支教工作總結(jié)

支教工作總結(jié)

我叫__________，是___________中學的一名教師。201*年9月，在教育局的安排下，我來到了_______支教，被分配到_________小學任教。

轉(zhuǎn)眼間，寒往暑來，光陰荏苒。凝望窗前的綠樹，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡，一學年的支教工作也將要圓滿結(jié)束。一年來在這里度過的點點滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開始的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，其中有快樂，也有迷茫；有彷徨和懷疑，也有許多的思考。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！蔽也恢�道，一年的支教時光是否讓自己變得成熟，但一年的支教時光讓我更加明白自己未來在從教生涯中的方向，也更加堅定了自己心中的教育理念，更深刻地理解了作為一個老師肩上的責任。歲月無痕，可我知道自己這一年的時光，不會是沒有痕跡的。因為它真實的存在于我的生命中，成為了我的記憶，給我留下了很多值得回憶的寶貴財富。最好的總結(jié)就是：我們用愛心去耕耘，收獲的是感恩的心；教書育人長才干，支教生活見真情。這次經(jīng)歷在我的教育生涯中寫下了不平凡的一頁。支教一年，對我來說是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要求我要具備吃苦耐勞的精神；對我的人生經(jīng)歷也是一次極大的豐富。我畢業(yè)以后，一直在初級中學任教，這次支教，讓我走進了農(nóng)村小學教育第一線，了解了農(nóng)村小學教育的現(xiàn)狀；支教，讓我體味到了農(nóng)村教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村老師的酸甜苦辣；支教，也使我在各個方面都有了很大的提高與進步。在此我就一年來的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面

自到_________小學支教以來，我嚴格要求自己，認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過網(wǎng)絡、報紙、書籍等多種渠道來積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習教育法規(guī)；愛崗敬業(yè)，盡職盡責；主動地學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責，率先垂范。支教之初，撇下家里年幼的孩子，我克服了各種困難，讓自己適應新的環(huán)境。剛來的時候，對交通、環(huán)境、飲食、住宿等基本生活全都不適應，每星期來回坐車都會暈車，學校很小，學生也少，院墻和操場都被暑假的一次洪水沖毀了，尤其到了冬天，這里的天氣特別的寒冷，教室和辦公室沒有暖氣或空調(diào)，羽絨服幾乎從不離身。想到這里的老師能幾年、甚至幾十年如一日地獻身農(nóng)村教育，都毫無怨言，并且還那樣地樂觀開朗，讓我十分地敬佩。工作中，我嚴格要求自己，服從各項安排，絕不搞特殊化，平時我也經(jīng)常主動地與學校的老師溝通交流，虛心地向他們學習，向他們索取寶貴的經(jīng)驗。在每一個平凡的支教日子里，我始終牢記自己的使命，始終把自己作為支教學校老師中的一員，珍惜這次鍛煉和提高自己的好機會，做到了顧全大局，服從學校工作安排，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度和紀律要求，按時完成領(lǐng)導交給的各項工作任務，團結(jié)同志，任勞任怨，為支教學校做出了自己應盡的義務和貢獻！

二、工作方面剛到學校不久，我初步了解了這里的學生情況。這些孩子的文化知識和見識不如城里的孩子，由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關(guān)注孩子學習的甚少，各方面發(fā)展是“自然狀態(tài)”順其自然，隨其發(fā)展。學生雖天真淳樸，卻顯得有些木訥呆板。學生思維遲緩，語言蒼白。開始每上一節(jié)課，盡管我做了充分的課前準備，并把師生互動的要求降了又降，但課堂教學的尷尬還是層出不窮，我自以為難易適度的問題，學生卻張口結(jié)舌、茫然不知……情況了解了，接下來的工作就是腳踏實地，一個一個的解決問題。我為工作的開始定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，應該讓孩子有一個遠大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開始利用班會和課余時間，跟學生討論，交流，個別談心等；利用下午自習時間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使孩子們感受到學習的重要性，在思想上樹立起遠大的學習目標。每當我和孩子們講這些道理的時候，孩子們都聽得非常認真，從孩子們的眼神里我看到了這些孩子對美好未來的向往，孩子們理解了學習文化知識的重要性和必要性。課堂上，當學生的回答出現(xiàn)錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”雖只有幾秒鐘，但留下的回憶卻終生美麗。為了激勵學生勤奮學習，我和學生一起布教室，辦黑板報，“六一”兒童節(jié)一起排節(jié)目。孩子們坐在布一新的教室里學習、生活，他們那一張張笑臉告訴我他們喜歡這個集體，喜歡我這個“城里”老師了。幾個星期之后，學生們就形成了良好的上課習慣和學習習慣，精神面貌發(fā)生了很大的變化。他們做到了課前有準備，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題條理清楚等。這些學生的學習成績都有不同程度的提高，班級的學習風氣很濃，得到了學校領(lǐng)導和老師的一致好評。看到孩子們的進步，我感到了由衷的欣慰。

三、生活方面這一年的時間里，在領(lǐng)導的關(guān)心和同事的幫助下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存，在這里工作，我感受到了家庭般的溫暖。由于離家比較遠，學校為老師設有食堂，我就在學校里就餐，常利用茶余飯后與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導提出過多的要求，平時與老師交往中，我總是以一個該校教師的身份去要求自己……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接納我、理解我而高興，為我能夠融入這個集體而高興。通過這一年與這里的老師和學生的深入接觸，我發(fā)現(xiàn)了這些教師們的吃苦耐勞、踏實肯干和學生們的純樸真摯；收獲了真摯的師生情誼，學到了許多寶貴的教育教學經(jīng)驗，我的工作能力也得到了更多的鍛煉和提高……上級領(lǐng)導的關(guān)心，同事的幫助，都給了我莫大的鼓勵,也給我的工作增添了無窮的動力。一年生活中還有很多可以讓我學習的東西，這次支教對于我確實是一次難得的學習機會。

我的支教工作結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能馬上改變什么，可是我想至少我給他們帶來了一縷新鮮的空氣。我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的教學之路。它讓我受益匪淺，給了我一次特殊的體驗和感受，生命因為它而更加豐富和精彩，這也必將成為我以后努力工作的不竭動力�；仡欉@一年忙碌充實的支教工作歷程，看似很短暫、平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。最后，我再次感謝領(lǐng)導的關(guān)心愛護和同事朋友的幫助支持，給了我一個發(fā)揮自己能力的難得機會，使我的思想達到了一個新的境界，我的個人工作能力也得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高，擴大了視野，豐富了知識。下鄉(xiāng)支教一年，我覺得值！

擴展閱讀：學校支教工作總結(jié)

五畝中心小學對口支教工作總結(jié)

根據(jù)教體局《教師支援農(nóng)村教育工作的意見》及有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，201*年8月，根據(jù)上級的要求，我校選拔方江輝、薛松波2位同志與布莊小學武建增、伍春生進行對口支教，黃春應、楊蓓麗2位同志與旭東小學毛艷慈、薛玉斌進行對口支教，并和實驗小學為聯(lián)誼幫扶單位。本期來，實驗小學教師排出三位優(yōu)秀教師到我校支教，同時我校也派出三位頂崗教師到學校學習經(jīng)驗。實驗小學三位教師堅持從學校實際出發(fā)，積極推進新課程改革，加大教研活動、示范課的作用，這些支教教師把城區(qū)學校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。有力地提高了教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量，有力地加快了我校教師成長的步伐，是我校教學工作取得了階段性成績�，F(xiàn)將我校支教工作如下總結(jié)：

一、提高認識，認真貫徹落實幫教支教政策

我校以“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發(fā)展觀，學校領(lǐng)導對口支持工作列入重要議事日程，切實加強領(lǐng)導，實行工作責任制，武校長為第一責任人，李校長為直接責任人。建立了領(lǐng)導小組，確立了支教成員。

二、制定計劃，明確目標，成立幫教小組根據(jù)支教工作的要求，成立領(lǐng)導小組。組長：武西峰

副組長：李湘澤伍海革杜茂林成員：王石榮孫偉華伍艷榮

我校選拔了三位骨干教師王石榮、孫偉華、伍艷榮到實驗小學頂崗取經(jīng)學習，領(lǐng)導小組在開學初積極和實驗小學的劉娟娟、李珍、王高麗三位支教教師協(xié)商共同制定出了我校的教師培訓、教研活動等方案，保證支教工作順利開展，提高支教效果。

三、加強交流與合作，認真開展形式多樣的支教工作

1、名師引領(lǐng)，示范帶動。為了更好的發(fā)揮三位骨干教師的示范帶動作用，學校把三位教師分別安排到高、中、低三個年級段，給每個年級段的教師在說課研課、備課上課、評課等方面予以方法指導和引領(lǐng)。在本期學校組織的高效課堂展示課中，這三位教師發(fā)揮積極的作用。與此同時，學校以教務處為核心，教課室為龍頭，組織全體教師大膽探索，勇于實踐，以實驗小學三位支教教師為領(lǐng)航，進行示范引領(lǐng)，培養(yǎng)骨干，以點帶面，全體參與，人人過關(guān)，個個達標。

2、教師合作，共同提高。鄉(xiāng)中心校組織三位支教老師到桂花塬小學，上示范課，研討課，將新穎的課堂教學、精湛的教學藝術(shù)、全新的教學理念展現(xiàn)給其他小學老師，并開展聽課、說課、評課、議課活動，切實提高課堂教學水平。同時，學校組織三位教師開學初、期中考試后，舉行多次教學專題講座，帶來了先進的教育理念，交流她們學校豐富的教育教學經(jīng)驗。

3、強化管理，搭建平臺，提高支教工作效率。

我們學校緊緊圍繞靈寶市教體局“關(guān)于開展第二屆高效課堂”精神，組織全體體教師進行教研教改。為全體搭建展示教學技能的平臺。

學校專門安排支教教師作了公開課、示范課，先進的教育理念和教學方法得到推廣應用。結(jié)合教研組活動，支教教師以專題講座的形式，把自己寶貴的教學經(jīng)驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農(nóng)村教師進行了深入的學習交流。我校還安排教學骨干與年輕教師結(jié)成師徒對子，支教教師劉娟娟老師，培養(yǎng)出郭瑞紅、郭占英、張慧慧等校級語文骨干教師；王高麗幫扶薛建芳、張靈霞、薛選榮等教師教學技能提高很快；李珍老師幫扶的楊蓓麗、王社功等老師盡快成長起來。支教教師深入課堂聽課、評課、導課，指導年輕教師解決教學中存在的實際問題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實現(xiàn)在教學實踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作，學校的領(lǐng)導想方設法解決支教教師生活中的實際困難，如為支教教師準備宿舍、教學用品等等。在受援學校領(lǐng)導和同事的重視、關(guān)心愛護下，最大限度地調(diào)動起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深厚情誼。

四、傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻力量

半年來，三位支教教師們懷著對農(nóng)村教育事業(yè)的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務素質(zhì)和嚴謹務實的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學工作中去，體現(xiàn)出了勤奮敬業(yè)、扎實肯干的精神。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛友，她們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成績，為學校贏得了榮譽。她們不負重托，任勞任怨、扎根學校，在她們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。

五、默默奉獻，成績喜人

1、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)有了提高，觀念更新，教學方法更新穎靈活，有效課堂教學的能力更強。年輕教師薛建芳、郭瑞紅、薛選榮、郭占英等迅速成為學校的骨干教師。

2、五畝中心小學的教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學條件日趨完善。今年小學期中、期末考試，我校二五年級各學科取得總分第一、單科第一的優(yōu)異成績，六年級與朱陽二小聯(lián)考中語文、英語、科品也名列前茅。三位支教教師的工作也受到了實驗小學領(lǐng)導及我校老師和學生的肯定和好評�？傊�，支教、助教工作是事關(guān)教育發(fā)展的大事，任重而道遠。我校將與實驗小學一道秉承“互助互利、共同提高、共同發(fā)展”的理念，攜手明天，點亮希望，開創(chuàng)和諧教育的新局面！

五畝中心小學

201*年元月

五畝中心小學對口支教工作總結(jié)

五畝中心小學

201*年元月

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