九年化學教學工作總結(jié)

第一學期就將結(jié)束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，已經(jīng)如期地完成了教學任務(wù)。本學期已完成了第一單元至第六單元以及實驗部分的內(nèi)容，期末復(fù)習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學習進行復(fù)習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學生在學習、生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。三、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導(dǎo)學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導(dǎo)作用。四、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結(jié)論。

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九年級化學教學工作總結(jié)

光陰似箭，一個學期又圓滿結(jié)束了。在本學期的教育教學中，本人遵循教育教學規(guī)律，認真學習教育教學理論知識，鉆研化學教材，積極進行實驗教學，從各個方面嚴格要求自己。在工作中與其他教師相互協(xié)作，以我校的實際條件和學生的實際情況作為工作出發(fā)點，辛勤地耕耘，使本人教學工作和中考復(fù)習工作有條不紊地進行，并且在畢業(yè)考試中學生的全科合格率比上一年有所提高，在中考中有許多學生考得較好的成績。但也有許多不足的方面，為了更能提高自己的教學水平，為今后的教育教學工作積累經(jīng)驗，現(xiàn)對本學期來的教育教學工作總結(jié)如下。

一、繼續(xù)鉆研新課標教學大綱，鉆研化學教材。

繼續(xù)鉆研新課標教學大綱，鉆研化學教材。本年度我們是第二年使用新教材，對新教材理念尚未完全理解透徹，因此，在教學中，本人繼續(xù)研究新課程的特點，用新的教學理念武裝自己，并把新的教學理念用于課堂中，認真上好每一堂課，使學生適應(yīng)新教材、新題型、新理念，積極進行實驗探究。

二、在教學中德育工作常抓不懈。

本學期，在教育教學工作中把學生的思想工作放在重要的位置常抓不懈，首先狠抓學風，在各班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

三、重抓基礎(chǔ)知識，進行中考復(fù)習

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學課本知識，在教學中力求每個專題過關(guān)，在復(fù)習過程中每種題型會怎樣解答。由于各學生之間的智力

差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師針對學生實際情況因材施教，分不同程度的學生進行復(fù)習指導(dǎo)，盡量降低后進生的復(fù)習難度。那種為了提高教學成績，強行要求每一個學生全面掌握知識的做法，必然造成部分學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理。

四、積極進行實驗教學，提高學生實驗操作能力。

積極進行教師演示實驗和學生分組實驗教學，實驗課前教師積極準備，盡可能使每一學生動手做實驗，體驗通過實驗探究的過程，進行觀察和獲得知識的樂趣，切實提高學生的實驗探究能力。在實驗探究中獲得知識，掌握技能。在師生的共同努力下，本學期的教師演示實驗和學生分組實驗的完成率都達到95%以上。

五、密切聯(lián)系社會生活實際，重視獲取知識的過程和應(yīng)用以及科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生學習的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復(fù)習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，

學以致用。

六、選用輔助資料，提高中考復(fù)習質(zhì)量。

為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，選用與本教材相同內(nèi)容的輔助資料，復(fù)印后發(fā)到每一學生手中，使每一位學生都有一份復(fù)習資料，力求每一堂復(fù)習課都

七、取得的成績

通過一個學期來的教學，各種教學任務(wù)勝利完成，絕大部分的同學都能掌握一定得實驗操作，養(yǎng)成了良好的學習習慣，在中考中大部分同學考得良好的成績。在本學期的考試中，人均分、及格率比上一年都有一定的提高。

存在的不足是，學生掌握的化學知識不牢，實驗探究能力較弱，運用化學知識的能力較弱，中考及格率不高。努力方面是，對化學知識的系統(tǒng)學習鞏固，加強學生的實驗操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學生綜合運用化學知識的能力。提高學生的學習效率，把所學的化學知識用于實際生活。

起到最大的效果，同時對學生的復(fù)習資料抽改及時講評分析。

八、存在的不足和努力方向

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