市高級職業(yè)學校就業(yè)教育、升學教育總結

市高級職業(yè)學校就業(yè)教育、升學教育總結

堅持兩手抓兩手硬推進學校和諧發(fā)展

【論文范文】多年來，萊州市高級職業(yè)學校立足于經濟發(fā)展和學生成才兩方面需要，牢固樹立科學的發(fā)展觀，堅持就業(yè)教育、升學教育兩手抓兩手硬的辦學思想，抓住機遇，深化改革，打造品牌，鑄就特色，學校實現了辦學效益和社會效益的雙豐收。近五年，參加煙臺市職業(yè)學校各類技能比賽獲團體一等獎數量居同類學校首位，先后四次代表煙臺市參加全省職業(yè)學校微機、建筑制圖、機械制圖比賽三次獲團體一等獎，畢業(yè)生當年就業(yè)率達99%，同時每年都有700余名學生升入高等院校，其中本科近200余名。學校先后被評為首批國家級重點職業(yè)學校、山東省文明單位、山東省職業(yè)教育先進單位、山東省中等職業(yè)教育教學示范學校、山東省職業(yè)與成人教育科研示范學校、山東省中職畢業(yè)生就業(yè)服務工作先進單位等。06年9月，經煙臺市教育局、經貿委批準由我校牽頭，聯合全市12所骨干職業(yè)學校和30家知名企業(yè)成立了煙臺市數控技術職業(yè)教育集團。

一、打造專業(yè)和服務兩個品牌，不斷提升學校的整體辦學水平

職業(yè)學校的競爭實質上是綜合校力的競爭，綜合校力競爭的核心是專業(yè)品牌和服務品牌的競爭。

為打造專業(yè)品牌，我們一是對專業(yè)建設進行長遠規(guī)劃。根據區(qū)域經濟發(fā)展需求和國家緊缺型人才需求，學校出臺了《關于加強專業(yè)建設的意見》，明確提出重點建設數控技術、汽車維修、計算機軟件、建筑技術專業(yè)的發(fā)展思路。二是加強專業(yè)軟環(huán)境建設。學校制定了《專業(yè)教學改革方案》，教師人手一冊，用于指導專業(yè)教學與改革;編印了《專業(yè)學習指導手冊》，學生人手一冊，用以指導學生專業(yè)學習與職業(yè)技能達標。三是加強專業(yè)硬環(huán)境建設。結合我省半島制造業(yè)基地建設對人才的需求，學校堅持抓大放小，重點投資建設數控、汽修、微機、建筑專業(yè)實訓基地，現已建成設備一流數控加工中心、機械加工中心、汽車維修中心、微機網絡中心和建筑實驗中心。四是突出專業(yè)的特色建設。數控、汽修、建筑、微機等專業(yè)堅持就業(yè)教育、升學教育并舉，以就業(yè)教育為主，重點突出技能培養(yǎng)，憑借升學橋暢通、就業(yè)路寬廣的出口優(yōu)勢不斷提高專業(yè)競爭力;美術、音樂專業(yè)重點突出升學教育，以高升學率打造專業(yè)品牌。由于重視了專業(yè)建設，美術高考連續(xù)九年本科升學率居全省同類學校首位，對口升學本科錄取率連續(xù)三年居煙臺市職業(yè)學校第一名。同時參加山東省職業(yè)學校計算機和建筑制圖競賽三次榮獲團體一等獎，參加煙臺市組織的各專業(yè)技能競賽，多數獲團體一等獎。目前，數控技術應用專業(yè)已成為山東省骨干示范專業(yè)，機電技術應用專業(yè)成為山東省教學改革試點專業(yè)，計算機、建筑、美術、財會專業(yè)成為煙臺市骨干專業(yè)。

學生是學校的顧客，學校理應為學生提供優(yōu)質的服務。為此，我們不斷強化“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”的服務理念，持之以恒地開展了“待優(yōu)生幫扶”活動。從校長到教職工每人每學期聯系幫扶一名待優(yōu)生，做到每周與待優(yōu)生談心不少于一次，每雙周與待優(yōu)生班主任交流一次，每月與家長溝通一次。在待優(yōu)生幫扶活動的基礎上，我們還組織了教師承諾服務、學生評教、學生及家長問卷調查等活動，努力為學生提供優(yōu)質的教學服務和生活服務。高效務實的工作和熱情誠信的服務，打造了我校教育服務的優(yōu)秀品牌，“萊州高職沒有教不好的學生”，“再差的學生到萊州高職也會變好”，這些口碑已成為近年來吸引家長送學生到我校求學的主要因素。

專業(yè)品牌和服務品牌的確立，擴大了學校在社會上影響力。近五年學校一直限分招生，每年招生都在1700人以上。

二、堅持規(guī)范和科學兩個原則，不斷強化職業(yè)教育的質量意識

質量是學校的生命，管理是質量的保證。學校在布局調整基本完成、辦學條件基本完善的情況下，堅持規(guī)范和科學相結合，工作的重點從以規(guī)模擴張和數量增加為內容的外延發(fā)展為主及時轉軌到以精細化管理和提高質量為內容的內涵發(fā)展上。

一是建立系統(tǒng)的管理體系。我們根據學校規(guī)模大、專業(yè)門類多的特點，推行了專業(yè)科負責制，成立了數控、汽修、財經、建裝、美術、藝術和高考實驗部七個專業(yè)科(部)。學校把教育教學管理權、教師和班主任聘任權、教師考核和評優(yōu)權等全部放給專業(yè)科，教務處、學生處等處室主要做好教育教學服務和督查指導工作，從而較好地發(fā)揮了教務處和專業(yè)科兩個方面的積極性。幾年來，七個專業(yè)科在教育教學上展開了有序競爭，各專業(yè)科學科教學成績和專業(yè)技能競賽成績均進入了省和煙臺市先進行列。

二是健全科學的管理制度。學校制定了備課、聽課、評課、授課、批改、輔導、實驗、實習等十項常規(guī)教學制度，以規(guī)范教師教學行為;頒布了中青年教師“一、三、五工程”(一年打基礎，三年過關，五年成才)考核意見、五項基本功培訓考核意見、學科帶頭人評選辦法、教研組工作考評辦法、教師教學工作考評細則、班主任工作考評辦法、建功立業(yè)獎勵規(guī)定等8項考評制度，以對教師進行客觀、公正的評價;出臺了《學生手冊》、《實習手冊》，以規(guī)范學生的學習、生活和實習行為;完善了教考分離制度、考風考紀問卷調查制度、成績分析上報制度，推行了實踐考試制度，落實了班級教學成績考評辦法。各項制度的健全，徹底消除了“職業(yè)學校管理差、教學質量低”的影響，牢固樹立了“質量第一”的意識。

三是狠抓各項制度的落實。主要采取了四條措施：(1)規(guī)范計劃。期初、月初、周初學校各處室、專業(yè)科都制定有關教育教學、教研教改、實習培訓等各類計劃，做到了時時有事做，事事有人做。(2)加強督查。教務處每天的教學秩序檢查，學生處每天的生活秩序檢查，值日校長每天的教學管理督查，聯系專業(yè)科的校級領導經常性的深入專業(yè)、教研組、班級的調查以及學校教研室每周深入課堂的聽評課調研，實習處定期的實習跟蹤調查等，都使教學規(guī)范落實在一線，工作實效體現在一線。(3)及時反饋。學校每雙周召開教學工作調度會、每月組織教學工作簡報、每學期組織教情學情管情調查分析，保證了問題找得準，經驗理得清，查糾落實快。(4)客觀評價。學校制定了處室、專業(yè)科、教師、學生等不同層面的量化考評辦法，考評基于客觀實際，依據日積月累的檢查總結。每年九月定期召開學生工作總結表彰會，十月定期召開教學工作總結表彰會，對在學生管理、高考升學、技能培養(yǎng)、實習就業(yè)、教育科研等方面做出突出成績的部門和個人進行隆重的表彰獎勵。

三、強化師德和師能兩項建設，不斷提高教師的整體素質

高素質的教師隊伍是學校持續(xù)發(fā)展的基礎。圍繞社會經濟發(fā)展對職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新要求，我校確立了“以學生為中心、全面素質教育”的教育理念，并以此為指導，加強師資隊伍建設，著力強化教師的職業(yè)道德和職業(yè)能力。一是學習魏書生教育思想，倡樹以學生為中心的教育理念。魏書生教育思想的核心是民主與科學管理，其教育實踐的具體體現就是以學生為中心，全面素質教育。我校選派青年管理干部參加了省市組織的魏書生教育思想報告會，然后將報告會實況刻錄成光盤以處室、專業(yè)科為單位組織系統(tǒng)學習，之后學校組織了學習魏書生教育思想專題交流會，各專業(yè)科組織了學習實踐魏書生教育思想主題班會、公開課、示范課，�？瘜？�發(fā)表了教職工學習實踐魏書生教育思想的心得體會。通過系統(tǒng)的學習與實踐，以學生為中心的教育理念逐步為廣大教職工接受并運用。

二是著力培養(yǎng)一支既懂理論又通實踐的雙師型教師隊伍。首先，積極創(chuàng)設有利于雙師型教師成長的激勵機制。學校制定了《師資隊伍建設五年規(guī)劃》，鼓勵教師外出培訓進修。每年學校選派二十多位專業(yè)教師到北京、上海、青島、煙臺等地進行數控、機電、汽修、美術、裝潢等專業(yè)培訓，培訓期間的費用學校全部承擔，且對培訓效果較好的教師給予物質上的獎勵和年終考核、職稱評定方面的激勵。其次，開展活動，提高業(yè)務素質。學校每年12月定期舉行專業(yè)教師技能比武，屆時邀請企業(yè)有關行家能手到場評判。再次，選派專業(yè)教師到企業(yè)實習鍛煉。每年結合畢業(yè)實習，按照師生比1：30的比例選派專職教師進行實習指導，指導教師帶著學校布置的研究課題和專業(yè)技能提高任務，隨同學生到各企事業(yè)單位接受鍛煉。通過進廠鍛煉，把企業(yè)文化、經營理念、管理模式帶到學校，把企業(yè)的實踐技術學到身上，從而增強了專業(yè)教學的針對性，提高了教師的實踐能力，突出了職業(yè)化辦學特色。

由于重視了師訓工作，近幾年，有20余名教師獲得省優(yōu)質課評選及說課比賽一等獎，80%的專業(yè)教師獲得了中級以上職業(yè)資格證書，成為了雙師型教師，我校教師先后參加煙臺市數控、汽修專業(yè)教師技能比武均獲一等獎。

四、突出投入和實訓兩個重點，不斷增強學生的綜合職業(yè)能力

強化專業(yè)技能，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力是職業(yè)學校學生終身發(fā)展的需要。圍繞學生職業(yè)能力的提高，我們的主要做法是：

一是加大設施投入，夯實發(fā)展基礎。自03年以來，我校通過自身努力，積極工作，累計爭取中央、省市財政無償資金600萬元，學校配套800萬元，購進了先進的數控、汽修、網絡、建材實驗設備，建成了高規(guī)格的數控加工中心、機械加工中心、汽車維修中心、微機網絡中心和建筑實驗中心。同時，修建了標準的塑膠田徑運動場和籃球場，使學校的辦學條件上了一個新臺階，為學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)夯實了基礎。

二是強化實踐教學，突出能力培養(yǎng)。⑴制定專業(yè)技能分階段達標訓練計劃，實施專業(yè)技能達標訓練。即將各專業(yè)學生專業(yè)技能的畢業(yè)目標采用倒推法分解到各學期，確定各學期的訓練目標、訓練內容、訓練方式及考核評價辦法，組織分學期的達標訓練，確保學生專業(yè)技能訓練的分段達標和有序聯接。⑵積極參加各級各類技能競賽，以競賽促進專業(yè)技能的提高。依據學校教學工作計劃，調度各專業(yè)科成立技能小組，選聘有專長的教師指導，并制定詳細的技能訓練計劃加強技能訓練。多年來，我校堅持有競賽必參，以賽促練，競賽成績在省市領先。⑶加強校企合作，開展工學交替。借助煙臺市數控職教集團這一平臺，我校與成員企業(yè)中國環(huán)日集團、樹研光學(煙臺)有限公司、萊州華汽機械有限公司等開展了兩方面的工學交替。一方面是在學生掌握專業(yè)基礎知識和基本技能后，組織學生到企業(yè)頂崗實習，實地熟悉企業(yè)產品的生產工藝、企業(yè)管理制度和企業(yè)文化;另一方面是將企業(yè)的部分產品生產引入學校實習車間加工，企業(yè)選派技師到校指導，在產品加工中掌握產品生產工藝和企業(yè)管理要求及企業(yè)文化。

三是規(guī)范畢業(yè)實習，嚴把出口關。第三學年學生分班后，為規(guī)范就業(yè)班學生的教學實習和畢業(yè)實習，我們制訂了《畢業(yè)實習手冊》，并按師生比1：30的比例選派專職實習指導教師進行跟蹤實習指導;為提高學生職業(yè)能力，推行了五證上崗制度;為提高學生的就業(yè)能力，實行了畢業(yè)生召回制度，對已上崗卻不適應企業(yè)工作的畢業(yè)生，及時召回進行免費培訓;為全面總結學生實習情況，學校每年6月定期召開實習總結表彰會，肯定成績，找出不足。規(guī)范的實習教學，確保了我校畢業(yè)生的質量，提高了學校的辦學聲譽。

五、拓展培訓和聯辦兩個空間，不斷完善為經濟建設服務的職能

為社會經濟建設服務是職業(yè)學校的辦學職能之一，我校發(fā)揮作為全省數控技術加工實訓基地、山東省職教師資培訓中心培訓基地、煙臺市數控職教集團理事長單位、全國計算機等級考試考點、全國公共英語等級考試考點、萊州市勞動力轉移培訓及職工教育培訓基地、萊州市會計人員、特種作業(yè)人員培訓基地的作用，充分利用學校雄厚的師資力量和設備優(yōu)勢，面向社會舉辦數控、汽修、計算機、氣電焊等培訓。每年培訓規(guī)模都在2萬人次以上，年取得經濟效益200余萬元。

在聯合辦學方面，與省電大聯合實施了中央電大“一村一名大學生”培養(yǎng)工程，積極開展了與青島理工大學、青島農業(yè)大學、濰坊學院等高校的聯辦，初步探討實施了與寧夏、內蒙、甘肅等中西部地區(qū)職業(yè)學校的聯辦。聯合辦學的不斷深入，拓寬了學校的發(fā)展空間，創(chuàng)樹了學校高質量辦學、高水平育人的良好形象。目前，學校已發(fā)展成為占地308畝，建筑面積7萬平方米，全日制教學班90個，在校生5000余名，中央財政專項資金支持的全國示范性學校。

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擴展閱讀：高職教育思想大討論學習總結 ——電子系

高職教育思想大討論學習總結

為進一步轉變高職教育思想，更新教育觀念，深入貫徹教育部201*年以來重要文件精神，推進我院教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量，從今年四月份開始，學院在教學單位深入開展高職教育思想觀念大討論學習交流活動。在本次的學習活動中，我認真學習了相關職業(yè)教育文件、有關領導講話精神，進一步明確了我國高等職業(yè)教育的現狀與發(fā)展趨勢，深刻領會了大力發(fā)展職業(yè)教育的重要性和必要性，并對我院的科學定位和發(fā)展思路有了一個更深層次的認識�，F將學習體會總結如下：

一、進一步學習、領會和把握我院辦學定位與發(fā)展思路的科學內涵

“高職教育要發(fā)展、要改革，關鍵是要科學定位，明確發(fā)展方向，理清工作思路。”為此，我們學院從中央的政策、省市的要求和我們學院實際出發(fā)，正確把握學院的性質和層次，進一步明確我院教育事業(yè)在當地經濟和社會發(fā)展中的地位和作用，以及應承擔的培養(yǎng)目標和任務等方面的問題，在充分調查、論證的基礎上，確定了我們學院的科學定位和發(fā)展思路,尤其突出強調了以服務地方經濟社會發(fā)展為宗旨，以市場為導向，培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務一線的高端技能型人才的培養(yǎng)目標，這就意味著我們能主動適應地方經濟和社會發(fā)展的需要，能主動尋找學院在區(qū)域經濟和行業(yè)發(fā)展中的位置，從而使我們所進行的職業(yè)教育能緊貼地方經濟與社會發(fā)展需要，正確處理規(guī)模、結構、質量和效益之間的關系，正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定之間的關系，確保我們學院教育事業(yè)穩(wěn)定、協調、快速和可持續(xù)發(fā)展。

二、以學院定位與發(fā)展思路為前提，切實做好學院建設與改革工作

高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的重要組成部分，也是我國職業(yè)教育體系的重要組成部分。高等職業(yè)教育應以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研結合的發(fā)展道路。目前，我國經濟建設中缺乏大量適應一線崗位工作的高端技能型人才，有過硬的專業(yè)知識與操作技能，加上愛崗敬業(yè)的精神，才能使我們的畢業(yè)生得到社會的認可，并擁有廣闊的用武之地。圍繞我院既定的科學定位與辦學思路，我認為應重點做好以下幾方面工作：

１、圍繞培養(yǎng)高技能人才的目標，重點加強師資隊伍建設

要培養(yǎng)高端技能型人才，就必須有一系列相關保證體系為依托。教師在教育和教學過程中發(fā)揮著主導作用，教師的素質關系到教育教學改革的成績和教育教學質量的提高，培養(yǎng)和建設一支思想素質好、業(yè)務水平高、結構合理、數量穩(wěn)定的師資隊伍，是我院發(fā)展的關鍵。培養(yǎng)高技能人才還必須有“雙師型”教師隊伍作支撐，專業(yè)基礎課和專業(yè)課教師中雙師素質教師比例最少要達到專任教師的70%。學院要采取有效措施，積極推動我院教師定期到企業(yè)學習和培訓；制定相應激勵政策和措施，鼓勵教師積極主動參加培訓、考試，拿到相應專業(yè)的行業(yè)特許的資格證書、專業(yè)資格證書或專業(yè)技能考評員證書；努力創(chuàng)造條件，保證教師每個學期都要有一定的時間進行繼續(xù)教育和深入生產一線進行專業(yè)技能培訓，同時激發(fā)教師參加應用技術研究或積極參與校內實踐教學設施建設的主動性、積極性，增強教師的實踐能力，以滿足實踐教學的需要。

２、根據地方經濟和社會發(fā)展需求，科學合理地調整和設置專業(yè)

專業(yè)設置是社會需求與高等職業(yè)教育教學工作緊密結合的紐帶，是學校教學工作主動、靈活地適應社會需求的關鍵環(huán)節(jié)。在調整和設置專業(yè)時，要根據社會需求、經濟結構調整、勞動力市場、新興產業(yè)的發(fā)展等因素進行市場調研，準確把握市場對各類人才的需求情況，根據學校的辦學條件，進行科學論證，及時調整，有針對性地設置專業(yè)，使專業(yè)設置科學合理，具有市場前瞻性，加強專業(yè)現代化建設，促進專業(yè)建設“五個對接”,形成專業(yè)優(yōu)勢，辦出專業(yè)特色，以重點骨干專業(yè)現代化建設來帶動其他相關專業(yè)發(fā)展，努力提高專業(yè)教育資源利用率和整體效益。積極把用人單位引進校園，讓他們參與制定教學計劃，參與人才培養(yǎng)全過程，為他們對畢業(yè)生進行長期考察提供充分的時間，同時也能使我院“產學結合、校企合作”人才培養(yǎng)模式真正落到實處。

3、積極推進教學方法改革，加速教學手段的現代化

要改變“重教法，輕學法”、“重講授，輕操作”、“重知識，輕實踐”、“重單一技能，輕綜合能力”的傾向，在理論上重視系統(tǒng)和綜合，把代表職教特色的“專業(yè)技能教學”作為教學方法改革的重中之重。在教學組織上要由“班級固定教室、集體授課”向“課內外專業(yè)教室、實習車間”轉變，始終以學生為中心，教師僅僅是教學過程的組織者和協調人�，F代教育信息技術能促進教育教學改革，能有效突破諸如學時、課程、專業(yè)以及年級的限制，使教學方法靈活多樣。為此，學院應充分利用多媒體、網絡技術等現代教育技術平臺，不斷將現代科學技術手段應用于教學，真正促進教學手段的現代化。

4、高度重視實踐教學，切實提高學生職業(yè)能力

高等職業(yè)教育教學計劃更應該緊密結合生產實際需要，緊密結合地方經濟和社會發(fā)展的需要。這就要求我們進一步突出、加大實踐性教學環(huán)節(jié)，同時還要加大對實踐性教學環(huán)節(jié)的投入，增加現場教學的時間和內容。與企、事業(yè)單位多方聯系，建立互惠互利的實習實訓基地，依靠校外實訓基地貼近生產實際的優(yōu)勝條件，重點加強學生實踐能力的培養(yǎng)。校內實驗室、實訓條件的建設和改善，也要不斷地更新和改善，根據不同專業(yè)特點，建設、完善一批必備的專業(yè)實驗室，保證學生有足夠時間的和高質量的實際動手訓練條件，切實提高學生的職業(yè)能力，滿足高技能人才培養(yǎng)的需要。

5、積極開展校企合作，建立產學研結合的長效機制

產學研結合是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，要積極探索校企全程合作進行人才培養(yǎng)的途徑和方式，從專業(yè)設置與調整、教學計劃制定與修改、教學實施、實習實訓直至學生就業(yè)等方面，充分發(fā)揮企業(yè)和用人單位的作用�？梢园哑髽I(yè)引進課堂，把課堂融入企業(yè)，一方面請企業(yè)專家和技術人員參與學校人才培養(yǎng)目標與課程計劃的研討與制定，不同程度地參與教學與管理，企業(yè)為學生提供校外實習實訓、定崗實習的條件。另一方面，我們也要為企業(yè)進行員工培養(yǎng)、培訓，最終收到校企合作、互利共贏的效果。

6、推行“雙證書”制度，促進人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

我們可以選擇部分具備條件的主體專業(yè)，推行學生畢業(yè)取證的同時，直接取得職業(yè)資格證書。這就要求我們要把培養(yǎng)學生動手能力、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力放在突出的地位，有力促進學生技能的培養(yǎng)。要依照國家職業(yè)分類標準及對學生就業(yè)有實際幫助的相關職業(yè)證書的要求，調整教學內容和課程體系，把職業(yè)資格證書課程納入教學計劃之中，將證書課程考試大綱與專業(yè)教學大綱相銜接，改進人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強化學生技能訓練，使學生在獲得學歷證書的同時，順利獲得相應的職業(yè)資格證書，增強畢業(yè)生就業(yè)競爭能力。對就業(yè)形勢不好的專業(yè)，學校應在一定的時間內及時為學生調整專業(yè)方向，補充相關課程，強化職業(yè)技能培訓，以促進學生順利就業(yè)。

總之，要實現辦學思想的轉變，就要從過去的計劃培養(yǎng)向市場驅動轉變，從過去的升學教育、升學導向向就業(yè)導向轉變，從過去以學科本位向提高就業(yè)能力轉變，這是一個很重要的思想轉變。要適應就業(yè)市場、勞動力市場的需要，面向社會、面向市場、面向企業(yè)、面向群眾的需求來辦學。在我們的專業(yè)設置、課程調整、教學內容、教學方法上都要做很大的調整，把教育教學和技術推廣、生產實踐緊密結合起來，同時加大崗位技能和實踐能力的培養(yǎng)，讓學生能夠直接進入到企業(yè)的崗位，最終辦出讓人民滿意的職業(yè)教育。

電子信息系計算機教研室

201*.6.

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