校本課程總結(jié)——景美君
纖纖巧手，繡出美麗心靈
《心智培養(yǎng)與十字繡》校本課程總結(jié)
品心組：景美君
十字繡作為一種藝術(shù)形式，越來(lái)越走進(jìn)人們的生活。為豐富學(xué)生們的業(yè)余生活，鍛煉學(xué)生手、眼協(xié)調(diào)能力，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美、用雙手去創(chuàng)造美的能力得到提高，并逐漸形成細(xì)致、用心、耐心的良好個(gè)性品質(zhì)，更好地弘揚(yáng)我國(guó)的民族文化。我自201*年9月開(kāi)發(fā)了《心智培養(yǎng)與十字繡》校本課程。兩年來(lái)，我們本著校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施成為滿足學(xué)生不同興趣與需求的直接途徑，成為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的有效舉措，體現(xiàn)以人為本、尊重學(xué)生主體地位這一教育思想。做了以下幾方面的工作。
一、充分挖掘自身潛力，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)為學(xué)生搭臺(tái)子，結(jié)合本校的實(shí)際情況開(kāi)發(fā)我校的校本課程，盡顯教師、學(xué)生的風(fēng)采。在課程實(shí)施初期我用心鉆研，積極編寫(xiě)教材，為校本課程的實(shí)施做了很好的鋪墊，隨著課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)生繡十字繡的技藝越來(lái)越好。十字繡的刺繡對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各方面能力和習(xí)慣大有好處，在課程的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅受到美的熏陶，自信心也增強(qiáng)了。
二、課程建設(shè)不斷完善，年段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)越來(lái)越明確。我在四年級(jí)一至三班及二年級(jí)的三班、二年級(jí)五班開(kāi)設(shè)了《心智培養(yǎng)與十字繡》課程，學(xué)年初制定了年度目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)。二年級(jí)：認(rèn)識(shí)并熟練掌握基本針?lè)ǎ诶蠋煹闹笇?dǎo)下完成繡制：四年級(jí)：在熟練掌握基本針?lè)ǖ幕A(chǔ)上自行認(rèn)識(shí)圖紙，自行繡制。努力使學(xué)生獲得十字繡的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，對(duì)藝術(shù)的欣賞能力。讓學(xué)生親自參與搜集、整理、分析資料等的教學(xué)方式，使學(xué)生不斷體驗(yàn)探究一件十字繡作品的制作過(guò)程，接觸到更多的十字繡作品，掌握了更多的技法。學(xué)生逐步養(yǎng)成了主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問(wèn)題意識(shí)。完成一件十字繡作品不是一朝一夕的事情，這也讓學(xué)生具備了吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神，使他們認(rèn)識(shí)到，做任何事情都要認(rèn)真、耐心、細(xì)心，并樹(shù)立了正確的審美觀。
三、重視四十分鐘的課堂教學(xué)，教學(xué)中教學(xué)方法等的實(shí)施，不僅體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，還努力激發(fā)學(xué)生的興趣，并有具體的教學(xué)措施。
（一）事例引課，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
首先通過(guò)多媒體展示出幾幅刺繡圖片，了解中國(guó)的刺繡有悠久的歷史，知道了四大名繡等刺繡流派及多種多樣的刺繡方法。
看了這么多如此美麗的刺繡作品，許多人可能會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：刺繡如此美麗，如此有誘惑力，繡起來(lái)到底難不難呢？肯定答案是：有的難，如彩繡，有的不難，如十字繡。如果你會(huì)縫紐扣的話，那你就會(huì)縫制十字繡了，您只需花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間、一點(diǎn)點(diǎn)的耐心，再加上一點(diǎn)點(diǎn)用心，就能完成一幅令你自己也覺(jué)得很有成就感與驚奇的十字繡作品了。
（二）師生互動(dòng)，學(xué)做結(jié)合，主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力例如新授環(huán)節(jié)：
1．觀察活動(dòng)：教師出示問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，什么是十字繡？為什么稱(chēng)為十字繡？制作十字繡要用到哪些材料和工具？
多媒體展示：放大十字繡，讓學(xué)生了解十字繡是縫紉中的一種針?lè)�。是用針和線代替畫(huà)筆和顏色做畫(huà)，創(chuàng)造美的一種活動(dòng)。
2．討論活動(dòng)：觀察小的十字繡實(shí)物作品，有哪些針?lè)ǎ?/p>
執(zhí)教十字繡這一課程，以教師組織引導(dǎo)為策略，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、自主探究的能力，拓展學(xué)生的視野，重視實(shí)踐操作和評(píng)比交流，淡化結(jié)果。課堂上，學(xué)生人人都投入到十字繡刺繡中，人人參與實(shí)踐制作。校本課程培養(yǎng)了學(xué)生相互間的協(xié)作能力。課前做好分組的工作，課上采用小組學(xué)習(xí)的形式，充分利用課堂的教學(xué)時(shí)間，提高了效率。課程中全方位貫徹教學(xué)理念，設(shè)計(jì)、展評(píng)、小結(jié)、拓展，為學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，讓小組同學(xué)展示設(shè)計(jì)作品與全班同學(xué)交流設(shè)計(jì)想法，還提高了學(xué)生的表達(dá)能力。
（三）結(jié)合生活，學(xué)生實(shí)踐，師生和諧，共同參與
本學(xué)年在《心智培養(yǎng)與十字繡》校本課程的開(kāi)發(fā)中，我潛心研究。根據(jù)學(xué)生童心教育理念研發(fā)新的校本教材，利用空余時(shí)間與林毅老師探討學(xué)校童心教育展示圖的設(shè)計(jì)意圖，并采用林老師設(shè)計(jì)的圖畫(huà)來(lái)編寫(xiě)教材并已將其中的12幅圖畫(huà)制作成十字繡套包，學(xué)生已開(kāi)始刺繡，預(yù)計(jì)9月份完成作品。今年四月我們接受了學(xué)校布置的任務(wù)，參加海淀區(qū)教委“紅色工藝裝點(diǎn)校園”師生工藝大賽活動(dòng)，短短的一個(gè)半月的時(shí)間，我們師生加班加點(diǎn)，（每天中午一小時(shí)集體刺繡，晚上在家加班刺繡）在班主任和家長(zhǎng)的大力支持下，完成了十余幅作品，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。一年來(lái)學(xué)生共制作成品上百余件。
（四）重視評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)期末，我還讓學(xué)生寫(xiě)下自己在實(shí)踐中的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及得失，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，然后讓學(xué)生把自己的作品進(jìn)行展示，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中重視評(píng)價(jià)工作，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，尋找差距，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力。讓學(xué)生充分顯示自己能力及成功的喜悅。在課余閑暇時(shí)，我們利用課件將收集到的十字繡信息資料展示給學(xué)生，讓學(xué)生拓寬眼界，使學(xué)生對(duì)十字繡的興趣也得到了提高。
四、《心智培養(yǎng)與十字繡》校本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校其他工作的鏈接，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)《十字繡》興趣，又促進(jìn)了學(xué)校其他工作的開(kāi)展。
1、《十字繡》校本課程與其他學(xué)科的鏈接、整合，既促進(jìn)了《心智培養(yǎng)與十字繡》校本的開(kāi)發(fā)，又輔助了學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。在品德課教學(xué)過(guò)程中，我在不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，還很注重學(xué)科間的合作與交流。結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生繡出了各式各樣的民族的作品。有優(yōu)美的古詩(shī)、有使人奮進(jìn)的名言等、有紅色經(jīng)典。一幅幅凝結(jié)著學(xué)生、老師汗水的作品，在學(xué)校思想之館展出，得到了校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)和來(lái)賓們的一直稱(chēng)贊。
2、《心智培養(yǎng)與十字繡》校本課程的內(nèi)容與校園文化建設(shè)相融合，突出了校園文化建設(shè)理念，豐富了《十字繡》校本課程的教學(xué)內(nèi)容，使我校的辦學(xué)特色更加凸顯。
五、在教學(xué)實(shí)踐中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，調(diào)整思路，以便更好地開(kāi)發(fā)課程資源�！缎闹桥囵B(yǎng)與十字繡》校本課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，具有很好的效果，但卻需要一定的資金投入，為讓更多的孩子學(xué)習(xí)這一技巧，在今后的教學(xué)活動(dòng)中研發(fā)紙質(zhì)紋樣，爭(zhēng)取在孩子學(xué)習(xí)初期在紙上練好針?lè)ê笤僭诓忌侠C成品，減少不必要的浪費(fèi)。另外，在日常的教學(xué)工作中，抓住一切機(jī)會(huì)展示學(xué)生的作品，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心，在“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念的指導(dǎo)下，開(kāi)發(fā)校本課程，為學(xué)校教育作貢獻(xiàn)。
擴(kuò)展閱讀：校本課程實(shí)施報(bào)告——景美君
校本課程《心智培養(yǎng)與十字繡》實(shí)施報(bào)告總結(jié)
首都師范大學(xué)附屬小學(xué):景美君
背景分析
1、課程開(kāi)發(fā)的目的尊重學(xué)生興趣，適應(yīng)課程改革。
學(xué)生喜歡做手工作品，這種喜歡不但表現(xiàn)在各學(xué)科中的動(dòng)手過(guò)程，也表現(xiàn)在生活中的手工制作，同時(shí)這種興趣還常常延續(xù)到學(xué)生的課余，為此，學(xué)生也特別喜歡上能進(jìn)行勞技施展動(dòng)手能力課�？呻S著新課程改革的實(shí)施，勞動(dòng)技能課從一到六年級(jí)都從課表上消失了，與此同時(shí)，課表上增加了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程。勞動(dòng)與技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)則共同組成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)由國(guó)家開(kāi)設(shè)、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)與實(shí)施特征的三級(jí)管理模式的課程，是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)的，在實(shí)施過(guò)程中，一般都是以主題活動(dòng)為載體開(kāi)展活動(dòng)的，活動(dòng)內(nèi)容也主要來(lái)自學(xué)生個(gè)體或?qū)W
生小組感興趣的話題或主題，學(xué)生除了綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，還有需求。在這種情況下，校本課程的開(kāi)設(shè)給我?guī)?lái)了靈感，依托校本課程，開(kāi)設(shè)《心智培養(yǎng)與十字繡》課程也成了我的校本課程開(kāi)發(fā)探索的目標(biāo)。我認(rèn)為，通過(guò)校本課程《心智培養(yǎng)與十字繡》的實(shí)施，既可以尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能為新時(shí)期、新課改實(shí)施勞動(dòng)技能教育搭建新的實(shí)施平臺(tái)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力有一定的促進(jìn)作用。也能促使學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)心、細(xì)心的品質(zhì)。2．課程開(kāi)發(fā)的條件堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，豐富的資源，家長(zhǎng)的支持。
我將《心智培養(yǎng)與十字繡》確定為校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)之一，我們認(rèn)為是可行的。首先，手工工藝作為學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)的興趣已經(jīng)有一年的開(kāi)設(shè)“歷史”，（201*201*學(xué)年興趣活動(dòng)選修課）經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，已經(jīng)積累了一定的教學(xué)資源（自編教材、成品展示）可激發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，學(xué)校周邊有許多十字繡專(zhuān)賣(mài)店、商品市場(chǎng)等與工藝相關(guān)的社會(huì)性資源，便于學(xué)生開(kāi)展一些相關(guān)的參觀、調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校大力支持，便于開(kāi)展“十字繡”刺繡制作，學(xué)生通過(guò)家庭、商店、小攤等能經(jīng)常接觸一些日常生活中的十字繡，可以加深學(xué)生對(duì)手工十字繡刺繡學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)前期我做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生、家長(zhǎng)也紛紛提出有必要開(kāi)設(shè)《心智培養(yǎng)與十字繡》課，特別是低年級(jí)的孩子和家長(zhǎng)，大家一致認(rèn)為，手工制作在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)手、腦結(jié)合能力發(fā)展有極大的好處。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行《心智培養(yǎng)與十字繡》校本課程的開(kāi)發(fā)，我們認(rèn)為時(shí)機(jī)是成熟的。課程目標(biāo)
1、在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)并調(diào)整了學(xué)生的心態(tài)，能夠使學(xué)生的好動(dòng)，好奇心得到滿足。能夠安靜下來(lái)做某一件事情，達(dá)到休心養(yǎng)性的效果。
2、讓學(xué)生初步了解刺繡，了解“十字繡”，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。激發(fā)學(xué)生愛(ài)文化、愛(ài)國(guó)情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)習(xí)課堂上學(xué)不到的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活享受生活的美好品德。
4、通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、成型作品展覽、網(wǎng)頁(yè)民族文化欣賞，使學(xué)生牢固地掌握十字繡的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生懂得知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)必須循序漸進(jìn)，溫故知新，注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和實(shí)踐應(yīng)用。在學(xué)習(xí)刺繡的過(guò)程中注意培養(yǎng)自己和提高自己的分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。實(shí)施年級(jí)
本人執(zhí)教的校本課程在四年級(jí)一班、二班、三班、二年級(jí)三班開(kāi)始實(shí)施。本課程的指導(dǎo)思想為：“以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的心智為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與積極動(dòng)手練習(xí)刺繡”。按校本課程占品德課程的20計(jì)算本學(xué)期應(yīng)在每班上8課時(shí)選修課，由于10月29日語(yǔ)文教師活動(dòng)，副班看班，所以四年級(jí)一班、四年級(jí)三班已上了11課時(shí)，四年級(jí)二班上了9課時(shí)，二年級(jí)三班上了6課時(shí)。課程實(shí)踐
這是大眾化的活動(dòng)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，又小有情趣，在學(xué)習(xí)刺繡的過(guò)程中還能培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的品質(zhì)，鍛煉耐性，所以深受學(xué)生與家長(zhǎng)的喜愛(ài)。由于此活動(dòng)開(kāi)展需要資金購(gòu)買(mǎi)套包，與學(xué)校商量需向?qū)W生收費(fèi)�；顒�(dòng)剛開(kāi)始時(shí)有些困難，有些學(xué)生得不到家長(zhǎng)的支持，所以每個(gè)班級(jí)中都有不參加此活動(dòng)的，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，不參加活動(dòng)的學(xué)生也陸續(xù)參加了。特別是二年級(jí)三班的林麗娜的家長(zhǎng)非常支持這項(xiàng)活動(dòng)，麗娜媽媽把她存有的十字繡繡布拿到學(xué)校來(lái)，希望我們?cè)诎嗉?jí)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，于是，我與班主任盧艷炎老師商量，在盧老師的班上作試驗(yàn)，得到了盧老師大力的支持，同時(shí)占用了盧老師大量的空課時(shí)間，在我上選修課時(shí)，盧老師同我一起為學(xué)生服務(wù)，兩節(jié)課下來(lái)孩子們的學(xué)習(xí)熱情非常高漲。二年級(jí)的學(xué)生雖然很小，但他們?cè)诙潭痰膬晒?jié)課中學(xué)會(huì)了識(shí)記坐標(biāo)圖，現(xiàn)在已會(huì)拿針繡十字了。四年級(jí)的孩子成績(jī)更為突出，已有1／3的同學(xué)繡成了作品，已開(kāi)始了第二件作品的刺繡。在學(xué)習(xí)十字繡的過(guò)程中，孩子們用紙筆記錄下了他們學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同學(xué)們共同分享學(xué)習(xí)的成功。
“用一針一線來(lái)展示我們的才華，實(shí)現(xiàn)巧手繡我心”。為了鍛煉學(xué)生手指的靈活性，強(qiáng)健大腦，提高學(xué)生的視覺(jué)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣，在學(xué)生參加我的校本課程《心智培養(yǎng)與十字繡》的學(xué)習(xí)中，積極促使很多學(xué)生盡快掌握十字繡刺繡技巧，剛開(kāi)課僅僅一個(gè)月的時(shí)間里就有同學(xué)的成品問(wèn)世，孩子們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。我常常告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)十字繡的不僅傳承了民族文化，培養(yǎng)自己良好的性情，增長(zhǎng)自己生活的本領(lǐng)，同時(shí)還陶冶情操，感受到十字繡的美，感受到生活的美好，感染自己的家長(zhǎng)在靜中處事，使家庭更加和睦，這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大多數(shù)的學(xué)生或以日記，或以作文、或以照片記錄了自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。
實(shí)施效果
在《心智培養(yǎng)與十字繡》課程的教學(xué)中，我克服了許多困難，犧牲了許多休息時(shí)間，為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)材料；為學(xué)生畫(huà)格、鉤邊，積極與班主任溝通，得到各個(gè)班主任的支持，四年級(jí)的老師們反映，自從孩子們繡上十字繡，他們改掉了拖拉的毛病，寫(xiě)作業(yè)速度的快了，因?yàn)閷?duì)十字繡有興趣，周老師、馬老師、白老師他們?yōu)楹⒆觽兇箝_(kāi)綠燈，只要學(xué)習(xí)任務(wù)保質(zhì)保量地完成了，就可以作自己喜歡的事情，孩子們積極性異常高漲，每個(gè)課間都可以看見(jiàn)孩子們相互欣賞、相互指導(dǎo)、認(rèn)真刺繡的場(chǎng)景，就連淘氣包劉文強(qiáng)、趙海龍、王海勇也有了很大的變化。四年級(jí)二班有名的淘氣包吳嘉宇、田博遠(yuǎn)繡上十字繡來(lái)也異常安靜，本學(xué)期他們也有成品問(wèn)世。二年級(jí)五班的“特殊學(xué)生”夏欣博也對(duì)十字繡產(chǎn)生了濃厚的興趣，我用十字繡做“誘餌”來(lái)規(guī)范他的行為，經(jīng)過(guò)幾次單獨(dú)輔導(dǎo)，他的行為還真得有所變化，這使二五班的班主任李老師也產(chǎn)生了要讓學(xué)生參加《心智培養(yǎng)與十字繡》選修課的學(xué)習(xí)，這些充分地說(shuō)明了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)刺繡中可以變得穩(wěn)當(dāng)，變得細(xì)致，變得有責(zé)任心了。為了更好的開(kāi)辦《心智培養(yǎng)與十字繡》的校本課程，更好地為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，現(xiàn)在我正在續(xù)編《十字繡的故事》，在這項(xiàng)工作中，我經(jīng)常走到學(xué)生身邊，抓拍照片，交流體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，抽空兒為學(xué)生修改學(xué)習(xí)十字繡的日記、作文并輸打成電子版，并與班主任一起探討學(xué)生的變化，現(xiàn)在已有了部分作品。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我雖然很忙碌，十字繡的工作占用了大部分的課余時(shí)間，但我在享受學(xué)生成功的喜悅中享受著為學(xué)生、為學(xué)校忙碌的幸福。
201*-12-
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