初中化學遠程研修總結

初中化學遠程研修總結

桃源縣文昌中學劉巧克

在新的教學理念下、新的教學形勢下，如何正確把握教學知識體系，怎樣優(yōu)化教學策略，如何選擇教學素材，怎樣實施有效教學，怎樣實施三維教學目標，在學習過程中均得到詳細的解答，學習中感受深刻，僅就個人感受談幾點看法。

1、樹立正確的化學課程觀。化學實驗是化學課最基本的特色，培養(yǎng)學生科學的探究方法和嚴謹的科學態(tài)度，重視化學學習方法和對化學問題探究的啟迪，提升學生的學習能力，為學生的未來發(fā)展奠定基礎。同時要建立有利于學生發(fā)展的科學評價體系，更好的挖掘化學學科的人文內涵和情感內涵，有利于學生形成正確的學習觀、人生觀、世界觀。使學生的自主學習、合作學習、探究學習常態(tài)化，為今后的人生道路奠定基礎，也為培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才注入動力，使學生養(yǎng)成樂于學習、樂于合作、樂于參與、樂于交流、樂于探究的好習慣，養(yǎng)成善于分析問題和解決問題的習慣和能力。

2、切實落實化學課程教學三維目標。化學課程的三維目標要求處理好“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的關系。通過學習，我對化學課程三維目標的落實又有了新的認識，特別是對新課標有了更深刻的認識，為我課堂觀、教育觀、學生觀注入了新的內容，特別是在教育理念上更加認同新課標，也為我在課堂上落實三維目標打下了基礎。課程的總目標不再是一些術語，其操作性更強，更全面體現了培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的要求，尤其是突出了過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標在學生發(fā)展過程中的作用。通過本次學習和自己重讀新課標使我感覺到，新的課程從初中生的認知特點和發(fā)展出發(fā)，論證課程內容的價值，改變了過去偏重學科知識的傾向，提出了五方面的主題和相應內容標準：科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發(fā)展等。各方面的知識都能從認識身邊的化學物質到化學在社會各個不同領域中的廣泛作用由近及遠的組織內容和素材，學起來感覺更加通暢。通過遠程學習和學習新課標，收獲很大的還有，不管是名師授課，還是課本課標，都能感覺到教師不再是僅僅依靠化學知識來達到教學目標，而是結合學生已有的經驗、社會生活實際、人與自然的關系和學科的發(fā)展來達到和完成最基礎、學生發(fā)展最需要的化學知識。這些知識也是學生發(fā)展和情感態(tài)度與價值觀教育的重要載體。通過遠程學習

我的收獲還有，感覺教師處理知識與技能的關系時，對技能的要求難度更大，過程與方法中，方法的選擇固然重要，學習過程的體驗更加重要，情感態(tài)度與價值觀是教師最難把握的。

3.師生關系和諧，是提高課堂效質量的保證。

通過學習感覺幾位名師的課堂都很和諧，效果都很好，我也談點自己的構建和諧課堂的觀點。如何構建和諧的師生關系，以保證課堂教學質量呢？我覺得可以從以下幾個方面入手：

（1）轉變觀念，樹立正確的師生觀

新的課程標準明確指出：“教學應在師生平等對話的過程中進行�！彼�要求實現“師生互動方式的變革�！边@要求教師首先要正確認識師生人際關系的重要性，樹立正確的師生關系觀，即要求教師在教學中建立平等和諧的師生關系，更新教育觀念，發(fā)揚教學民主，努力創(chuàng)設平等、和諧、民主的教學氛圍。平等是指在教與學的關系上，沒有尊卑之分，和諧是指師生間情感的溝通和融洽。正確的師生觀，體現在民主平等、愛生尊師、心理相容、教學相長、以身作則、善于制怒、一視同仁等諸方面，為學生創(chuàng)設一種寬松、安全、愉悅的學習氛圍，給學生成功、快樂、友愛的享受，形成真誠、接受、友善和理解為特征的課堂心理氣氛，讓學生自由表達、自由參與，且意識到自己存在的價值。課堂教學中，教師應放下架子，融入學生之中，給他們一種親切感，開展創(chuàng)造性教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。課堂上，教師要經常面帶微笑，鼓勵學生大膽發(fā)言，不要怕犯錯，多引導學生各抒己見暢所欲言。我想學生在這樣的課堂上，不僅思維能力、創(chuàng)造能力得到了發(fā)展，個人的長處得到了充分的展示，而且能進一步促進師生關系健康和諧地發(fā)展。這樣的教學，可以收到事半功倍的效果，教學質量也自然得以保證。

（2）正視自己，提高教師教學水平

課堂教學質量得不到保證，師生關系有問題，這與教師本身有著極大的關系。教師要常常自我反省，多從自身找原因，不斷提高自己的教學水平。

首先，作為一名教師很重要的一個方面是每一堂課要上得好。這就要求教師應具有扎實的專業(yè)基礎知識，過硬的教學基本功，在課堂中既要恰當地發(fā)揮自己的才智，也要考慮到如何更好地展示學生的才華。課上得好，學生就會尊重你。同時，教學中還要大膽探索教育的新思路、新方法，盡可能找到適合自己和班上

孩子的最佳方法。教師要不斷學習，通過多種途徑吸取新鮮養(yǎng)料，并通過實踐鍛煉自己。凡事要多動腦，要虛心向同事或學生請教。

其次，教師要努力學習，以適應時代的需要。師生關系出現問題，很多也是因為教師的教學方式方法不適應快速變化的時代。所以教師要不斷學習，不斷完善自己的智能結構，提高自己的認知能力，要有一定的創(chuàng)新意識和超前意識，把最新的思想、觀念和知識展現在學生面前；教師還應善于運用現代化教學工具：如運用多媒體進行教學，讓學生在課堂上看到的不再是老師的一本書一枝粉筆；教師更應關心學生身心發(fā)展的需要，關心他們對什么感興趣，以作適宜的引導。

最后，教師要有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力。受學生尊重的好教師的音容笑貌、言行舉止等會在學生的心中留下深刻的印象，最為重要的是他的思想、品行、修養(yǎng)、風度，他的世界觀、人生觀都會成為一種模式而被學生摹仿、學習。因此只有當老師自尊自愛、自強自信的人格魅力使學生深深折服時，他們才會積極地接受老師的教育。

（3）善待孩子，營造和諧的課堂氣氛

如今的學生尤其是高年級的學生他們知識面廣，見識也多，獨立性也強。他們自認為長大了，凡事有自己的看法和立場。同時，這個階段的孩子也處于青春發(fā)育階段，逆反心理有點兒嚴重。如果教師一味強調要他們怎么樣怎么樣，他們就會反其道而行之，偏不那樣，這就會導致師生關系緊張，影響課堂教學氣氛，課堂教學質量自然也就難以得到保證。教師放下架子，尊重學生個性，把他們當作朋友，主動傾聽他們的心聲，多站在他們的立場設身處地為他們著想，學生就會樂于把他們的想法或者問題告訴老師，并且愿意從老師這里尋求幫助。這樣一來，師生關系融洽了，和諧的課堂氣氛也就營造出來了。

（4）為了學生的健康成長，常跟家長交流、溝通

學生在家里的情況教師只有跟家長交流才能更清楚；孩子在學校在課堂的表現家長也需要跟老師多聯(lián)系才更明白。另外，家長對自己孩子的個性特點一般比老師更清楚，但怎么去處理孩子遇到的學習或者心理上的問題家長不一定有老師那樣的好辦法。同時，現在社會對孩子來說誘惑太多，孩子的自制力約束力明辨是非的能力也不是很強，這也需要家長與老師多交流，及時反饋孩子的情況，共同想辦法有征對性地去解決問題。但老師切忌向家長告狀，訴說孩子的種種不是。如此一來，學生明白了老師的一片苦心，師生關系也就更融洽了。

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化學遠程培訓個人學習總結

通過遠程培訓的學習，使我認識到教師要加強自身的素質培養(yǎng)，最重要的就是要學有所長、愛崗敬業(yè)，具有奉獻精神。還要有過硬的專業(yè)知識，要勇于承認別人的長處，取長補短，加強交流和溝通，充分利用教學過程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時工作中注意加強自身專業(yè)以外的文化知識以及素養(yǎng)的學習，學做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業(yè)學科相關聯(lián)的邊緣學科知識。在工作中認真負責，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學上有自己的教學個性風格，為自己樹立長遠計劃，通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑加強自己專業(yè)化的提升，多實踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學習中，不斷的完善自我，超越自我。

通過近兩個月的認真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學習心得、與本班級學員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學習收獲很大，現將學習情況進行總結：

備課問題診斷與解決

1、教學目標要具體，不管采用什么教學方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。注意學科之間的綜合，以學生為本，建立平等互動的師生關系。2、“備課”不等于“背課”教師要樹立正確的備課觀，課堂教學是由師生雙邊的活動構成的，要樹立自己獨特的教學風格。3、處理好“預設”和“生成”之間的關系，預設要適度，要留有空間。在教學過程中，則應關注學情，準確把握“生成”，拓展學生思維空間。

4、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學生的意見，細心記錄學生的反映，能更好地促進課堂教學，為學生全面發(fā)展服務。

5、注重課后反思，每節(jié)課后如果都能夠靜下心來深入反思一下自己的教學行為，對今后的教學工作一定會起到事半功倍的效果。

6、關注學生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學。

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