去龍鎮(zhèn) 校本課程開發(fā)經驗總結(最后稿

特色學校建設成果交流材料

強化校本課程建設全面提高育人質量

五大連池市和平鎮(zhèn)中心學校

校本課程的設，是國家基礎教育課程管理的一個重要組成部分，是國家和地方課程的主要補充，學校對教師、學生的發(fā)展具有十分重要的意義。幾年來，我校認真貫徹上級有關指示精神，本著“強隊伍、優(yōu)課堂、重質量、創(chuàng)特色、樹品牌”的辦學目標，從實際出發(fā)，在校本課程的開發(fā)和建設中，進行了有益的嘗試與探索。下面，就我校校本課程建設的一些做法，向各位領導和各位同仁做一簡要的匯報：

一、加強領導，讓校本課程融入到常規(guī)管理中。

我校自校本課程開發(fā)以來，至今以四年有余，為了切實將校本課程落到實處：一是定期召開專題會議，認真落實《五大連池市特色學校建設活動方案》精神，從學�，F(xiàn)有實際出發(fā)，因地制宜，本著既不增加負擔，又符合兒童智力和能力發(fā)展需要的原則，集思廣益，積極采納基層領導、骨干教師的建議，逐漸完善校本課程的開發(fā)與建設。二是切實加強校本課程的管理，建立了領導組織，實行校長負責制，組建了八個校本課程開發(fā)小區(qū)，配備了專職校教師，制定了相應的管理、考核和評價制度，形成了學校決策把關、課程教師組織實施、家長委員會監(jiān)督的管理體制，為校本課程有條不紊地開展奠定了堅實的基礎。

二、勇于實踐，讓校本課程扎根于日常教學中。

在認真貫徹落實國家、地方兩級課程管理的基礎上，我校依據(jù)校情，結合兒童特點，把校本課程開發(fā)的目標定位在“以學生

發(fā)展文本、以教師的專業(yè)發(fā)展為本、以學校的可持續(xù)發(fā)展為本”之上，于201*年分別編寫了適用于低年級和高年級的兩套教材：《我愛泥塑》和《學學剪窗花》。經過一年多的教學實踐，于201*年3月重新修訂了兩套教材，使兩套教材得到了進一步完善。在日常管理中做到了“四有、兩保證、一體現(xiàn)”，即有教師、有教材、有教案、有課表安排；保證課堂教學時間、保證課堂教學質量；體現(xiàn)校本課程教學成果階段性展示。每學期除了舉辦座談會、演講會，還廣泛向教師、學生、家長、社會征求意見和建議，為校本課程的開發(fā)和建設廣開言路。由于教材定位準確，目標明確，管理到位，教師的工作熱情高，學生的學習興趣濃，出現(xiàn)了校園內人人關心校本課程，人人參與校本課程，社會上全面關注校本課程，家長大力支持校本課程的良好局面。學生作品曾兩次參加市教育局“特色學校建設成果展示”受到參會領導的一致好評。

三、注重研究，為校本課程開發(fā)提供不竭的動力。我們認為：校本課程所蘊涵的新理念、新方法以及實施中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都是過去的經驗和理論難于解釋和應付的。教師不能被動地等著別人把研究成果送上門來，再不加思索地把這些成果應用到教學中去。這就要求教師在教學工作中要以研究者的心態(tài)身于教學情境之中，要以研究者的眼光來審視和分析教學實踐中的各種問題。

1、明確內涵，不斷提高教師的校本意識。

在校本課程實施的過程中，結合新課標，我們組織教師認真學習了鐘云泉的《為了中華民族的偉大復興，為了每位學生的發(fā)展》、張向奎的《教育心理學》、馬云朋的《課程教學論》、施良方

的的《學習論》，運用集體學習和分散自學相結合的辦法，積極組織教師參與研讀、交流、論壇、講座、辯論等活動，從理論上為課程開發(fā)奠定基礎。除了積極組織教師參加上級的各種培訓、講座外，我校還通過網絡下載全國著名教育改革家魏書生的專題講座和課堂實錄，以及全國首席演講家鄒越的著名演講《讓世界充滿愛》，將內容刻成光盤，組織教師進行觀看，領略其先進的辦學理念、管理模式和教學方法。同時我校還把南京師大附中等校的校本課程開發(fā)典型案例與經驗介紹給大家，讓大家仔細剖析，不斷提高教師的校本意識。

2、開展活動，全面提升教師的探究能力。

我們積極開展以反思、公開課、小組教研、觀摩、競賽等為主題的校本研究，每年舉辦12次有關校本課程的專題教研活動。在校本教研過程中，定期組織教師撰寫教學案例與反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規(guī)律性的認識。如：我校校本開發(fā)教研組教師，通過自我反思，提出了在課堂教學中“如何運用校本課程開發(fā)教材，體現(xiàn)新理念”、“校本課程教學如何采用有效的教學方式”、“現(xiàn)代校本課程的使用，如何促進小學生我喜歡、我愛做、我愛畫、我愛剪、我愛讀”等一些實際問題。面對這些具體問題，教研組認真組織成員深入學習學科理念，組織教師觀看優(yōu)秀錄像課，進行深入地交流、討論與探究，尋求解決問題的方法和策略。針對難以解決的問題和有困惑的問題，則聘請進修校小教部教研員來校進行指導，并同市一小聯(lián)校共建舉辦專題討論。我校還經常性地舉行校本課程探究課，及時進行評課，敦促教師轉換觀念，深入反思，完善自我，提高

自身的專業(yè)素養(yǎng)，最終達到使每位教師都能得到不斷成長�？傊�，在校本課程的開發(fā)與教研中，我們把校本教研成果作為課程開發(fā)的依據(jù)，把課程開發(fā)遇到的各種問題作為校本教研課題，使校本教研與校本課程開發(fā)實現(xiàn)互助發(fā)展，同步并進，使教師駕馭教材、實施教材和研究教材的能力得到了極大的提升。

四、創(chuàng)建特色，使校本課程融入到素質教育中。

校本課程是伴隨著學生的自我成長不斷發(fā)展與豐富的。多年來我校一直堅持“校校有特色，生生有特長”的辦學理念，把校本課程的特色創(chuàng)建作為提升我校素質教育質量的重要工作來抓。

1、著力普及英語課程。我校從學前教育開設英語課，針對英語教學知識抽象學生學習難度大的特點，我們強化對英語教學模式、教學方法的改革和探索，使其符合學生的語言學習規(guī)律，從而有效地提高了學生的英語知識和口語表達能力，使我校的英語學科逐步成為優(yōu)勢學科和特色學科。英語教師姜玉紅所采用的“互動式”教學模式已經成為課堂教學的靚點，曾多次參加市英語學科教學實踐改革活動，得到領導同志的高度認可。

2、讀書活動常抓不懈。幾年來，我校把讀書活動作為一項系統(tǒng)工程來抓，做到了三個結合，讓讀書活動與寫心得、記札記相結合，讀書同活動開展相結合，同凈化學生心靈相結合。在讀書活動中，我校把讀論語、誦詩詞、背三字經、寫心得作為讀書活動的重點，學校將80首古詩詞連同小學生一日規(guī)范印刷成冊，下發(fā)給學生。在低年級開展了每天一首詩詞一條規(guī)范，高年級每周一篇論語活動，均取得了良好效果。在讀書活動中，新民小學的故事大王評比，中心小學的圖書室和閱覽室全天開放、教學樓內

開辟了讀書長廊，學校每學期開展的閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動等，拓展了課堂教學，提高了學生文化內涵，促進了讀書活動的開展。本學期，在市級舉辦讀書、演講、競賽活動中有兩名學生獲得了市級二等獎。

3、陽光體育豐富多彩。我校十分重視陽光體育活動的開展，做到了因地制宜，豐富多彩，特色鮮明。中心小學組織學生齊跳《阿拉伯之夜》健身舞、四至六年級學生進行青年長拳表演，民航小學的課間呼啦圈運動，新民和濟民小學的體育特長隊，中平小學的體育快樂營等，都做到了常抓不懈，場面壯觀，氣氛熱烈。

4、特長教育有聲有色。學校成立了美術、書法、音樂、舞蹈等興趣活動小組，由學生自主進行選擇。中平小學的書畫活動小組，翻身小學的自編自演小節(jié)目，新立小學的手抄報，民航小學的小廣播站，中心小學的豎笛演唱隊、音樂舞蹈隊和“馬寅初小分隊”等，使活動的內涵與外延得到了拓展，連續(xù)多次受到黑河市計生委的表彰和獎勵。

5、人文環(huán)境獨具一格。每逢夏季，爭奇斗艷的鮮花、笑臉綻放的向日葵、隨風搖曳的葫蘆、種類繁多的樹木，溫馨和諧的警示牌等，映襯出寧靜典雅、內蘊深厚的人文氣息。教學樓內，品種繁多的盆景鮮花，富有創(chuàng)意的師生書畫、剪紙、泥塑作品，各具特色的班級文化等，無不映射著師生的聰明才智，美好心靈。文體活動展室，匯集了近萬件師生作品，小科技、小制作栩栩如生，惟妙惟肖。所有這些，構成了深厚的校園文化內涵，形成了獨特的校園文化。幾年來，學生的書畫、小制作、剪紙、歌舞、故事、演講、小品等，在歷年的市級藝術節(jié)活動中分別獲地級獎

勵達18人次，市級獎勵達56人次。201*年國檢期間，國家督學于芳、省教育廳及黑河市有關領導來我校檢查指導工作，看到我校的藝術教育成果時，給予了高度評價。

幾年的實踐，使我們深刻體會到：雖然我校在校本課程的開發(fā)利用上做了一些工作，取得了點滴成績，但距兄弟校還相差甚遠。我們決心在今后的校本教研的開發(fā)和探索中，積極努力學習，借鑒先進經驗，不斷探索創(chuàng)新，把我校的校本課程開發(fā)工作做實、做細、做好、做強，為我市的校本課程開發(fā)做出我們應有的貢獻！

擴展閱讀：校本課程經驗總結

校本課程經驗總結

于橋鄉(xiāng)郭橋小學

隨著課程改革的深入推進，校本課程開發(fā)已經成為我國當前課程改革的一項重大舉措。校本課程是課程改革的新生事物，基礎教育課程改革的目標中第六條中明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。”在課時計劃中也明確規(guī)定：“地方與學校開發(fā)或選用的課程占課時總比例的10%－12%�！边@些都足以見出國家對校本課程開發(fā)的重視。同時，這也成為我們弘揚學校文化，發(fā)展學校特色的新契機。在開發(fā)校本課程，辦好學校特色方面，我們是這樣做的：（一）領導重視，機構健全

1、成立了校本課程開發(fā)領導小組

組長由校長任春林同志擔任，副組長由教導處繩鐵杰老師和政教處馬榮成主任擔任，組員包括各科學教研組長、學科帶頭人、骨干教師等。其主要職責是對校本課程的開發(fā)作出正確決策，予以全面部署，組織人力物力，協(xié)調各方關系。2、組建了校本課程審議委員會

校本課程審議委員會由校長任春林、教師代表邢美麗、竇松海、賈國祥、學生及家長代表組成。其主要職能是審議校本課程開發(fā)過程中的重大決策，形成《校本課程開發(fā)方案》，制定相關管理條理，檢查督導校本課程開發(fā)方案執(zhí)行情況。（二）深入調查，多方評估，前期論證1、深入調查學校及社區(qū)課程資源狀況:

學校資源：

我校課程資源最具優(yōu)勢的是:

我校課程資源最具特色的是有一支年青、充滿活力、敢于創(chuàng)新的實踐型教師隊伍，具有承擔課程開發(fā)的能力。同時，學校從建校起，就參加了省級課題《中小學教師心理能力的培養(yǎng)》的研究，積累了相關方面的經驗，在該課程方面有一定的資源優(yōu)勢。教練邢美麗同志是武術世家，拜師學藝多年，又在滄州體校學習三年，業(yè)務熟練，素質很高。

2、多方評估是校本課程開發(fā)的立足之本

校本課程開發(fā)領導小組從學校的培養(yǎng)目標、學生的發(fā)展、學校發(fā)展等多方面、多角度進行了評估。

（1）學校的培養(yǎng)日標:

全面發(fā)展、提高素質、發(fā)展個性、培養(yǎng)特長、服務社會、把學生培養(yǎng)成“有

一顆美麗的心靈、有一份優(yōu)異的成績、有一副強壯的身體、有一手過硬的本領。”

（2）學生的發(fā)展需要:

從研究學生的需要、興趣、個性特質等方面人手，我們對學生、家長、社區(qū)有關人員進行了訪談，并與相關專家共同診斷了學生、家長反饋的信息，發(fā)現(xiàn)存在的問題，最后得出結論，學生需求主要表現(xiàn)在以下3個方面:

(1)心理健康教育的需要；

(2)身體素質的需要；

(3)自主探究、合作交往的需要。（3）學校及社會發(fā)展的需要:

學校發(fā)展目標是爭創(chuàng)一流學校，培養(yǎng)一流師資、造就一流人才，把學校建成

“靜謐的學園，迷人的花園，學習的樂園，溫馨的家園�！蓖ㄟ^基礎教育課程改革，使學校真正成為社會主義精神文明的陣地，改善學校教育教學的軟硬件環(huán)境，使教師樂教、學生樂學，成為學生生活的樂園，成為學生一生中最值得懷念的學校。

目前學校環(huán)境基礎設施差。政府已經明確其發(fā)展規(guī)劃，學校搞好基礎課程改

革、開發(fā)校本課程、造福一方老百姓，通過學校的發(fā)展幅射校區(qū)、帶動校區(qū)的精神文化的發(fā)展，提高校區(qū)的檔次。

3、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內容

學校充分利用校園現(xiàn)有資源，校本課程開發(fā)領導小組組織全體教師召開會議，廣泛征集教師意見，初步確定心理健康教育、基本素質訓練、長拳、綜合實踐活動作為學校的校本課程進行開發(fā)。

4、發(fā)放問卷調查，向學生及家長征求意見，爭取家長的支持

初步擬定了學校的校本課程體系之后，我們通過問卷調查的形式，向全體學生及廣大家長征求了意見，贏得了所有家長的大力支持。5、專家咨詢引導，多方評估確定

我們通過對學生、家長、上級有關人員進行訪談、調查，并向縣體育局等相關專家進行了咨詢、論證，通過一系列的評估，最后統(tǒng)一認識，校本課程的開發(fā)應該從學校的現(xiàn)有資源出發(fā)，立足于學生發(fā)展的需要、學校培養(yǎng)目標的需要、學校及校區(qū)發(fā)展的需要，因此，最終確定武術作為我校的校本課程。（三）開展校本師資培訓

校本課程開發(fā)，首先是課程的開發(fā)，而課程的開發(fā)離不開教師的參與，這已經成為一種普遍的共識。教師是校本課程開發(fā)的主體，只有開展以校為本、有的放矢、優(yōu)質高效的師資培訓，才可能真正發(fā)揮教師在校本課程開發(fā)中的主體作用。我們的校本培訓以教師自主閱讀、同伴討論交流為基礎，采取了專家講座、集體研討、自主反思等靈活多樣的培訓方式，對教師分別進行了校本課程相關理論的培訓，使教師明確了校本課程開發(fā)的重大意義，了解了校本課程的涵義和特點，領會了校本課程設計的基本理論和基本方法，強化了課程意識，樹立了明確的教育觀、課程觀、教學觀。通過系列培訓，教師掌握了相關理論、跆拳道專業(yè)知識，能夠為學生提供生動活潑、優(yōu)質高效的教學。（四）撰寫課程綱要

課程綱要是課程管理、實施、評價的基礎，也是教學、評估、校本教材編寫的依據(jù)，是學校與教師所開發(fā)課程的核心內容。它包括以下內容：1、總體目標：

(l）以“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”為教育理念，關注并

尊重學生的個性，為學生的發(fā)展提供多樣化的機會，促使學生主動而全面的發(fā)展。

(2）進一步改進并完善“武術”校本課程。培養(yǎng)學生良好的意志品質和身體健

康素質，努力形成校本特色。

(3）通過開發(fā)校本課程，學校、教師積累一定的課程開發(fā)經驗，由此帶動學校、教師的發(fā)展，提高學校的辦學質量和聲譽。2、課程目標：

(1）改善和增強學生體質

(2）提高學生防身與自衛(wèi)的能力，

(3）磨練意志，培養(yǎng)學生謙遜、寬容、禮讓的高尚品德和尊師重道、講禮守信、見義勇為的情操。

3、課程內容結構簡析

（1）武術發(fā)展史（2）武術與武德

（3）現(xiàn)代武術的特點和作用（4）武術技術（5）武術品勢

（6）武術的教學理論和方法4、課程實施：

本課程為普修必修課，3-6年級共144課時，每周一節(jié)排入課表，采用班級授課制，由本校體育教師負責實施教學。（五）組織校本課程實施

教導處、政教處是學校校本課程管理的專門的行政機構，負責做好計劃、

執(zhí)行、監(jiān)控、測評等各項工作。參與聽課、評課的指導，調控校本課程實施情況，總結經驗，解決問題。其具體措施如下：

1、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施，教導處、政教處隨機聽課，隨時

測評。

2、教師必須有計劃、有進度、有教案，有學生考勤記錄。

3、教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。4、教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。5、任課教師要認真寫好教學案例，及時總結反思等。

6、每學期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經驗，解決存在的

問題，及時總結校本課程的實施情況。（六）校本課程的評價

1、授課教師的評價。教導處、政教處通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，

對教師進行考核，并記入業(yè)務檔案。主要是五看：一看學生實際接受的效果，二看領導與教師聽課后的反映，三看學生及家長問卷調查的結果，四看教師的教學案例、教案等。

2、學生的評價。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是

發(fā)展性評價：一看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與

狀況等，分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。二看學生學習的成果，學生成果通過實踐操作、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案內。（七）取得的成效

經過一年多的努力與實踐，我校校本課程開發(fā)工作取得了令人矚目的成績：1、編寫了郭橋小學武術普修課程教學大綱；2、編寫了郭橋小學武術普修課程材3、總結了一套武術教學理論與方法4、學生素質明顯得到提高

通過武術的訓練，孩子們的學習進步了，變得更加懂事了。這是因為，跆拳道推尊的“禮始禮終”武德精神，能培養(yǎng)學生勇敢無畏、堅忍不拔的品質，養(yǎng)成謙遜、寬容、禮讓的品德和尊師重道、講禮守信、見義勇為的情操，這正是我校所追求的校園文化。

總之，我校校本課程武術的開發(fā)與實施，已經引起各級各類媒體的高度關注，為縣鄉(xiāng)藝術節(jié)及文藝晚會參加相關節(jié)目的排練、演出，受到社會各界、家長的一致好評。

新一輪基礎教育課程改革是一項長期而艱巨的任務，校本課程開發(fā)也不是朝夕之事。隨著課程改革的進一步推進，我們還會面臨各種各樣的問題和困難，我們將不斷地學習、摸索，讓校本課程在我校煥發(fā)蓬勃生機。

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