小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期

北房小學(xué)低數(shù)組

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作的重點是以中心工作為重點，結(jié)合我校的實際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂和多媒體教學(xué)為主陣地。認真貫徹落實小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點，以促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學(xué)實踐活動，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升，忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教研工作，主要從以下幾各方面談起：

一、發(fā)揮群體優(yōu)勢，以教學(xué)為中心，力求常規(guī)和創(chuàng)新有機結(jié)合

本組六位數(shù)學(xué)教師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平時能積極學(xué)習(xí)、深鉆教材。這學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教學(xué)的重點、難點，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程，盡可能的發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)越性，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。對作業(yè)能嚴格要求，認真及時批改、及時反饋，效果明顯，大家能從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，學(xué)有所得，向40分鐘要效益；教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。

二、積極參加和開展教研活動，改進教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。開學(xué)初討論、分析了成績下滑的原因及今后努力的方向。為了能更好的提高課堂教學(xué)效益。并堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學(xué)期我們組的六位教師，每人做了一節(jié)公開課，課后大家坐在一起相互研討，這樣的相互學(xué)習(xí)對每位教師的進步都起到了一定的作用。

三、重視課題研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

本學(xué)期繼續(xù)以“如何抓好課堂教學(xué)的實效性”這一專題課題為主，每次活動中都結(jié)合當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，每次活動有重點、以教學(xué)實踐進行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時的教學(xué)實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)、交流和完善。加強了課堂教學(xué)改革的研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。本組的王福亮老師還就課題做了一節(jié)匯報課，效果非常好。四、存在的不足與改進的方向

1、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。

3、營造探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高。

一個學(xué)期來，我組的教師都能全身心的投入到教育教學(xué)中，以飽滿的熱情去上好每節(jié)課，有的教師帶病堅持上課，這就是我們低數(shù)組的精神。

總之，今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

擴展閱讀：小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)心得

201*-201*年度第二學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會

第二小學(xué)

在2月16日至17日兩天，我們第二小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師在區(qū)教育局組織下參加和開展了繼續(xù)教育培訓(xùn)活動，與全區(qū)的數(shù)學(xué)教師共同學(xué)習(xí)、共同成長。雖然時間很短，但我校數(shù)學(xué)教師紛紛表示受益匪淺。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容：2月16日上午各年級上學(xué)期期末試卷分析和這學(xué)期教材分析；下午第十二小學(xué)數(shù)學(xué)教研組關(guān)于集體備課模式的匯報和三年級學(xué)業(yè)水平測試質(zhì)量分析；2月17日在學(xué)校進行了新課程標準的學(xué)習(xí)。

我校的很多青年數(shù)學(xué)教師表示對這學(xué)期教材分析感覺收獲很大：

何玉梅老師認為：

區(qū)教育局組織我們?nèi)�年級的老師在一塊進行教材分析，先把全冊的書進行教材分析，然后又重點分析了第一單元。通過第一單元的分析，讓我很清楚的知道了教學(xué)的重難點，以及怎樣把握這一堂課，把容易出錯的地方給我們羅列了出來，這樣我們在教學(xué)的時候就會注意到，減少了改錯的時間。這真是對我們年輕教師一個極大的幫助。

杜磊老師：

參加這次的繼續(xù)教育收獲頗多，特別是早上邢美蓮老師和況玲老師給我們做的教材分析。給我的感覺是：老教師就是經(jīng)驗多，有想法，處理教材能承前啟后。在《因數(shù)與倍數(shù)》一單元的分析里，邢美蓮老師對我們提出了兩個問題：一是在本單元里要不要教學(xué)分解質(zhì)因數(shù)和短除法求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)；二是要不要把最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的教學(xué)提前到第二單元。緊接著我們又展開了是否應(yīng)該把第四單元《分數(shù)的意義》提到長方體和正方體之前進行教學(xué)，各個學(xué)校的老師都發(fā)表自己的看法和理由，好不熱烈，每次發(fā)言總能引起我們的思考。這樣的教材分析讓我這個教學(xué)新手頓時對教材熟悉了許多，也逐漸形成了自己對特定問題的看法，感覺收獲很多。另外，我們在討論時間，又討論了正方體展開圖有幾種畫法，最后一總結(jié)是11種，發(fā)現(xiàn)，要記下這11種展開圖是有規(guī)律的。我想這樣的教材分析研討是啟人思考的，是催人奮進的，這樣的教材分析會讓我們這教學(xué)新手少走很多彎路。

萬冬玲老師：

參加了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，雖然時間很短但受益匪淺。特別是張瑞老師對我們做的第二冊教材分析，讓我們在即將講授這一冊內(nèi)容之前將自己的所教、所想、所做傳授給我們，讓我們少走彎路，對教材有了一個更深的認識！特別是在分析教材的同時分析了每一內(nèi)容在教材中的地位，這對我們青年教師來說是非常重要的，使我們知道每一單元要為后面哪些知識做鋪墊，要重點強調(diào)哪些地方！除了進行教材分析我們一年級的老師還交流了教學(xué)中遇到的問題及解決方法！有不少方法都很實用！

我校劉江老師對第十二小學(xué)數(shù)學(xué)教研組關(guān)于集體備課模式的也有比較深刻的理解和認識：

他認為集體備課發(fā)揮的是集體的智慧，它的著眼點就在“集體”這個詞上，就像那句老話說的：你有一個思想，我有一個思想，交換一下，我們就有了兩個思想。這次活動使我和教師們真正的走出了集體備課的誤區(qū)，以往在集體備課中，研討往往由備課組長說了算，這就使得其他教師“出工不出力”，很少發(fā)表自己的主見，提出自己的看法。這顯然不是真正意義上的集體備課。集體備課就是要集眾人之長，補自身之短。集體備課要求教師能積極主動地交流，在交流中實現(xiàn)思想和觀點的相互碰撞與交鋒，實現(xiàn)共同提高。所以我認為集體備課效果的好壞備課組長是關(guān)鍵。組長要發(fā)揮很好的作用，能夠組織、主持、引導(dǎo)、記錄本組教師的發(fā)言，激發(fā)大家的積極性。是每一位教師都能動起來發(fā)揮自己的作用。集體備課就是每位教師都要把課備出來然后大家各抒己見說出不同的觀點，發(fā)揮團隊的力量體這樣集體備課為我們青年教師打開了一扇窗，也為老教師注入了新鮮血液，它可以使不同年齡不同學(xué)區(qū)的教師在溝通、交流、研究、討論中，對教案進行再設(shè)計、再補充、再創(chuàng)造，使教案更加規(guī)范，更加科學(xué)和更加完美；它實現(xiàn)了教師之間的傳、幫、帶，提高了年輕教師這個群體的業(yè)務(wù)水平。同時集體備課還克服了個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高了教師教學(xué)的科學(xué)性。經(jīng)過這一次的集體備課，我的視野也隨之開闊了，如果每位培訓(xùn)教師都能將培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)用到平時的備課中而不是為了應(yīng)付過關(guān)或作秀，而反映到平時的工作去，我想團隊的力量會讓課堂教學(xué)更加輕松和得心應(yīng)手了。

在第二天的新課程標準學(xué)習(xí)后，部分數(shù)學(xué)教師也有比較深刻的理解：周迎敏老師：

其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標準》給我最深的感觸。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值，在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。張瑞老師：

學(xué)習(xí)了修改過課標認識到：以前強調(diào)的雙基是指基礎(chǔ)知識、基本技能，雙基教學(xué)重視基礎(chǔ)知識、基本技能的傳授，講究精講多練，主張練中學(xué)，相信熟能生巧，。現(xiàn)在提出的四基不但包括了基礎(chǔ)知識、基本技能、還增加了基本思想、基本活動經(jīng)驗。

“雙基”變“四基”，為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為兒童的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準備和發(fā)展方向，促進兒童的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展�！半p基”變“四基”，任重而道遠。

這次修改課標，對一堂好課也進行了界定。好課除了要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我覺得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一條就是集中精力。數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生真正集中精力來思考問題，而教師啟發(fā)學(xué)生思考最好的辦法，就是和學(xué)生一起思考。

總之，在這次繼續(xù)教育中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，在新學(xué)期教學(xué)活動中，我們一定按照新課標要求，結(jié)合教學(xué)實踐，運用新課標理念，使理論和實際緊密結(jié)合，使我們的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

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