經(jīng)典誦讀特色學(xué)校工作總結(jié)

經(jīng)典絲雨一路花香

創(chuàng)建經(jīng)典誦讀特色學(xué)校經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（馬鞍山市采石小學(xué)）

導(dǎo)語(yǔ)

馬鞍山市采石小學(xué)始建于1906年，迄今已有一百多年歷史了，是我市最早的一所小學(xué)。曾因辦學(xué)成績(jī)顯著，被安徽省教育廳評(píng)定為全省小學(xué)之冠。學(xué)校座落在風(fēng)景秀麗的長(zhǎng)江之濱，翠螺山下，著名的采石磯旁。學(xué)校占地30余畝，現(xiàn)有校舍3000平方米，主教學(xué)樓古色古香。校園內(nèi)碧草茵茵，綠樹成行，環(huán)境優(yōu)美。近年來，學(xué)校全體師生凝心聚力，克難攻堅(jiān)，全力創(chuàng)建市級(jí)“經(jīng)典誦讀”特色學(xué)校。在市、區(qū)教育局的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，經(jīng)典誦讀工作被列入學(xué)校的常規(guī)工作來抓，切實(shí)做到有領(lǐng)導(dǎo)、有機(jī)構(gòu)、有規(guī)章、有載體、有考核，初步邁入了一條目標(biāo)明確、管理到位、運(yùn)行有序的良性軌道，形成了一種：上下一致、齊抓共管、全員參與、常抓不懈的工作格局。201*年，學(xué)校順利通過了馬鞍山市教育局的驗(yàn)收，被正式命名為“馬鞍山市經(jīng)典誦讀特色學(xué)�！�。成為市級(jí)特色學(xué)校后，學(xué)校特色教育沒有松懈，全校上下繼續(xù)深入開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。為了進(jìn)一步深化學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)；為了推動(dòng)構(gòu)建“書香校園”的進(jìn)程，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園，現(xiàn)將我校的特色學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié)如下。

一、經(jīng)典引領(lǐng)，構(gòu)建人文校園（特色內(nèi)涵及辦學(xué)特色定位）

長(zhǎng)久以來，中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都是構(gòu)成炎黃子孫民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素質(zhì)力量的源泉之一。歷代名篇佳作是教育人的寶貴精神食糧。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)對(duì)于推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)能力、豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有著十分重要的作用。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，誦讀經(jīng)典作為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的一種方式方法，已經(jīng)引起了社會(huì)各界尤其是教育界的極大關(guān)注。

為全面實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮地方人文資源優(yōu)勢(shì)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生民族精神，我校秉承“經(jīng)典引領(lǐng)，構(gòu)建人文校園”的辦學(xué)理念，在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，以特色項(xiàng)目的開發(fā)為突破口，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的未來接班人。二、一路花香（我們的創(chuàng)建歷程）在廣泛征求意見，充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，學(xué)校決定從201*年開始，在全體師生中正式實(shí)施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀工程，切實(shí)做好經(jīng)典誦讀工作，努力創(chuàng)建特色學(xué)校，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平。

（一）建立健全機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為使誦讀工程順利實(shí)施，學(xué)校成立了“經(jīng)典誦讀”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、書記、副校長(zhǎng)任正副組長(zhǎng)，各職能部門負(fù)責(zé)人為成員。擬定實(shí)施計(jì)劃、方案，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)，指導(dǎo)工作實(shí)施。以班級(jí)為單位，成立若干實(shí)施小組，參加實(shí)施的教師每學(xué)期制定計(jì)劃，研討、交流實(shí)驗(yàn)方法與成效。

（二）明確主題，把握正確方向

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀的活動(dòng)主題是：傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育兒童養(yǎng)成傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（三）大力加強(qiáng)宣傳，努力提高認(rèn)識(shí)

在全體師生中廣泛、深入地宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀推廣工程的意義，增強(qiáng)傳承傳統(tǒng)文化的使命感，吃透誦讀理念，落實(shí)新課程要求；掌握指導(dǎo)誦讀活動(dòng)方法，提高弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性。要把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育民族精神作為加強(qiáng)思想道德建設(shè)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，并貫穿于學(xué)校教育的全過程，落實(shí)到教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中去。

（四）認(rèn)真精選內(nèi)容，實(shí)行分層學(xué)習(xí)

中華傳統(tǒng)文化的原創(chuàng)性經(jīng)典主要有：《詩(shī)》、《書》、《禮》、《樂》、《春秋》以及《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《老子》、《莊子》、《孟子》、《詩(shī)經(jīng)》、《春秋左傳》等等。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)，我校主要選擇了《三字經(jīng)》、《百家姓》、《笠翁對(duì)韻》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《孟子》、《中庸》、《老子》等重要的先秦典籍。為方便學(xué)生閱讀，我們采用拼音注釋讀本，組織兒童日日誦讀。

我們將學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為兩方面：

第一領(lǐng)域?yàn)槲幕�教養(yǎng)，即經(jīng)典教育。我們選擇了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《孝經(jīng)》、《大學(xué)》、《中庸》、《笠翁對(duì)韻》《論語(yǔ)》作為教材，分低、中、高三個(gè)年級(jí)并分別誦讀。

第二領(lǐng)域?yàn)椴┭沤逃�，即博覽群書，廣學(xué)才藝，培養(yǎng)學(xué)生琴、棋、書、畫、拳、劍、舞、球技等能力。（五）加大經(jīng)費(fèi)投入，確保誦讀時(shí)間

在學(xué)校經(jīng)費(fèi)極其緊張的條件下，從未收取學(xué)生的一分錢，校領(lǐng)導(dǎo)積極創(chuàng)造條件，為每一位學(xué)生購(gòu)買了經(jīng)典書籍，并且購(gòu)買了古典音樂、CD光盤等相關(guān)影像資料。兩年來，我們?cè)诖隧?xiàng)活動(dòng)中總計(jì)共投入約六、七萬元。

為了保證誦讀經(jīng)典時(shí)間，學(xué)校規(guī)定：每天早上、下午各利用15分鐘為全校共同誦讀時(shí)間。每節(jié)課預(yù)備鈴響后、放學(xué)、地方課程均可讀經(jīng)典。要求學(xué)生回家后也要抽取一定的時(shí)間進(jìn)行誦讀，與家長(zhǎng)共同誦讀經(jīng)典，家長(zhǎng)樂此不彼。同時(shí)各班還根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整，我們合理有效地利用了這些時(shí)間。即能保證此次活動(dòng)順利開展，又不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，開闊心胸，端正品性，塑造學(xué)生優(yōu)秀人格。

三、“五個(gè)堅(jiān)持、四個(gè)結(jié)合”，全面實(shí)施特色創(chuàng)建。（我們的創(chuàng)建啟示）

（一）實(shí)施“五個(gè)堅(jiān)持”，注重提高效率。

1、堅(jiān)持引導(dǎo)，激勵(lì)為主，營(yíng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境。

每天利用“紅領(lǐng)巾廣播站”播放古典音樂古詩(shī)新唱，讓學(xué)生隨時(shí)隨處，輕輕松松的感受經(jīng)典。

結(jié)合“雛鷹工程”，開展了“紅讀章”的頒章活動(dòng)，了解誦讀進(jìn)度的抽背、課前5分鐘的“我愛經(jīng)典”誦讀活動(dòng)、經(jīng)典書寫比賽、“讀讀背背”小能手的選拔、經(jīng)典誦讀手抄報(bào)展覽、經(jīng)典誦讀操表演、賽詩(shī)會(huì)、經(jīng)典誦讀擂臺(tái)賽等活動(dòng)。

低年級(jí)老師根據(jù)韻文特點(diǎn)帶學(xué)生在游戲中背誦，有的班級(jí)采用了好帶差的方法讓平日里誦讀較好的同學(xué)擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)一個(gè)誦讀小組，利用課余時(shí)間誦讀，做到“處處是課堂，人人當(dāng)老師”，相互促進(jìn)，共同提高。我們還充分利用獨(dú)特的地理資源和人文景觀，把課堂搬到室外，在風(fēng)景如畫的翠螺山下，李白生前喜愛的采石磯前吟誦古詩(shī)、背誦經(jīng)典。一年一度的國(guó)際吟詩(shī)節(jié)（詩(shī)歌節(jié)），帶領(lǐng)學(xué)生去采石公園與國(guó)際友人一起吟唱。

2、堅(jiān)持與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通，提高全社會(huì)認(rèn)識(shí)，并取得支持，使學(xué)生家庭、社會(huì)有良好的誦讀氛圍。

為進(jìn)一步激發(fā)家長(zhǎng)乃至全社會(huì)參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。老師們集思廣益，編寫了與之配套的《經(jīng)典伴我行》學(xué)生成長(zhǎng)檔案冊(cè)，建立了街道、社區(qū)、公安、交通、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度。如在檔案冊(cè)中設(shè)計(jì)了“展示臺(tái)”，讓不同層次的學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。成長(zhǎng)檔案冊(cè)使用全方位地記錄了在經(jīng)典熏陶下學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，提高了誦讀的興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，建立了自信。我們還開展了街道、社區(qū)、派出所、家長(zhǎng)問卷調(diào)查活動(dòng)，經(jīng)典誦讀家長(zhǎng)開放日和匯報(bào)演出等活動(dòng)，以引發(fā)家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)經(jīng)典文化的關(guān)注，并力求帶動(dòng)有識(shí)之士參與到誦習(xí)、研習(xí)經(jīng)典文化的活動(dòng)中來。

3、堅(jiān)持在指導(dǎo)時(shí)不刻意講解，只要求學(xué)生多讀熟讀，不死記硬背，做到瑯瑯上口就行。

學(xué)校、班級(jí)每周下發(fā)周誦讀內(nèi)容、進(jìn)度、計(jì)劃、抽查、競(jìng)賽、測(cè)試等，只看讀、背的熟練程度，詩(shī)文的理解不作為評(píng)價(jià)依據(jù)。

4、堅(jiān)持常抓不懈，逐步深入。

每天堅(jiān)持課余時(shí)間誦讀1020分鐘，使學(xué)生在耳濡目染中達(dá)到潛移默化的效果。背誦的速度可以采取漸進(jìn)的方式，原則上第一月每天熟讀或背誦半頁(yè)約5060個(gè)字；第二個(gè)月每天熟讀或背誦一頁(yè)約120個(gè)字；第三個(gè)月每天熟讀或背誦一頁(yè)半，依此漸進(jìn)、日積月累。

5、堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合。

對(duì)于興趣高、進(jìn)步快的學(xué)生，可以組成特長(zhǎng)班（組），單獨(dú)指導(dǎo)。（二）做到“四個(gè)結(jié)合”，促進(jìn)全面提高1、與德育工作相結(jié)合，促進(jìn)德育工作的開展。

德育工作是學(xué)校工作的生命線，我校始終把德育工作擺在首位。在“經(jīng)典”的引導(dǎo)下，我校的德育工作開展得扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)校以經(jīng)典誦讀為載體，開展了讀書征文活動(dòng)。讓學(xué)生博覽群書，以睿智正德、提高品位，把經(jīng)典誦讀納入對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的考核中，定期開展文明班級(jí)、文明學(xué)生評(píng)比表彰活動(dòng)。我們欣喜地看到，通過誦讀經(jīng)典，規(guī)范了學(xué)生的行為，講文明、守紀(jì)律的行為已蔚然成風(fēng)。

2.以經(jīng)典誦讀促新課程的實(shí)施

我們將經(jīng)典誦讀與新課程有機(jī)結(jié)合，用新的教學(xué)理念，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，賦予古老的文化以更多的新的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)生的思維空間。

在開展“識(shí)字比賽”活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過誦讀經(jīng)典，識(shí)字量快速增多，而識(shí)字又是閱讀的基礎(chǔ)，有了一定識(shí)字量為基礎(chǔ)，孩子的閱讀也就水道渠成，習(xí)作能力也會(huì)提升。

在中高年級(jí)，我們要求學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文后，要學(xué)著模仿創(chuàng)造新句子。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們還擬定了兒童經(jīng)典誦讀的課題供老師們參考：（1）《經(jīng)典誦讀促進(jìn)兒童閱讀能力的研究》（2）《經(jīng)典誦讀與學(xué)生品德修養(yǎng)》（3）《經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)機(jī)制的研究》

（4）《經(jīng)典誦讀促進(jìn)兒童記憶和理解力的研究》

教師根據(jù)本班實(shí)際，承擔(dān)其中的一項(xiàng)課題進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。結(jié)合課改，教師積極撰寫“經(jīng)典誦讀”教學(xué)感想、心得體會(huì)。

經(jīng)過經(jīng)典誦讀的訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)文程度有了很大的提高，作文、造句的錯(cuò)字也大大減少，不僅如此，所呈現(xiàn)的語(yǔ)句也生動(dòng)多樣。

3、以經(jīng)典誦讀促進(jìn)校園文化建設(shè)

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，學(xué)校投入了一定的資金美化校園、建設(shè)校園。如今，你走進(jìn)采小校園，就置身于濃厚溫馨的人文環(huán)境之中，紅檐飛瓦、古色古香；草木繁茂充滿生機(jī)，瑯瑯的讀經(jīng)聲從每扇窗口里傳出，走廊上、教室里張貼著經(jīng)典詞句，學(xué)生自辦的經(jīng)典誦讀手抄報(bào)以及師生的書法作品。廣播里播放著悠揚(yáng)的古典音樂，書香伴隨著花香，散播到校園的每個(gè)角落。每年的“六一”兒童節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)，都以經(jīng)典誦讀為主打節(jié)目吸引著來賓和家長(zhǎng)。

4、以經(jīng)典誦讀培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)

誦讀經(jīng)典，教師主要采用臺(tái)灣王財(cái)貴博士提出的六字真言“小朋友，跟我念”，即教師依照原句教學(xué)生去讀，學(xué)生跟讀的模式進(jìn)行教學(xué)。但如果長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生便會(huì)失去最初的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性的下降。因此，我們大膽創(chuàng)新，不斷探索誦讀新模式，力求多樣，讓誦讀活動(dòng)真正成為學(xué)生的最愛。五、鞏固成果、輻射發(fā)展，不斷擴(kuò)大特色影響。

我校的特色創(chuàng)建在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界的關(guān)心支持和全體師生的共同努力下，取得了豐碩的成果。

（一）促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展

通過活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，涌現(xiàn)出了一批“故事大王”、“小歌唱家”、“小舞蹈家”、“小書法家”、“小繪畫家”、“小背誦家”等特長(zhǎng)生。

（二）提高了學(xué)校的管理水平

目前，學(xué)校已成為市級(jí)文明單位、市安全文明校園、市綠色學(xué)校、市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校，辦學(xué)水平評(píng)估列雨山區(qū)第二名。

（三）受到社會(huì)、媒體的廣泛關(guān)注和好評(píng)

《馬鞍山日?qǐng)?bào)》、《皖江皖報(bào)》頭版頭條曾對(duì)我校經(jīng)典誦讀工作進(jìn)行過深度報(bào)道�！恶R鞍山教育報(bào)》、《馬鞍山教研》也曾作過報(bào)道。201*年對(duì)全市小學(xué)展示的主題為“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”匯報(bào)演出活動(dòng)，得到了市區(qū)教育局的充分肯定以及全市各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，也受到家長(zhǎng)的好評(píng)，社會(huì)反響較大。近幾年，我校代表隊(duì)在“市小學(xué)生詩(shī)詞吟誦比賽”中屢獲佳績(jī)。

（四）示范輻射作用初步得到發(fā)揮。

學(xué)校曾與黃山中心小學(xué)結(jié)為對(duì)口合作辦學(xué)學(xué)校，并成功舉辦了兩�！安墒�小學(xué)與黃山中心小學(xué)與圣賢為友，與經(jīng)典同行聯(lián)誼會(huì)”，互派教師參加教研交流。黃山中心小學(xué)的經(jīng)典誦讀已作為常規(guī)活動(dòng)正在廣泛開展起來。今我校少先大隊(duì)經(jīng)團(tuán)市委協(xié)調(diào)與當(dāng)涂縣龍泉中心小學(xué)少先大隊(duì)結(jié)對(duì)共建，我們有信心，有決心讓經(jīng)典誦讀之風(fēng)吹遍城鄉(xiāng)的每一個(gè)角落。

今后，我校將在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善措施，不斷擴(kuò)大特色成果，進(jìn)一步全面提升辦學(xué)水平，并以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)向周邊學(xué)校的輻射，把中華民族優(yōu)秀經(jīng)典文化傳承下去，傳揚(yáng)開去，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

采石小學(xué)：張良強(qiáng)劉成銀

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經(jīng)典絲雨一路花香

創(chuàng)建經(jīng)典誦讀特色學(xué)校經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一、經(jīng)典引領(lǐng)，構(gòu)建人文校園（特色內(nèi)涵及辦學(xué)特色定位）

長(zhǎng)久以來，中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都是構(gòu)成炎黃子孫民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素質(zhì)力量的源泉之一。歷代名篇佳作是教育人的寶貴精神食糧。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)對(duì)于推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)能力、豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有著十分重要的作用。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，誦讀經(jīng)典作為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的一種方式方法，已經(jīng)引起了社會(huì)各界尤其是教育界的極大關(guān)注。

為全面實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮地方人文資源優(yōu)勢(shì)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生民族精神，我校秉承“經(jīng)典引領(lǐng)，構(gòu)建人文校園”的辦學(xué)理念，在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，以特色項(xiàng)目的開發(fā)為突破口，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的未來接班人。二、一路花香（我們的創(chuàng)建歷程）

在廣泛征求意見，充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，學(xué)校決定從201*年開始，在全體師生中正式實(shí)施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀工程，切實(shí)做好經(jīng)典誦讀工作，努力創(chuàng)建特色學(xué)校，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平。

（一）建立健全機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為使誦讀工程順利實(shí)施，學(xué)校成立了“經(jīng)典誦讀”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、組長(zhǎng)，各職能部門負(fù)責(zé)人為成員。擬定實(shí)施計(jì)劃、方案，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)，指導(dǎo)工作實(shí)施。以班級(jí)為單位，成立若干實(shí)施小組，參加實(shí)施的教師每學(xué)期制定計(jì)劃，研討、交流實(shí)驗(yàn)方法與成效。

（二）明確主題，把握正確方向

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀的活動(dòng)主題是：傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育兒童養(yǎng)成傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（三）大力加強(qiáng)宣傳，努力提高認(rèn)識(shí)

在全體師生中廣泛、深入地宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀推廣工程的意義，增強(qiáng)傳承傳統(tǒng)文化的使命感，吃透誦讀理念，落實(shí)新課程要求；掌握指導(dǎo)誦讀活動(dòng)方法，提高弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性。要把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育民族精神作為加強(qiáng)思想道德建設(shè)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，并貫穿于學(xué)校教育的全過程，落實(shí)到教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中去。

（四）加大經(jīng)費(fèi)投入，確保誦讀時(shí)間

在學(xué)校經(jīng)費(fèi)極其緊張的條件下，從未收取學(xué)生的一分錢，校領(lǐng)導(dǎo)積極創(chuàng)造條件，為每一位學(xué)生購(gòu)買了經(jīng)典書籍，并且購(gòu)買了古典音樂、CD光盤等相關(guān)影像資料。為了保證誦讀經(jīng)典時(shí)間，學(xué)校規(guī)定：每天早上、課間操、下午各利用15分鐘為全校共同誦讀時(shí)間。每節(jié)課預(yù)備鈴響后、放學(xué)、地方課程均可讀經(jīng)典。要求學(xué)生回家后也要抽取一定的時(shí)間進(jìn)行誦讀，與家長(zhǎng)共同誦讀經(jīng)典，家長(zhǎng)樂此不彼。同時(shí)各班還根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整，我們合理有效地利用了這些時(shí)間。即能保證此次活動(dòng)順利開展，又不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，開闊心胸，端正品性，塑造學(xué)生優(yōu)秀人格。三、“五個(gè)堅(jiān)持、四個(gè)結(jié)合”，全面實(shí)施特色創(chuàng)建。（我們的創(chuàng)建啟示）

（一）實(shí)施“五個(gè)堅(jiān)持”，注重提高效率。

1、堅(jiān)持引導(dǎo)，激勵(lì)為主，營(yíng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境。

每天利用“紅領(lǐng)巾廣播站”播放古典音樂古詩(shī)新唱，讓學(xué)生隨時(shí)隨處，輕輕松松的感受經(jīng)典。

了解誦讀進(jìn)度的抽背、課前5分鐘的“我愛經(jīng)典”誦讀活動(dòng)、經(jīng)典書寫比賽、“讀讀背背”小能手的選拔、經(jīng)典誦讀手抄報(bào)展覽、經(jīng)典誦讀操表演、賽詩(shī)會(huì)、經(jīng)典誦讀擂臺(tái)賽等活動(dòng)。

低年級(jí)老師根據(jù)韻文特點(diǎn)帶學(xué)生在游戲中背誦，有的班級(jí)采用了好帶差的方法讓平日里誦讀較好的同學(xué)擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)一個(gè)誦讀小組，利用課余時(shí)間誦讀，做到“處處是課堂，人人當(dāng)老師”，相互促進(jìn)，共同提高。我們還充分利用獨(dú)特的地理資源和人文景觀，把課堂搬到室外，在風(fēng)景如畫的翠螺山下，李白生前喜愛的采石磯前吟誦古詩(shī)、背誦經(jīng)典。一年一度的國(guó)際吟詩(shī)節(jié)（詩(shī)歌節(jié)），帶領(lǐng)學(xué)生去采石公園與國(guó)際友人一起吟唱。

2、堅(jiān)持與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通，提高全社會(huì)認(rèn)識(shí)，并取得支持，使學(xué)生家庭、社會(huì)有良好的誦讀氛圍。

為進(jìn)一步激發(fā)家長(zhǎng)乃至全社會(huì)參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。老師們集思廣益，編寫了與之配套的《經(jīng)典伴我行》學(xué)生成長(zhǎng)檔案冊(cè)，建立了街道、社區(qū)、公安、交通、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度。如在檔案冊(cè)中設(shè)計(jì)了“展示臺(tái)”，讓不同層次的學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。成長(zhǎng)檔案冊(cè)使用全方位地記錄了在經(jīng)典熏陶下學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，提高了誦讀的興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，建立了自信。我們還開展了街道、社區(qū)、派出所、家長(zhǎng)問卷調(diào)查活動(dòng)，經(jīng)典誦讀家長(zhǎng)開放日和匯報(bào)演出等活動(dòng)，以引發(fā)家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)經(jīng)典文化的關(guān)注，并力求帶動(dòng)有識(shí)之士參與到誦習(xí)、研習(xí)經(jīng)典文化的活動(dòng)中來。

3、堅(jiān)持在指導(dǎo)時(shí)不刻意講解，只要求學(xué)生多讀熟讀，不死記硬背，做到瑯瑯上口就行。

學(xué)校、班級(jí)每周下發(fā)周誦讀內(nèi)容、進(jìn)度、計(jì)劃、抽查、競(jìng)賽、測(cè)試等，只看讀、背的熟練程度，詩(shī)文的理解不作為評(píng)價(jià)依據(jù)。

4、堅(jiān)持常抓不懈，逐步深入。

每天堅(jiān)持課余時(shí)間誦讀1020分鐘，使學(xué)生在耳濡目染中達(dá)到潛移默化的效果。

5、堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合。

對(duì)于興趣高、進(jìn)步快的學(xué)生，可以組成特長(zhǎng)班（組），單獨(dú)指導(dǎo)。（二）做到“四個(gè)結(jié)合”，促進(jìn)全面提高1、與德育工作相結(jié)合，促進(jìn)德育工作的開展。

德育工作是學(xué)校工作的生命線，我校始終把德育工作擺在首位。在“經(jīng)典”的引導(dǎo)下，我校的德育工作開展得扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)校以經(jīng)典誦讀為載體，開展了讀書征文活動(dòng)。讓學(xué)生博覽群書，以睿智正德、提高品位，把經(jīng)典誦讀納入對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的考核中，定期開展文明班級(jí)、文明學(xué)生評(píng)比表彰活動(dòng)。我們欣喜地看到，通過誦讀經(jīng)典，規(guī)范了學(xué)生的行為，講文明、守紀(jì)律的行為已蔚然成風(fēng)。

2.以經(jīng)典誦讀促新課程的實(shí)施

我們將經(jīng)典誦讀與新課程有機(jī)結(jié)合，用新的教學(xué)理念，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，賦予古老的文化以更多的新的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)生的思維空間。

在開展“識(shí)字比賽”活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過誦讀經(jīng)典，識(shí)字量快速增多，而識(shí)字又是閱讀的基礎(chǔ)，有了一定識(shí)字量為基礎(chǔ)，孩子的閱讀也就水道渠成，習(xí)作能力也會(huì)提升。教師根據(jù)本班實(shí)際，承擔(dān)其中的一項(xiàng)課題進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。結(jié)合課改，教師積極撰寫“經(jīng)典誦讀”教學(xué)感想、心得體會(huì)。

經(jīng)過經(jīng)典誦讀的訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)文程度有了很大的提高，作文、造句的錯(cuò)字也大大減少，不僅如此，所呈現(xiàn)的語(yǔ)句也生動(dòng)多樣。

3、以經(jīng)典誦讀促進(jìn)校園文化建設(shè)

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，學(xué)校投入了一定的資金美化校園、建設(shè)校園。如今，你走進(jìn)采小校園，就置身于濃厚溫馨的人文環(huán)境之中，紅檐飛瓦、古色古香；草木繁茂充滿生機(jī)，瑯瑯的讀經(jīng)聲從每扇窗口里傳出，走廊上、教室里張貼著經(jīng)典詞句，學(xué)生自辦的經(jīng)典誦讀手抄報(bào)以及師生的書法作品。廣播里播放著悠揚(yáng)的古典音樂，書香伴隨著花香，散播到校園的每個(gè)角落。4、以經(jīng)典誦讀培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)

五、鞏固成果、輻射發(fā)展，不斷擴(kuò)大特色影響。

我校的特色創(chuàng)建在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界的關(guān)心支持和全體師生的共同努力下，取得了豐碩的成果。

今后，我校將在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善措施，不斷擴(kuò)大特色成果，進(jìn)一步全面提升辦學(xué)水平，并以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)向周邊學(xué)校的輻射，把中華民族優(yōu)秀經(jīng)典文化傳承下去，傳揚(yáng)開去，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

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