小學(xué)低年級學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

小學(xué)低年級學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

閱讀是語文教學(xué)中最基本、最重要的活動，也是人一生中最普遍、最長效的實(shí)踐過程。古往今來，許多名家偉人，無不與書結(jié)緣，手不釋卷，從孔子“韋編三絕”，到“孫權(quán)勸學(xué)”，再到毛主席的博覽群書，無不證明著，書籍是人類成長過程中的良師益友。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我們領(lǐng)悟到：課內(nèi)閱讀很重要，課外閱讀同樣不容忽視。學(xué)生通過課內(nèi)閱讀學(xué)會閱讀的方法，課外閱讀則對學(xué)生大有裨益。只有進(jìn)行大量的課外閱讀，才能使學(xué)生吸收和儲備大量的語匯，拓展知識面，提高閱讀分析能力和理解能力。開展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探求知識的強(qiáng)烈欲望；開展課外閱讀有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識，有利于鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，還有利于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有意識地注重課外閱讀的指導(dǎo)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這里，就我在指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生課外閱讀方面的實(shí)踐談點(diǎn)心得體會和經(jīng)驗(yàn)：

一、千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的主動性。

興趣是最好的老師，興趣在學(xué)生課外閱讀中的作用尤為重要。作為語文老師，要采取多種方法，幫助學(xué)生明確課外閱讀的意義，端正閱讀態(tài)度，并通過各種方法提高學(xué)生對養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的認(rèn)識，引起學(xué)生的心理需求。當(dāng)“閱讀”成為學(xué)生的自我需要，就能極大地激

發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，促使其閱讀興趣高漲。實(shí)踐證明，用學(xué)生喜聞樂見的故事這種形式可以激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的主動性。我經(jīng)常利用班會課、朝會課、自習(xí)課為學(xué)生講述各種各樣生動有趣的故事，故事又能引出更精彩的故事，學(xué)生還想知道更多的故事，我就鼓勵(lì)學(xué)生自己看書，自己講故事，我再創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生全面展示自己。這樣一來，學(xué)生主動看書閱讀就會蔚然成風(fēng)。

二、榜樣的感召，家庭文化氛圍的熏染，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的積極性。

在我們班教室中，總是有一些名人名言和名人畫像，這些名人身上就有許多熱愛讀書的事跡，《三字經(jīng)》里也有一組勤奮刻苦學(xué)習(xí)的典型范例。這些生動的范例，能夠激勵(lì)學(xué)生利用好自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，多讀有益的書籍，不斷地充實(shí)自己。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在許多學(xué)生的家庭中都有非常豐富的藏書，有舒適的書房，父母也都熱愛學(xué)習(xí)，熱愛讀書，這樣學(xué)生就有了許多生動的學(xué)習(xí)榜樣，就提高了課外閱讀的積極性。再者，我留心觀察班上喜歡讀書的同學(xué)，關(guān)心他們的成長與進(jìn)步，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)。這樣一來，他們又成了別的同學(xué)的榜樣。一代接一代，一個(gè)接一個(gè)，不停地傳、幫、帶，一個(gè)濃厚的課外閱讀氛圍就此形成了。

三、適時(shí)地推薦適合學(xué)生閱讀的課外讀物，明確課外閱讀的目的。課外閱讀一定要讓精讀和泛讀相結(jié)合，既要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，又要指導(dǎo)學(xué)生讀好書。什么是好書？對于學(xué)生來說，適合于他們年齡特點(diǎn)的，健康進(jìn)步的，啟迪智慧、陶冶情操、增長知識、增才干的書就

是好書。關(guān)于這一點(diǎn)，教育部門有現(xiàn)成的推薦目錄。我們學(xué)校和老師也有自己的目錄。我們不可能強(qiáng)求低年級學(xué)生博覽群書，但也不是無所作為。我給學(xué)生推薦的是注音版的《百家姓》、《三字經(jīng)》、《愛的教育》、《格林童話》、《安徒生童話》、《少兒學(xué)古詩詞》等等，基本上遵循了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于低年級學(xué)生課外閱讀5萬字，背誦古詩文50篇（段）的要求。好的作品，鼓勵(lì)學(xué)生精讀，熟讀成誦。實(shí)踐證明，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是切實(shí)可行的。

四、教給學(xué)生正確的閱讀方法，避免課外閱讀中的盲動性。什么是閱讀方法？閱讀方法是人們?yōu)槿〉昧己玫拈喿x效果而在閱讀過程中所采用的閱讀行為方式與手段的總合。

好的閱讀方法主要有哪些呢？

實(shí)踐證明，適合于小學(xué)低年級學(xué)生的閱讀方法主要有：1、朗讀為主

對于一本好書，一本適合于小學(xué)生閱讀的書，我提倡集中精力，精細(xì)地閱讀。要求學(xué)生以朗讀為主。學(xué)生聲情并茂地朗讀，比較符合他們的年齡特點(diǎn)。他們通過眼、耳、口、腦等多種器官同時(shí)活動，就能記憶內(nèi)容，想象情境，感受文章的美。朗讀還可以和朗誦與背誦結(jié)合起來。朗讀可以有效地促使學(xué)生讀正字音，讀準(zhǔn)句讀，讀懂文意。學(xué)生學(xué)會了朗讀，再學(xué)默讀和瀏覽就容易多了。

2、不動筆墨不看書，看書一定要?jiǎng)庸P

俗話說，好記性不如爛筆頭。小學(xué)生讀書，總有一些不懂和難懂的地方，學(xué)生寫寫畫畫，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，總是有幫助的我們班的學(xué)生還能

把有意思的優(yōu)美詞句摘抄下來呢，不失為一個(gè)好方法。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)，體現(xiàn)課外閱讀的實(shí)效性。

在教給學(xué)生閱讀方法的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生保持良好的讀書習(xí)慣也是至關(guān)重要的。其一，我常常要求學(xué)生讀書一定要保持愉快的心境，并且邊讀邊想，仔細(xì)思索，腦海里不斷出現(xiàn)問題，又不斷地自己消除問題。碰到難以解決的問題，就當(dāng)虛心向別人請教。其二，學(xué)生讀書時(shí)，要養(yǎng)成使用工具書和參考書的習(xí)慣。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了查字典和詞典，遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞，要借用工具書、參考書加以理解掌握，提高自學(xué)能力。其三，每個(gè)人應(yīng)當(dāng)合理安排時(shí)間，持之以恒地進(jìn)行大量的課外閱讀，才能吸收和儲備大量的語匯，拓展知識面，提高語文素養(yǎng)，適應(yīng)中高年級學(xué)習(xí)以及終生學(xué)習(xí)的需要，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。

六、定期交流、評比，促進(jìn)學(xué)生多閱讀，勤積累，達(dá)到課外閱讀的長期性。

我經(jīng)常組織學(xué)生，圍繞“最近看了哪些書？”“有什么收獲？”進(jìn)行交流。我建議學(xué)生把自己看了的好書介紹給同學(xué)，放在班級內(nèi)供大家閱讀，收到了很好的效果。學(xué)生讀別人的書會倍加愛惜，學(xué)生讀自己的書可以使用一些簡單的批注，學(xué)生每個(gè)人都準(zhǔn)備了一個(gè)摘抄本，把書中精妙的地方摘抄下來。心情好的時(shí)候，有閑暇的時(shí)候，學(xué)生還可以美化和裝飾自己的摘抄本，畫一些自己喜歡的圖案和花邊。同學(xué)們的摘抄本和讀書筆記定期進(jìn)行評比，對優(yōu)勝的學(xué)生及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

我還利用學(xué)生家長會，把好的作品在家長中傳閱，這樣，課外閱讀和摘抄就能得到廣大家長的支持與配合，在家長的推動下，學(xué)生的課外閱讀就更加有聲有色。

結(jié)語課外閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑，課外閱讀為孩子的成長提供著豐富的精神營養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我希望，有老師、家長、學(xué)生和全社會的共同努力，我們學(xué)生的課外閱讀必定能躍上一個(gè)新臺階！

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)低年級課外閱讀指導(dǎo)心得

小學(xué)低年級課外閱讀指導(dǎo)心得

“讀書百遍，其義自見�！遍喿x是語文教學(xué)中最基本，最重要的訓(xùn)練。莎士比亞也曾說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！惫磐�今來，許許多多的名家偉人，都有喜好讀書這一習(xí)慣，書籍是他們成長過程中的良師益友。這也讓我們領(lǐng)悟到：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外”，只有進(jìn)行大量的課外閱讀，才能使學(xué)生吸收和儲備大量的語匯，拓寬知識面，提高閱讀分析理解能力，具備較好的語文素質(zhì)。開展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的強(qiáng)烈欲望，豐富知識，開闊視野，從小在他們的心靈上播下決心攀登科學(xué)高峰的種子。開展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑。學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地注重課外閱讀的指導(dǎo)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。下面，我將談?wù)勛约涸谥笇?dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生課外閱讀方面的實(shí)踐體會。

一、向?qū)W生精心推薦適合他們的讀物。

小學(xué)生的辨別是非能力差，不善于選擇恰當(dāng)?shù)恼n外讀物，而課外讀物的質(zhì)量不僅影響著學(xué)生讀書的興趣、讀書的效果，還直接關(guān)系到學(xué)生的成長。因而教師有必要為學(xué)生提供適合他們閱讀的書目，要選擇有益讀物。對小學(xué)低年級學(xué)生來說，因?yàn)槟挲g小，無意注意仍起重要作用，注意力往往比較直觀，所以，應(yīng)當(dāng)向低年級學(xué)生推薦一些以注音插圖的童話、兒歌、寓言、科普故事等。推薦的讀物最好是以名篇為主，因?yàn)�，小學(xué)生的讀書啟蒙應(yīng)當(dāng)讓小學(xué)生首先接觸的是水平較高，趣味性較強(qiáng)，能引發(fā)好奇心的讀物,如：《安徒生童話》、《格林童話》、《365夜故事》、《一千零一夜》、《十萬個(gè)為什么》等等。向?qū)W生推薦的書一定要具有教育性，能使學(xué)生從中受到良好的教育和啟發(fā)，幫助他們形成高尚的品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。我們學(xué)校每年都按年段給每班學(xué)生購置不同的書籍。我協(xié)助班主任張老師在自己班級內(nèi)開辟了一個(gè)“天天書吧”，每天可能從書吧中選借自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀；每周我還會安排一節(jié)課外閱讀專用課，讓學(xué)生在那一節(jié)專用課中暢快地飽覽。

二、激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，興趣在課外閱讀中的重要性。作為語文老師，要采取多種方法幫助學(xué)生明確課外閱讀的意義，端正閱讀態(tài)度，并通過各種方法提高他們對養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的認(rèn)識，引起學(xué)生的心理需求，一旦“閱讀”成為學(xué)生的自我需要，就會最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，促使閱讀興趣高漲。我通常使用下列途徑進(jìn)行激趣。

1、故事激趣，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的主動性。

我經(jīng)常利用班會課、晨會課，為學(xué)生講述各種生動有趣的故事。有時(shí)，故事講到精彩的地方就嘎然而止。學(xué)生急于想知道后面的內(nèi)容，我就讓他們自己去看書。學(xué)生讀了課外書，自己也會講故事了，我就創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生展示自己。我經(jīng)常在班內(nèi)舉行故事會，給孩子們一定的時(shí)間作準(zhǔn)備，他們會饒有興致地把看來的故事講給同學(xué)和老師聽，心中很有成就感。在全體同學(xué)的參與下，我們還評出了一批故事大王。這樣，他們看書的興致就很高，就能更積極主動地閱讀課外書了。

2、榜樣導(dǎo)行，鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書。

榜樣的力量是無窮的。平時(shí)，我經(jīng)常有意識地向?qū)W生介紹一些名人熱愛讀書的一些故事。我還為孩子們講古人鑿壁借光的故事，鼓勵(lì)他們利用自己良好的學(xué)習(xí)條件，多看有益的書籍，不斷地充實(shí)自己。平時(shí)，我留心

察班中喜愛讀書的同學(xué)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)，請他們談?wù)務(wù)n外閱讀的收獲，在課堂上讀讀他們的讀書筆記，從身邊的一個(gè)個(gè)能親眼所見的榜樣中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3、交流、評比，促進(jìn)學(xué)生多閱讀，勤積累。

我經(jīng)常組織學(xué)生圍繞“最近看了什么書？得到了哪些收獲？”進(jìn)行交流。我建議學(xué)生把自己看到的好書介紹給同學(xué)，放入班級的書吧讓大家看。我教給學(xué)生一些簡單的批注符號，邊讀邊劃邊思考。我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本摘抄本。在閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)特別好的詞句就摘抄下來。有空時(shí)，我還動員學(xué)生美化自己的摘抄本，畫上幾朵小花，幾棵小草，也可以畫上自己設(shè)計(jì)的圖案。同學(xué)們的摘抄本和讀書筆記定期進(jìn)行評比，對優(yōu)勝的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。我還利用學(xué)生家長會，把好的摘抄本在家長中進(jìn)行傳閱，這樣，課外閱讀、摘抄的工作得到了廣大家長的支持與配合。在家長的帶動下，同學(xué)們讀書的興趣更濃了。三、教給學(xué)生正確的閱讀方法。

“工欲善其事，必先利其器”。閱讀方法是人們?yōu)槿〉昧己玫拈喿x效果而在閱讀過程所采用的閱讀行為方式與手段的總和。看書報(bào)時(shí)，有時(shí)可以瀏覽一下，不必逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。我經(jīng)常帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去看書，我要求學(xué)生先看看序言、目錄或開頭、結(jié)尾，迅速地把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容，決定是否要仔細(xì)閱讀。對于長句要善于抓主干，遇到難詞、生字，只要不影響對大意的理解，可跳過去。但對于重點(diǎn)文章、精彩句段，我提倡集中精力，精細(xì)地閱讀。我要求學(xué)生以朗讀為主。充滿感情地朗讀時(shí)還可以加上適當(dāng)?shù)膭幼�，這也符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。讓他們通過眼、口、腦、耳等多種感官同時(shí)活動，記憶內(nèi)容，想象情境，感受文章的美。我還要求學(xué)生熟讀精彩句段并盡可能背誦下來，進(jìn)行語言的積累，為中高年級的寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在教給學(xué)生閱讀方法的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生保持良好的讀書習(xí)慣也是至關(guān)重要。教師可創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動機(jī)和需要遷移，使閱讀成為他們生活中所必須的東西。我常常要求學(xué)生讀書一定要保持愉快的心境，并且邊讀邊想。讀時(shí)仔細(xì)思索，腦海里不斷出現(xiàn)問題，又不斷地自己消除問號。碰到無法解決的難題，應(yīng)虛心向別人請教。

讀書時(shí)，養(yǎng)成多用工具書和參考書的習(xí)慣。遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞不輕易放過，借用工具書，參考書加以掌握、理解，提高自學(xué)能力�！安粍庸P墨不讀書”是一個(gè)很好的讀書習(xí)慣。通過圈、點(diǎn)、劃、寫，一定能讀出個(gè)中滋味。另外，讀書應(yīng)是日常要做的事。每個(gè)人應(yīng)合理安排時(shí)間，持之以恒地進(jìn)行大量的課外閱讀，才能使學(xué)生吸收和儲備大量的語匯，拓寬知識面，提高閱讀分析理解能力，具備較好的語文素質(zhì)。課外閱讀，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。一個(gè)人的語文素養(yǎng)是要靠長期的大量的積累才能形成的，正如莊子所說：“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力”。因此，課外閱讀為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)顯得成尤為重要。我真心希望我們的孩子們能遨游在書海里快快長大，展翅飛翔！

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