獨特的作用。

在今后的工作中，我們的思路是：（1）將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；（2）將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區(qū)，將其與推進創(chuàng)建學習型家庭結合起來；（3）著力開發(fā)具有人文內涵的校本課程，在開展課堂教學改革、推進拓展型課程的進程中，充分關注語言文字的教育教學目標指向，使學校的校本課程以豐富的內容，多元的跨學科資源，靈活的學習方式，成為推進語言文字工作的新的增長點。

擴展閱讀：語言文字培訓材料

西寺莊小學

語言文字工作校內培訓材料

一、有關數字使用的幾個注意點

（一）年份一般不能省寫。如“201*年”不能寫成“07年”。（二）年份如用“二○○七年四月”的方式表述，則中間的“○”不能寫成阿拉伯數字“0”或英語全角字符“Ｏ”。（三）含有日月簡稱的事件、節(jié)日等的名稱，以及農歷月日都應該用漢字數字。如“五四運動”“正月初三”“八月十五中秋節(jié)”“一二九運動”“五一勞動節(jié)”。

（四）概數一律用漢字表示，而且連用的兩個數字之間不能使用頓號。如：“三四天”、“七八十歲”，不能寫成“三、四天”“七、八十歲”，更不能寫成“3、4天”“7、80歲”。（五）用“幾”“多”“余”“上下”“左右”表示約數時，必須使用漢字。如“三十幾歲”“二十多天”，不能寫作“30幾歲”“20多天”。

（六）數字豎排時，除必須保留的阿拉伯數字（如產品型號、代號等），應一律使用漢字。

（七）用阿拉伯數字書寫的數值應避免斷開移行。（八）一個阿拉伯數字占半個漢字的位置。如“3”“52”，不能寫成“３”“５２”。

二、漢語拼音注音的正確使用

（一）不能寫成英文字母。如：、、ü不能寫成a、g、v。

（二）大小寫：句子的首字母大寫；詩行的首字母大寫；專有名詞每個詞首字母大寫；標題可以全部大寫。（三）分連寫：詞內連寫，詞間分寫。如“請講普通話”，應寫成“Qinjinputonhu”。（四）姓名的拼寫方法

姓名是由姓和名兩部分組成的。拼寫時姓和名分開拼寫，每個部分的第一個字母要大寫，如無必要，可以不標注聲調符號。

例如：“龔自珍”應拼寫成GonZizhen,“歐陽修”要拼寫成OuynXiu。（五）地名的拼寫方法

各地的地名牌和交通指示牌應該標注規(guī)范漢字和漢語拼音，不得用英文字母和其他外文拼寫。標牌上的拼音字母一律大寫，不標聲調。

地名往往分成專名和通名兩部分拼寫。例如“云南省”，應將專名“云南”和通用名“省“分開，即拼成：YunnnShen。如“牡丹江”應拼做MudnJin。當通名變成專名的組成部分時，要與專名連寫，如“牡丹江市”中，拼成MudnjinShi。再如“中山南路”，應拼寫成：Zhnshn

Nnlu。

三、標點符號的正確使用

（一）文字材料中序號標點的正確使用

1．“第一”、“第二”、“首先”、“其次”等后面應用逗號（“，”）。

2．“一”、“二”、“三”等后面應用頓號（“、”）。3．“1”、“2”、“3”和“A”、“B”、“C”等后面應用齊線墨點（“.”），而不該用頓號（“、”）或其它。

4.序號如加括號，如（一）、（1）等后面不加標點符號。（二）時間的表示方法

表示時間時，在時與分之間應用“”。如：8時30分，應寫成“830”；如：8時至11時20分，寫成“800～1120”。（在插入中找）。

（三）六角括號“〔〕”的使用。

公文發(fā)文號中，年份外的括號應用六角括號“〔〕”，而不用小括號“（）”或方括號“[]”。如：蘇教辦〔201*〕5號。

（四）連接號和破折號

1．凡文中使用連接號的應使用“～”，而不使用“”“”或者“”。如：201*年3月～5月。2．凡文中使用破折號的應使用占兩個空格的“”而不用“～”或只占一個空格的“”，也不應是兩短橫“”。

在電腦打印破折號時有時顯示的是兩短橫“”，這時可把其字體改成黑體字，即可顯示正確的破折號“”。（五）省略號與“等”“等等”不能同時使用。四、書寫順序

橫行的排列由左至右、由上而下，豎行的排列由上至下、由右向左。

（一）中文和拼音一起使用的規(guī)定

在公共場所和公共設施以及企業(yè)的名稱、招牌，產品的包裝、說明和廣告中使用漢語拼音的，應當正確、規(guī)范，并與漢字同時使用，不得單獨使用漢語拼音。（二）中文與外文一起使用的規(guī)定

廣告牌和面向公眾的指示牌、標志牌、名稱牌、招牌、公告牌等使用中文并同時使用外文的，上為中文，下為外文，豎行排列右為中文，左為外文，不得單獨使用外文。五、社會常見錯別字（括號內為錯字）

裝潢（裝璜）螺絲（羅絲）豆腐（豆付）漁具（魚具）

照相（照像）木材（木才）零售（另售）雞蛋（雞旦）

橘子（桔子）部署（布署）座位（坐位）葷菜（暈菜）

受理（收理）籃球（蘭球）（藍球）副廠長（付

廠長）

基圍蝦（雞尾蝦）哈密瓜（哈蜜瓜）三部曲（三步曲）

六、易用錯的近義語

接收接受佩帶佩戴啟用起用反映反應

化妝化裝分辨分辯終身終生相象像

七、易寫成繁體字或異體字的字

長、車、軍、魚、國、購、高、回等；原、餐、整、考、舞、面、圓、重等。

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