校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)總結(jié)

校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)總結(jié)

校本課程設(shè)置，是國(guó)家三級(jí)課程管理中的一部分，是國(guó)家、地方課程的重要補(bǔ)充，我校本著“強(qiáng)隊(duì)伍、優(yōu)課堂、重質(zhì)量、創(chuàng)特色、樹(shù)品牌”的辦學(xué)目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展了相應(yīng)工作，取得了階段性成果。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，讓校本課程融入到常規(guī)管理中

1、定期召開(kāi)專題會(huì)議，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，逐步完善。2、切實(shí)加強(qiáng)校本課程的管理，建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，配備專任教師，制定相應(yīng)的管理、考核評(píng)價(jià)制度，形成學(xué)校決策把關(guān)，課程教師組織實(shí)施，為課程開(kāi)設(shè)奠定基礎(chǔ)。

二、勇于實(shí)踐，讓校本課程扎根于日常教學(xué)中

我校在貫徹落實(shí)國(guó)家、地方兩級(jí)課程管理基礎(chǔ)上，依據(jù)校情，把課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)定位在“以學(xué)生發(fā)展為本，以教師專業(yè)發(fā)展為本，以學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展為本”，在日常管理中做到“四有，兩保證，一體現(xiàn)”，即有專任教師，有校本教材、有教案、有課表；保證課堂教學(xué)時(shí)間，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)校本課程教學(xué)成果階段性展示。由于教材定位準(zhǔn)確，目標(biāo)明確，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，從學(xué)生的體會(huì)中可以看出，教師工作熱情高，出現(xiàn)了人人關(guān)心、參與校本課程的良好局面。

三、注重研究，為校本課程開(kāi)發(fā)提供不竭動(dòng)力

校本課程蘊(yùn)涵的新理念、新方法及實(shí)施中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問(wèn)題，要求教師在教學(xué)工作中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，要以研究者的眼光來(lái)審視和分析教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。1、不斷提高校本意識(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀看典型案例。2、開(kāi)展活動(dòng)，提升教師探究能力

積極開(kāi)展以反思、公開(kāi)課、觀摩等為主題的校本研究，定期召開(kāi)校本課程專題研討會(huì)，組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例、反思、隨筆，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，通過(guò)舉行校本課程探究課，及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。并把課程開(kāi)發(fā)中遇到的問(wèn)題，作為校本教研課題，使校本教研與校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)互助發(fā)展，同步并進(jìn)。

四、搭建平臺(tái)，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色

多年來(lái)，我校一直堅(jiān)持“面向全體、全面發(fā)展、科研興校、培養(yǎng)特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，把校本課程特色創(chuàng)建作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，更進(jìn)一步凸顯了我校立足校本、悅性怡情、飛揚(yáng)個(gè)性、潛心育人的辦學(xué)特色。

1、《米貼工藝》、《形體課》、《泥塑課》深入開(kāi)展

在原有基礎(chǔ)上融入了新的內(nèi)容，形體課中女生加入瑜珈動(dòng)作，男生編制了搏擊操。

2、讀書(shū)活動(dòng)常抓不懈，開(kāi)發(fā)《賞閱與練筆》

幾年來(lái)，我校把讀書(shū)活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，做到了三個(gè)結(jié)合，即讀書(shū)與寫(xiě)心得相結(jié)合，讀書(shū)同活動(dòng)開(kāi)展相結(jié)合，讀書(shū)同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展的讀書(shū)人物、讀書(shū)之星、書(shū)香班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生文化內(nèi)涵�！顿p閱與練筆》在前期調(diào)研基礎(chǔ)上已開(kāi)展起來(lái)。利用周一讀書(shū)班會(huì)和作文課開(kāi)展賞析、練筆與閱讀，學(xué)生積累了大量的讀書(shū)筆記，教師選擇優(yōu)秀篇目供學(xué)生賞析，教師撰寫(xiě)下水文，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高，在第七屆全國(guó)希望杯作文大賽中有157人獲獎(jiǎng)。

3、陽(yáng)光體育活動(dòng)豐富多彩

根據(jù)學(xué)校實(shí)際和場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，做到因地制宜，創(chuàng)編了第三套韻律操《炫舞青春》，足球基地訓(xùn)練活動(dòng)常抓不懈。

4、人文環(huán)境獨(dú)具一格

學(xué)校綠樹(shù)成蔭，樹(shù)種達(dá)22種，映襯出寧?kù)o典雅、內(nèi)蘊(yùn)深厚的人文氣息，教學(xué)樓內(nèi)富有特色的大廳設(shè)計(jì)，走廊、班級(jí)、辦公室的名人字畫(huà)，學(xué)生米貼、剪紙作品、各具特色的班級(jí)文化等，校園展室，匯集了歷屆學(xué)生優(yōu)秀作品，所有這些，構(gòu)成了深厚的校園文化內(nèi)涵，形成了獨(dú)特的校園文化。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們感到，雖然我校在校本課程開(kāi)發(fā)利用上做了一些工作，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但我們還需積極努力學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，把我校校本課程工作做實(shí)、做細(xì)、做好、做強(qiáng)。

呼市三十一中

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校本課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

新市鎮(zhèn)中學(xué)201*年9月

校本課程開(kāi)發(fā)是在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)管理的要求下提出的。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí),應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要,開(kāi)發(fā)或者選用適合本校的課程。”為了貫徹教育部和省市縣教育行政主管部門(mén)的有關(guān)文件精神，我校經(jīng)過(guò)一年多的努力，終于在201*年編寫(xiě)了《情系家鄉(xiāng)文明伴我行》校本教材，此教材201*年通過(guò)縣教育局批準(zhǔn)開(kāi)始在我校使用。

我們認(rèn)為校本教材《情系家鄉(xiāng)文明伴我行》的開(kāi)發(fā)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛能，更有利于開(kāi)發(fā)教師的潛能和學(xué)校的潛能，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，發(fā)揮教師的智慧特長(zhǎng)，使學(xué)生、教師都能與新課程共同成長(zhǎng)的目的，從而形成學(xué)校的教學(xué)文化和辦學(xué)特色。我們是帶著這樣一種教育理想和信念來(lái)做這件事的，當(dāng)前我們遇到的困難雖然比較多，但畢竟已是邁出第一步。反思剛剛走過(guò)的這一小段路程，對(duì)于我們以后的發(fā)展也是有益的。

一、組織校本培訓(xùn)，啟動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)

自201*年起，我校結(jié)合新課程的實(shí)施要求，率先在廣大教師中開(kāi)展新理念、新方法的校本培訓(xùn)，并逐步滲透校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容，通過(guò)培訓(xùn)對(duì)教師啟發(fā)很大，使他們明確了方向，掌握了方法，增強(qiáng)了信心，從而積極主動(dòng)地參與到校本課程的開(kāi)發(fā)中來(lái)。

二、加強(qiáng)校本管理，積極投身校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。抓準(zhǔn)校本課程開(kāi)發(fā)的切入點(diǎn)，是推動(dòng)學(xué)校校本開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵�！肚橄导亦l(xiāng)文明伴我行》的編寫(xiě)不僅能使教師樹(shù)立新的教學(xué)資源觀，彌補(bǔ)我鎮(zhèn)沒(méi)有鄉(xiāng)土教材的空白，而且能推動(dòng)學(xué)校教研工作的深入開(kāi)展。為此學(xué)校專門(mén)制定了《情系家鄉(xiāng)文明伴我行》校本教材編寫(xiě)方案，明確校本課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想，課程目標(biāo)，教學(xué)原則，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方案的編寫(xiě)，教學(xué)組織實(shí)施要求，課程評(píng)價(jià)方法等。

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確校本教材開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想

為了切實(shí)做好《情系家鄉(xiāng)文明伴我行》的編寫(xiě)工作，加強(qiáng)對(duì)編寫(xiě)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校早在201*年11月就新成立了由副校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、部分優(yōu)秀教師等組成的課程編寫(xiě)委員會(huì)，副校長(zhǎng)任主編，為課改及校本教材開(kāi)發(fā)提供組織和領(lǐng)導(dǎo)保障。201*年春季開(kāi)學(xué)后《情系家鄉(xiāng)文明伴我行》編寫(xiě)委員會(huì)多次召開(kāi)會(huì)議，討論校本教材開(kāi)發(fā)的有關(guān)工作，制定校本教材的開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案。

（二）校本教材的開(kāi)發(fā)思路和流程

《情系家鄉(xiāng)文明伴我行》在編寫(xiě)上力求遵循地方性、綜合性、可讀性、實(shí)踐性以及形象直觀的原則。編寫(xiě)組從擬定提綱、收集資料、完成初稿、統(tǒng)稿修改、清繪圖件到印制等，都做了大量的工作。在編寫(xiě)方法上，先校內(nèi)后校外，近精遠(yuǎn)粗，突出區(qū)域特色，單元有活動(dòng)，注重教材的靈活性和完整性�！肚橄导亦l(xiāng)文明伴我行》的編寫(xiě)是集體智慧的結(jié)晶，是每一位參與編寫(xiě)的教師犧牲大量的業(yè)余時(shí)間加班加點(diǎn)完成的。

（三）認(rèn)真實(shí)施，做好校本教材的試用和改進(jìn)。

《情系家鄉(xiāng)文明伴我行》的教學(xué)時(shí)間共18課時(shí)。教學(xué)中可以在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，采取談話法進(jìn)行，也可選部分章節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解。根據(jù)校本教材的要求，我校規(guī)定地理課教師必須在教學(xué)中有計(jì)劃地進(jìn)行《情系家鄉(xiāng)文明伴我行》的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真修改，促使校本教材能不斷完善，并要求教師編寫(xiě)校本課程教案，使校本課程能得到進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)。同時(shí)教師在課程開(kāi)發(fā)中也鍛煉了自己，提高了各方面的能力。達(dá)到了教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的目的。

三、校本課程開(kāi)發(fā)中的困難與局限

對(duì)于絕大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，參與校本課程開(kāi)發(fā)并不是他們習(xí)以為常的職業(yè)生活的一部分，由于多方面的原因存在以下困難與局限：

(一)知識(shí)技能限制

從教師心理上講，上一節(jié)公開(kāi)課、寫(xiě)一篇教學(xué)論文、案例、制作一個(gè)課件都不是多么難的事情。參與校本課程開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)教材，從心理到知識(shí)技能都存在著很大的障礙和困難。

(二)工作負(fù)擔(dān)和時(shí)間限制

工作負(fù)擔(dān)重、時(shí)間有限是教師參與校本課程開(kāi)發(fā)非常現(xiàn)實(shí)和實(shí)際的困難。由于不是份內(nèi)之事，校本課程開(kāi)發(fā)增加了教師的工作負(fù)擔(dān)，成為許多教師不愿參與課程開(kāi)發(fā)的原因。

(三)教師職業(yè)特點(diǎn)可能使改革和合作存在困難

以往的日常教學(xué)活動(dòng)中，教師大多獨(dú)立解決問(wèn)題，并且習(xí)以為常。改革和合作要求教師打破活動(dòng)方式，教師往往很不愿意。

(四)并非所有教師都愿意參與課程開(kāi)發(fā)

由于參與校本課程開(kāi)發(fā)的工作性質(zhì)，很多教師缺乏關(guān)注和積極性，即使愿意參與者在特定的社會(huì)背景下要承受相當(dāng)大的壓力。又由于國(guó)家、地方課程的影響太大，開(kāi)發(fā)出的校本課程帶有迎合國(guó)家和地方課程的色彩，而不是為了滿足自己的實(shí)踐需要。

(五)校本課程在實(shí)施中的困難

由于義務(wù)教育階段，對(duì)收費(fèi)有明確的規(guī)定。校本課程開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)來(lái)源有限,作為校本教材編寫(xiě)，主要靠學(xué)校有限的辦公經(jīng)費(fèi)。在校本教材的教學(xué)方面，因?qū)W生沒(méi)有教材，而影響到校本課程的實(shí)施。

四、校本課程開(kāi)發(fā)工作的下一步設(shè)想

我�，F(xiàn)有校本教材《情系家鄉(xiāng)文明伴我行》僅有18課時(shí)，在教學(xué)時(shí)間的分配上也存在著較大的問(wèn)題和困難。我們計(jì)劃分年級(jí)進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)：七年級(jí)開(kāi)發(fā)的校本課程為《知禮明義---做一名合格中學(xué)生》，主要以校規(guī)校紀(jì)、文明禮儀、行為規(guī)范為主要內(nèi)容；八年級(jí)開(kāi)發(fā)的校本課程為《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，主要以新市鎮(zhèn)的歷史變遷、地理位置、人文景觀、農(nóng)業(yè)、工業(yè)及服務(wù)業(yè)的發(fā)展為主要內(nèi)容；九年級(jí)開(kāi)發(fā)的校本課程為《農(nóng)業(yè)科技---大棚技術(shù)簡(jiǎn)介》，主要以新市鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)---冬暖式大棚的建造、各種蔬菜的種植、農(nóng)藥的使用、蔬菜的生產(chǎn)、儲(chǔ)存等為主要內(nèi)容。每個(gè)年級(jí)校本課程的課時(shí)為32課時(shí)，滿足每周一課時(shí)的要求。

總之，我校的校本課程開(kāi)發(fā)，在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績(jī)。盡管存在一定的困難和局限，但作為鄉(xiāng)土教材《情

系家鄉(xiāng)文明伴我行》的編寫(xiě)，畢竟為我校校本課程開(kāi)發(fā)開(kāi)了好頭，為學(xué)校校本教研的進(jìn)一步開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在今后的校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們將進(jìn)一步拓寬思路，積極、主動(dòng)、穩(wěn)妥地加大改革力度，實(shí)現(xiàn)校本課程開(kāi)發(fā)的制度化、系統(tǒng)化，不斷開(kāi)發(fā)關(guān)注學(xué)生全面和個(gè)性發(fā)展的可供選擇的校本課程。

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