畢業(yè)班工作總結(jié)

海城區(qū)一小201*-201*學年第二學期

畢業(yè)班工作總結(jié)

小學畢業(yè)班是小學人才培養(yǎng)基地里最后一個臺階。今年我校畢業(yè)生共135人，外來務(wù)工農(nóng)民子女93人。如何引導這135名學生上好這個臺階，關(guān)系到他們能否以正常心態(tài)，能否有充分的心理準備，能否具備一定的自身素質(zhì)，能否掌握必須有的文化基礎(chǔ)知識步入中學。因此抓好畢業(yè)班的教學、教育是小學階段重任的重任。為此，在校長室的領(lǐng)導下，我校師生統(tǒng)一思想，充分認識“教學質(zhì)量是學校的生命線”，繼續(xù)以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻精神，以促進學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為根本，全面實施素質(zhì)教育。全力打造“敬業(yè)奉獻、敢于攻堅、勇于創(chuàng)新、群策群力，雷厲風行，精益求精”的學校精神，把教學質(zhì)量放在學校工作的首位，在提高教學質(zhì)量上下功夫，

真正做到有人管，有人抓，有目的、有計劃地抓好今年的小學畢業(yè)班工作。

一、提高認識，加強對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導

教學質(zhì)量是生命，畢業(yè)班的教學質(zhì)量是生命中之重心所在。當前在家長的眼里，評價一間學校，他們只看畢業(yè)班能出多少人才，因為畢業(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學校的聲譽，直接影響學校在社會中的威信。因此，家長對畢業(yè)班寄予莫大的希望，我們也深感到只有狠抓教學質(zhì)量，多出人才，才無愧于社會，無愧于家長�；�于這一認識，學校領(lǐng)導對畢業(yè)班工作者很重視，把畢業(yè)班工作列入學校工作議事日程。學校成立以校長為組長，分管副校長為副組長，教導處領(lǐng)導以及畢業(yè)班年級長、教研組長為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，具體分工，明確職責，協(xié)調(diào)工作，及時通報工作情況，并經(jīng)常深入教學第一線評課指導教學工作，深入了解師生工作、學習、生活中存在的問題及時給予解決。對畢業(yè)班任課教師的安排，領(lǐng)導都能根

據(jù)學生實際和教師的能力等情況，作深入研究，通盤考慮，力求達到教師之間、師生之間形成最佳組合。二、對畢業(yè)班工作抓早抓實

在六年級第一學期就分別召開畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學生、畢業(yè)班家長三個會議。開學第一周首先召開畢業(yè)班老師會議，主要就當前的教育形勢談?wù)勎覀兘處熯@一職業(yè)的社會責任感，主管畢業(yè)工作的副校長還親自授予畢業(yè)班老師如何處理好上課與全面復習問題，如何指導學生進行總復習的方法等等，為她們排優(yōu)解難，強調(diào)她們在組內(nèi)一定要從大局出發(fā)，必有所獲。通過開這個會，大大穩(wěn)定教師情緒，使教師看到了學校在重視她們，關(guān)注她們，從而使她們看到了希望，大大調(diào)動了教師們的工作積極。

在總動員的基礎(chǔ)上，分期分批召開畢業(yè)班學生會議，即上、中、下三種層次的學生分別集中開會，針對不同層次的學生采用不同的方法進行教育和指導，真正做到抓兩頭促中間，對平時有進步的學生，除了精神上鼓勵，學校還設(shè)立獎學金，大大地提高了學生學習的自學性和積極性，進而形成你追我趕的學習氛圍。各班還組織學生召開“畢業(yè)了，我為母校留下些什么”中隊主題會。從同學們的決心書上可以看到每一個同學都以此為契機，把“今天我為一小驕傲，明天一小為我自豪”真正列入了自己的奮斗歷程，表達了自己努力為學校爭光的決心。

如果緊緊依靠教師的“教”和學生的“學”，有時往往未能取得預期的效果，因此與家長取得跟學校的密切配合也不容忽略。為此我校多次召開畢業(yè)家長會，向他們介紹當前的教育形勢和我校的情況，重點對我校目前如何抓畢業(yè)班提出我們的設(shè)想。針對學生思想狀況，李校長和與會的家長進行了交流溝通，并就學生、家長關(guān)心的問題進行了現(xiàn)場解答。從中也傾聽他們對學校提出的寶貴意見。大家達成共識，家校攜手，共同關(guān)注學生身心健康發(fā)展，家長會收到了預期的效果。

三、加強畢業(yè)班教學常規(guī)管理，形成合力

畢業(yè)班工作不僅任務(wù)重，而且壓力大。畢業(yè)班的教學質(zhì)量如何，這不僅僅是畢業(yè)班教師的事，更是全校教師看重的事，學校興亡，教師有責。因此，我們要求全體教師應(yīng)從全局出發(fā)，盡一份心，多一點力協(xié)助畢業(yè)班教師做好工作，都來關(guān)心畢業(yè)班工作，支持畢業(yè)班工作。

1.加強對教師的備課、上課管理。抓好備課，重在吃透教材，把握目標，設(shè)計創(chuàng)新。復習工作在整個畢業(yè)班工作中是一個總結(jié)性的工作，教師積極研究復習策略和培優(yōu)補差辦法，制定出切實可行的總復習計劃和學困生的轉(zhuǎn)差計劃。把每備一節(jié)課看作是一次再創(chuàng)造，依據(jù)課程改革的精神，以課程標準、教材及學生的實際為依據(jù)，積極探索復習的內(nèi)容和方法，精心設(shè)計復習過程，恰當選擇復習方法，從教方法，抓規(guī)律，重梳理等方面，引導學生在更高的層次上，以新的視野對知識進行再認識。重點知識和基本方法要重點復習，提高課堂復習的效益，使各層次學生通過總復習有所提高。

立足課堂，向40分鐘要質(zhì)量。抓實上課，重在激發(fā)學習興趣，提高實效，課堂創(chuàng)新。上課是“七認真”的工作核心。畢業(yè)班任課老師能重視學習，積極進行課堂教學研究，認真?zhèn)湔n，寫好教案，每一節(jié)課均做到“有備而來”，在課前做好充分的準備，制作各種有利提高課堂效率的教具，力求每一節(jié)課都上得生動易懂，在堂上大膽探索并嘗試新教法，提高了學生對學習的興趣。努力提高課堂教學效率。

2.加強集體備課。利用教師間的差異和專長，選擇第十一冊、第十二冊中較難上的教材內(nèi)容，進行優(yōu)勢教育資源的互補和共享，通過內(nèi)互補外借力的形式，激發(fā)教師的創(chuàng)造潛能，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的良性整合與高效利用，從而提高課堂教學質(zhì)量。執(zhí)行兩周一備制度，解決教材中的問題，并進行拓展延伸，把知識點與生活問題聯(lián)系較緊密的實際問題進行重點突破。總復習時進行單元集備，由“老”教師主講，把學生容易出錯又較重

要的知識點畫出來，共同研討解決辦法。這樣通過取長補短，將集體智慧最大化。

3.為使工作有目的有步驟地開展，除了學校制訂的計劃外，我們均要求每個教師都要制訂自己的工作計劃，如授課進度，復習流程計劃，提高質(zhì)量的措施等，并且要根據(jù)本人和本班學生實際情況進行制訂。主管領(lǐng)導經(jīng)常檢查她們執(zhí)行的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出并給予熱忱的輔導和幫助，力求使老師們在工作中信心十足，雄心百倍。同時也要求學生訂出一份可行的學習計劃，在班中成立學習小組，開展“一幫一”活動。

4.加強質(zhì)量監(jiān)控，向評價導向要質(zhì)量。認真組織單元過關(guān)和每月測試。畢業(yè)班老師認真撰寫每次測試的過關(guān)情況，并針對存在問題進行分析，提出具體措施。

5.抓好班級管理。積極動員，努力營造“緊張有序、合作競爭”的教學氛圍，深入開展“我為母校添光彩”競賽活動，組織他們自覺地比進步、比成績、比貢獻、比規(guī)范，促使學生優(yōu)良品德的養(yǎng)成，優(yōu)異成績的拼取，優(yōu)秀才華的展露，給母校增添光彩。狠抓班風，對學生嚴格要求，嚴格管理，嚴格訓練，規(guī)范每一天的日常行為習慣，班班爭創(chuàng)“安全和諧文明”班；狠抓學風，特別重視學生良好學習習慣地培養(yǎng)，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓。

6.同學科教師形成“捆綁”意識。將畢業(yè)班教師的獎勵措施與同學科的畢業(yè)考平均成績緊密聯(lián)系起來，使每個畢業(yè)班教師樹立“集體榮我榮、集體辱我辱”意識，增強集體觀，正確處理“集體”與“個體”的關(guān)系。

四、積極改進教學方法，努力提高復習效率。

1.各科教師認真鉆研復習內(nèi)容，仔細梳理復習脈絡(luò)，合理安排復習計劃，細致落實訓練內(nèi)容。同學科教師之間相互協(xié)作，集思廣益，精選安排復習內(nèi)容，確保較高的復習效率。

2.各科教學都要促使學生扎實掌握“雙基”，并達到融會貫通，靈活運用，防止那種機械重復訓練，過分加重學生學業(yè)負擔的錯誤做法。語文課要教給學生各種閱讀方法，自覺做到少講多讀多寫多練，認真組織好學生的課外閱讀，并加強考核檢查。數(shù)學課同樣要做到精講勤練。英語課要鼓勵學生多說多寫多聽，扎實英語基本功。

3.加強補差工作。本著誰的學生誰負責的原則，各科任教師隨時了解本班學生學習狀況，針對部分學生學習實際情況，采取針對性措施，及時彌補學習缺陷，確保所有學生順利畢業(yè)。做好特殊生的記錄。每個班都有個別特殊生，而每個特殊生又有不同的個性，如何做好特殊生的工作，成了每位教師的重點工作，而老師們在“苦干”加“巧干”上都有自己的絕技。

4.圍繞學�！笆�一五”市級重點課題《小學生心理健康教育校本研究》，繼續(xù)進行學科滲透，將課題研究與教學活動、教研活動進行有機整合。強化教師的科研意識，人人參與課題研究實驗活動。每一位教師根據(jù)本人選定的課題以及制定的計劃結(jié)合學科教學從“思效”“思得”“思失”“思改”著手，在具體的實踐中研究，邊總結(jié)邊反思，每學期每人完成一篇有一定質(zhì)量的論文。

五、做好考務(wù)準備工作

1．認真貫徹海城區(qū)教育局關(guān)于考試的各項規(guī)定，嚴肅考風考紀。2．監(jiān)考工作由學校統(tǒng)一安排。嚴密組織、層層把關(guān)，出現(xiàn)問題將逐級追查責任。

3．集中閱卷，閱卷教師由海城區(qū)教育局統(tǒng)一安排。

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201*年6月

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班主任工作總結(jié)

驀然回首，我已在***任職近三十年，這些年來的風風雨雨，使我感受到了教師工作的辛苦和甘甜。在學校領(lǐng)導的信任與支持下，我于二一一年七月開始擔任九年一班班主任相關(guān)工作。這一學期來，感謝學校領(lǐng)導對我工作的指導，也感謝各位老師的積極配合，我較好地完成了各項工作任務(wù)，較順利的走過了這一學期�，F(xiàn)將這一學期的班主任工作情況做一小結(jié)，不妥之處請領(lǐng)導斧正。

一、201*年上學期工作內(nèi)容及感受：

（一）快速熟悉班級情況，做好學生心理疏導工作

自從擔任九年一班的班主任工作那一天起，我就深知自己肩負的責任重大，不敢有一絲一毫的怠慢。眾所周知九年級是整個初中階段最重要的時期。在接手班級管理時，起初我發(fā)現(xiàn)學生在精神上不如以往，大多數(shù)的學生顯得有些懈怠，松散，更有一些學生覺得壓力倍增，不知所措。怎樣讓學生盡快適應(yīng)新班主任，快速進入畢業(yè)班學生的角色，順利的度過這一時期，是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我個人的工作態(tài)度是尊重每一個學生的人格，尊重每一個學生的個性發(fā)展，為孩子們的成長創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，并在這樣的環(huán)境中逐漸感受到中考的壓力在漸漸臨近。在工作中我努力做到了善待每一個學生，用父愛般的真誠的愛心對待每一個孩子。對于我們基礎(chǔ)班的優(yōu)等生，我不掩飾他們的缺點，積極引導他們發(fā)揮自己的特長，努力使其達到更優(yōu)。比如我們班的勞動委員徐迪同學各方面表現(xiàn)相當不錯，不但在同學們當中有一定的威信而且也善于組織和管理班級，但有時考慮問題過于偏激，性格也比較急躁，我在發(fā)現(xiàn)他的問題時，也積極進行疏導，以半師半友的角色來引導他。多年來的工作經(jīng)驗告訴我，在平時的班主任工作和教育教學中，要堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多種多樣，有時一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生如沐春風。學生在老師的鼓勵下，才會更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。

（二）制定班級管理條例、安全文明公約，抓好班級常規(guī)管理開學不久我就漸漸發(fā)現(xiàn)班級有相當一部分學生由于基礎(chǔ)差，幾乎聽不懂老師課堂上所講的知識，所以一上課就說說笑笑，或者左顧右盼，有時甚至在課堂上亂扔紙條，嚴重影響老師上課也嚴重制約著班級的發(fā)展和進步。我認為，課堂紀律不好將會直接導致學習成績的下降,所以一直以來我是多次強調(diào)要保持好課堂紀律.不允許任何人來破壞課堂紀律影響他人學習。從開學第一天起我就加大監(jiān)管力度,不但要班干部認真做好班務(wù)日記的記錄工作,還要求各科課代表配合老師做好作業(yè)的收繳記錄工作以便于我們在與家長溝通交流時能及時掌握第一手資料。

為進一步加強學生的紀律管理，我在開學初期又為班級制定了“九年一班班級管理條例”，為大家今后在學習中定下了一個具體的目標。以前也制定過類似的管理辦法，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我在制定管理條例的同時，也制定了安全文明公約。制定以后，常在班上宣讀，宣講，使每一個同學都對此有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在紀律規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。

（三）進行衛(wèi)生改革，加強班級的衛(wèi)生管理班級的衛(wèi)生和兩操是彰顯班級風貌的一個窗口也是良好班風的體現(xiàn)。所以在這個學期一開始我就著手制定了有關(guān)這兩個方面的一些具體措施，特別是從暑假開始的全市創(chuàng)衛(wèi)工作開展以來，我作為班主任積極支持學校政教處的工作，身體力行并以身作則堅持每天早晨保持在7:20分以前就到班級教室督促、監(jiān)管值日生及時做好衛(wèi)生工作，并經(jīng)常與當天的值日小組組長一起檢查班級的衛(wèi)生分擔區(qū)和其他各衛(wèi)生死角，始終保持教室衛(wèi)生窗明幾凈。因此在學校的多次衛(wèi)生、環(huán)境檢查中我班均受到好評。在班級的管理中我每天上午堅持與學生一起出操、跑步保持隊列的整齊一致，每天下午的眼保健操時間我也多到班上看一看,有了這種不怕辛苦、不怕麻煩、堅持不懈的監(jiān)管和督促九年一班在本學期有了較大的改變和進步。

（四）幫助學生樹立目標，營造良好的學習氛圍

班主任不僅要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設(shè)定的目標不斷的激勵自己，隨時的調(diào)整自己。

對于一個班級來說要想大面積提高孩子們的學習成績就必須做好對雙差生的輔導和轉(zhuǎn)化工作，因為這是提高全班成績的關(guān)鍵所在,所以在這個學期里我一直努力抓好對雙差生的輔導和轉(zhuǎn)化工作,不但制定好班級管理計劃,還要每一個學生寫出了自己在今后學習中的目標和學習計劃，把這項工作在班中全面鋪開,平時做到了每天多次了解這些學生的學習困難,盡可地提高這類學生的學習興趣和學習成績,從而進一步提高全班總體成績。除此以外，我還在開學初期就制定了全學期每周的班會計劃，并多次召開主題班會利用先進的投影和PPT手段把主題班會開得有聲有色，使同學們受到了極大的鼓勵和影響，也受到了家長的一致好評。（五）培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣，化被動學習為自主學習。

我一直認為，授之于漁，而不能單一的授之于魚。學生的主要任務(wù)是學習，成績是學校、老師和家長最關(guān)心，針對每次月考，我跟任科老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落后，讓同學學有所獲。同時，時刻關(guān)注學生們各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。課下，我經(jīng)常與各任課老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況。和任科教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。

到了九年級，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫七、八年級時的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生們在學習過程中也學會了自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識。

“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，我經(jīng)常引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生，用自己的親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經(jīng)常滲透學法指導。學習雖然有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經(jīng)驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學習方法。

（六）積極響應(yīng)領(lǐng)導安排開展家訪活動，督促雙差生努力學習學校的教育需要社會的配合，班主任的工作更需要家長的信任與支持。而家訪正是獲得家長的信任與支持的重要途徑。本學期根據(jù)上級有關(guān)部門的安排我校也開展了“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的活動，通過家訪，我深深感到家庭教育中存在著一些普遍問題。據(jù)了解，在我們班級中有部分學生家長是自由職業(yè)（即個體戶）平時在市區(qū)里或是外地經(jīng)營著小生意，比較忙，孩子在家時缺乏有效的監(jiān)管，有時候就算有空兒在家里也只是隨口問一聲“最近在學校表現(xiàn)怎么樣？”或是“作業(yè)做完了沒有？”在家訪過程中，我每次都提前與家長預約家訪的具體時間但很多家長都很忙往往預約要好幾次才能成行，更有個別家長暗示希望老師不要來家里，因為不方便。班中的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長對孩子溺愛有加，談到孩子學習不好雖然著急但也沒辦法，渴望老師能多給予幫助；當然通過家訪我了解到也有少數(shù)學生家境比較貧寒，這類孩子在班級中總是感到低人一等、抬不起頭等等不正確的心理。針對這一點我及時和這些孩子溝通、談心，鼓勵他們通過努力學習來改變自己的命運，也號召班級同學多多幫助他們一起進步。

有一次與雙差生家長的溝通，對我印象很深刻，他學習較差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。為找到教育的突破口，我對他進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看。”氣氛緩和了。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。經(jīng)統(tǒng)計，本學期家校聯(lián)系71人次（包括一次家長會）。

二、工作中存在的不足：我們知道在班級管理工作中，要始終貫穿一個“嚴”字。雖然我意識到了這一點，但說實話我要求的還不是很嚴。在班內(nèi)雖實行了一些“嚴厲”的措施，但只是雷聲大，雨點小。落實到最后總是于心不忍，一次又一次的給違反紀律、不交作業(yè)的學生改正的機會，在這一點上，還需要改進自己的改正方法向其他老師學習和請教。

以上是我在班主任工作中的幾點感想，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各個角落，說不完道不盡。如果問我當班主任的感受的話,我覺得班主任工作的確很累、很辛苦，但很充實。是學校領(lǐng)導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。雖然我已年過半百，但面對學生，我問心無愧！若干年后，我也可以說一句：你們的老師面對過去，無怨無悔！

這一學期，在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一領(lǐng)導下，在各位任科老師的積極配合下，我圓滿地完成了班級的各項工作任務(wù)。在此，向各位領(lǐng)導、各位任課老師表示衷心的感謝！在今后的工作中我會盡最大的努力，改進不足之處，力爭把工作做得更好！

九年級一班***二一二年元月五日

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