Xx學(xué)校高效課堂活動總結(jié)
Xx學(xué)校高效課堂活動總結(jié)
根據(jù)市、縣“高效課堂年”活動教學(xué)改革精神,結(jié)合我校實際,我校施行了“學(xué)、探、測”三步六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式進行課堂教學(xué)改革,實施有效教學(xué),打造高效課堂。成立了以校長為組長,以領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長為成員的高效課堂實施領(lǐng)導(dǎo)小組。本期以來,為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校以課堂高效為抓手,以改革課堂教學(xué)模式為突口,通過全體教師的共同努力,扎實開展教育教學(xué)活動,使學(xué)校工作有了一定起色。
我校在實施有效教學(xué),打造高效課堂活動中,主要采取了以下措施:一是加強教育管理。教育管理初見成效。各學(xué)校通過召開關(guān)于提升教學(xué)質(zhì)的專題會議,制定了《教育教學(xué)常規(guī)管理制度》、《提升教育教學(xué)質(zhì)量的計劃》等規(guī)章制度,在全體教師會上通過,對教師的備、教、批、輔、考、評各個方面作出了具體要求,并對各個年級、各個教師的目標作出了相應(yīng)的要求,作到責任明確,心中有數(shù)。二是落實制度,加強檢查。每月對教師的各項工作進行常規(guī)檢查,而且進行通報。做到了月月有檢查,月月有記載,月月有改進。三是領(lǐng)導(dǎo)帶頭,強力推行,扎實打造高效課堂。校長從南陽培訓(xùn)學(xué)習(xí)回校后,先后在不同年級上示范課、匯報課、研討課多節(jié),充分體現(xiàn)了“學(xué)、探、測”三步六環(huán)節(jié)教學(xué)模式,教研組長xxx和xx等聽課20多節(jié)次,并組織評課,肯定成功之處,提出改進意見。四是每位教師先上一節(jié)探討課,然后申報高效課堂達標課,最后才是申報高效課。通過努力,月上旬,由學(xué)校組織評審,xx、xxx、xxx等6位教師被定為“校級高效課教師”。五是“走出去,請進來”。選派教師外出參加聽課、上課、競賽,外出教師回校后都上了展示課、匯報課。學(xué)校利用縣優(yōu)質(zhì)課賽講為契機,讓多科教研員為我校教師講解有關(guān)高效課堂的基本方略為我校的課堂教學(xué)改革把脈指路。同時,選派優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)、聽課,先后有xx、xxx,xxx等10人次外出聽課、觀摩學(xué)習(xí),外出學(xué)習(xí)的教師回校后絕大部分上了匯報課。六是積極參加教研活動。xxx、xxx、xxx等6教師在縣組織的優(yōu)質(zhì)課競賽中,均獲得較好名次。理化組、英語組被評為學(xué)!皟(yōu)秀教研組”。七是深入開展了“名師”創(chuàng)建活動。七是建立了及時的評價和獎勵機制。對期中被評為的先進教師、高效課教師、優(yōu)秀教研組長、論文獲獎?wù)摺⑿麄鲌蟮廊藛T、優(yōu)秀學(xué)生分別給予了不同程度的獎勵和激勵。八是加大了宣傳力度。多篇宣傳報道、教學(xué)經(jīng)驗在唐河教苑、市、縣教研會上公開發(fā)表和交流,擴大了學(xué)校的知名度,對學(xué)校發(fā)展起到了較好作用。九是合理利用資金,保證了教學(xué)開支。新購了一體化速印機、照相機等,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,提供了可靠保證。
通過一系列活動,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量開始回升。首先表現(xiàn)在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變上。本學(xué)期以來,從領(lǐng)導(dǎo)到同志,從教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)做起,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實行教學(xué)改革,注重課堂高效,加強課后輔導(dǎo),涌現(xiàn)了一批工作踏實的教師和一大批勤學(xué)好問的學(xué)生,。同時也存在一些問題:一是少數(shù)教師的教學(xué)觀念還有待革新,不放心學(xué)生,生怕學(xué)生不懂,上課老師講得多,學(xué)生動的少;課外作業(yè)多,課堂作業(yè)少。二是小學(xué)科的教學(xué)還有待加強。包括政治、歷史、地理、生物專題教育的備課、課堂教學(xué)和作業(yè)的處理。三是少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃,學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)上的競爭意識不強,自主學(xué)習(xí)的效果較差。四學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當,特別是自習(xí)、自學(xué)、交流等等。
活動的開展對于農(nóng)村學(xué)校來說壓力很大,機遇也很大。說是機遇,是因為它為農(nóng)村教育帶來一些新的氣息。壓力大是說教師傳統(tǒng)模式教學(xué)由來已久,而高效課堂的實施對教師的備課、上課、輔導(dǎo)等提出了更高的要求,需投入比原來更大的精力和時間來進行教學(xué)。不過困難是暫時的,在今后的工作中要積極想辦法解決,力爭讓課堂教學(xué)有一個較大變化,有一個新的起點。
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鎮(zhèn)中學(xué)建設(shè)高效課堂工作匯報材料
第一部分:建設(shè)高效課堂,我們在行動
高效課堂,就是“師生用最短的時間獲得最大的效率”。創(chuàng)建高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量,是每一個學(xué)校、每一個老師都追求的目標。自201*年秋季開學(xué)以來,我校以“向課堂四十分鐘要質(zhì)量”為宗旨,以“輕負擔、高質(zhì)量、低耗時、高效益”為目標,對高效課堂模式與方法作了一些有益的嘗試,現(xiàn)將我校在建設(shè)高效課堂上的認識和做法匯報如下,
一、加強學(xué)習(xí)與宣傳,營造積極、和諧的高效課堂研究環(huán)境。
1、加強學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念。我校有些教師從教多年,教學(xué)經(jīng)驗也較為豐富,但也形成了“我的課堂即是高效課堂”的固執(zhí)觀念。針對這一現(xiàn)象,學(xué)校教務(wù)處組織了關(guān)于高效課堂的理論學(xué)習(xí)和高效課堂觀摩,讓教師深刻反思當前的教學(xué)現(xiàn)狀,找到課堂低效或無效的主要表現(xiàn),重樹新的教學(xué)信念,讓教師明確:要把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生讓每個學(xué)生在課堂上有事做,使每個學(xué)生在課堂上有收獲;課堂教學(xué)的全過程是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,緊張高效地學(xué)習(xí)過程;課堂損失課外補的做法只有死路一條;安于現(xiàn)狀,不思進取,只能使自己陷入窮途末路。同時,結(jié)合學(xué)校多媒體技術(shù)的使用,開展多媒體技術(shù)在高效課堂中的運用培訓(xùn);導(dǎo)學(xué)案編寫培訓(xùn)等,這一系列培訓(xùn)活動為教師積極地投入到高效課堂研究和實踐中打下了思想基礎(chǔ),作好了理論準備。
2、管理者走進高效課堂,為高效課堂研究營造了良好氛圍。
校長親自主抓高效課堂研究。多次深入課堂聽課,并和老師們交流;在教師例會上針對教師上課情況多次進行專業(yè)引領(lǐng),從教師課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,提出高效課堂必須具備的基本要素;總結(jié)了高效課堂的基本步驟,并倡導(dǎo)老師靈活變通的實踐。這些做法不僅給老師們做了表率,而且得到了廣大教師的真誠擁護,為每一學(xué)科每一位老師都參與到高效課堂中來營造了一個良好的教研氛圍。
主管校本教研的校長則對高效課堂的實施情況作具體指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校高效課堂教學(xué)中的實際問題,及時提供幫助,為教師的教學(xué)研究排憂解難。
二、立足高效課堂,制訂科學(xué)的制度體系。
“創(chuàng)建高效課堂”不僅需要有理論的支撐,更需要有制度的規(guī)范。為了讓課堂從有效走到高效,學(xué)校制訂了一系列制度。如《xx鎮(zhèn)中學(xué)高效課堂實施方案》
1對高效課堂應(yīng)達到的目標、如何具體實施作了詳細解說;《xx鎮(zhèn)中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》對教師上課紀律和內(nèi)容作了最基本的要求;《xx鎮(zhèn)中學(xué)備課作業(yè)檢查制度》對教師備課,學(xué)生作業(yè)題的精選,作業(yè)量、學(xué)校作業(yè)檢查等作了說明;《xx鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)評估制度》對教師是否進行高效課堂創(chuàng)建計入了學(xué)校年度考核制度里面,這一系列制度都使高效課堂的創(chuàng)建有了充分的制度保障。三、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”全面開展,學(xué)案編寫得到優(yōu)化
我校是全縣較早開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”研究的單位之一。201*年12月,我校組織部分學(xué)科帶頭人參加陽谷縣第二實驗中學(xué)高效課堂現(xiàn)場會;201*年1月,又組織各學(xué)科骨干教師赴陽谷縣西湖中學(xué)聽課學(xué)習(xí)他們創(chuàng)建高效課堂的具體做法。返校后,學(xué)校教務(wù)處立即召集各學(xué)科組舉行研討,決定學(xué)習(xí)先進學(xué)校做法,積極開展教學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究,我們將“自主探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”確立為我們教研工作的主題思想,通過編寫“新學(xué)案”等來推動教研工作,來推動教學(xué)改革,來作為建設(shè)高效課堂的抓手來做。201*年3月,新學(xué)期伊始,由語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化學(xué)科部分教師帶頭開始學(xué)案教學(xué)嘗試;經(jīng)過一個學(xué)期的摸索,效果較好。201*年9月,我校學(xué)案導(dǎo)學(xué)全面鋪開。
“自主探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式打破了只用教案教學(xué)的常規(guī)做法,將學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)出來,體現(xiàn)主體參與意識和自主發(fā)展的教學(xué)目標,強化能力培養(yǎng)。強調(diào)教師的指導(dǎo)作用,擺正教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的位置;強調(diào)課堂達成度,努力提高課堂教學(xué)效率;由此形成教與學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效、良性循環(huán)。四、開展高效課堂賽課活動
學(xué)校組織每位教師在每學(xué)期開展教師全員高效課堂賽課活動,并及時展開評課,學(xué)校教務(wù)處專門對各組開展賽課情況進行檢查。一輪賽課結(jié)束后,選出優(yōu)秀選手在校內(nèi)進行二輪校級優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。
對活動組織到位,活動認真的教研組(教師聽課和上課均無缺席),學(xué)期
結(jié)束作為評選優(yōu)秀教研組依據(jù)之一。對未按要求開展活動的教研組,學(xué)校進行通報;顒涌记谥饕山萄薪M長進行記載,學(xué)校進行抽查。
經(jīng)過兩年來的探索,學(xué)校教師的積極努力,我校xxxxxxxxxxx等教師的課堂已經(jīng)基本達到高效課堂要求。
其中,我校教師xxx獲201*年度聊城市教學(xué)能手榮譽稱號,xxxx獲201*年
2度聊城市優(yōu)質(zhì)課一等獎,xxxxxx等獲201*年度陽谷縣優(yōu)質(zhì)課。第二部分:建設(shè)高效課堂,我們的困惑
當然,在推進高效課堂過程中,我們也存在一些待解決的問題:一是課堂氣氛有回歸平淡的趨向。
課改的課堂另一大亮點就就是課堂氣氛活躍,學(xué)生參與度高,打破以往的學(xué)得學(xué)、玩的玩,看得看局面。課改最初,學(xué)生們對新的上課方式,好奇,興奮,在課堂上作了一把主,所以樂此不疲。但時間久了,審美疲勞,沒了新鮮感,逐漸的課堂氣氛沒了最初的的活躍,盡管學(xué)校也為此費盡心機,但奏效補明顯,比如加分制,在七八年級課堂氣氛的調(diào)動中作用挺大,但對九年級學(xué)生卻收效甚微,他們對分數(shù)不太感興趣,這樣希望通過加分調(diào)動課堂氣氛的初衷就很難達到了。為此我也很苦惱,所以就希望通過自己努力來調(diào)動課堂氣氛,為此就講得多了一點。這又違背課改少講的要求。
二是學(xué)習(xí)能力差異大,兩級分化日趨嚴重怎么辦?
優(yōu)秀學(xué)生具備自己學(xué)習(xí),合作探究的能力,在這種課堂模式下,他們會越來越優(yōu)秀,可欠缺學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,惰性強的學(xué)生,不會自主學(xué)習(xí)的,會不會越來越差,一旦形成嚴重兩級分化,會給教學(xué)帶來較大困難
三是導(dǎo)學(xué)案實效性需要進一步加強。雖然編寫教學(xué)案花費了教師大量的時間和精力,但是導(dǎo)學(xué)案的實效性對一些學(xué)科來說還是有欠缺。導(dǎo)學(xué)案原本是教學(xué)的一個載體,因校而異,因班而異,因人而異,但如果使用機械,就會使使課堂缺少了一些懸念,缺少一些精彩生成部分。同時,導(dǎo)學(xué)案上的習(xí)題,使學(xué)生課業(yè)負擔又有加重的危險,這使得導(dǎo)學(xué)案成了部分教師和學(xué)生的負擔。對此我們有些迷惘。
四是如何使高效課堂與精彩課堂不沖突。由于高效課堂模式化的特點及教師課堂活動的減少,很多課堂沉靜有余,精彩不足。而一節(jié)高效課堂也應(yīng)該是精彩紛呈的,如何使高效課堂與精彩課堂兼而有之,也是我們應(yīng)深思的。
201*、2、20
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