西寧教師赴上海跟班培訓學習總結

西寧教師赴上海跟班培訓學習總結

西寧市虎臺中學徐保印

201*年3月30日從西寧出發(fā)，4月1日到達上海。徐匯區(qū)教育學院和徐匯區(qū)職職業(yè)高級中學的領導在車站迎候，在徐匯區(qū)職職業(yè)高級中學參加了區(qū)教育局的歡迎會，雙方領導進行了熱情洋溢的講話。會后安排各自的培訓學校，本人有幸作為其中一員且幸運地被分配到上海市第四中學跟班學習。兩個月來，通過聽課、上課、聆聽專家報告、信息技術培訓、讀書、參觀名校等活動，本人得以全方位學習上海市先進的教育教學理念、科學規(guī)范的教育教學管理和富有創(chuàng)新特色的教學實踐藝術，學習上海市名師先進的教育教學經驗，開闊了視野，更新了觀念，為提高本人的專業(yè)發(fā)展水平奠定了良好的基礎。此次培訓的一些體會及總結如下：

一、更新教育觀念，聽取專家專題報告

培訓學習期間我們每周都聽取精心安排的知名專家講座、校長的專題報告，這些報告不僅從理論高度，而且從實踐角度為我們提供了更為廣闊的成長空間，具有極強的指導性和啟發(fā)性。

專題報告如下：

①4月9日徐匯教育局副局長沈韜做《如何做一名成功的教師》的報告②4月10日上午華東師范大學教授李春生做《課程改革理論與實踐》的報告

③4月10日下午上海市第二中學校長沈建華做《開展教材內容統(tǒng)整、推進課改實驗》的報告

④4月18日徐匯教育局局長王懋功做《統(tǒng)籌協(xié)調科學發(fā)展以科學發(fā)展觀統(tǒng)領徐匯教育的發(fā)展》

⑤4月29日中國中學校長孫占林做《有效教學如何備課》的報告⑥5月9日徐匯區(qū)教育教學指導團成員盛子明做《有效教學如何上課與反思的報告》

⑦5月12日徐匯區(qū)教育局教研室、徐匯區(qū)教師進修學院、徐匯區(qū)教育學院曾憲一做《高效課堂教學的操作》的報告

⑧5月15日上海閘北八中校長劉京海做《課堂改革》的報告

⑨5月16日徐匯教育學院姚秋平做《布盧姆目標分類結合solo分類應用于教學測量和評價怎樣進行命題》的報告

⑩5月23日徐匯教育學院陸葆謙做《教改的想法與做法》的報告這些報告讓我們了解了上海第二期課程改革的特點、新形勢下的課堂教學改革方向，在教學中如何實施課程統(tǒng)整，如何有效提高課堂教學效益，如何有效教學包括管理與評價、備課、上課與反思、布置與批改作業(yè)、個別輔導、命題，如何在學校的各項教育教學活動中灌輸德育教育等等，懂得了要成為一名成功的教師，不僅要課堂教學成功，還必須做一名成功的學科研究者。其中多位校長的報告闡述了先進辦學理念與教育實踐的精華，從學校的基本情況、辦學思路、領導者的服務角色、學校特色、領導管理等方面向我們介紹了學校辦學的理念和經驗。他們所倡導的“創(chuàng)造適合于學生的教育”理念對我們啟發(fā)很大。為我們展示了上海名校的風姿和名校長的風采。二、接受計算機技能培訓，提高課件制作水平

學習期間，專門安排現代信息技術課。在老師的耐心輔導下，我們集中學習個人博客的創(chuàng)建、文檔處理、網絡信息資源的使用及檢索技巧、安全使用windows系統(tǒng)、AdobePhotoshophe和ACDSee的使用，提高了處理文檔圖片、課件制作、網絡與信息交流等實用操作技能。計算機能力得到一定程度的提升，使我們進一步了解了教師在課堂中利用多媒體進行教學的方法，增進了信息技術和學科教學的整合，提升了計算機和互聯網在教學中的靈活運用。三、有效讀書，掌握新的教育教學理論以及教育科研方法

在上海市徐匯區(qū)教師進修學院老師的指導下，我們充分利用業(yè)余時間采取不同方法閱讀了由學院推薦的《課堂管理要素》、《西方教育哲學流派課程與教學思想》、《不可不知的用腦教學法運用腦科學知識、促進學生學習》等書籍，并做好讀書筆記，進行讀書匯報。四、參觀學校、開闊視野

在徐匯區(qū)教師進修學院的精心安排下，我們先后參觀了上海市徐匯區(qū)的上海第四中學、上海南洋模范中學、上海第二中學、上海七寶中學、上海閘北八中和上海市位育中學，這些學校均具代表性，基本代表了上海市重點中學與普通中學、傳統(tǒng)學校與新建學校的辦學情況。通過感受校園文化氛圍、聽取校領導的管理經驗介紹、與學校領導的交流活動、深入課堂觀摩學習等活動，大家對上海市的學校辦學體制、硬件建設、管理水平、課堂教學改革、辦學特色、校園文化、師生精神風貌等有了直接的感觸與了解，對特色辦學有了更深一步的思索。特別是七寶中學古生物、地質陳列館和先進前沿的科學探索館，位育中學的天文館和天象館印象深刻。

五、聽課參與學校的各項活動，感受學校的教育教學管理，豐富教育教學經驗

在上海第四中學學校選派了帶教老師葛桂平老師，對我進行指導，跟班和交流期間我聽了帶教老師以及其他老師幾十節(jié)不同年級、不同課型的課（包括其它學科、其他學校的公開課）如上海第四中學帶教老師的隨堂課、市視督導展示課、上海南洋模范中學的示范展示課、上海第二中學的隨堂課、上海七寶中學的心理課和上海閘北八中觀摩課，受益匪淺，了解了上海市課堂教學特色，領略了名師的教學風采和人格魅力，感受到了上海同行愛崗敬業(yè)、勤奮鉆研的精神和精湛的教育教學藝術，汲取了上海名師先進的教學理念和課堂教學經驗。此外，我還積極參加上海四中以及徐匯區(qū)的數學教研活動，對上海市高中數學教材改革以及最新教育教學動態(tài)有了一定的了解。

在跟班學習期間，我與其他在上海第四中學的8位西寧教師抓住一切學習機會，積極參與學校各項教育教學活動，如周一的升旗儀式、周末的教工大會、“五四”青年節(jié)的十四歲生日活動、高二年級的學工活動等，對學校的教學管理、班級管理、學生社團建設等有了一定的了解，與學校領導、教師、學生交流，全方位感受上海第四中學所具有“崇德、啟明”優(yōu)良傳統(tǒng)的百年老校和勇于創(chuàng)新改革的實驗基地。我還積極主動與其他組的西寧教師交流各自所在學校的見聞，分享學習體會，分享自己獨特的發(fā)現與感受，無形中擴大了學習的范圍，得到了更多更好的教育教學資源。

我這次兩個月的培訓學到的東西畢竟有限但所帶給我們的影響是深遠的，意義是重大的，通過這次赴滬培訓領悟到的先進的教育理念，開闊了我們的視野，拓展了我們的思路，看到的嶄新的校本教研方法；讓我明白了：教師的成長離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神。教師要促進學生學習，自身的成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛心為動力，以課堂教學為主陣地。

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201*年骨干教師培訓跟班學習總結

201*年11月19日至11月30日，201*年定安縣骨干教師培訓跟班學習一行47人。在縣研訓中心領導的帶領下，抵達�？诮鸨P實驗學校開始了為期兩周的跟班學習活動。此次跟班學習活動得到了�？诮鸨P實驗學校領導和教師的重視和支持，他們熱情接待、精心組織。每組參加學習的47位骨干教師分別與�？诮鸨P實驗學校部分教師結對跟班學習，實地體驗他們學校文化氛圍、教科研氛圍、學習氛圍等，學習體驗先進的管理理念、課改理念和教育教學經驗，深入了解教師工作和學生的學習生活。跟班學習的教師們都認識到，在課程改革不斷推進，終身學習成為必然的背景下，只有不斷提升自我才是教師的生存之道。在學習過程中，教師們嚴守紀律、顧全大局、積極參訓、虛心學習、團結合作、共同提高，圓滿完成了學習任務�，F將此次跟班學習情況總結如下：

一、跟班學習的背景

201*年，定安縣教研工作的重點是課堂教學改革，為地方打造當地名師，對有實踐經驗的一線骨干教師進行理論的培訓。但由于處于第一線的教師教學任務重鉆研時間少，教師隊伍的現狀距當今�？诘貐^(qū)的教育發(fā)展還有一定的差距，這就給我們開展課堂教學改革帶來了一定的困難。主要表現在：部分教師的教育理念滯后，對課改的認識不到位；部分教師缺乏必要的課改理念；就要求教師要不斷地將先進的教育教學理念進行“內化”和“轉化”，教師只有將科學的課改理念和課堂教學模式進行“內化”和“轉化”，課堂教學改革才可能真正落到實處，也才能真正促進教師和學校的發(fā)展。在我們的課改工作出現諸多問題，產生許多疑惑的關鍵期，我們必須冷靜思考，及時矯枉過正，課改實踐活動才能健康成長、順利推進。

由此，經定安縣報政府批準，懇請管理理念新，班子團結干事，課改工作實，隊伍素質高，辦學聲譽好的�？诮鸨P實驗學校給予幫助和支持，由定安縣研訓中心組織部分中學部分骨干教師到縣�？诮鸨P實驗學校與學科教師結對進行為期兩周的跟班學習，讓基層學校的教師實地體驗先進的教育管理理念，學習課改先進經驗，開拓視野、豐富經驗、更新觀念，提高綜合素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展水平，提高課堂教學改革的實踐操作能力，推動學校課堂教學改革工作的順利進行。

二、跟班學習的組織與管理

為了我縣的教師到跟班學習工作能夠順利開展，由定安縣研訓中心制定了《201*年定安縣骨干教師跟班學習培訓方案》并組織實施。學習分為中學和小學兩部分，科目為語文、數學、英語、政治、音體美、理化生多個科目。學習人員安排為50人。學習內容為學校全程管理跟蹤學習、學校一日常規(guī)管理、學科教師課堂教學交流與研討、學科教研活動組織與管理等內容。學習方式為參加學習的教師到�？诮鸨P實驗學校與學科教師結對跟班學習。

在學習期間，要求每位跟班學習的教師制定好學習計劃，并按教育處的統(tǒng)一要求兩周內完成聽評課不少于20節(jié)，上公開課不少于1節(jié)，完成一篇有針對性的教學反思，完成培訓日記每天一篇，培訓計劃、學習總結各1篇。學習期間，學習結束后，每位教師認真寫好資料，并在規(guī)定時間時間里上傳到自己的博客上。

三、培訓學習的收獲與感悟

�？诮鸨P實驗學校之行，可以說我們的教師每一天都過得很充實，每一次聽課都能發(fā)現其亮點，每一次教研活動都得到不斷的提高。短短兩周的學習，感悟頗豐。

一是濃郁的校園文化，處處彰顯學校的辦學特色。一進入學校，給我們的感覺就是學校規(guī)模宏并不算大，但是處處充滿了文化氣息，處處體現了自己的辦學特色。在校園里，教學樓的走廊、教室、辦公室、樓梯口等環(huán)境的創(chuàng)設，都體現了一種積極向上團隊精神。在這種文化氛圍中，然人感受到校園無處沒有教育，校園是育人的沃土，教育從點點滴滴中滲透到校園的每一個角落，讓孩子走進校園就走進教育。

二是校領導班子業(yè)務精干、團結務實干實事。海口金盤實驗學校導都是教育教學改革的排頭兵、好老師。首先，這里的每個領導都是教學能手、名師，他們具有淵博的專業(yè)知識、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實事求是的作風，并善于把先進的教育理念貫徹于學校的活動中。其次，他們中的每一位都承擔著與其他教師同樣的教學任務，再次是領導們工作做得很仔細，從不放過每一個細節(jié)。他們小到年級組長，大到學校校長，分工非常明確，且責任到人，層層落實，環(huán)環(huán)相扣，經常看到他們在校內檢查工作，時刻作老師們的表率。

三是老師們愛崗敬業(yè)、無怨無悔。有人說：“有了好領導，就有一所好學�！�。也許正是這些領導的以身作則、嚴于律已的行為感染著教師們，這里的教師從早上7鐘開始一直到晚上5：30鐘都能看到許多老師在校園、班級中忙碌的身影，可他們卻沒有半句怨言，無怨無悔。

四是學生們勤奮拼搏、創(chuàng)新自主。早晨，尚未到早讀時間，教室里已書聲朗朗；課堂上，學生們爭先回答問題的積極性及相互之間的互動，使我們領悟了新課程改革下的課堂模式；下午放學后還有許多學生留在教室里埋頭苦學，這一切無不證明了�？诮鸨P實驗學校的學生具有勤奮好學，頑強拼搏的精神。

五是老師人人努力，探尋嶄新的課堂教學模式。在一周的跟班學習、交流中,所有上公開課的執(zhí)教老師不論是在教案的設計，還是在課堂教學的組織、講解中，都力求體現一種全新的東西，都在努力探尋嶄新的課堂教學模式。學校倡導的“自主、啟智、高效”課堂教學改革模式得以彰顯。

六是濃厚的教研氛圍，使得人人不斷進步。學校的教研活動形式多樣，全體教師齊心協(xié)力,高度重視學科教研活動。這樣濃厚的教研氛圍，使老師們不斷成長，共同進步。

�？诮鸨P實驗學校一行，我們的教師在學科結對老師的指導和幫助下，虛心學習，仔細觀察，用心思考，及時總結，真可謂收獲良多。

一是開闊了眼界。老師們以往在農村學校里，難得在省城學校一次，這次跟班學習，大大開闊了我的眼界，看到了許許多多的新事物、新觀念、新做法，也有了許多自己的感悟和思考，這對他們今后的工作將有很大的影響。

二是更新了教育教學觀念。跟班學習期間，通過與教師交流等，使我們的教師更新了教育教學觀念。在兩周學習實踐中，他們雖然忙碌但很充實著，他們收獲了先進的教學思想，收獲了新穎的教學方法，收獲了管理學生的管理經驗，更收獲了充實與快樂。

三是老師們增強了責任意識，提高了師德水準。兩周的跟班學習雖然短暫，但我們在�？诮鸨P實驗學校領導和優(yōu)秀教師人格的感染下，更加明確自己的責任，也更加熱愛教育事業(yè)，原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更豐富的內涵和提升。從�？诮鸨P實驗學校領導、優(yōu)秀的骨干教師身上學到了一些教學本領，而且學會了如何做人為師的品德，得到了人格的提升、生命的升華。我們的老師們收獲了知識、收獲了友誼，收獲了快樂、收獲了喜悅。

四是學會了積極地反思自己的教育行為。老師們都覺得�？诮鸨P實驗學校老師們習慣的教學反思、總結給了他們很大鞭策，讓他們著實感覺到教育教學反思的好處，它的確是催人進步的一把鑰匙。

五是認準了“自主、啟研究、高效”應是教師進行課堂教學改革的追求。課堂教學是一門遺憾的藝術。以往的教學，許多教師是在教文本，沒很好地理解新課標教學理念。通過跟班學習、實踐，老師們深刻地認識到，為了減少課堂遺憾，在備課時要走進文本，與文本對話，理解文本內涵，走出文本，進行教學預設，拓展生成，進行有效教學，從而應用文本而不是教文本的新教學理念。要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力提高自身文化素養(yǎng)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。是海口金盤實驗學校為我們的教師搭建了一個很好的學習提高的平臺。

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