五年級綜合實(shí)踐總結(jié)
201*年第一學(xué)期五年級綜合實(shí)踐課總結(jié)
小瀝小學(xué)林連興
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門全新的課程,它最注重的就是學(xué)生的親身經(jīng)歷和動(dòng)手實(shí)踐,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,通過學(xué)生自身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、積累和豐富經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。本學(xué)期的教學(xué)我以培養(yǎng)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)同綜合實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,構(gòu)筑了新的教學(xué)方法。以下是本人在教學(xué)中的一小點(diǎn)體會(huì):
1.營造合作性學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)和心理環(huán)境。在綜合實(shí)踐課上我們要培養(yǎng)小組成員之間的參與意識(shí),樹立自信心,相互尊重信任,樂于合作,自我反思的意識(shí)和習(xí)慣。組員間相互調(diào)整,協(xié)力配合,互補(bǔ)共進(jìn),創(chuàng)立一種平等參與的合作氛圍。
2.培養(yǎng)小組成員的合作技能。在綜合實(shí)踐課上訓(xùn)練合作技能的最佳時(shí)機(jī)就是需要這些技能的時(shí)候,在使用中自然地掌握,得到發(fā)展。合作技能主要有:組成小組的技能,如向他人打招呼問候,自我介紹,介紹他人等;小組活動(dòng)的基本技能,如注意傾聽,贊揚(yáng)──對贊揚(yáng)的應(yīng)答,求助──提供幫助,鼓勵(lì)他人參與──對鼓勵(lì)的應(yīng)答;交流思想的技能,如提建議──對建議的應(yīng)答,詢問原因──提供原因,檢查理解是否正確等。
3.注重合作學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)。我們大力倡導(dǎo)在綜合實(shí)踐中合作學(xué)習(xí)的同時(shí),也不能忽視小組之間的作用,要根據(jù)綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)等的需要加以選擇。兩者也可交替采用,例如在合作學(xué)習(xí)的開始、中間、臨終階段可采用小組互動(dòng)的形式進(jìn)行講解,匯報(bào),評價(jià),總結(jié)實(shí)踐的全過程。
4.在小組合作學(xué)習(xí)中,教師要加強(qiáng)對學(xué)生合作的指導(dǎo)。要對學(xué)生合作的任
務(wù)分工、資源共享、過程成果的展示進(jìn)行有效的安排,使小組合作有規(guī)劃,有分工,又有協(xié)作。如果小組合作學(xué)習(xí)沒有組織引導(dǎo)好,就會(huì)缺乏平等的交流與溝通,結(jié)果往往是小組合作成了優(yōu)秀者的表演秀,其他學(xué)生變成了陪襯。因此,教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好,創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生對要探究的主題進(jìn)行論證,以便確定合理可行的活動(dòng)主題。教師要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,指導(dǎo)合作方式與技術(shù),審視學(xué)生預(yù)期的探究方法與實(shí)踐途徑的可行性并作相應(yīng)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)某晒宫F(xiàn)方式,落實(shí)活動(dòng)的價(jià)值。
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五年級綜合實(shí)踐工作總結(jié)
本學(xué)期五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”主題,圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng),讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會(huì),關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了理解,獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。
一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,開展讀書樂,組成小組讀書會(huì),組織故事會(huì),展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動(dòng),使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識(shí),重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施,為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,生長過程和取得的成就等,希望通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng),學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,做得非常好,鍛煉了能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等,學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。
五年級社會(huì)科組二零一二年一月六日
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