高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思”階段總結(jié)

“班級(jí)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施研究”階段總結(jié)

不知不覺中，從201*年1月開始著手準(zhǔn)備，到現(xiàn)在我們?nèi)缁鹑巛钡膶?shí)施研究，我們的“主題班會(huì)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)和實(shí)施研究”課題研究已進(jìn)行了將近半年的時(shí)間，作為課題組的成員，隨著研究的不斷深入，我們自己也在不斷成長(zhǎng)和悄悄發(fā)生著變化，在過去的一學(xué)期當(dāng)中，雖然忙碌卻也有收獲，在全體實(shí)驗(yàn)教師的幫助下，扎實(shí)工作，深入學(xué)習(xí)，不斷提升自己的研究能力，并把別人的好的經(jīng)驗(yàn)加以吸收和消化，用以指導(dǎo)自己的班主任工作，使主題班會(huì)的形式不斷豐富和創(chuàng)新。為使以后的工作更具針對(duì)性和實(shí)效性，現(xiàn)將我們本階段的工作情況做個(gè)總結(jié)。一、不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論素養(yǎng)。

這一學(xué)期以來，我們每月兩次定期對(duì)課題組成員進(jìn)行有關(guān)的理論輔導(dǎo)，每周一定為教研活動(dòng)日，專門研究實(shí)驗(yàn)工作，實(shí)驗(yàn)教師都能積極主動(dòng)地參與課題組組織的的理論學(xué)習(xí)、觀摩活動(dòng)和課例討論，并結(jié)合課題研究的需要，自學(xué)了有關(guān)如何有效設(shè)計(jì)主題班會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，如《初中主題班會(huì)序列化研究》，《教師如何開好主題班會(huì)》等，始終堅(jiān)持我們這一課題的研究目的，即“探索主題班會(huì)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)和實(shí)施研究，以中學(xué)主題班會(huì)活動(dòng)課組織設(shè)計(jì)和操作方法為切入口，探索、優(yōu)化、總結(jié)中學(xué)主題班會(huì)課的有效組織途徑和方法，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生生理、心理特征和道德認(rèn)知水平，制訂出科學(xué)、合理的主題班會(huì)活動(dòng)常規(guī)系列，形成具有區(qū)域特色的組織操作體系。力求在如何更好的實(shí)施主題班會(huì)活動(dòng)等方面有所突破，推動(dòng)教師德育理論素養(yǎng)的提升，推動(dòng)教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)力和執(zhí)行力的提高。真正實(shí)現(xiàn)教好每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展好每一個(gè)教師的理想�！睂�(duì)于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和提高班級(jí)管理水平有著非常重要的意義�？梢赃@樣說，參加這一課題實(shí)驗(yàn)，使我們對(duì)主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)和實(shí)施更加趨于理性和成熟，理論素養(yǎng)有所提高，也在一定程度上增強(qiáng)了自己的科研能力。

二、積極參與課題研究，根據(jù)實(shí)際開展主題班會(huì)活動(dòng)。

這一學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持充分利用主題班會(huì)活動(dòng)來解決學(xué)生中存在的實(shí)際問題，以幫助他們克服消極心理，消除不良習(xí)慣，培養(yǎng)積極樂觀的人生觀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，收到良好的效果。在本學(xué)期第一次月考后，根據(jù)有的同學(xué)學(xué)習(xí)效果差的情況，李老師及時(shí)組織了“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”主題班會(huì)，要求各科學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生寫出自己取得成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過集體交流的方式，使同學(xué)們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，各為所用。通過這次活動(dòng)，絕大多數(shù)同學(xué)都表示要科學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而奮斗。再如，根據(jù)學(xué)校的要求，今年的母親節(jié)，各班要利用班會(huì)課組織以感恩母親為主題的主題班會(huì)，劉老師組織了題為《母親恩情似海深我的親情故事》的主題班會(huì)課，以喚起同學(xué)們對(duì)父母的感恩意識(shí)，從而努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

此外，我們課題組成員還在主題班會(huì)的形式上進(jìn)行了一些有益的嘗試和探索，比如，采用了辯論賽的形式圍繞“合作與競(jìng)爭(zhēng)哪個(gè)更重要”的主題召開班會(huì)，讓學(xué)生在辯論過程中進(jìn)一步把握合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，很多班級(jí)還運(yùn)用了知識(shí)競(jìng)賽、視頻播放、詩朗誦、情景劇等方式穿插在主題班會(huì)中，使班會(huì)形式豐富多樣。三、樹立成果意識(shí)，及時(shí)收集整理各種材料。

通過近一年的課題實(shí)驗(yàn)，我們基本上改變了以前那種活動(dòng)做完即完的方式，養(yǎng)成了及時(shí)收集和整理各種材料的習(xí)慣，每次班會(huì)活動(dòng)都從各個(gè)方面留下了第一手材料，這位以后的研究打下了基礎(chǔ)。

由于研究和實(shí)踐時(shí)間較短，參與研究的人員水平有限，在設(shè)計(jì)主題班會(huì)過程中有不足、缺點(diǎn)和紕漏在所難免。愿在今后的教育實(shí)踐中，要使各種系列的主題班會(huì)活動(dòng)，能夠形成相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，充分發(fā)揮整體德育功能的主題班會(huì)活動(dòng)體系，努力使主題班會(huì)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)和實(shí)施研究更加完善和科學(xué)。展望未來，我們心中有無限的期待。

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高三文科數(shù)學(xué)得失總結(jié)與教學(xué)反思

教學(xué)中堅(jiān)定不移堅(jiān)持的做法：

1、最大限度提高文科學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

大部分文科學(xué)生可能是由于理科學(xué)的不優(yōu)秀而選擇了文科，很多文科學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有膽怯的心理，他們沒有任何理由就是不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，甚至是討厭數(shù)學(xué)老師，所以數(shù)學(xué)課堂氛圍沉悶，課堂上和老師的互動(dòng)也很被動(dòng)，讓人有一種窒息的感覺。為了解決這一不良現(xiàn)象，我們花費(fèi)了很多的精力，想了很多的方法，我們?nèi)�組老師下決心必須改變這一局面。因?yàn)橹挥懈淖兞诉@個(gè)局面，文科的數(shù)學(xué)才有希望，文科的數(shù)學(xué)在高考中的龍頭作用才能發(fā)揮出來。我們首先把握住一輪學(xué)法講座的最佳時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，糾正、引導(dǎo)學(xué)生如何突破心理的這道障礙，在講座中運(yùn)用大量的實(shí)例和感動(dòng)的語言慢慢走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，說到他們所想，說到他們所需，教給他們?cè)鯓勇犝n記筆記，怎樣發(fā)言怎樣和老師相處，通過學(xué)法講座我們所有文科學(xué)生的面貌有了很大的改觀。為了抓住好的良機(jī)，全組老師把這一重任滲透到每一節(jié)課，課堂上我們努力做到不發(fā)火，讓學(xué)生處在一種放松的環(huán)境里學(xué)習(xí)知識(shí)，即使學(xué)生有的地方做的不盡人意我們也是鼓勵(lì)再鼓勵(lì)。通過我們一年不懈的努力，文科學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的情緒非常高漲，成績(jī)也一路高升，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定、家長(zhǎng)和學(xué)生的贊譽(yù)。

2、抓考綱，研究高考題，把握高考方向

高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容容量很大，面對(duì)繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù)，如果不能把握準(zhǔn)方向，那勢(shì)必會(huì)出過頭勁。為了很好的掌控文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方向，不走彎路，首先我們及時(shí)總結(jié)以往高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)考綱重復(fù)不斷的分析，從中找出變與不變，找出重點(diǎn)與側(cè)重點(diǎn)，該多花時(shí)間的章節(jié)絲毫也不吝嗇；該少花時(shí)間的章節(jié)一定不多花一秒鐘。組內(nèi)的教研由每周一次變?yōu)槊刻煲淮�。每上完�?dāng)天的課我們都回組內(nèi)暢所欲言、查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整，同事之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次我們加大力度研究多年的高考題，我們組所有的老師都至少做五年的高考題，從高考題中我們足可以體會(huì)到很多的東西來，對(duì)我們平日教學(xué)的指導(dǎo)意義是非常巨大的。所以我們的復(fù)習(xí)針對(duì)性很強(qiáng)，不走彎路，不走迂回的路。復(fù)習(xí)過程中的底氣也很足，對(duì)今年高考的出題趨勢(shì)也有比較明確的把握，在六號(hào)晚上的考前輔導(dǎo)講座中很明確的告訴學(xué)生如何應(yīng)對(duì)后三個(gè)大題的技巧和心理想法，所以我們的學(xué)生在面對(duì)今年的高考題目時(shí)沒有因?yàn)殡y而打亂做題的節(jié)奏。

3、“源于教材而高于教材”，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

第一輪復(fù)習(xí)，必須加深學(xué)生對(duì)課本中概念、定義、定理、法則、公式的透徹理解，注重課本的例題中所蘊(yùn)涵的思想方法和習(xí)題的特點(diǎn)，運(yùn)用、挖掘例題和習(xí)題的價(jià)值和內(nèi)涵，提供多種解法，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。只有這樣，才能讓學(xué)生從一個(gè)題目聯(lián)想到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在腦海中建構(gòu)出知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，一點(diǎn)就透，舉一反三，大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。為了做好這一點(diǎn)，我們?cè)陂_始一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們就把課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)和例題習(xí)題全部刻印

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