201*年育才中學(xué)減負(fù)增效工作總結(jié)

狠抓精細(xì)管理打造高效課堂落實(shí)減負(fù)增效促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展----漢南區(qū)育才中學(xué)“減負(fù)增效”工作總結(jié)

漢南區(qū)育才中學(xué)作為201*年市教育管理年先進(jìn)學(xué)校，始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進(jìn)教育現(xiàn)代化為主線，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，大力弘揚(yáng)干事文化，實(shí)施教育教學(xué)的精細(xì)化管理，不斷探索“減負(fù)增效”的有效途徑，努力推動(dòng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，在創(chuàng)建市、區(qū)級(jí)品牌學(xué)校的實(shí)踐中統(tǒng)一思想，形成共識(shí)：即“減負(fù)”要切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)及心理負(fù)擔(dān)，但減負(fù)不減質(zhì)量、不減效果、不降管理、不能以降低教學(xué)質(zhì)量為代價(jià)，減負(fù)必須增效。因此，學(xué)校始終把遵循教育規(guī)律，規(guī)范辦學(xué)行為，打造高效課堂，提高教學(xué)效益，作為確保教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”目的的根本途徑，并為之不斷追求和努力�，F(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

一、嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，夯實(shí)“減負(fù)增效”工作基礎(chǔ)。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，不僅是貫徹國(guó)家教育方針的要求，也是杜絕教師“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”、變相加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要。在升學(xué)壓力非常大的情況下，我校一直嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊、開足各類課程，并保證互不擠占。為保證課程落實(shí)，學(xué)校堅(jiān)持巡堂制度，堅(jiān)決查處大小學(xué)科互占、空堂或放鴨子的行為。尤其在初三年級(jí)，多年來(lái)一直堅(jiān)持足額開設(shè)體育、音樂、美術(shù)課并認(rèn)真落實(shí)。我們認(rèn)為，初三學(xué)生在緊張的畢業(yè)沖刺之時(shí)，體育、音樂、美術(shù)課既可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康，消除學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。

同時(shí)，學(xué)校緊緊圍繞市局“兩嚴(yán)格、兩減少、一嚴(yán)禁”減負(fù)增效工作要求，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。從嚴(yán)格控制學(xué)生在校作息時(shí)間、書面作業(yè)量、考試次數(shù)、競(jìng)賽項(xiàng)目、違規(guī)辦班補(bǔ)課等五個(gè)方面提出了具體的減負(fù)要求。目前，我校學(xué)生到校時(shí)間是7:50，下午離校時(shí)間是17:10，學(xué)生每日在校用于集體教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間沒超過7小時(shí)，每天保證了學(xué)生1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間，在校周活動(dòng)時(shí)間總量，控制在39課時(shí)內(nèi)，具體安排見作息時(shí)間表；學(xué)生家庭作業(yè)總量1.5小時(shí)左右；各年級(jí)考試次數(shù)和科目均按要求執(zhí)行，除期中、期末、九年級(jí)四月調(diào)考外，學(xué)校不再組織其他考試；嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)競(jìng)賽審批制度，未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽，一律不參加；堅(jiān)持對(duì)學(xué)生隨機(jī)分班，沒有違規(guī)辦班、補(bǔ)課等行為。

我們認(rèn)為，有了規(guī)范的辦學(xué)行為，就為探求“減負(fù)增效”的有效途徑打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，創(chuàng)新“減負(fù)增效”工作機(jī)制。學(xué)校緊緊圍繞發(fā)展規(guī)劃，明確目標(biāo)，分步實(shí)施階段性工作重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化學(xué)校管理行為，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，逐步探索了一條對(duì)我校適用的管理模式。在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中深入開展“三類辦公

桌移動(dòng)工程”，走近教師，走進(jìn)課堂，走近學(xué)生。走進(jìn)教師學(xué)校干部參加教研組活動(dòng)、教師集體備課和班主任活動(dòng)；進(jìn)一步推進(jìn)教研組（備課組）及班主任隊(duì)伍等兩項(xiàng)工程建設(shè)，班級(jí)管理和教學(xué)研究工作更加精細(xì)和有效。走進(jìn)課堂學(xué)校干部上課、聽課，參與教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)；學(xué)校干部和全體教師積極參加“育才中學(xué)鳳凰情杯”教學(xué)大賽。走進(jìn)學(xué)生學(xué)校教師利用課余和休息時(shí)間堅(jiān)持開展“貧困家庭子女、留守孩子愛心輔導(dǎo)活動(dòng)”；堅(jiān)持教師家訪活動(dòng)和“愛心捐助活動(dòng)”。如在嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃方面，實(shí)行過程管理，動(dòng)態(tài)管理，

建立完備的跟蹤評(píng)價(jià)檔案；為防止教師教學(xué)之間出現(xiàn)不良競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校對(duì)常規(guī)管理做到了“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一競(jìng)賽與檢測(cè)，統(tǒng)一安排教科研活動(dòng)，統(tǒng)一班主任工作考核，統(tǒng)一教師教學(xué)工作量化等。在學(xué)校教研工作方面，我們重點(diǎn)加強(qiáng)了“三個(gè)管理”、“兩個(gè)保證”、“一個(gè)突出”。即計(jì)劃管理、過程管理和質(zhì)量管理；“兩個(gè)保證”即隊(duì)伍保證，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制保證�！耙粋�(gè)突出”即指突出課題的研究，實(shí)行典型引路、以點(diǎn)帶面、輻射各科的科研目標(biāo)。在安全管理方面，學(xué)校采取充實(shí)工作專班，建立責(zé)任目標(biāo)體系，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)立體網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化日常監(jiān)管，事前預(yù)案與及時(shí)反饋渠道通暢等措施，為平安校園、和諧校園建設(shè)提供了保障。

不但如此，學(xué)校還結(jié)合課改要求和學(xué)校實(shí)際，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，逐步創(chuàng)新“減負(fù)增效”工作機(jī)制，先后制定了《育才中學(xué)教學(xué)工作規(guī)程》、《育才中學(xué)減負(fù)增效工作措施》、《育才中學(xué)教學(xué)常規(guī)“四精四必”實(shí)施方案》、《育才中學(xué)課堂要求及量化管理方案》、《育才中學(xué)教學(xué)常規(guī)獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《育才中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《育才中學(xué)校級(jí)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師評(píng)選考核辦法》等一系列制度、方案并嚴(yán)格落實(shí)，有效加強(qiáng)了教學(xué)流程管理、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教師隊(duì)伍管理，建立起良好、穩(wěn)定的教學(xué)秩序，促進(jìn)了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

我們認(rèn)為，有了科學(xué)的管理機(jī)制，完善的制度建設(shè)，就為探求“減負(fù)增效”的有效途徑提供了堅(jiān)強(qiáng)的保證。

三、開展豐富學(xué)生活動(dòng)，完善“減負(fù)增效”工作過程。豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供了多種操作、體驗(yàn)機(jī)會(huì)，學(xué)生在活動(dòng)中可以合作學(xué)習(xí)、開拓視野、啟迪知慧、激發(fā)求知欲。因此，我校將開展學(xué)科活動(dòng)看作是提高學(xué)生全面素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，堅(jiān)持開展并逐漸完善學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容并使之系列化、常規(guī)化。目前，我�；�本做到了月月有主題，周周有活動(dòng)。如：3月份舉辦校園文化節(jié)，4月份舉辦科技節(jié)，5月份為讀書月，6月份舉辦時(shí)事節(jié)，9月份舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，10月份舉辦金秋藝術(shù)節(jié)，11月份舉辦語(yǔ)文節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)，12月份舉辦英語(yǔ)節(jié)。與此同時(shí)，學(xué)校還合理布局其它較大規(guī)模學(xué)校文體活動(dòng)。如：法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日，舉行“五〃四”、“一二〃九”、元旦文藝匯演；利用綜合實(shí)踐課時(shí)和機(jī)動(dòng)課時(shí)，看電影、舉行歌詠會(huì)、拔河比賽、放風(fēng)箏比賽、廣播操比賽、棋賽、卡拉OK賽、書畫展；每年1月份舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，5月下旬舉辦“共青團(tuán)杯”學(xué)生足球賽，11月下旬舉辦全校學(xué)生籃球賽，不定期參觀教育場(chǎng)館，參加社會(huì)實(shí)踐公益活動(dòng)等。豐富多樣的校園文化活動(dòng)，寓教于樂，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又增長(zhǎng)了學(xué)生的才干，發(fā)展了個(gè)性，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

同時(shí)，“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”這一新課程的重要理念，已成為我校教師的共識(shí)。我們針對(duì)不同學(xué)科、不同類型的學(xué)生、學(xué)生不同類型的問題，因人而異、因科不同、因材施教，堅(jiān)持開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。

我們認(rèn)為，只有不斷豐富學(xué)生的學(xué)科活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們不唯學(xué)、不唯分?jǐn)?shù)，才能確�！皽p負(fù)增效”工作進(jìn)程的順利推進(jìn)。

四、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，落實(shí)“減負(fù)增效”工作效果。教師是推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效益的核心力量。只有提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能不斷打造高效課堂，才能真正落實(shí)減負(fù)增效工作效果。我校歷來(lái)重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)。教師業(yè)務(wù)方面，我們一抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，二抓研究提高，三抓評(píng)優(yōu)樹先。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面，采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，積極選派教師參加省、市、區(qū)教育部門組織的各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩、交流活動(dòng)，力爭(zhēng)做到全員參與、全程參與，有時(shí)也聘請(qǐng)市、區(qū)專家來(lái)校指導(dǎo)、講學(xué)；不斷完善和規(guī)范教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度和返校后的展示交流制度，保證學(xué)習(xí)落到實(shí)處；堅(jiān)持開展同學(xué)科教師之間的結(jié)對(duì)幫助活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平整體提高；每學(xué)期開展以教師基本功訓(xùn)練為中心的崗位練兵工作，即：一練掌握課程標(biāo)準(zhǔn)基本功，二練使用新教材基本功，三練備課、說(shuō)課基本功，四練課堂教學(xué)過程基本功，通過比賽、達(dá)標(biāo)活動(dòng)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力。

研究提高方面，堅(jiān)持以落實(shí)教研（備課）組建設(shè)工程為重點(diǎn)，以校本教研為途徑，以兩個(gè)“十一五”市級(jí)規(guī)劃課題的研究為載體，緊緊圍繞“高效課堂教學(xué)”這一主題，加強(qiáng)教研制度建設(shè)、課堂教學(xué)研討。每學(xué)期，我校要求各教研組堅(jiān)持每周開展一次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)要做到有主題、有中心準(zhǔn)備人，有效果。教研活動(dòng)分階段分專題開展：學(xué)期初以“教什么”為專題，重點(diǎn)研討如何分析課標(biāo)、考綱、教材、學(xué)情，安排好教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度；學(xué)期中以“怎么教”為專題，依據(jù)教師自己的教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)，重點(diǎn)研討教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；學(xué)期末以“教的如何”為專題，重點(diǎn)研討教學(xué)后，考試后如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期教研組還要組織本組50%以上的教師認(rèn)真上好公開課、研討課、示范課，做到聽有所得，評(píng)有所獲，努力幫助教師解決新課程理念下的課堂教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。教師個(gè)人則要求做到“課前精心謀劃準(zhǔn)備，課中言簡(jiǎn)風(fēng)趣高效，課后跟蹤輔導(dǎo)提高”，實(shí)現(xiàn)“三位一體”，整體推進(jìn)，努力培養(yǎng)“研究型”、“創(chuàng)新型”教師隊(duì)伍。

評(píng)優(yōu)樹先方面，我校建立了學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)、選拔、獎(jiǎng)勵(lì)、淘汰、管理機(jī)制，每年選拔校內(nèi)優(yōu)秀青年教師，學(xué)科帶頭人并給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，以榜樣的力量來(lái)激勵(lì)人、帶動(dòng)人；堅(jiān)持對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果進(jìn)行年度考核和獎(jiǎng)勵(lì)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的激勵(lì)導(dǎo)向作用；堅(jiān)持開展諸如教案設(shè)計(jì)、案例撰寫、教學(xué)反思、教學(xué)論文、課堂教學(xué)等業(yè)務(wù)類評(píng)比活動(dòng)，讓優(yōu)秀教師脫穎而出；尤其值得一提的是學(xué)校堅(jiān)持開展的“鳳凰情杯”課堂教學(xué)比武活動(dòng)，堅(jiān)持以打造高效課堂為重點(diǎn)，以教師專業(yè)成長(zhǎng)為根本，以落實(shí)減負(fù)增效效果為目標(biāo)，采取同課異構(gòu)、現(xiàn)場(chǎng)展示的形式，有效推動(dòng)了我校有效教學(xué)及“高效”課堂的研究，促發(fā)了教師改進(jìn)教法、研究學(xué)法的積極性，一定程度上提高了課堂教學(xué)效益，深化了我校課堂教學(xué)的改革和新課程的實(shí)施。

我們認(rèn)為，只有不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能打造高效課堂，實(shí)施有效教學(xué)，才能從根本上真正落實(shí)“減負(fù)增效”工作效果。總之，育才中學(xué)將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，繼續(xù)全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，以創(chuàng)新為前提，以改革為動(dòng)力，以科研為先導(dǎo)，以育人為根本，建立高效率的管理系統(tǒng)，建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，辦人民滿意的教育，把學(xué)校發(fā)展為學(xué)生追求、家長(zhǎng)信賴、社會(huì)推崇、領(lǐng)導(dǎo)放心的市級(jí)示范學(xué)校，在減負(fù)增效的道路上繼續(xù)探索出更有益的經(jīng)驗(yàn)。

201*年10月

友情提示：本文中關(guān)于《梁輝中學(xué)減負(fù)工作階段性總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，梁輝中學(xué)減負(fù)工作階段性總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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