心理咨詢(xún)室月工作總結(jié)
心理咨詢(xún)室月工作總結(jié)201*年3月28日
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分挖掘他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,我校心理咨詢(xún)室認(rèn)真完成了開(kāi)學(xué)初制定的工作計(jì)劃,現(xiàn)將本月的咨詢(xún)工作總結(jié)如下:
1、心理咨詢(xún)室的開(kāi)放
在規(guī)定心理咨詢(xún)室開(kāi)放時(shí)間,并通告全體學(xué)生后,心理咨詢(xún)室里逐漸有了“顧客”,雖然來(lái)訪(fǎng)者相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少,但卻是我們工作的開(kāi)始。
2、學(xué)生能正確看待心理咨詢(xún)
心理問(wèn)題、心理障礙不是精神病,大多數(shù)心理問(wèn)題只是俗話(huà)說(shuō)的“想不開(kāi)”,跟精神病不沾邊。心理咨詢(xún)專(zhuān)家陳智雄說(shuō),在心理健康意識(shí)比較成熟的發(fā)達(dá)國(guó)家,當(dāng)人們主觀(guān)上覺(jué)得自己生活得不是很積極,或者覺(jué)得有不適的心理感覺(jué)(例如心理感覺(jué)不舒服或者有煩惱),就會(huì)借助心理咨詢(xún)師的幫助來(lái)解決,這相當(dāng)于我們中醫(yī)所說(shuō)的“治未病”,就是在心理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“病態(tài)”之前就來(lái)把它解決。一般情況下,學(xué)校的心理咨詢(xún)是讓學(xué)生自己的內(nèi)心更強(qiáng)大,讓自己的人格更完善,也能讓自己在學(xué)習(xí)和生活中變的更積極主動(dòng)。3、培養(yǎng)心理咨詢(xún)聯(lián)絡(luò)員
在進(jìn)行常規(guī)工作的同時(shí),也在本月培養(yǎng)了幾位心理輔導(dǎo)小聯(lián)絡(luò)員,為我們今后的工作提供了許多的便利。
心理咨詢(xún)室月工作總結(jié)
201*年4月28日
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的精心準(zhǔn)備和我們兩位心理咨詢(xún)師的不懈努力,本月心理咨詢(xún)室的各項(xiàng)工作已如期正常完成了,現(xiàn)將四月份的心理咨詢(xún)室工作做如下總結(jié):
1、舉辦了青春期心理衛(wèi)生講座
講座在青春期對(duì)性發(fā)育的好奇與不解、思想獨(dú)立意識(shí)發(fā)展、學(xué)習(xí)壓力和易沾染不良習(xí)慣和不良嗜好等幾方面做了引導(dǎo)與闡釋。
在青春發(fā)育期,人體生殖系統(tǒng)開(kāi)始迅速發(fā)育,這是其突出的特點(diǎn)。但有些青少年對(duì)自身的性發(fā)育及性成熟的生理變化常感到神秘不解。
對(duì)青春期青少年,要根據(jù)他們生長(zhǎng)發(fā)育的年齡特點(diǎn)及所處的文化背景進(jìn)行適時(shí)、適量、適度的性教育。讓青春期青少年知道性道德是人類(lèi)文明的標(biāo)志,懂得高尚品德的可貴,生活在社會(huì)上,要被社會(huì)認(rèn)可和接納,就必須遵守社會(huì)公德,其中也包括性道德。在進(jìn)行性教育的同時(shí),還應(yīng)注意改善不良的外界環(huán)境,安排好青少年的業(yè)余生活,把他們引導(dǎo)到正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中去,激發(fā)他們正當(dāng)?shù)纳钋槿ぁ?/p>
成年人應(yīng)針對(duì)青春期青少年獨(dú)立意向的發(fā)展,尊重他們正確的意見(jiàn),有事同他們商量,逐漸給他們更多的獨(dú)立權(quán)利,同時(shí)也對(duì)他們提出更高的要求。這樣才能幫助他們正確地發(fā)展其獨(dú)立性,培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力。
中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,常給他們帶來(lái)沉重的心理壓力。如由于青春期青少年承受不了這些心理壓力,有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出異乎尋常的反抗情緒,形成家庭暴力。有極個(gè)別人甚至走上自殺道路。
青春期青少年好奇心及模仿性強(qiáng)。這種心理狀態(tài)使他們很容易受別人影響。
如何正確引導(dǎo)青春期青少年講求心理衛(wèi)生是家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同責(zé)任。我們應(yīng)該把對(duì)青少年的擔(dān)憂(yōu)變成了解、理解和關(guān)心,培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)青少年的優(yōu)點(diǎn),如青春期青少年思想敏捷,對(duì)新生事物敏感,勇敢、熱情、有朝氣、積極向上。幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,培植健康的心理狀態(tài),使他們身心健康地成長(zhǎng),幫助他們順利地渡過(guò)青春發(fā)育期
2、每個(gè)班級(jí)在本月也按要求出了一期心理健康專(zhuān)題黑板報(bào)從各班出示的內(nèi)容看,大家對(duì)心理健康的重要性有足夠的認(rèn)識(shí),也從心理咨詢(xún)室開(kāi)展的一些活動(dòng)中受益,也能從自我做起,重視自己的心理健康的維護(hù)。
心理咨詢(xún)室月工作總結(jié)
201*年5月28日
五月,是充滿(mǎn)希望的季節(jié),五月,是充滿(mǎn)愛(ài)戀的季節(jié),五月,是滿(mǎn)懷期盼的季節(jié),同樣,五月,也是我校心理咨詢(xún)室滿(mǎn)載希望的季節(jié),F(xiàn)將本月的工作總結(jié)如下:
1、組織全體教職工學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)生心理輔導(dǎo)的知識(shí)和方法。從注意異常、情緒異常、學(xué)習(xí)困難、人際關(guān)系緊張、考試焦?fàn)t和意志薄弱,缺乏自信等幾方面注意學(xué)生是否有心理行為異常。并向各位老師尤其是班主任介紹了判斷一個(gè)人心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn),也為班主任在班級(jí)管理中更好地與個(gè)別心理容易受到傷害或心理敏感的學(xué)生進(jìn)行溝通交流或工作提供了便利。
2、召開(kāi)了特殊學(xué)生會(huì)議
此次會(huì)議集中了一些由班主任派送的特殊學(xué)生,當(dāng)然,特殊這個(gè)詞并沒(méi)有歧視的含義,而是他們大多數(shù)存在不同程度的心理障礙,這些孩子有的是父母離異的,有的是留守兒童,也有的是單親(父親或母親一方去世)的。在面對(duì)這些孩子的時(shí)候,簡(jiǎn)單地說(shuō)教其作用微乎其微,在進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)的時(shí)候,關(guān)注和愛(ài)起了很大的作用。這也是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰罅μ岢屯茝V的,也是每個(gè)老師在教學(xué)中必須滲透進(jìn)去的。
3、在學(xué)校校園之聲廣播中,定期加入了有關(guān)學(xué)生心理健康的知識(shí),得到了光大學(xué)生的歡迎。
4、舉辦了畢業(yè)班學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)講座講座以“輕輕松松去考試”為主題,以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)為形式,寓教于樂(lè)、寓教于“動(dòng)”。該校心理輔導(dǎo)員莊素芳老師從對(duì)考試目的的認(rèn)識(shí),考前焦慮的原因分析,考前焦慮的對(duì)策等三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的講解,引導(dǎo)學(xué)生如何以一顆平常的心態(tài)去面對(duì)中考,詳實(shí)的案例、趣味的解說(shuō),讓學(xué)生在煩悶的復(fù)習(xí)考試氛圍中,有一份緩解壓力的心理感覺(jué)。
擴(kuò)展閱讀:心理咨詢(xún)室工作總結(jié)
心理咨詢(xún)室工作總結(jié)
(201*---201*年度第二學(xué)期)201*年7月
土左民中附小
民中附小心理咨詢(xún)室工作總結(jié)
本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹市、旗關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。在本期的心理咨詢(xún)工作中,我深深體會(huì)到了這一工作的重要性,尤其是在解決學(xué)生心理問(wèn)題方面有了自己的一套方法,怎樣的問(wèn)題都能很快地給咨詢(xún)者以較滿(mǎn)意的答案,并收到了良好的效果。同時(shí)也激勵(lì)我不斷的去研究、去學(xué)習(xí)心理學(xué),進(jìn)一步了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)等理論知識(shí),使我受益匪淺。一、問(wèn)題明顯,類(lèi)型多元:
現(xiàn)在小學(xué)生雖然從小生活條件優(yōu)越,但升學(xué)的壓力,家庭的變故,以及社會(huì)價(jià)值觀(guān)念多元化等問(wèn)題,使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏差和行為異常,他們所咨詢(xún)的問(wèn)題表現(xiàn)為:抗挫折能力差,不合群,唯我獨(dú)尊,自私自利,厭學(xué),攻擊性強(qiáng)等心理問(wèn)題。而我以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn),與他們平等對(duì)話(huà)交流,與學(xué)生建立相互信賴(lài)、相互依存的關(guān)系。高年級(jí)同學(xué)感到學(xué)習(xí)壓力重(如問(wèn)考試怎樣才能考好,怎樣才能治好“笨”。械湍昙(jí)普遍存在的是自我情緒、情感、人際交往上的困惑(如問(wèn)怎樣克服自卑感,我的朋友愛(ài)偷東西怎么辦,為什么老師總不叫我發(fā)言)等等。那一句句熱情洋溢的話(huà),或激勵(lì)孩子不斷努力,或舒解煩悶,啟迪心靈。給學(xué)生的心靈帶來(lái)了貼心、有實(shí)效的溫暖。
二、真誠(chéng)以助,調(diào)整心理:
1、幫助低年級(jí)學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣;教他們?nèi)绾蜗矚g與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。
2、幫助中、高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè),調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。三、不斷總結(jié),實(shí)踐提升:
心理咨詢(xún)是提高學(xué)生心理健康水平,促成其積極健康人格的一種行之有效的途徑。在咨詢(xún)過(guò)程中,我盡量做到以下幾點(diǎn):
1、以真誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待每一位咨詢(xún)者,使其接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛,使咨詢(xún)者毫無(wú)保留地吐露真情,反映真實(shí)思想和情況。
2、對(duì)咨詢(xún)者的具體情況和問(wèn)題,實(shí)事求是地進(jìn)行分析,引導(dǎo)他們明辨是非,幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度,改變看問(wèn)題的方法,建立新的思維模式,從而解決心理問(wèn)題。3、對(duì)單親家庭的咨詢(xún)者進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作,幫助他們克服心理障礙,使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí),并做好回訪(fǎng)與
4、通過(guò)與咨詢(xún)者談心,傾聽(tīng)他們的心聲,幫助他們,使他們的身心得到松弛,減輕心理負(fù)擔(dān),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)、生活的自信心,逐漸恢復(fù)了健康向上的精神狀態(tài)。
總之,心理咨詢(xún)工作不是一朝一夕的事,需要我和同事們不斷學(xué)習(xí),掌握過(guò)硬的理論知識(shí),在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高,持之以恒,堅(jiān)持不懈,方能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。我將一直朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。
心理咨詢(xún)室工作總結(jié)
(201*---201*年度第二學(xué)期)
土左民中附小201*年7月
心理咨詢(xún)室工作總結(jié)
本學(xué)期,在全體師生的共同努力下,我們學(xué)校的心理咨詢(xún)工作開(kāi)展得有聲有色,取得了明顯成效。主要做了以下工作:
一、開(kāi)展心理健康教育,從整體上提高學(xué)生心理素質(zhì)。
為使學(xué)生的心理素質(zhì)得到整體性提高,我們面向全體學(xué)生,著重開(kāi)展了心理健康教育輔導(dǎo)。
(一)輔導(dǎo)的主要形式
1.我們根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡的特點(diǎn),積極向?qū)W生開(kāi)展心理健康教育。并根據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際情況,制定相應(yīng)的心理健康班會(huì)課,心理咨詢(xún)室配合班主任做好學(xué)生工作。分別進(jìn)行了班主任輔導(dǎo)學(xué)生群體輔導(dǎo)和個(gè)體心理輔導(dǎo),并作好了相應(yīng)記錄。
2.進(jìn)行個(gè)體咨詢(xún)。采取多種方式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的要求。開(kāi)辟了面面咨詢(xún)、心理咨詢(xún)信箱咨詢(xún)。在前期工作的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供更好的服務(wù),心理咨詢(xún)信箱每天定時(shí)打開(kāi),心理咨詢(xún)師認(rèn)真、仔細(xì)地分析每一封來(lái)信,給每個(gè)來(lái)信的學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)。
3.進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn),在學(xué)校心理健康教育過(guò)程中有著重要的作用。我們針對(duì)不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。(二)輔導(dǎo)的主要內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念,學(xué)習(xí)意識(shí),改善學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)計(jì)劃學(xué)習(xí),運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力。
2.青春期前輔導(dǎo)。讓學(xué)生了解自己,提前學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,正確面對(duì)青春期,逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己沖動(dòng)行為,開(kāi)展適宜的性教育活動(dòng)。3.情緒輔導(dǎo)。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響,掌握克服消極情緒的方法,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。
4.人際交往輔導(dǎo)。學(xué)會(huì)人際交往的技巧,加強(qiáng)師生、生生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的人際溝通;了解異性交往的原則,學(xué)會(huì)正常交往;形成良好的禮儀素質(zhì),提高人際交往能力,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。
5.悅納自我輔導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí),客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己,能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短;逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化,培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折的能力,提高自信心。
6.生活輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和消費(fèi)觀(guān),形成正確合理的消費(fèi)行為及休閑方式,克服盲目攀比、超前消費(fèi)的不切實(shí)際的心態(tài)。
7.貧困學(xué)生輔導(dǎo)。貧困學(xué)生一是要面對(duì)從農(nóng)村到城市的反差。他們?cè)诩亦l(xiāng)往往比較優(yōu)秀,對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況不太在乎,到學(xué)校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷,心態(tài)會(huì)格外自卑。二是與同學(xué)交往的困難。孤僻、沉默、敏感,這些學(xué)生往往處不好人際關(guān)系,以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理;這些隱性的問(wèn)題更應(yīng)該得到足夠重視。(三)具體輔導(dǎo)情況
1.與學(xué)校工作相協(xié)調(diào),向教師提供心理科學(xué)知識(shí),便于學(xué)校開(kāi)展心理健康教育。面向全體學(xué)生開(kāi)展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo),采取朋友式的心靈對(duì)話(huà),使學(xué)生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑,提高心理素質(zhì)。
2.請(qǐng)班主任協(xié)助,做好心理診斷性的評(píng)價(jià)工作,分析學(xué)生有關(guān)心理癥狀,掌握學(xué)生確切的征兆,篩選學(xué)生心理方面的問(wèn)題,以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的問(wèn)題,促進(jìn)他們心理健康的發(fā)展。
3.做好行為矯正工作,具體地幫助道德越軌、學(xué)習(xí)困難、情緒挫折和社會(huì)性發(fā)展不適的學(xué)生,了解個(gè)他們的心理困惑,適時(shí)地和學(xué)生溝通心靈,幫助他們走出心理陰影,重塑自我形象,獲得正常的發(fā)展。
4.開(kāi)設(shè)“悄悄話(huà)”信箱,及時(shí)回信,做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作,對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄,并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。二、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。
為了更客觀(guān)地了解學(xué)生的心理狀況、對(duì)學(xué)生心理狀況作出客觀(guān)地評(píng)價(jià),心理咨詢(xún)室在班主任的配合下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)、建檔。三、針對(duì)不同類(lèi)別,對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行分析指導(dǎo)。
當(dāng)前學(xué)生主要的心理問(wèn)題來(lái)自學(xué)業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。尋求心理幫助的學(xué)生數(shù)也迅速增加,我們的學(xué)生,許多家庭生活條件并不富裕,卻唯我獨(dú)尊,貪圖享樂(lè),意志薄弱,性格孤僻,自我發(fā)展意識(shí)不強(qiáng),不少同學(xué)存在不同程度的心理偏差。主要針對(duì)以下5種類(lèi)型進(jìn)行了分析指導(dǎo):(1)厭學(xué)心理。一些同學(xué)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,平時(shí)不努力,不及時(shí)完成老師布置的作業(yè),于是,一次一次的學(xué)習(xí)失敗,考試失敗,增加了他們的自卑心理,對(duì)學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生了畏懼心理,從而,導(dǎo)致了厭學(xué)的不良
心理產(chǎn)生。(2)人際交往上的障礙。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中,受家庭、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身方面等諸多因素的影響,許多學(xué)生心理比較脆弱,尤其是受到老師、家長(zhǎng)批評(píng)指責(zé)時(shí),不能正確對(duì)待,偏激,產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒,甚至是敵對(duì)情緒。尤其是性格比較內(nèi)向的學(xué)生,不能正確處理好與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的關(guān)系。(3)缺乏自主性,自制能力差,辯別是非能力差。(4)貧困生還存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。(5)在學(xué)習(xí)生活中不能得到滿(mǎn)足的學(xué)生,便到網(wǎng)絡(luò)世界中尋找解脫,沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲,無(wú)原則地聊天,導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。
-心理咨詢(xún)室工作總結(jié)
(201*---201*年度第一學(xué)期)
土左民中附小201*年1月
心理咨詢(xún)室工作總結(jié)
(201*---201*年度第二學(xué)期)
土左民中附小201*年7月
小心理咨詢(xún)室工作計(jì)劃
為了貫徹教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),提高學(xué)生心理素質(zhì),構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。以堅(jiān)持育人為本,根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。再結(jié)合本校的實(shí)際情況特指定以下的工作計(jì)劃:一、目標(biāo)
小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,確立我校的具體工作目標(biāo)如下:了解自我。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、促進(jìn)人格的健全發(fā)展。努力使小學(xué)生成為一個(gè)自信,自立,自強(qiáng)的合格的小學(xué)生。并對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有個(gè)好的支持作用。二、實(shí)施方案
1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教育;
2、面向全體學(xué)生,通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),使心理素質(zhì)逐步得到提高;
3、關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;4、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對(duì)性相結(jié)合;5、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;6、預(yù)防和矯治相結(jié)合;
7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;8、助人與自助相結(jié)合
9、心理教育宣傳和心理輔導(dǎo)相結(jié)合三、具體時(shí)間安排周一至周五:下午活動(dòng)課
(其它時(shí)間的咨詢(xún)輔導(dǎo)由學(xué)生另行預(yù)約)
心理咨詢(xún)室工作計(jì)劃
(201*-----201*年度第一學(xué)期)
土左民中附小201*年9月
心理咨詢(xún)室工作計(jì)劃
(201*-----201*年度第一學(xué)期)
土左民中附小201*年9月
心理咨詢(xún)室工作計(jì)劃
(201*-----201*年度第二學(xué)期)
土左民中附小201*年3月
心理咨詢(xún)室工作計(jì)劃
(201*----201*年度第二學(xué)期)
土左民中附小201*年3月
心理咨詢(xún)室工作計(jì)劃
當(dāng)前小學(xué)生的心理健康狀況正越來(lái)越受到全社會(huì)的關(guān)注,小學(xué)生年齡小,學(xué)習(xí)、生活上遇到的困惑,如果無(wú)法自行解決,長(zhǎng)期如此會(huì)產(chǎn)生心理上的障礙。此時(shí),確實(shí)需要教師的及時(shí)引導(dǎo),以幫助他們解除困惑,矯正不良心理傾向。學(xué)校心理咨詢(xún)室正是為解決學(xué)生的心理問(wèn)題服務(wù)的,為了使心理輔導(dǎo)進(jìn)一步得到普及并更好地為學(xué)校實(shí)施全面素質(zhì)教育服務(wù),友愛(ài)小學(xué)心理咨詢(xún)工作室特制訂如下工作計(jì)劃:一、指導(dǎo)思想
以貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展,達(dá)到“助人自助”的教育效果。二、輔導(dǎo)目標(biāo):
1.通過(guò)各種形式的宣傳,做到心理咨詢(xún)、心理咨詢(xún)室在全校范圍內(nèi)人人皆知,在家長(zhǎng)中有良好的影響。
2.密切與班主任的聯(lián)系,更好地與德育工作相輔相成。
3.認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作,力求在個(gè)案上有所突破。4.采用科學(xué)的管理手段,使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。三、輔導(dǎo)宗旨:
訴說(shuō)你的煩惱,綻放你的微笑四、輔導(dǎo)形式:個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)五、輔導(dǎo)計(jì)劃:(一)常規(guī)工作:
1.綜合運(yùn)用多種輔導(dǎo)形式,以個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)為主,以點(diǎn)帶面。
2.值班與預(yù)約相結(jié)合。輔導(dǎo)教師固定值班,主要安排與個(gè)別學(xué)生見(jiàn)面咨詢(xún)活動(dòng),其他時(shí)間的輔導(dǎo),主要通過(guò)提前預(yù)約。
3.開(kāi)通咨詢(xún)室的固定信箱,對(duì)于學(xué)生的來(lái)信,要有不同方式的回復(fù)。
4.利用各種宣傳手段,普及心理保健常識(shí)?赏ㄟ^(guò)板報(bào)、廣播、講座等,讓廣大學(xué)生懂得日常心理自我保健,并增強(qiáng)心理健康意識(shí)。
5.接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄,便于總結(jié)工作和定期檢查。6.建立學(xué)生心理檔案,更好地、更全面地記錄學(xué)生情況,并做好保密與保管工作。
7.學(xué)生特殊情況反饋制度,建立與班主任的雙向反饋,必要時(shí)還與學(xué)生家長(zhǎng)、任課教師取得聯(lián)系,以保證輔導(dǎo)的綜合成效。(二)開(kāi)放時(shí)間:
每周一至周五下午第二節(jié)課后(其它時(shí)間的咨詢(xún)輔導(dǎo)由學(xué)生另行預(yù)約)。咨詢(xún)室應(yīng)在原有工作的基礎(chǔ)上,真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生,扎實(shí)開(kāi)展工作,爭(zhēng)取在輔導(dǎo)面上略有擴(kuò)大,在輔導(dǎo)成效上有所突破。
友情提示:本文中關(guān)于《心理咨詢(xún)室月工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,心理咨詢(xún)室月工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。