關(guān)于構(gòu)建高效課堂情況的工作總結(jié)

關(guān)于構(gòu)建高效課堂情況的工作總結(jié)

本期來，我們在中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“構(gòu)建高效課堂”為重點，以學(xué)習(xí)典型經(jīng)驗為突破口，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為抓手，不斷推進和深化課堂教學(xué)改革，依靠全體教師的共同努力，取得了一定的成績，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、工作措施與成效（一）統(tǒng)一思想，明確思路

為了把“課堂教學(xué)改革”工作做好，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中心學(xué)校制定的《構(gòu)建高效課堂的實施意見》。把課堂教學(xué)改革的重點放在教師、學(xué)生，高效體現(xiàn)在“教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧性”上；課堂教學(xué)改革一定要遵循“教學(xué)研究經(jīng)驗引領(lǐng)實踐反思”的過程。

（二）成立組織，加強過程性督導(dǎo)

為了加強過程性督導(dǎo)，學(xué)校成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任、教研組長為成員的構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)“執(zhí)行力”，協(xié)調(diào)工作小組和教師、學(xué)生之間的關(guān)系，確保改革過程中財力、物力等資源；成立構(gòu)建高效課堂工作小組，具體負(fù)責(zé)教師的各種制度的制定、校本培訓(xùn)、考核、檢查等內(nèi)容。

（三）狠抓管理，促使工作有效開展首先是常規(guī)制度的“細(xì)致化”校長、主任深入教學(xué)第一線。

對教師各種業(yè)務(wù)分別進行了月量化考核，并對每一個環(huán)節(jié)的分值及評分標(biāo)準(zhǔn)給予了明確的規(guī)定，尤其注意教師讀書筆記、備課作業(yè)、

論文評選等內(nèi)容。并召開總結(jié)會，對結(jié)果進行通報。

（四）開拓創(chuàng)新，推進課堂教學(xué)改革的開展

開學(xué)初，我們組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)“構(gòu)建高效課堂”的理論文章，對構(gòu)建高效課堂有一些理性認(rèn)識，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，本學(xué)期將新的教學(xué)方法逐步推開，探索相關(guān)評價機制，轉(zhuǎn)變教育觀念。我們重點抓了以下工作：

1、抓教研，重培訓(xùn)

落實教育局制定的《教師日常行為規(guī)范》、中心學(xué)校擬定的《構(gòu)建高效課堂的實施方案》，以教研組為單位，開展理論講座、教學(xué)研討、文化業(yè)務(wù)的考試等形式，提高教師雙重素質(zhì)，確保與教學(xué)實際的緊密結(jié)合。

2、抓課堂，重細(xì)節(jié)

本期來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)改革的《新課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，并貫穿于整個課堂教學(xué)的過程中去。具體做好以下三點：

一是備課要有“實效”

在《業(yè)務(wù)考核細(xì)則》中把教案分為教師導(dǎo)案、學(xué)生學(xué)案兩個部分（各占50分），突出學(xué)案的重要性，并引導(dǎo)教師認(rèn)真編制學(xué)案，使其真正為課堂教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高課堂效率。

二是開展了課堂教學(xué)比武活動。

學(xué)期初，以教研組為單位確定教師的比武課題，組織學(xué)習(xí)“課堂教學(xué)比武評分標(biāo)準(zhǔn)”，在4月、5月份開展課堂教學(xué)比武活動。在比武活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織得力，要求教師個個參與，活動

結(jié)束后，對教師的課堂教學(xué)情況進行了考評，使整個教師的教學(xué)水平有所提升。

三是反思要合“實際”

對課堂教學(xué)的管理，我們不是僅僅停留在聽幾節(jié)課，開展課堂教學(xué)比武活動，更重要的是要求教師撰寫教學(xué)反思。中、青年教師一課一寫，老年教師一個單元，一個章節(jié)一寫，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，找出教學(xué)中存在的不足進行反思，一月一篇讀書體會，兩月一篇教學(xué)體會，一期一篇教學(xué)總結(jié)，這樣一來，教師的教學(xué)水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大的提高。

為了加強對教研組校本教研工作的過程性管理，校長、主任深入教研組活動之中，確保了教研活動的真正落實。

二、存在問題

在全體教師的共同努力下，我們?nèi)〉昧艘稽c成績，但工作中仍有許多不足之處：

1、在課堂教學(xué)改革中，部分教師的思想意識還有待改善；各種制度還有待改善，尤其是教師評價和學(xué)生評價制度方面。

2、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。

在今后的工作中，我們還需繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實。相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體教師的協(xié)力配合，我們的目標(biāo)一定能實現(xiàn)。

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Xxx中心小學(xué)

關(guān)于構(gòu)建高效課堂情況的工作總結(jié)

一年來，我們在教研室、總校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“構(gòu)建高效課堂”為重點，以學(xué)習(xí)典型經(jīng)驗為突破口，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為抓手，不斷推進和深化課堂教學(xué)改革，依靠全體教師的共同努力，取得了一定的成績，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、工作措施與成效

（一）統(tǒng)一思想，明確思路

為了把“課堂教學(xué)改革”工作做好，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)總校制定的《大石嶺鄉(xiāng)總校構(gòu)建高效課堂的實施意見》。把課堂教學(xué)改革的重點放在教師、學(xué)生，高效體現(xiàn)在“教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧性”上；課堂教學(xué)改革一定要遵循“調(diào)查研究經(jīng)驗引領(lǐng)實踐反思‘本土化’”的過程。

（二）成立組織，加強過程性督導(dǎo)

為了加強過程性督導(dǎo)，學(xué)校成立了以校長為組長，主任、教研組長為成員的構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)“執(zhí)行力”，協(xié)調(diào)工作小組和教師、學(xué)生之間的關(guān)系，確保改革過程中財力、物力等資源；成立構(gòu)建高效課堂工作小組，具體負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、考核，各種制度的制定、檢查等內(nèi)容。

（三）狠抓管理，促使工作有效開展首先是常規(guī)制度的“細(xì)致化”校長、主任深入教學(xué)第一線。

對教師各種業(yè)務(wù)分別進行了月量化考核，并對每一個環(huán)節(jié)的分值及評分標(biāo)準(zhǔn)給予了明確的規(guī)定，尤其注意教師讀書筆記、備課作業(yè)、小課題研究等內(nèi)容。并召開總結(jié)會，對結(jié)果進行通報。

（四）開拓創(chuàng)新，推進課堂教學(xué)改革的開展

09年10月我們開始學(xué)習(xí)生本教育實驗校杜郎口中學(xué)、威縣人才學(xué)校的教學(xué)模式。在前一學(xué)期初步嘗試，總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，本學(xué)期將逐步推開，探索相關(guān)評價機制，確保杜郎口經(jīng)驗的“本土化”。我們重點抓以下工作：

1、抓教研，重培訓(xùn)

落實總校制定的《課堂教學(xué)督查制度》、《教師等級評價制度》，確保與教學(xué)實際的緊密結(jié)合。

加新任教師課堂教學(xué)培訓(xùn)會。系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“生本教育”理念、“杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式”和“三三三一模式”，讓新教師能夠很快熟悉課堂教學(xué)改革的理論及操作程序。

2、抓課堂，重細(xì)節(jié)

學(xué)期初，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)總校制定的課堂教學(xué)改革的《新課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，并貫穿于整個課堂教學(xué)的過程中去。具體做好以下三點：

一是備課要有“實效”

在《業(yè)務(wù)考核細(xì)則》中把教案分為教師導(dǎo)案、學(xué)生學(xué)案兩個部分（各占50分），突出學(xué)案的重要性，并引導(dǎo)教師認(rèn)真編制學(xué)案，使其真正為課堂教學(xué)服務(wù)，從而提高課堂效率。

二是指導(dǎo)要有“實用”

學(xué)期初，以教研組為單位重新學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《高效課堂22條》等材料，并集中學(xué)習(xí)了教研室下發(fā)《學(xué)科課堂教學(xué)規(guī)范》。學(xué)校在聽課指導(dǎo)中，也主要針對這些方面的評價。

三是反思要合“實際”

對課堂教學(xué)的管理，我們不是僅僅停留在制定一些制度、聽幾節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”，更重要的是“聽”教師的說課，“聽”教師的“反思課”，直到“合格”為止。

本學(xué)期我們規(guī)定教師撰寫的教學(xué)反思必須源于自己的導(dǎo)案中的教學(xué)回顧，結(jié)合具體的課堂實際來進行反思；嚴(yán)格杜絕說空話、假話。

3、抓骨干，重活動

根據(jù)教育局提出的“青藍(lán)工程”，我們把骨干教師與青年教師結(jié)成師徒對子，在骨干教師中開展“四個一活動”：即每學(xué)期開展一次講座、上一節(jié)示范課、研究一項小課題、帶一名教師，充分發(fā)揮他們在青年教師的成長中引領(lǐng)、幫扶作用。

9月份我們以教研組為單位開展了教材分析會，教研組組長帶領(lǐng)成員對教材進行認(rèn)真解讀，并結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的體現(xiàn)展開研討。

4、抓教研，重實效突出教研重點

學(xué)期初，學(xué)校在制定《校本教研工作計劃》時，把“提高課堂教學(xué)效率”作為校本教研工作的重點，要求教師結(jié)合自己的實際情況，確立研究的專題，擬定實施方案，經(jīng)總校、學(xué)校批準(zhǔn)后方可研究。確保研究重點的落實。

注重過程管理

為了加強對各個教研組校本教研工作的過程性管理，校長、主任深入教研組活動之中，確保了教研活動的真正落實。

二、存在問題

在全體教師的共同努力下，我們?nèi)〉昧艘稽c成績，但工作中的仍有許多不足之處：

1、在課堂教學(xué)改革中，部分教師的思想意識還有待改善；各種制度還

有待改善，尤其是教師評價和學(xué)生評價制度方面。

2、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。

在今后的工作中，我們還需繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實。相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體教師的協(xié)力配合，我們的目標(biāo)一定能實現(xiàn)。

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