一幫一個人總結

體育教師“一幫一”個人總結

張桂安

學校這學期舉行了年輕教師和老教師的“一幫一”工程，通過這半年的學習，讓我學到了很多，可以說是受益匪淺。我有幸與劉延祥老師學習，劉老師的敬業(yè)精神，對課堂的把握，以及課堂上靈活應變的能力給我留下了深刻的印象。

人的思維是跳躍的，閃現(xiàn)的，因此必須勤于動筆，即使的把自己對體育教學的理解、感悟、思想火花及時的記錄下來，形成自己對教育教學的獨到理解。每個人都有不同的認識，人與人的交流，不是一個西瓜就一種切法的固定數(shù)學模式，應從多個角度思考，并要賦予創(chuàng)新的方式，因此體育教師首先作為教師，也必須即使把自己對教育教學的理解及時的記錄下來，便于自己去分析理解，同時便于與別人交流學習，共同的探討，共同的提高。

每個體育教師在自己的教育教學過程中都有成敗得失，及時的總結經(jīng)驗教訓，會為自己以后的教育教學提供更好、更多的方法技巧。尤其是課堂設計，一個技術動作或者身體練習有好多個，課堂設計，而地區(qū)有差異，學生有差別，學校實際有不同，因此如何與教學實際更好的結合起來，達到最好的教學效果，就要求體育教師習慣于經(jīng)常練筆，堅持寫好教學反思。理論源源與實踐，理論是實踐的升華。我們每個人不一定成為教育家，但是我們可以通過寫作，回形成我們對教育理論獨到的見解，形成獨特的教學風格，每個人都有思想的火花。

1.體育教師讀書，不僅要讀專業(yè)的書籍，還要博覽群書，拓寬知識面，還要善于思考和發(fā)現(xiàn)問題，以此提高自己的教學。

2.創(chuàng)新很重要。缺乏趣味的體育課，任誰都會厭煩。那老師要根據(jù)情況的體現(xiàn)，轉(zhuǎn)換教學模式，采取多種新穎方式提高教學質(zhì)量及學生的學習興趣。

通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法，通過學習，讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對自己充滿信心。我想跟著劉老師學習后，我對自己有了一個重新的定位。我將繼續(xù)朝自己的目標努力，我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力拼搏！

201*年1月

擴展閱讀：黨員一幫一工作總結

“黨員一幫一”工作個人總結

為了充分發(fā)揮學生黨員骨干在學習貫徹落實十七大精神中的先鋒模范作用，按照學院關于“爭先創(chuàng)優(yōu)”相關精神，作好“八個聯(lián)系”的工作要求和黨員“五帶頭”，切實抓好基層黨支部建設，幫扶學習困難學生順利完成學業(yè)，我系長久以來開展學生黨員“一幫一”的主題實踐活動。

黨員“一幫一”活動自開展以來，我先后幫助了本班林韜同學。在整個活動過程中，他們的思想和行動有了明顯的改變。他們以前癡迷于網(wǎng)絡游戲；上課積極性、主動性不強；幾乎迷失了自己的方向。通過與他們的談話交流，和日常生活中的監(jiān)督與指導，我努力使這些同學重新找回了自己的目標、理想和斗志，在學期末的考試中，受助同學成績都有了較大程度的提高。

從“一幫一”活動中，我受益匪淺。通過對學習困難學生的幫扶活動，從最初完成黨支部交給的任務到后來轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)自內(nèi)心地和受助同學交朋友，互相學習，互相促進，同時也擴大了學生黨員在同學中的影響力。

選取“一幫一”的對象，首先和對方要有共同語言，通過彼此的交流，才能了解對方的不足，然后相應地制定幫扶計劃，對癥下藥，做到全心全意輔助對方。經(jīng)過一段時間的幫助，我的幫扶對象意識到了自己的缺點，端正了學習態(tài)度，取得了一定進步。

由于所幫助的對象是一名男生，積極性還不夠，通過與對方的多次交流，制定了相應的學習計劃，有了一定的成效。

我覺得一幫一最重要的是黨員要有責任心，切實落實好幫扶工作，不能只做表面工作。真正了解被幫扶對象需要哪方面的幫助，及時了解他們的心理想法。更多的是給予幫扶對象相應的指導和監(jiān)督，而不是其他表面的幫助。

主要幫助對象復習英語，樹立正確的學習態(tài)度，思想積極身上，并結合實際，制定相應的學習計劃。給予一定的監(jiān)督和指導。本學期，被幫助對象在學習上有了一定的進步。

應該進行自我批評，未能按時完成“黨員一幫一”工作，對自己掛科現(xiàn)象進行反省，并表明自己今后要努力學習，從自己做起，再去幫助他人。黨員“一幫一”活動自開展以來取得了很好的成效，在整個活動過程中，絕大多數(shù)受助人的思想和行動有了很大的改變。他們有的人以前癡迷于網(wǎng)吧、有的人“陶醉”于小說、有的人對上課充滿了厭惡或者不屑、有的人迷失了自己的方向，廣大黨員通過自身的努力使這些同學重新找回了自己的目標、理想和斗志，在學期末的考試中，受助同學的成績都有了較大程度的提高。

從“一幫一”活動中，各位黨員同樣也受益匪淺。通過對學習困難學生的幫扶活動，黨員們從最初完成黨支部交給的任務到后來轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)自內(nèi)心地和受助同學交朋友，互相學習，互相促進，同時也擴大了學生黨員在同學中的影響力，鞏固了黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

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