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張海平金工實(shí)習(xí)總結(jié)

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張海平金工實(shí)習(xí)總結(jié)

201*-201*第二學(xué)期

河北科技師范學(xué)院歐美學(xué)院

金工實(shí)習(xí)總結(jié)

學(xué)生:學(xué)號(hào):專業(yè):

張海平9313090314機(jī)械制造與自動(dòng)化

機(jī)電科學(xué)與工程系

201*年4月13日

金工實(shí)習(xí)總結(jié)

本學(xué)期,期待已久的金屬工藝學(xué)實(shí)習(xí)終于輪到我們了。作為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的本科大學(xué)生,掌握一些實(shí)際操作技能是必不可少的。當(dāng)然我也不會(huì)錯(cuò)過這次難得的機(jī)會(huì)。

實(shí)習(xí)開始那天早上,負(fù)責(zé)孟師傅馮文秋孟師傅做了重要講話,講話指出了實(shí)習(xí)的注意事項(xiàng)和實(shí)習(xí)內(nèi)容的具體安排。然后鄭玉才主任又畫龍點(diǎn)睛的指出了這次實(shí)習(xí)的重要性和必要性。然后在技術(shù)指導(dǎo)孟師傅孟師傅的指導(dǎo)下,開始了這次難忘的金屬工藝學(xué)課程實(shí)習(xí)。第一課鉗工實(shí)習(xí)

第一天,我們要進(jìn)行最累一項(xiàng)工種鉗工,孟師傅告訴我們,鉗工是一項(xiàng)完全靠手工來制作出各種零件,是最能鍛煉一個(gè)人動(dòng)手能力的,一些偉大的工程師,他們都很重視自己在鉗工方面的鍛煉,而且都能很好的掌握鉗工。聽了孟師傅的話,我們頓時(shí)覺得鉗工是一項(xiàng)很了不起的工種,實(shí)習(xí)期間應(yīng)該好好去體驗(yàn)。鉗工是在一間單獨(dú)的實(shí)習(xí)車間進(jìn)行,我們面對(duì)的是6個(gè)龐大的工作臺(tái),上面安裝了許24臺(tái)虎鉗,用來夾各種工件。左面上擺放著各種各樣的工具,包括:手錘、手鋸、各種銼刀、絲錐、板牙、以及劃線工具等。孟師傅給我們介紹了金工實(shí)習(xí)各種知識(shí),并且教會(huì)了我們?cè)鴺尤プ鲂″N錘,然后讓我們自己去做,任務(wù)就是按照?qǐng)D紙給出的尺寸,做一個(gè)小手錘。因?yàn)榻o的毛坯比較大,在此期間,孟師傅又交給了我們刨床的使用方法,因此鉗工的工作量大大減小了,美中不足,刨床只有一臺(tái),雖然把我們分成兩組,但還是感覺不夠。挨連三天的鉗工訓(xùn)練了,雖然鉗工很累,不過看著自己辛苦努力的成果,一種成就感油然而生,當(dāng)自己奮斗過、努力過,不管遇到什么困難,自己都會(huì)樂觀地去面對(duì),相信自己,一定能行!

第二課銑工

第四天,孟師傅給我們?cè)敿?xì)介紹了銑工的相關(guān)知識(shí)以及銑床的種類,原理和使用方法。銑床分為立式和臥式兩種,要加工的工件夾在工作臺(tái)的平鉗上,靠進(jìn)給轉(zhuǎn)盤對(duì)其進(jìn)行橫向,縱向及上下運(yùn)動(dòng)的控制,而刀具保持不動(dòng),這與車床剛好相反。

在熟悉銑床的工作原理和操作后,孟師傅給我們的任務(wù)是將一個(gè)大的鑄件多余的地方切平,我們將工件夾在平鉗上,然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤來控制平鉗的位置,當(dāng)?shù)毒呋旧现糜谥醒胛恢脮r(shí),開始對(duì)刀,對(duì)好后,,加工工件可以上升6.5mm,便可以開始加工工件,不一會(huì)兒的工夫,在刀具的切削下,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的正方形在銑床上誕生了。

銑工的加工效率很高,是金屬切削加工的常用工具。在生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。希望自己在以后的實(shí)踐中能有更多的機(jī)會(huì)參加這方面的實(shí)習(xí),不斷的增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。

第三課氣割

第五天,孟師傅給我們講解了氣割。氣割,通過燃燒乙炔,使工件加熱融化,然后加之高壓氧氣吹掉融化的鐵水,達(dá)到切割的目的。然后我們用石筆在工件上劃線,之后打開氧氣瓶和乙炔瓶。然后點(diǎn)火(對(duì)了,點(diǎn)火姿勢也很重要)加熱工件,然后打開氧氣開關(guān),沿著畫的線切割工件。

第四課電焊

第五天下午,我們將上午氣割完的工件用砂輪機(jī)打磨平整之后,孟師傅開始教授我們電焊。曾無數(shù)次看到建筑工地里閃爍的電火花,我知道那就是焊接,這節(jié)課,我們也要接觸到令很多同學(xué)畏懼的焊接,本想著操作起來很容易,然而事實(shí)卻并非那樣,比我想象的要難的多了。

焊接所產(chǎn)生的氣味和刺眼的光對(duì)人體都是有害的,我們?cè)诓僮鲿r(shí)要懂得保護(hù)自己,從孟師傅的講解中我了解到:焊條的角度一般在七十到八十之間,運(yùn)條的速度,要求當(dāng)然是勻速,然而在實(shí)際操作中,我們往往是不快則慢,很難保持勻速,因此焊出來的結(jié)果是很不流暢的,有的地方停留時(shí)間短則當(dāng)然沒有焊好,還有裂紋,停留時(shí)間長的地方,則經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)被焊透的毛病,出現(xiàn)了漏洞;焊條的高度要求保持在二至四毫米,然而在自己剛開始的時(shí)候也是漏洞百出,因?yàn)樵谶\(yùn)條的同時(shí),焊條在不斷的減短,因此要不斷的改變焊條的原有高度,這控制起來就有些困難了,高了則容易脫弧,而低了則容易粘住。每個(gè)同學(xué)都嘗試3根焊條,看者自己焊出來的千奇百怪的形狀,心里那個(gè)著急啊,還好在自己多次焊接后,開始慢慢地找到手感,在最后的考試中以良的成績通過。通過此次焊接,我們已經(jīng)掌握了點(diǎn)焊接的知識(shí),但要想作到職業(yè)工人那樣標(biāo)準(zhǔn),需要我們反復(fù)的練習(xí),熟能生巧。焊接雖然很累,也很危險(xiǎn),但我們親手焊接過,體驗(yàn)過,以后有機(jī)會(huì)再好好實(shí)踐。

第五課數(shù)控車床

第六天,任曉光老師給我們講了數(shù)控車床的操作和如何給數(shù)控車床編程,因?yàn)樯蠈W(xué)期接受過數(shù)控工藝員培訓(xùn)的關(guān)系,對(duì)數(shù)控銑床的編程略知一二,所以學(xué)起來比較容易。經(jīng)過一上午的學(xué)習(xí),對(duì)數(shù)控車床的操作和編程大概了解,下午任老師開始叫我們?cè)陔娔X軟件上模擬數(shù)控車床的操作,出現(xiàn)了這樣那樣的問題,任老師都幫我們一一解答了,這就為以后的實(shí)機(jī)操作提供里堅(jiān)實(shí)的理論指導(dǎo)。

第七天,我們開始上機(jī)操作,首先要學(xué)就是開機(jī)和回參考點(diǎn),建立機(jī)床坐標(biāo)系,然后就是裝卡工件,然后就是對(duì)刀。由于是初學(xué)者,打刀的是事情時(shí)有發(fā)生?墒抢蠋煵]有怪我們,而是和我們一起分析打刀的原因,然后交給我們以后如何避免這種現(xiàn)象的再次發(fā)生。最后我們每人完成一個(gè)工件交上。

第六課電火花線切割

第八天,這是我印象最深刻一天,因?yàn)檫@天我圓了兒時(shí)的夢(mèng)想,當(dāng)了一天的老師。線切割是今年新到的設(shè)備,因?yàn)閹缀鯖]人會(huì)用,廠家售后來安裝調(diào)試的時(shí)候,我曾經(jīng)來參加了一天的培訓(xùn),之后又反復(fù)實(shí)踐了很多次,所以對(duì)線切割有一定的了解,所以老師給了我一次當(dāng)老師的機(jī)會(huì),讓我來教授線切割的內(nèi)容。線切割是通過鉬絲放電產(chǎn)生電火花來切割金屬,他的切削效率很低,但是加工進(jìn)度非常高。他的系統(tǒng)自帶了自動(dòng)編程系統(tǒng),只要能在編程軟件中畫出所要加工的圖形,然后一點(diǎn)生成3B代碼那個(gè)按鈕,程序就自動(dòng)生成了,然后載入加工界面,然后開水泵,開高頻,然后對(duì)刀,最后點(diǎn)加工按鈕,加工就自動(dòng)開始了,然后只要等加工結(jié)束就好了。線切割可以讓一些機(jī)床難以加工的工件輕松搞定。當(dāng)然作為“輔導(dǎo)老師”的我,肯定不會(huì)像實(shí)習(xí)生那么簡單,首先要對(duì)他們進(jìn)行畫圖以及操作的指導(dǎo),然后還要對(duì)任何突發(fā)事件進(jìn)行處理。最煩人還要說是斷線了,每次斷線都得我親自來上線,每次要弄得一手油,可是當(dāng)最后同學(xué)切出自己畫出的圖形時(shí),我有一種說不出的高興。

第七課普通車床

第九天孟師傅教我們CA6140A車床的操作。正好這學(xué)期初我們上了四周的現(xiàn)代機(jī)床課,鄭永選老師教給我們很多東西,比如溜板箱有三層,還有卡盤是怎樣對(duì)心,機(jī)床的傳動(dòng)原理等等,這些在機(jī)床的操作學(xué)習(xí)中,都得到了驗(yàn)證,加深我們對(duì)理論的理解。在此期間,我們練習(xí)車階梯軸然后倒角,深刻的認(rèn)識(shí)到為什么階梯軸要倒角,和到多大的角。

最后一天是焊工考試,被點(diǎn)到名字的同學(xué)到孟師傅那兒進(jìn)行實(shí)操考試,由于大家的努力練習(xí),基本上成績都不低,其實(shí)我倒不怎么看重成績,最重要的是我的能力得到了認(rèn)可。

短短的兩周的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,我們的藍(lán)領(lǐng)之行也畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào),感謝學(xué)校為我們提供這樣的實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),要深深感謝我們的老師,從他們的言傳身教中我們受益匪淺,從剛開始的什么都不懂,到現(xiàn)在對(duì)各種機(jī)器的深刻認(rèn)識(shí),并掌握一些基本操作。本次的金工實(shí)習(xí)令人難以忘懷。六次的金工實(shí)習(xí)帶給我們的,不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能,也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力,更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟,去反思,勤時(shí)自勉,有所收獲,使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了他的真正目的。通過這次實(shí)習(xí),我深刻的領(lǐng)會(huì)到理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論會(huì)更加深刻,實(shí)踐是最好的老師,我也因此而喜歡實(shí)踐。

擴(kuò)展閱讀:科研技能訓(xùn)練總結(jié)---張海平

科研技能訓(xùn)練總結(jié)河北科技師范學(xué)院歐美學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)201*級(jí)

科研技能訓(xùn)練總結(jié)

時(shí)間過得好快啊,不知不覺中我的大學(xué)生涯即將了。而對(duì)于我一個(gè)不想考研也不想考公務(wù)員的人來說,即使要面臨的最大問題就是就業(yè)。本學(xué)期陳秀宏老師針對(duì)像我這樣的應(yīng)屆畢業(yè)生,給我們布置了科研技能訓(xùn)練。

本次科研技能訓(xùn)練的內(nèi)容通過上學(xué)期四位教授給我做的講座,學(xué)習(xí)撰寫科研立項(xiàng)申請(qǐng)書(省科技廳)。

科研技能訓(xùn)練是大學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)因?yàn)榭蒲屑寄苄爝B能培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,通過科研技能訓(xùn)練,使學(xué)生掌握科學(xué)研究的過程和方法,能夠初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究、科技論文寫作的方法步驟,全面掌握進(jìn)行科技活動(dòng)必備的素質(zhì)要求,激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ),并能培養(yǎng)學(xué)生的科研組織能力和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力,提高其與專業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì),并且能提高創(chuàng)新能力!

科研技能訓(xùn)練期間,我們學(xué)習(xí)了科技方法與創(chuàng)新、有關(guān)文獻(xiàn)檢索、科技論文寫作、科研課題立項(xiàng)申請(qǐng)書的寫法,使我們受益匪淺。

科技在于創(chuàng)新,每一個(gè)新鮮事物都是從不斷地探索創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)的。所謂創(chuàng)新是勞動(dòng)的階段性發(fā)展,是對(duì)于同質(zhì)勞動(dòng)的超越。勞動(dòng)的基本矛盾關(guān)系是生產(chǎn)工具與勞動(dòng)力,勞動(dòng)力與生產(chǎn)工具的發(fā)展推動(dòng)生產(chǎn)力整體的革命性進(jìn)步。創(chuàng)新是人類對(duì)于其實(shí)踐范疇的擴(kuò)展性發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,創(chuàng)新在人類歷史上首先表現(xiàn)為個(gè)人行為,在近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)發(fā)展起來后,創(chuàng)新在不同領(lǐng)域就不斷成為一種集體性行為。但個(gè)人的獨(dú)立實(shí)踐對(duì)于前沿科學(xué)的發(fā)現(xiàn)及創(chuàng)新依然起到引領(lǐng)作用。創(chuàng)新的社會(huì)化形成整體的社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)步!通過科技方法與創(chuàng)新,使我們懂得了通過科技創(chuàng)新,可以使自己得到鍛煉,開闊視野,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

20世紀(jì)90年代中期以來,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國發(fā)展迅猛,高校購置電子資源的步伐日益加快、相應(yīng)地,文獻(xiàn)檢索與利用的對(duì)象也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,時(shí)至今日,電子文獻(xiàn)已經(jīng)取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn),成為文獻(xiàn)檢索與利用的主角。目前的文獻(xiàn)網(wǎng)站有很多,在學(xué)校目前可用的是中國知網(wǎng)和河北省高等學(xué)校數(shù)字圖書館。中國知網(wǎng)是以實(shí)現(xiàn)全社會(huì)知識(shí)資源傳播共享與增值利用為目標(biāo)的信息化建設(shè)項(xiàng)目,由清華大學(xué)、清華同方發(fā)起,始建于1999年6月。在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)以及教育部、中宣部、科技部、新聞出版總署、國家版權(quán)局、國家計(jì)委的大力支持下,在全國學(xué)術(shù)界、教育界、出版界、圖書情報(bào)界等社會(huì)各界的密切配合和清華大學(xué)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,CNKI工程集團(tuán)經(jīng)過多年努力,采用自主開發(fā)并具有國際領(lǐng)先水平的數(shù)字圖書館技術(shù),建成了世界上全文信息量規(guī)模最大的"CNKI數(shù)字圖書館",并正式啟動(dòng)建設(shè)《中國知識(shí)資源總庫》及CNKI網(wǎng)格資源共享平臺(tái),通過產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作,為全社會(huì)知識(shí)資源高效共享提供最豐富的知識(shí)信息資源和最有效的知識(shí)傳播與數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)。河北省高等學(xué)校數(shù)字圖書館是燕山大學(xué)圖書館按照河北省教育廳的指示于201*年11月開始建設(shè),201*年3月投入使用。

河北科技師范學(xué)院歐美學(xué)院機(jī)電科學(xué)與工程系

為促進(jìn)河北省高等學(xué)校數(shù)字圖書館的建設(shè),201*年6月成立了河北省高等學(xué)校數(shù)字圖書館聯(lián)盟,聯(lián)盟設(shè)有委員會(huì),共有10個(gè)常務(wù)理事單位,燕山大學(xué)圖書館任理事長單位,河北大學(xué)圖書館和河北工業(yè)大學(xué)圖書館為副理事長單位。聯(lián)盟設(shè)立河北省高等學(xué)校數(shù)字圖書館管理中心,管理中心是保障河北省高等學(xué)校數(shù)字圖書館正常運(yùn)行的具體業(yè)務(wù)執(zhí)行機(jī)構(gòu)。河北高校的學(xué)生可以通過其學(xué)校的獨(dú)立網(wǎng)域進(jìn)入該圖書館瀏覽所需書目,獲取知識(shí)。

文獻(xiàn)檢索途徑

(1)著者途徑許多檢索系統(tǒng)備有著者索引、機(jī)構(gòu)(機(jī)構(gòu)著者或著者所在機(jī)構(gòu))索引,專利文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)有專利權(quán)人索引,利用這些索引從著者、編者、譯者、專利權(quán)人的姓名或機(jī)關(guān)團(tuán)體名稱字順進(jìn)行檢索的途徑統(tǒng)稱為著者途徑。

(2)題名包括書名、刊名、篇名等途徑。

一些檢索系統(tǒng)中提供按題名字順檢索的途徑,如書名目錄和刊名目錄。(3)分類途徑

按學(xué)科分類體系來檢索文獻(xiàn)。這一途徑是以知識(shí)體系為中心分類排檢的,因此,比較能體現(xiàn)學(xué)科系統(tǒng)性,反映學(xué)科與事物的隸屬、派生與平行的關(guān)系,便于我們從學(xué)科所屬范圍來查找文獻(xiàn)資料,并且可以起到"觸類旁通"的作用。從分類途經(jīng)檢索文獻(xiàn)資料,主要是利用分類目錄和分類索引。(4)主題途徑

通過反映文獻(xiàn)資料內(nèi)容的主題詞來檢索文獻(xiàn)。由于主題法能集中反映一個(gè)主題的各方面文獻(xiàn)資料,因而便于讀者對(duì)某一問題、某一事物和對(duì)象作全面系統(tǒng)的專題性研究。我們通過主題目錄或索引,即可查到同一主題的各方面文獻(xiàn)資料。

(5)引文途徑

文獻(xiàn)所附參考文獻(xiàn)或引用文獻(xiàn),是文獻(xiàn)的外表特征之一。利用這種引文而編制的索引系統(tǒng),稱為引文索引系統(tǒng),它提供從被引論文去檢索引用論文的一種途徑,稱為引文途徑。(6)序號(hào)途徑

有些文獻(xiàn)有特定的序號(hào),如專利號(hào)、報(bào)告號(hào)、合同號(hào)、標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、國際標(biāo)準(zhǔn)書號(hào)和刊號(hào)等。文獻(xiàn)序號(hào)對(duì)于識(shí)別一定的文獻(xiàn),具有明確、簡短、唯一性特點(diǎn)。依此編成的各種序號(hào)索引可以提供按序號(hào)自身順序檢索文獻(xiàn)信息的途徑。

(7)代碼途徑

利用事物的某種代碼編成的索引,如分子式索引、環(huán)系索引等,可以從特定代碼順序進(jìn)行檢索。

(8)專門項(xiàng)目途徑

從文獻(xiàn)信息所包含的或有關(guān)的名詞術(shù)語、地名、人名、機(jī)構(gòu)名、商品名、生物屬名、年代等的特定順序進(jìn)行檢索,可以解決某些特別的問題。文獻(xiàn)檢索方法(1)直接法

科研技能訓(xùn)練總結(jié)河北科技師范學(xué)院歐美學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)201*級(jí)

又稱常用法,是指直接利用檢索系統(tǒng)(工具)檢索文獻(xiàn)信息的方法。它又分為順查法、倒查法和抽查法。

(a)順查法

順查法是指按照時(shí)間的順序,由遠(yuǎn)及近地利用檢索系統(tǒng)進(jìn)行文獻(xiàn)信息檢索的方(b)倒查法

倒查法是由近及遠(yuǎn),從新到舊,逆著時(shí)間的順序利用檢索工具進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的方法。此法的重點(diǎn)是放在近期文獻(xiàn)上。使用這種方法可以最快地獲得最新資料。

(c)抽查法

抽查法是指針對(duì)項(xiàng)目的特點(diǎn),選擇有關(guān)該項(xiàng)目的文獻(xiàn)信息最可能出現(xiàn)或最多出現(xiàn)的時(shí)間段,利用檢索工具進(jìn)行重點(diǎn)檢索的方法。

(2)追溯法

是指不利用一般的檢索系統(tǒng),而是利用文獻(xiàn)后面所列的參考文獻(xiàn),逐一追查原文(被引用文獻(xiàn)),然后再從這些原文后所列的參考文獻(xiàn)目錄逐一擴(kuò)大文獻(xiàn)信息范圍,一環(huán)扣一環(huán)地追查下去的方法。它可以像滾雪球一樣,依據(jù)文獻(xiàn)間的引用關(guān)系,獲得更好的檢索結(jié)果。

(3)循環(huán)法

又稱分段法或綜合法。它是分期分交替使用直接法和追溯法,以期取長補(bǔ)短,相互配合,獲得更好的檢索結(jié)果。

科技論文寫作使我們知道了寫論文需要有題目;摘要(中、英文);關(guān)鍵詞;正文;結(jié)論;參考文獻(xiàn)。每一部分書寫的規(guī)則:題目的長度;關(guān)鍵詞的個(gè)數(shù);正文中圖表的使用;介紹一般論文的撰寫方法格式。最后還要有參考文獻(xiàn)。寫科研論文之前需要找相關(guān)的文獻(xiàn),一是加快省去沒有必要的研究,節(jié)約時(shí)間;二是防止寫出同一信息的論文浪費(fèi)時(shí)間。通過寫科技論文使我們對(duì)撰寫畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

申報(bào)科研項(xiàng)目首先要填寫申請(qǐng)書,申請(qǐng)書是專家評(píng)議、計(jì)劃部門審批的主要依據(jù)。因此,申請(qǐng)書的填寫非常重要,填寫申請(qǐng)書的過程實(shí)際上是對(duì)申報(bào)的課題進(jìn)行論證的過程。課題能否立項(xiàng),與選題的新穎性,選題的意義等因素有關(guān),同時(shí),也與課題申請(qǐng)人對(duì)課題的論證質(zhì)量有關(guān)。他是申請(qǐng)者知識(shí)和理論水平及其研究能力的體現(xiàn)。撰寫好項(xiàng)目申請(qǐng)書,是搞好項(xiàng)目研究的第一步,也是我們進(jìn)行科研技能訓(xùn)練的重要內(nèi)容。申請(qǐng)書封面內(nèi)容包括:項(xiàng)目名稱、申請(qǐng)者、所在單位、協(xié)作單位、申請(qǐng)日期以及項(xiàng)目類別等。其中最主要是項(xiàng)目名稱。評(píng)審者對(duì)課題的興趣首先來自題目所反映的問題,因此,題目的表述應(yīng)能抓住人、吸引人,并力求全面反映研究對(duì)象、內(nèi)容和方法,使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。摘要以陳述的形式,概述課題的研究方法、內(nèi)容、目標(biāo)、科學(xué)意義。掌握國內(nèi)外研究情況趨勢后,申請(qǐng)者在過去的研究基礎(chǔ)上,提出本次課題的立足點(diǎn)、準(zhǔn)備解決的問題、以及以往不同之處,以使評(píng)審者了解課題的重要性。寫立項(xiàng)申請(qǐng)書切忌重復(fù)、注意創(chuàng)新、注意學(xué)科前沿、交叉和科學(xué)意義并結(jié)合自己積累及特點(diǎn)結(jié)合國家需求,嚴(yán)格符合立項(xiàng)書要求。

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法。這種方法能收集到某一課題的系統(tǒng)文獻(xiàn),它適用于較大課題的文獻(xiàn)檢索。河北科技師范學(xué)院歐美學(xué)院機(jī)電科學(xué)與工程系

通過這次科研技能訓(xùn)練,使我們了解了很多關(guān)于科研論文方面的知識(shí),并且學(xué)到了很多關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作時(shí)需要的知識(shí)。實(shí)踐能力有所增強(qiáng)。這對(duì)今后畢業(yè)設(shè)計(jì)乃至工作有很大的幫助。我們絕不會(huì)辜負(fù)國家及學(xué)校對(duì)我們的潛心栽培,一定要為人類事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),以此報(bào)效!

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