課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)

鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)

說明書

題目：鋼筋混凝土整體式單向板肋形樓蓋設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)工程一班

謝世瀚111102143

廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院市政工程系

201*年1月編制

目錄

題目31.板的設(shè)計(jì)3⑴荷載計(jì)算3⑵計(jì)算簡(jiǎn)圖3⑶彎矩計(jì)算4⑷配筋計(jì)算52.次梁設(shè)計(jì)5⑴荷載計(jì)算6⑵計(jì)算簡(jiǎn)圖6⑶內(nèi)力計(jì)算7⑷配筋計(jì)算73.主梁設(shè)計(jì)9⑴荷載計(jì)算9⑵計(jì)算簡(jiǎn)圖9⑶內(nèi)力計(jì)算10⑷內(nèi)力包絡(luò)圖13⑸配筋計(jì)算134.課程設(shè)計(jì)總結(jié)15參考文獻(xiàn)17附圖附圖2

課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一周的鋼筋混泥土課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)就結(jié)束了,在這一周的實(shí)訓(xùn)中,使我對(duì)混泥土這門實(shí)用性很強(qiáng)的科目有了很多新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)其他門課的復(fù)習(xí)，例如CAD，建筑工程制圖等等。

本周實(shí)訓(xùn)的目的是通過所學(xué)的一學(xué)期的知道，結(jié)合大家動(dòng)手的能力,加強(qiáng)我們課程的設(shè)計(jì)能力,提高實(shí)踐應(yīng)用水平.繼續(xù)增強(qiáng)建筑制圖的有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)的理解和記憶,并熟練掌握使用CAD各種繪圖命令和編輯命令以及其它命令和工具,達(dá)到速度快、質(zhì)量高的繪制出滿足國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的圖樣的能力,培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好素質(zhì)。

首先，實(shí)訓(xùn)給人的最深感受就是很忙,很充實(shí)也很累.從早上八點(diǎn)半到晚上一直在圖書館忙著寫出作業(yè),一天下來眼睛很累很痛,可謂"心神疲憊"!因?yàn)槿绻麤]法先完成這個(gè)手寫板，其他都沒法動(dòng)工。由此可以看出馬虎不得。其次,實(shí)訓(xùn)雖然整天忙著算來算去,但覺得很充實(shí),在復(fù)習(xí)的同時(shí)學(xué)習(xí)到不少新的知識(shí).尤其是在停課后,再接觸顯得有點(diǎn)生疏.很多常用的知識(shí)和關(guān)鍵的命令都忘了,不得不翻翻書或者問同學(xué),這無形中就復(fù)習(xí)了以前的知識(shí),遇到新的問題向老師或同學(xué)請(qǐng)教時(shí),又學(xué)到了未尚學(xué)到的知識(shí).

之后，我完成手寫板后又復(fù)習(xí)CAD,我了解到CAD是一門應(yīng)用廣泛的技術(shù)性應(yīng)用的軟件,在機(jī)械、建筑等行業(yè)尤為的重要,電腦輔助繪圖相對(duì)手工繪圖有很多突出的優(yōu)點(diǎn),在精度和準(zhǔn)度、美觀度方面它遠(yuǎn)超于手工畫圖.我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的都是工程方面的知識(shí),在今后進(jìn)入社會(huì)后,大多數(shù)同學(xué)都從事建筑行業(yè),因此,工程制圖對(duì)我們來說是一門最基礎(chǔ)的課程,學(xué)習(xí)好這項(xiàng)技能對(duì)我們今后的工作很是實(shí)用,當(dāng)然,如果僅僅只是手繪,可能會(huì)對(duì)施工有影響,對(duì)比來看,CAD電腦制圖就是顯得很精確,而且繪制起來也很方便、快捷。

在此次實(shí)訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)我們存在著很多不足。例如圖層設(shè)置不正確、線型和線寬及顏色尺寸有時(shí)會(huì)搞混、文字樣式和標(biāo)注樣式設(shè)置不正確、窗、樓梯等線型選擇不正確等很多小錯(cuò)誤，但我還是在同學(xué)的正確指導(dǎo)下我們都一一地改正。但我們還是對(duì)建筑施工圖的繪制不太熟悉.所以在今后我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)制圖技能,爭(zhēng)取在這一方面能夠取得更大的進(jìn)步。

現(xiàn)在已經(jīng)完成了課程設(shè)計(jì)，畫好CAD，連手畫圖耶畫好了，不過，我覺得最印象深刻的是我好像回憶起那時(shí)候整個(gè)宿舍都在熬夜畫圖，一整排過去，都在描來描去，雖然很困，但還是在堅(jiān)持，現(xiàn)在仍然一一在目。新春佳節(jié)也到了，在這住黃綿坤老師新春快樂，和家人開開心心過個(gè)好年！新年快樂！

擴(kuò)展閱讀：課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)

實(shí)習(xí)心得

經(jīng)過暑期的實(shí)習(xí)后，開學(xué)第一周我們又開始了在學(xué)校的實(shí)習(xí)生活。從開始時(shí)滿富盛激情到最后汗水背后的復(fù)雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不令我回味無長(zhǎng)。有最初拿著儀器不知如何駕馭的辛酸過，有取得成果后整夜不眠的欣喜過…實(shí)習(xí)可謂本身就是一種鍛煉，一種考驗(yàn)！一、初領(lǐng)任務(wù)

9月28日，我們接到了實(shí)習(xí)的任務(wù)，這次和以往不同，對(duì)我們要求也越高！指導(dǎo)老師對(duì)我們的安排如下：1.普通水準(zhǔn)測(cè)量

不少于3個(gè)未知水準(zhǔn)點(diǎn)，每人獨(dú)立觀測(cè)一個(gè)閉合水準(zhǔn)路線（或附合水準(zhǔn)路線），路線長(zhǎng)度不少于5km。2.地形圖測(cè)量

每一組按照規(guī)定的要求完成一幅250x250m地形圖。

初領(lǐng)任務(wù)的那一天，我們有喜悅過，也有興奮過，因?yàn)檫@是一次能夠親身接觸專業(yè)知識(shí)技能的機(jī)會(huì)，也是一次學(xué)會(huì)為人處事、和同學(xué)加強(qiáng)感情的橋梁！我相信這次的實(shí)習(xí)對(duì)于我們既是一種挑戰(zhàn)，更是一種對(duì)成長(zhǎng)甚益的機(jī)遇！二、實(shí)習(xí)過程中

接下來的日子里我們開始了分工與合作！1、對(duì)i角的檢驗(yàn)

I角對(duì)測(cè)量精度起到了不可磨滅的影響，為了對(duì)i角進(jìn)行檢驗(yàn)我查詢了課本的講解，綜合網(wǎng)上的i角檢驗(yàn)法，我們開始了我們工作的第一步！在較平坦并平行于桂苑外側(cè)的道路上，選定適當(dāng)距離的兩個(gè)點(diǎn)A、B，并用尺墊代替，用米尺量取A、B之間距離（80m）。置水準(zhǔn)儀于A、B的中間，使兩端距離嚴(yán)格相等。此時(shí)測(cè)

2量正確的高差hAB，然后將水準(zhǔn)儀置于B點(diǎn)附近，測(cè)得。測(cè)得數(shù)據(jù)hAB

計(jì)算i=ρ

I角檢驗(yàn)過程中由于最開始沒有鋼尺，我提出用步測(cè)法量距，但經(jīng)過多次測(cè)量及計(jì)算計(jì)算，誤差超出。于是我們放棄步測(cè)向儀器室借來鋼尺，問題解決！i角檢驗(yàn)過程中，我們沒有氣餒，繼續(xù)一次又一次的重測(cè)，重計(jì)算，一次次地練習(xí)，在一次次的改進(jìn)中提高測(cè)量水平，磨練了自己迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)品格！2、水準(zhǔn)測(cè)量

第二天我們開始了水準(zhǔn)測(cè)量，由于平時(shí)課堂有對(duì)水準(zhǔn)測(cè)量的練習(xí)，我們的水準(zhǔn)測(cè)量進(jìn)度很快。水準(zhǔn)測(cè)量過程中我們每個(gè)組員都分別獨(dú)立的觀察，記錄每一站，并準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算，做到步步有“檢核”。水準(zhǔn)測(cè)量實(shí)習(xí)的過程就是運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，在實(shí)習(xí)之初，我們每個(gè)人都擔(dān)心自己理論知識(shí)不夠扎實(shí)，不會(huì)測(cè)，測(cè)不好，擔(dān)心只有幾天的測(cè)量時(shí)間，自己不能按時(shí)完成任務(wù)，但是，經(jīng)過我們小組的反復(fù)測(cè)量，我們的團(tuán)結(jié)、默契，克服了測(cè)量中的種種問題！

我是組里第二個(gè)進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量的，由于有了前面的經(jīng)驗(yàn)，我決定選擇閉合水準(zhǔn)路線。我的測(cè)量安排為：1.確定各水準(zhǔn)點(diǎn)2.將水準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)行編號(hào)，并繪出水準(zhǔn)點(diǎn)與附近固定建筑物或其它明顯地物關(guān)系的點(diǎn)位草圖，作為水準(zhǔn)測(cè)量的成果一并保存。3.由已知水準(zhǔn)點(diǎn)開始或在兩已知水準(zhǔn)點(diǎn)之間按一定形式進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量的測(cè)量路線。根據(jù)安排我設(shè)計(jì)了路線：校門為第一點(diǎn)，接著體育館，再到水塔，經(jīng)由北苑回到校門外。然而計(jì)劃趕不上變化，路線剛到北苑時(shí)若接著測(cè)原路線計(jì)算的長(zhǎng)度不能達(dá)到5km，于是我由北苑向圖書館方向到同和的路上繞了一段路回到北苑，接著到校門外，這樣用了大半天時(shí)間完成測(cè)量工作！水準(zhǔn)測(cè)量的晚上我總會(huì)總結(jié)每天的收獲與不足并與小組成員討論制定第二天計(jì)劃，這樣過了5天我們按照老師的要求嚴(yán)格的完成了任務(wù)！3地形圖測(cè)量

本小組在本班測(cè)區(qū)具體是老南苑附近，包括老南苑后山，老南苑，老南苑樹林，垃圾站，中水站，中鐵十四局房地產(chǎn)公司，龍華大酒店等。測(cè)區(qū)沒有已知控制點(diǎn)，給我們的地形圖測(cè)量帶來的一定的困難。因

為指定的測(cè)區(qū)只有學(xué)校及龍華的部分，成圖的圖幅的有效面積只占了整個(gè)圖紙的四分之一，圖幅空的大部分地區(qū)屬于校外的龍華商業(yè)區(qū)及龍華居民區(qū)（以前沒有學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐測(cè)量過該地區(qū)的）。該區(qū)域地勢(shì)比較復(fù)雜，房屋錯(cuò)落，只有一條不到1米的不斷換方向的彎曲的小巷可以行人，加上人流量特大，儀器難以架上經(jīng)電話咨詢老師我們不能改變?yōu)槠渌�路線，于是我們嚴(yán)格按照老師的要求立即開始了我們對(duì)居民區(qū)及商業(yè)區(qū)的碎部測(cè)量，其中有個(gè)別區(qū)域的點(diǎn)數(shù)因?yàn)楦浇�居民過于抵觸而造成點(diǎn)數(shù)較為稀疏，精度望老師見解！地形圖的測(cè)量我們是從第三周周一開始的，我們做的準(zhǔn)備工作如下：1）收集相關(guān)資料：上谷歌地圖搜索該區(qū)域，截圖作為資料。2）實(shí)地踏勘。

3）引點(diǎn)。從有已知控制點(diǎn)的地方向該地區(qū)引點(diǎn)，形成閉合導(dǎo)線，計(jì)算平差，該區(qū)域已知控制點(diǎn)。4）布設(shè)閉合導(dǎo)線。根據(jù)該地區(qū)地勢(shì)情況布設(shè)適當(dāng)?shù)拈]合導(dǎo)線，所選的圖根點(diǎn)應(yīng)盡量能看到較多的而且全面的碎部。

5）閉合導(dǎo)線測(cè)量。用全站儀測(cè)量角度和距離。6）閉合導(dǎo)線平差計(jì)算。

7）將平差后的控制點(diǎn)作為圖根點(diǎn)進(jìn)行碎部測(cè)量。如在圖根點(diǎn)看不到完全碎部，我們引了一兩站的支導(dǎo)線。根據(jù)規(guī)范書的要求，采用全站儀+白紙的方式對(duì)測(cè)區(qū)進(jìn)行碎部點(diǎn)的測(cè)繪，對(duì)碎部點(diǎn)的施測(cè)同時(shí)測(cè)取高程與其平面位置。

雖做了準(zhǔn)備但是地形圖測(cè)量最開始時(shí)，我們?nèi)斡龅搅瞬簧賳栴}，比如臨近圖根點(diǎn)的碎部點(diǎn)因?yàn)樘�近而難以測(cè)量，解決：一個(gè)圖根點(diǎn)附近的碎部點(diǎn)用該圖根點(diǎn)附近的圖根點(diǎn)做測(cè)站測(cè)量。碎部測(cè)量時(shí)防坐標(biāo)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，解決：每換一個(gè)測(cè)站，后視定向后，對(duì)準(zhǔn)一個(gè)圖根點(diǎn)，讀取坐標(biāo)，與平差后的坐標(biāo)比較，相同后即可進(jìn)行碎部測(cè)量。

但是生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。勞動(dòng)是人類生存生活永恒不變的話題。通過實(shí)習(xí)，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識(shí)到老一輩測(cè)繪為我們的社會(huì)付出。我想說，測(cè)繪確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂，在如今物欲很流的世界，很少有機(jī)會(huì)能與大自然親密接觸，但我們可以，而且測(cè)繪也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學(xué)里一年的相處還趕不上這十來天的實(shí)習(xí)，我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了；我想說，測(cè)繪確實(shí)很累，但當(dāng)我們所測(cè)的數(shù)據(jù)制成成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮；正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣可以為社會(huì)作出我們應(yīng)該做的一切，這有什么不好？我不斷的反問自己。也許有人不喜歡野外的工作，也許有人認(rèn)為測(cè)繪的工作環(huán)境不好，但我認(rèn)為無論干什么，只要人生活的有意義就可。社會(huì)需要我們，我們也可以為社會(huì)而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢？于是我決定沿著自己的測(cè)繪路，執(zhí)著的走下去。4課程設(shè)計(jì)

我們的cass成圖是在白天測(cè)量后晚上安排我完成的，我認(rèn)為成圖能夠檢驗(yàn)每一天的勞動(dòng)成果，比如有一次cass成圖后我們發(fā)現(xiàn)和實(shí)地不符，經(jīng)查是因?yàn)槎ㄏ驎r(shí)坐標(biāo)輸入錯(cuò)誤，再如又一次山上的等高線變形了，第二天我們便到山里加測(cè)了點(diǎn)數(shù)

在成圖過程后我深深感受到社會(huì)需要我們，我們也可以為社會(huì)而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢？于是我決定沿著自己的測(cè)繪路，執(zhí)著的走下去。同時(shí)我認(rèn)為我們的工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)需要個(gè)人，個(gè)人也離不開團(tuán)隊(duì)，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項(xiàng)工作的失敗。實(shí)習(xí)中只有一個(gè)人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯(cuò)誤，就有可能導(dǎo)致整個(gè)工作失敗。團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實(shí)習(xí)成功的一項(xiàng)非常重要的保證。而這次實(shí)習(xí)也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。5實(shí)習(xí)感言

對(duì)我而言，知識(shí)上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實(shí)習(xí)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶！

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