教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)

《教師職業(yè)道德構(gòu)建與修養(yǎng)》學(xué)習(xí)總結(jié)

通過(guò)對(duì)這本書的學(xué)習(xí)讓我深有感觸。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提到，教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學(xué)生觀，要以民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，不可獨(dú)斷專行，做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立平等的朋友式的師生關(guān)系。教師要作好表率作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，提高個(gè)人道德素質(zhì)，在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用，也就是應(yīng)當(dāng)辛勤耕耘，以身立教，把社會(huì)道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學(xué)生的自我要求。

教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高與低，是衡量一所學(xué)校教師素質(zhì)的關(guān)鍵因素，通過(guò)對(duì)本書的學(xué)習(xí)，使本人的師德素質(zhì)都有了不同程度的提高。具體總結(jié)如下:

一、師德決定著一名教師對(duì)待教育事業(yè)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀；制約著一名教師的教育教學(xué)規(guī)范；是教書育人、為人師表的精神支柱與實(shí)踐動(dòng)力。正是意識(shí)到師德建設(shè)問(wèn)題是一所學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題，在以前常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，決定參加“師德培訓(xùn)”，使我的師德素養(yǎng)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。二、強(qiáng)化過(guò)程、注重創(chuàng)新

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，本著務(wù)實(shí)、高效和有所創(chuàng)新的原則，努力做到三個(gè)結(jié)合。

1、將“師德學(xué)習(xí)”與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合（一）要求是：要利用課余時(shí)間認(rèn)真通讀教材，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)在新時(shí)期教師應(yīng)具備的必要素質(zhì)，提升自身人格，將教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)熟記于心，落實(shí)于行動(dòng)，并隨時(shí)記好讀書筆記和讀書心得。

（二）通過(guò)和教師思想交流，敬業(yè)精神有待提高，從德育和教學(xué)的不同角度，認(rèn)真做好筆記。

2、將“師德學(xué)習(xí)”與課堂教學(xué)相結(jié)合

高質(zhì)量的教育來(lái)自于高質(zhì)量的教師，而高質(zhì)量的教師必然具備高水平的職業(yè)道德素養(yǎng)，可以說(shuō)課堂教學(xué)就是一名教師師德素養(yǎng)的試金石。

3,在聽課的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)教師有一些不好的課堂行為，例如不善于和學(xué)生交流和溝通；處理問(wèn)題程序化、簡(jiǎn)單化；對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)少，責(zé)問(wèn)多；教學(xué)方法陳舊、單一。這些情況從表象看，似乎是教師的教學(xué)水平問(wèn)題，而實(shí)際上，每一種現(xiàn)象都與教師個(gè)人的師德素養(yǎng)密不可分，魯迅先生說(shuō)過(guò)，“教育是植根于愛的。”沒(méi)有愛就沒(méi)有成功的教育。

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切實(shí)肩負(fù)起教書育人的職責(zé)

學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)

201*年12月國(guó)家教育部制定了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》并正式頒布實(shí)施。通過(guò)對(duì)《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們作為高校教師教書育人的責(zé)任感和使命感。通過(guò)學(xué)習(xí)主要有以下體會(huì)：

1、高尚的職業(yè)道德必須建立在“愛國(guó)守法”上。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)社會(huì)主義是一名教師全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)的首要道德，作為教師不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。同時(shí)要把熱愛教育事業(yè)與培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的人才、提高全民族的素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，教師只有對(duì)自己從事的職業(yè)有感情，才能有責(zé)任感、自豪感和光榮感。教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是中終身的，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識(shí)的傳授本身。

2、要關(guān)愛學(xué)生，用自身的格魅力去感染學(xué)生。愛學(xué)生是師德的核心，是教師的天職和高尚的道德情感，是教師獲得成功的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。在教師的言傳身教中有人格魅力就會(huì)對(duì)學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的吸引力，在學(xué)生中就會(huì)有威信。因此，我們要不斷地修煉，不斷提高自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的人格魅力，利用這種因素使自己的教學(xué)發(fā)揮最大的效益。

3、要以情感作為為教書育人的源頭水。情感是教書育人的催化劑，教師的情感是教育影響學(xué)生的重要因素。教師對(duì)學(xué)生的熱愛，是教育學(xué)生的前提，是黨和人民賦予教師的重任，體現(xiàn)社會(huì)主義的教育本質(zhì)。大學(xué)生正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們情感豐富，情緒體驗(yàn)深刻、細(xì)膩。同時(shí)，他們的情緒還不夠穩(wěn)定，容易激動(dòng)、急躁，生活中感情用事現(xiàn)象很多。因此，在教育中要以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)他們積極健康的情感及高尚的精神需要。4、要樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是關(guān)系到能否教育好學(xué)生，培養(yǎng)好人才的大問(wèn)題，是衡量教師職業(yè)道德水準(zhǔn)高低的一個(gè)起碼尺度。教師是人類創(chuàng)造的新的知識(shí)財(cái)富，新的發(fā)現(xiàn)發(fā)明，新的研究方法，新的價(jià)值觀念等等的最及時(shí)的傳播者。在教學(xué)過(guò)程中我漸漸的發(fā)現(xiàn)：教師不僅要有豐富的文化底蘊(yùn)，更要有一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。我們要在學(xué)術(shù)的研究過(guò)程中熱愛學(xué)術(shù)，追求真理，養(yǎng)殖成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，探索創(chuàng)新；不怕艱苦，奮勇前進(jìn)；甘于寂寞，淡泊名利；堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤；尊重客觀事實(shí)，平等對(duì)待學(xué)術(shù)活動(dòng)，以及尊重他人學(xué)術(shù)成困，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流。

5、切實(shí)做到為人師表，對(duì)自己職業(yè)負(fù)責(zé)�！陡咝＝處熉殬I(yè)道德規(guī)范》指出了高校教師要有知識(shí)傳授和良好品德塑造的能力，既要有教書育人的責(zé)任，又要有科學(xué)研究的責(zé)任，而且還要有服務(wù)社會(huì)的責(zé)任。在教書育人過(guò)程中有教無(wú)類，熱愛學(xué)生，循循善誘，誨人不倦；因材施教，務(wù)求實(shí)效；為人師表，以身作則；熱愛真理，勇于探索；知困自強(qiáng)，學(xué)而不厭；行正度大，心虛氣靜；衣冠端正，儀容莊肅；教學(xué)相長(zhǎng)，出藍(lán)勝藍(lán)；傳道授業(yè)，教書育人。嚴(yán)格遵守“熱愛教育、獻(xiàn)身教育”的教師道德的基本原則，維護(hù)自身的人格尊嚴(yán)，以獲得學(xué)生的敬重。因此，作為教師，我們一定要有熱愛教育事業(yè)的使命感和甘為人梯的奉獻(xiàn)精神、尊得和愛護(hù)學(xué)生的人文精神、為人師表和嚴(yán)以律己的風(fēng)范以及關(guān)心集體和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。職業(yè)也屬于我們的事業(yè)，事業(yè)也屬于我們的職業(yè)，所以，我們要對(duì)自己的事業(yè)負(fù)責(zé)，即要對(duì)自己職業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。做好自己本質(zhì)的工作。

作為高校教師的我們，一定要在教書育人，為人師表的同時(shí)，擔(dān)負(fù)起提高民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任，全身心投入到高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的偉大實(shí)踐過(guò)程中，不斷提升自己的專業(yè)水平和職業(yè)道德品質(zhì)，按照《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，使自己成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀高等學(xué)校教師。

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