有效教學(xué)階段性總結(jié)

201*-201*學(xué)年有效教學(xué)階段性總結(jié)

一直以來(lái),我校都在進(jìn)行有效教學(xué)改革，在教學(xué)改革中我們對(duì)有效教學(xué)有些認(rèn)識(shí)和理解，并在教學(xué)中有些想法和做法，現(xiàn)在來(lái)談?wù)劊簽榱藢W(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W�；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)

認(rèn)真貫徹學(xué)校組織開(kāi)展的“有效教學(xué)”活動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)。此項(xiàng)活動(dòng)的探究意義重大，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)探討，我們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)有了一個(gè)更進(jìn)一步的的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)如下：首先感受最深刻的一點(diǎn)是：“以學(xué)定教”是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)氛圍的上上策略�！敖獭迸c“學(xué)”本末倒置，教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生亦步亦趨，就會(huì)全沒(méi)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。正如陶行知說(shuō)：“我以為好的先生不是教書(shū)，教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。”教的使命就在于造就學(xué)、成全學(xué)，從而達(dá)到不需要的學(xué)的境界。其次我們還清醒地認(rèn)識(shí)到：在課堂教學(xué)中，作為教師不僅要讓學(xué)生獲得知識(shí)，形成技能，而且要使學(xué)生在智慧、情感、態(tài)度、價(jià)值等方面獲得全面和諧發(fā)展，還要把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體和自我發(fā)展的主體，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，提供充分的條件，使學(xué)生嘗試探索，觀察、實(shí)踐，讓他們動(dòng)手動(dòng)腦，成為自主的學(xué)習(xí)者；教師要把“技能”與“學(xué)法”統(tǒng)一起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生感受理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生收集、處理和運(yùn)用信息，學(xué)會(huì)云用比較研究的方式處理問(wèn)題。另外還要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，精心指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)；同時(shí)注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過(guò)各種活動(dòng)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

（二）積極探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

從我校教師教學(xué)的整體情況來(lái)看，促進(jìn)作用明顯，收到了較大的成效，在此作以簡(jiǎn)要匯報(bào)。

第一，從參加此次活動(dòng)的形式來(lái)談。1、在開(kāi)學(xué)初通過(guò)學(xué)校教研組活動(dòng)認(rèn)真聽(tīng)取有效教學(xué)的總目標(biāo)及最終目的，與教研組老師共同探討有效教學(xué)的著眼點(diǎn)，啟發(fā)思維，取長(zhǎng)補(bǔ)已，做到對(duì)此次活動(dòng)的開(kāi)展心中有數(shù)，目標(biāo)明確。2、在每周定時(shí)、定點(diǎn)、定主題的備課組活動(dòng)時(shí)間里，共同確定不同階段實(shí)施教學(xué)的方式方法，商討不同課型，不同內(nèi)容，及對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)的立足點(diǎn)，認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言，講自己實(shí)施有效教學(xué)的得失及下階段準(zhǔn)備實(shí)施的內(nèi)容。備課組非常注重團(tuán)隊(duì)精神，以求更大成果。3、認(rèn)真參加圍繞“有效教學(xué)課堂”開(kāi)展的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中在語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組里參加的最齊全，所以從中受益也是最大的。聽(tīng)評(píng)之后，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)已，感到收益很大。第二，從參加此次活動(dòng)以來(lái)確定的研究課題來(lái)談。主要從本學(xué)期教授的內(nèi)容入手，再明察秋毫教學(xué)中存在的困惑及阻礙教學(xué)有效性的因素入手。另外，就阻礙課堂有效性的不良因素，我們也做了適時(shí)的探討，如：提高學(xué)生的聽(tīng)課技巧，減少教師與學(xué)生間誤會(huì)，多增進(jìn)感情的方式等等課題。

第三，從進(jìn)行有效課堂探索收到的些許成效談。由于每次參加學(xué)校聽(tīng)課評(píng)活動(dòng)最齊最全，所以我們?cè)谝黄鹛接懹行Ы虒W(xué)的話題也相應(yīng)的比較多，從中受啟發(fā)也多，受益也大。總的感覺(jué)，學(xué)校組織的這次活動(dòng)確實(shí)有一定的遠(yuǎn)見(jiàn)性，這是教師通過(guò)審視自己的教學(xué)活動(dòng)尋找改革的切入點(diǎn)，“積跬步以致千里”，我相信在不斷地探索中老師們都會(huì)樹(shù)立新的教學(xué)理念，取得更有效的教學(xué)成果。我們音體美組三位老師也因此更加具有凝聚力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共出效應(yīng)，讓我們的教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階！

（三）尋求不足努力創(chuàng)新

在不斷的努力和探索中，我們也發(fā)現(xiàn)了許多需要盡快改進(jìn)的地方。第一、在追求課堂的自主性回歸學(xué)生的同時(shí)，課堂上設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有時(shí)過(guò)多，顯得繁瑣，老師為追求環(huán)節(jié)的緊湊性，每一環(huán)節(jié)留給學(xué)生的時(shí)間太少，學(xué)生的自主性反而沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，老師只是追求預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)的效果，而對(duì)于真正體現(xiàn)學(xué)生自主性的內(nèi)容并沒(méi)有進(jìn)行很好的有效的引導(dǎo)。要將學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的需要上。第二、對(duì)于多媒體的運(yùn)用也需要進(jìn)一步改進(jìn)，要將現(xiàn)代化的教學(xué)手段有效地運(yùn)用到日常教學(xué)中，不要成為教學(xué)中的隱障，因?yàn)槲覀冋Z(yǔ)文教學(xué)較其它學(xué)科更趨向于形象化，如果用過(guò)多的多媒體教學(xué)手段勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)的技能，而只是依賴于單純的畫(huà)面效果。第三，現(xiàn)在參考書(shū)很多，網(wǎng)上的課件也很多，學(xué)生可依據(jù)的資料很多。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)問(wèn)要?jiǎng)?wù)實(shí)，要從教材的基本點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)真解讀課本。

有效教學(xué)的探索之路還很長(zhǎng)，也很艱難，但是這是我們作為教育工作者的必經(jīng)之路，“痛并快樂(lè)者”，我相信在這條路上，我們教師也會(huì)有更多喜悅的收獲，我們的人生也會(huì)因此更加豐富多彩！

201*年9月

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有效教學(xué)階段性總結(jié)

利州區(qū)赤化初級(jí)中學(xué)

教育教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，課堂教學(xué)是取得教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，所以課堂教學(xué)在學(xué)校教育中始終都占據(jù)著十分重要的地位。有效的課堂教學(xué)就是要使課堂更生動(dòng)，更高效，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生有收獲，從而提高每堂課的教學(xué)效果，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。按照利州區(qū)教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展的總體要求，根據(jù)教育科研部門的統(tǒng)一部署，為了推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階，我校大力推進(jìn)有效教學(xué)工作，取得了一定的實(shí)效，現(xiàn)將前階段的有效教學(xué)落實(shí)推進(jìn)情況總結(jié)如下：

一、建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，推動(dòng)全員參與：

歷年來(lái)，我校始終下大力氣，通過(guò)多種形式抓教育教學(xué)質(zhì)量工作，取得了可喜的成績(jī)。按照利州區(qū)推進(jìn)有效教學(xué)工作的統(tǒng)一部署，我校高度重視，成立了以校長(zhǎng)花澤聰為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，有教科室主任、教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、班主任等參加的有效教學(xué)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組。通過(guò)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為推進(jìn)全校的有效教學(xué)工作，統(tǒng)一了思想，集中了力量，建立了目標(biāo)，明確了責(zé)任，從而使此項(xiàng)工作強(qiáng)力有序的推進(jìn)和開(kāi)展。二、宣傳動(dòng)員，轉(zhuǎn)變觀念：

通過(guò)召開(kāi)全校有效教學(xué)動(dòng)員大會(huì)和有效教學(xué)新理念的系統(tǒng)培訓(xùn)，進(jìn)一步統(tǒng)一了全校教師的思想，學(xué)習(xí)和掌握了有效教學(xué)的理念和方法，讓大家轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，為逐步開(kāi)展有效教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。另外，各教研組在教研活動(dòng)中，也把圍繞有效教學(xué)進(jìn)行，大家集思廣益，學(xué)理論，談方法，寫(xiě)體會(huì)，讓有效教學(xué)真正為大家接受并努力實(shí)踐。三、教師集體備課，學(xué)生小組合作：

有效教學(xué)教學(xué)的理念要求教師是課堂的主導(dǎo)者而不是主宰者；學(xué)生是課堂的主動(dòng)參與者而不是被動(dòng)接受者。這就要求教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)的方式方法、教學(xué)過(guò)程和總結(jié)反思等環(huán)節(jié)都要凸顯出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以學(xué)定教，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一灌到底的觀念。上課的關(guān)鍵在于備課。所以，學(xué)校通過(guò)教研組集體備課，反復(fù)認(rèn)真打磨，要充分體現(xiàn)有效教學(xué)理念，達(dá)到每課有實(shí)效，每生有收獲。在教學(xué)形式上，學(xué)校統(tǒng)一要求采用小組互助合作學(xué)習(xí)。即，將每班學(xué)生按成績(jī)互補(bǔ)，

志趣相投，分成若干小組。每組有組長(zhǎng)，有組名，有目標(biāo)。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)討論、探究、合作等形式完成學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四、構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式：

有效教學(xué)始終還是落實(shí)在課堂上。通過(guò)學(xué)習(xí)考察和經(jīng)驗(yàn)借鑒，我校構(gòu)建了“導(dǎo)”、“學(xué)”、“議”、“練”、“評(píng)”有效的教學(xué)模式。“導(dǎo)”就是導(dǎo)入，清晰的呈現(xiàn)每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。“學(xué)”就是學(xué)生自學(xué)，依據(jù)目標(biāo)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題�！白h”就是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)合作交流，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題�！熬殹本褪钦n堂練習(xí)鞏固�！霸u(píng)”就是當(dāng)堂講評(píng)，總結(jié)反思，糾正問(wèn)題。通過(guò)這樣的有效教學(xué)模式真正做到所學(xué)知識(shí)堂堂清，天天清。五、學(xué)科教研示范帶動(dòng)，交流提高：

為提高對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作能力，學(xué)校組織行政干部帶頭上有效教學(xué)示范課，科任教師上有效教學(xué)過(guò)關(guān)課，并要求教師每節(jié)課都認(rèn)真總結(jié)和反思。通過(guò)開(kāi)展備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，大家相互學(xué)習(xí)，相互交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，讓有效教學(xué)活動(dòng)在學(xué)校深入持續(xù)扎實(shí)開(kāi)展。

通過(guò)有組織的培訓(xùn)或者個(gè)人閱讀有效教學(xué)方面的理論書(shū)籍和文章，提高老師針對(duì)有效教學(xué)的理論修養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)老師撰寫(xiě)有效教學(xué)方面的心得體會(huì)和論文，讓老師不斷提高教育教學(xué)技能和理論水平。六、學(xué)生測(cè)評(píng)，信息反饋：

通過(guò)學(xué)生座談、學(xué)生測(cè)評(píng)和學(xué)生作業(yè)等，把從學(xué)生層面收集反饋的信息進(jìn)行總結(jié)，這樣有利于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)后的學(xué)習(xí)狀況，也有利于師生交流，及時(shí)改進(jìn)工作中的不足，從而從根本上改進(jìn)教學(xué)工作。

總之，我校的有效教學(xué)工作在上級(jí)教育部門的關(guān)心支持下，在全校老師齊心協(xié)力的配合下，正有序的開(kāi)展并取得了一定的成績(jī)。今后，我們將及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓有效教學(xué)工作扎實(shí)有效的持續(xù)開(kāi)展，推動(dòng)我校的教育教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新臺(tái)階。

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