小學(xué)六年級英語成績成敗總結(jié)與反思

小學(xué)六年級英語成績成敗總結(jié)與反思

中長店小學(xué)

201*年六年級英語模擬考試已經(jīng)結(jié)束，仔細(xì)翻閱著學(xué)生的試卷，有得有失，現(xiàn)做總結(jié)和反思如下：

這次試卷由兩大部分部分組成，分別是聽力部分30分，筆試部分70分。題型難度一般，大部分為選擇題，主要考查學(xué)生認(rèn)知的能力。

聽力部分共三大題，分別是聽音選正確的圖片、聽音選單詞、聽文句選擇正確答案。由于這次的聽力題簡單，學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，所以失分率很低，大部分學(xué)生能得滿分。

筆試部分的第一題是改變其中的一個字母，使其變成另外一個單詞，雖然這道題的失分率也較低，但仔細(xì)看看學(xué)生的答案，有好多根本不是自己掌握了，而是蒙的。因為我們根本沒學(xué)過，變成了很陌生的單詞。由此可見學(xué)生對單詞的掌握還欠缺牢固性。

第二題，選正確的單詞填空，這道題的失分率較高，特別是（2）（3）小題，因為涉及到了一些語法知識，尤其是三單的選擇，這在英語語法中占有很重要的地位，雖然在課上也作為了重中之重，也做了大量的練習(xí)，可效果不是很好。

第三題單選，（1）（4）小題錯的較多，在（1）小題中學(xué)生對Imyme不能正確運用；（4）小題中的hug這個單詞沒學(xué)過，以至于不知道加ing是否雙寫。第五題是按要求做句子，此題失分率最高，好多的要求是書中沒涉及到，課外也沒練習(xí)過，屬于老師的失誤。

第六題是閱讀，失分率也較高，好多單詞沒學(xué)過，以致學(xué)生讀不懂，造成失掉了很多分。

針對這次考試，我總結(jié)出了以下經(jīng)驗教訓(xùn)：

一、要端正工作態(tài)度，加強學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確小學(xué)英語教學(xué)的目的與方向。要認(rèn)識到要提高英語教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是以課堂為突破口，在課堂教學(xué)中要把提高學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力和興趣作為重點，要真正體現(xiàn)學(xué)生運用英語進(jìn)行思維、交際的過程。在抓牢基礎(chǔ)的同時，更應(yīng)注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

二、保證課堂教學(xué)質(zhì)量。要認(rèn)真鉆研教材，把握整套教材體系特點，吃透教材，充分挖掘和發(fā)揮教材、教輔用書等在教學(xué)中的潛力和作用。在精心備好課的基礎(chǔ)上向四十分鐘要效益，課堂作業(yè)與家庭作業(yè)要精心設(shè)計，要保證練習(xí)有質(zhì)量，有提高，不做無用功。三、對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有重點的針對性訓(xùn)練。如記單詞、閱讀理解等等。要注重培養(yǎng)學(xué)生用音標(biāo)輔助記憶單詞的好習(xí)慣，改變死記硬背的笨方法，教給學(xué)生記憶單詞的方法，讓學(xué)生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂趣，作為一種提高自身英語水平的手段；閱讀理解可以進(jìn)行限時閱讀、精讀、泛讀，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括，推理判斷理解能力，擴大詞匯量。

四、關(guān)注英語學(xué)習(xí)中的弱勢群體。教師要從“人本”的角度出發(fā)，認(rèn)真有效地做好補差工作。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，過好單詞拼寫關(guān)，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生不同程度，適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)；鼓勵學(xué)生，使其看到成績，產(chǎn)生成就感。切忌在教學(xué)中特別是最后復(fù)習(xí)階段與學(xué)生形成敵對關(guān)系，造成學(xué)生厭學(xué)情緒，出現(xiàn)教師教得辛苦又痛苦，學(xué)生學(xué)得沒勁又沒效的不良局面。

五、要經(jīng)常進(jìn)行自我教學(xué)情況反思和自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與提高。英語教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)中的成敗原因，從而改進(jìn)教學(xué)。

總之，我會在今后的工作中再接再厲，爭取使自己的英語教學(xué)成績更上一層樓！

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小學(xué)六年級英語成績成敗總結(jié)與反思

中長店小學(xué)

201*年六年級英語模擬考試已經(jīng)結(jié)束，仔細(xì)翻閱著學(xué)生的試卷，有得有失，現(xiàn)做總結(jié)和反思如下：

這次試卷由兩大部分部分組成，分別是聽力部分30分，筆試部分70分。題型難度一般，大部分為選擇題，主要考查學(xué)生認(rèn)知的能力。

聽力部分共三大題，分別是聽音選正確的圖片、聽音選單詞、聽文句選擇正確答案。由于這次的聽力題簡單，學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，所以失分率很低，大部分學(xué)生能得滿分。

筆試部分的第一題是改變其中的一個字母，使其變成另外一個單詞，雖然這道題的失分率也較低，但仔細(xì)看看學(xué)生的答案，有好多根本不是自己掌握了，而是蒙的。因為我們根本沒學(xué)過，變成了很陌生的單詞。由此可見學(xué)生對單詞的掌握還欠缺牢固性。

第二題，選正確的單詞填空，這道題的失分率較高，特別是（2）（3）小題，因為涉及到了一些語法知識，尤其是三單的選擇，這在英語語法中占有很重要的地位，雖然在課上也作為了重中之重，也做了大量的練習(xí)，可效果不是很好。

第三題單選，（1）（4）小題錯的較多，在（1）小題中學(xué)生對Imyme不能正確運用；（4）小題中的hug這個單詞沒學(xué)過，以至于不知道加ing是否雙寫。第五題是按要求做句子，此題失分率最高，好多的要求是書中沒涉及到，課外也沒練習(xí)過，屬于老師的失誤。

第六題是閱讀，失分率也較高，好多單詞沒學(xué)過，以致學(xué)生讀不懂，造成失掉了很多分。

針對這次考試，我總結(jié)出了以下經(jīng)驗教訓(xùn)：

一、要端正工作態(tài)度，加強學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確小學(xué)英語教學(xué)的目的與方向。要認(rèn)識到要提高英語教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是以課堂為突破口，在課堂教學(xué)中要把提高學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力和興趣作為重點，要真正體現(xiàn)學(xué)生運用英語進(jìn)行思維、交際的過程。在抓牢基礎(chǔ)的同時，更應(yīng)注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

二、保證課堂教學(xué)質(zhì)量。要認(rèn)真鉆研教材，把握整套教材體系特點，吃透教材，充分挖掘和發(fā)揮教材、教輔用書等在教學(xué)中的潛力和作用。在精心備好課的基礎(chǔ)上向四十分鐘要效益，課堂作業(yè)與家庭作業(yè)要精心設(shè)計，要保證練習(xí)有質(zhì)量，有提高，不做無用功。三、對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有重點的針對性訓(xùn)練。如記單詞、閱讀理解等等。要注重培養(yǎng)學(xué)生用音標(biāo)輔助記憶單詞的好習(xí)慣，改變死記硬背的笨方法，教給學(xué)生記憶單詞的方法，讓學(xué)生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂趣，作為一種提高自身英語水平的手段；閱讀理解可以進(jìn)行限時閱讀、精讀、泛讀，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括，推理判斷理解能力，擴大詞匯量。

四、關(guān)注英語學(xué)習(xí)中的弱勢群體。教師要從“人本”的角度出發(fā)，認(rèn)真有效地做好補差工作。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，過好單詞拼寫關(guān)，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生不同程度，適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)；鼓勵學(xué)生，使其看到成績，產(chǎn)生成就感。切忌在教學(xué)中特別是最后復(fù)習(xí)階段與學(xué)生形成敵對關(guān)系，造成學(xué)生厭學(xué)情緒，出現(xiàn)教師教得辛苦又痛苦，學(xué)生學(xué)得沒勁又沒效的不良局面。

五、要經(jīng)常進(jìn)行自我教學(xué)情況反思和自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與提高。英語教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)中的成敗原因，從而改進(jìn)教學(xué)。

總之，我會在今后的工作中再接再厲，爭取使自己的英語教學(xué)成績更上一層樓！

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