高中體育新課程知識總結(jié)

高中體育與健康課程標準知識

1、新課標中規(guī)定小學一至四年級為每周4節(jié)體育課，五至九年級為每周3節(jié)體育課。2、《課標》中將課程學習內(nèi)容劃分：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會

適應五個學習領域。

3、體育課程改革的基本思路是什么？

①談化競技運動的教學模式，牢牢樹立“健康第一”的指導思想；②重視體育課程的功能開發(fā)，增強體育課程的綜合性；③培養(yǎng)學生的運動興趣，樹立學生終身體育的概念；④培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，提高學生的社會適應能力；⑤以人為本，重視學生的主體地位；

⑥關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益；⑦改革體育考試和評價方法，綜合評價學生的體育學習。4、在課程改革中，《體育與健康》課程教學強調(diào)學生的參與和主體作用，這與“放羊式”教

學有什么區(qū)別，請你談談自己的看法。

①教學指導思想；②教學計劃設計（目的、內(nèi)容、要求、過程等）；③教師作用；④教學組織形式與方法；⑤教學反饋與調(diào)控；⑥教學評價；⑦安全因素。

5、課程改革后的《體育與健康》課程更加全面關注學生的認知、身體、心理和行為表現(xiàn)，

教師的角色和作用也更加多元化。請你談談在教育觀念方面將發(fā)生哪些變化？①從過去被動的執(zhí)行者，變成主動的參與課程設計的決策者；②從單一關注運動水平，變成全面關注學生的發(fā)展；③在教學方法上，從強調(diào)“教”，轉(zhuǎn)為強調(diào)學生自主“學”；

④在師生關系方面，從學生的主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學生合作學習的伙伴與朋友；⑤對學生的評價，從主要關注學生成績，轉(zhuǎn)為重視學生的學習過程。

6、《課程標準》三個層次的遞進關系為：領域目標課程目標水平目標。7、教材分析（30分）

1、學習目標：（略）（目標的制定不少于3條，每條3分，共9分）

要求：目標明確、具體，體現(xiàn)新課程理念。

2、以前滾翻為主教材為例（參見江蘇版教參p244,）：學習重點是依次團身（3分）；難點是團身緊、方向正（3分）。

3、主要教法：學生嘗試練習（做深蹲、低頭、含胸、抱腿團身動作；團身滾動）、體會練習（仰臥收腹做抱腿團身動作、前滾翻練習）、挑戰(zhàn)練習（在斜面上由上而下做前滾翻；兩腿間夾手帕做前滾翻等）。（列舉5種以上練習方法，每種方法2分，共10分）。

4、評價內(nèi)容：（參見華師大版教參p124

10、體育與健康課程的課程性質(zhì)：答：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。11、體育鍛煉應遵循哪些原則？

循序漸進原則；全面鍛煉原則；經(jīng)常性鍛煉原則；區(qū)別對待原則；準備與整理活動原則。12、體育與健康課程標準的基本理念是什么？

1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康發(fā)展。2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。3、以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位。

4、關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。、

13、體育與健康課程學習成績評定內(nèi)容有：體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作態(tài)度。

14、、體育與健康課程的主要功能有哪些？

增進身體健康；提高心理健康水平；增強社會適應能力；獲得體育與健康知識和技能。15、

《中學生體育合格標準》中規(guī)定，有哪些條件為體育成績不合格，不予報考高等院校。答：1、體育課出勤：一學期病事假8次以上，或無故曠課3次以上。2、體育課成績不及格者。

3、《國家體育鍛煉標準》測驗不及格者。

4、早操、課間操、課外體育活動出勤不足三分之二者

16、體育與健康新課程，將根據(jù)三維健康觀和體育自身的特點，將課程學習內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個學習領域。

17、新課程標準根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平，既水平一至水平五分別相當于12年級、34年級、56年級、79年級、高中學段。

二、體育與健康新課程標準學習領域的五個目標（運動參與目標）、（運動技能目標）、（身體健康目標）、（心理健康目標）、（社會適應目標）。（一)、運動參與目標有哪幾個方面？答：（1）具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為；（2）用科學的方法參與體育活動。（二)、運動技能目標有哪幾個方面？1、獲得和應用運動基礎知識2、掌握和運用運動技能

3、具有安全進行體育活動的能力（三）、身體健康目標有哪些方面？1、全面發(fā)展體能

2、提高預防疾病的意識和能力

3、理解營養(yǎng)、環(huán)境和生活方式對身體健康的影響4、改善身體健康的狀況（四）、心理健康目標有哪幾個方面？1、培養(yǎng)積極的自我價值感2、提高調(diào)控情緒的能力

3、形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。

4、具有預防心理障礙和保持心理健康的能力（五）、社會適應目標有那幾個方面?

1、具有和諧的人際關系，良好的合作精神和體育道德2、具有積極的社會責任感

三、實施建議（一）、教學計劃的內(nèi)容包括：水平教學計劃、單元教學計劃、學時計劃（二）、學時計劃包括：學習目標、學習內(nèi)容、學習步驟（學與教的方法）、教學后記（三）、制定教學計劃的要求？

1、突出高中體育與健康課程的實踐性。2、保證教學計劃安排和實施的靈活性。3、體現(xiàn)五個具體目標的整體性。（四）、教學組織形式有哪幾種？

1、班內(nèi)選項教學2、打破班級界限，同一年級進行選項教學3、打破年級界限進行選項教學（五）學習評價的目的？

1、了解學生的學習和發(fā)展的情況2、判斷學習中存在的不足和原因以便改進教學

3、發(fā)現(xiàn)學生的潛能，為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會并鼓勵和促進學生進步與發(fā)展4、培養(yǎng)與提高學生自我認識，自我教育，自我發(fā)展的能力。（六）、學習評價的內(nèi)容？

1、體能評價2、知識技能評價3、學習態(tài)度評價4、情意表現(xiàn)合作精神評價5、健康行為的評價（七）、學生評價的方法：自我評價、學生相互評價、教師評價（八）、體育教師評價包括：1、體育教師專業(yè)素質(zhì)評價2、課堂教學評價（九）、體育教師專業(yè)素質(zhì)評價：1、教師的職業(yè)道德2、教學能力3、教育科研能力

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高中體育新課程培訓總結(jié)

通過培訓和這兩年的實踐，使我在思想上提高了對新課改的認識，觀念上有所轉(zhuǎn)變，使我能以新的理念審視體育教學。通過觀摩必修教材的課例,清楚了新課改下對優(yōu)秀體育課的評價標準，以及選項教學應該如何進行，如何開發(fā)體育課程資源。特別是幾位教授和老師對新課程的獨到見解讓我耳目一新，受益非淺。

現(xiàn)將我的學習感受總結(jié)如下：首先，要想實現(xiàn)高中新課改，必須轉(zhuǎn)變觀念，強化理論學習，提升教學實踐能力�？v觀我們過去的體育教學，都是以前蘇聯(lián)的教學模式為版本，注重競技體育的專業(yè)性較強的技術教學，嚴重脫離了學生的生活世界和實際需要，導致了學生喜歡體育活動但是不喜歡上體育課。那么怎樣改變這一局面呢？第一；堅持“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄。在體育課程的教學中，應選擇適合學生的運動內(nèi)容，采用有助與學生健康發(fā)展的教學方法。因此，高中體育與健康課程將摒棄競技運動的教學觀念，淡化競技化的教學方法。新課標下體育與健康課教學內(nèi)容的選擇，不再向以前教學大綱那樣有統(tǒng)一規(guī)定，因而教學內(nèi)容的選擇上應該是靈活多樣的，當然，原則上必須求穩(wěn)求實、且有利于促進學生身心健康發(fā)展。因此，在選擇教學內(nèi)容時應注意處理好幾個關系。第一，系統(tǒng)知識與系列活動的關系。教學內(nèi)容選擇的關鍵是要在“健康第一”的思想指導下，面向全體學生，注重學科課程中知識、原理和技術在活動中直接經(jīng)驗的感受與體驗的相互轉(zhuǎn)換，使學生愿學樂練，受益終生。第二，考慮到民族、地區(qū)及城市與鄉(xiāng)村差異的關系，因而盡可能地從實際出發(fā)，挖掘鄉(xiāng)土教材和民族傳統(tǒng)教材，注重所選教材的特點，突出自己的特色。尤其是在：發(fā)展身體素質(zhì)練習的教材；游戲類教材；各項體育活動的基本技術和基本戰(zhàn)術在實踐中的運用；鄉(xiāng)土教材和民族傳統(tǒng)教材；韻律體操與舞蹈、娛樂體育和醫(yī)療保健體操等項目上，可不拘一格，敢于取材，大膽創(chuàng)新。很多教師在經(jīng)過了本次培訓班之后，認識到了自己還應該加強理論方面的學習，這次培訓給我最大的啟發(fā)就是，只有以扎實的理論作為基礎，才能在教學實踐中制訂出科學的訓練方法，也才能達到最佳的訓練效果。加強理論學習最大的好處就是在于可以做到與時俱進，能把最新最科學的教學方法用于實踐當中。理論與實踐相結(jié)合，體育教師的教學能力才能得到真正的提高。

其次，要注重課程資源的利用與開發(fā)，課程資源的利用與開發(fā)是課程改革順利實施的有效推動力。在當前我國還普遍存在課程資源不足的情況下，如何合理地利用與開發(fā)課程資源，推動體育課程改革成為我們每一位體育教師都必然面對的現(xiàn)實問題。首先，人力資源的利用與開發(fā)要“因人而異”。例如，對體育教師資源的利用與開發(fā)，應提倡“一師多能”，加強培訓；對其他學科教師資源的利用與開發(fā)，要做到利用與協(xié)調(diào)；對體育特長生、學生骨干的利用與開發(fā)，要注意發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。除此之外，還可根據(jù)學校實際需要充分利用與開發(fā)社會體育人力資源。其次，體育設施資源的利用與開發(fā)要“因地制宜、因陋就簡”。由于我國人口眾多，存在地域差異，東西部經(jīng)濟發(fā)展不平衡，很多學校教學條件落后。遇到這種情況，我們在教學中進行課程資源開發(fā)時就要區(qū)別對待，“因地制宜、因陋就簡”創(chuàng)造性地實施教學。我們既不能坐等資源條件充實了再實施課程改革，更不能因身邊的條件不足而拒絕新課改。第三，課程內(nèi)容資源的利用與開發(fā)上要“因材施教”。要注意的是，這里的“材”不是指學生，而是指教材內(nèi)容。體育教師可以根據(jù)所設置的教學目標，對現(xiàn)有運動項目進行改造，通過改變規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術、修改內(nèi)容、降低難度、改造場地器材、增強趣味性等辦法，因“材”施教，如3對3籃球，中置足球、網(wǎng)式足球、網(wǎng)式排球等等。除此之外，還可引入民族民間傳統(tǒng)體育和新興類運動項目，豐富課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過體育與健康課程資源的利用與開發(fā)可以極大地拓展單一傳統(tǒng)的體育教學內(nèi)容，促進教師教學手段、教學組織形式的變革，激發(fā)學生的學習興趣以及自我鍛煉、自我監(jiān)控與自我評價能力的提高，提升全社會的體育與健康意識，推動體育與健康課程的順利改革。

第三，適時地在高中開設體育專項選修課。眾所周知，傳統(tǒng)體育教學課時少、內(nèi)容多、教材重復多，學生的學習如蜻蜓點水，印象膚淺，學生漸漸失去學習興趣。到頭來一無所長，更談不上終身鍛煉，享受、欣賞體育了。這是一個迫在眉睫的現(xiàn)實問題，要解決這一問題，我們應當結(jié)合新課程標準的要求，著力研究并實施體育專項選修課。體育專項選修課是體育教學的一種課型。是學生根據(jù)自己的體育興趣選擇運動項目，在專項體育教師的組織下，使學生較系統(tǒng)地掌握專項運動的基本知識、技術、戰(zhàn)術，提高身體素質(zhì)，具備一定的運動能力、欣賞水平和裁判方法，為終身體育鍛煉奠定基礎。因此，我們應該適時地利用有效資源條件，積極研究并開設體育專項選修課。

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