創(chuàng)建書香校園經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料
創(chuàng)建書香校園，夯實(shí)文化根基
建設(shè)書香校園是推進(jìn)“生命化育人方略”的重要載體。我們以生命化育人方略為指導(dǎo)，我們的全體師生共同努力，構(gòu)建了一個(gè)課內(nèi)課外聯(lián)系緊密、校內(nèi)校外溝通和諧、學(xué)科之間相處融洽的良好氛圍。我們以“讓每個(gè)生命更加活躍”為宗旨，以“讓每一個(gè)孩子快樂學(xué)習(xí)”為理念，以“創(chuàng)建書香校園，夯實(shí)文化根基”為目標(biāo)，來進(jìn)一步推行《生命化育人方略》的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生生命潛能，提升生命品質(zhì)。在創(chuàng)建書香校園，全面實(shí)施《生命化育人方略》的活動(dòng)中，我們聚全校之力，融眾家之長，積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。
一、建設(shè)文化陣地，優(yōu)化成長環(huán)境。
我們通過盤活校園的人力資源與環(huán)境資源，豐富校園人文生活，濃厚文化氛圍；我們通過學(xué)生自主建設(shè)“走廊文化”，增加校園文化的學(xué)生元素；通過教室布置、黑板報(bào)及圖書角等，加強(qiáng)“教室文化”建設(shè)；通過學(xué)生明星欄、教師風(fēng)采欄等，提升學(xué)校品味，通過各樓層辦公室布置與評(píng)比，提升辦公室文化檔次；通過校園廣播站、學(xué)校櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)及各處的展示牌板等媒介，營造健康向上的文化氛圍；通過校園各節(jié)、興趣小組、智趣競(jìng)賽、創(chuàng)新作文大賽等平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野，發(fā)掘生命潛能。
“桃李不言，下自成蹊”。我們借縣教育局落實(shí)《生命化育人方略》的契機(jī)，充分改善宣傳陣地，努力營造書香校園的外在氛圍，讓每一面墻壁都“說話”。我們開辟了張貼欄、時(shí)政欄、星光燦爛、教師風(fēng)采等八個(gè)宣傳窗口，一年來，先后有100多名同學(xué)在星光燦爛窗口展示個(gè)人魅力和遠(yuǎn)大理想，讓他們體會(huì)快樂、擁有自信。時(shí)政欄每周都發(fā)布國內(nèi)外大事，如在“九一八”紀(jì)念日及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、在神七飛天的時(shí)候，及時(shí)報(bào)道有關(guān)飛天的內(nèi)容，極大振奮了學(xué)生愛國的熱情。校園書畫欄和班級(jí)文化窗更讓學(xué)校充滿濃郁書香氣息，100多幅學(xué)生書畫作品，各類名言警句、古詩圖文，成為了校園內(nèi)的一道道靚麗風(fēng)景，在潛移默化中熏陶了學(xué)生心靈。
二、打造名師隊(duì)伍，提升文化品味。
依據(jù)“生命化育人方略”，我們制定《橫市中心小學(xué)“情智課堂”評(píng)價(jià)方案》，構(gòu)建“情智課堂”教學(xué)模式，提升教師課堂教學(xué)藝術(shù)，初步形成教師所特有的教學(xué)風(fēng)格。這樣，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，使課堂愉悅、有序、充滿活力。豐富學(xué)生情感，完善學(xué)生人格，發(fā)展學(xué)生思維，提高課堂效益。
幾年來，我們以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),以崗位練兵為支撐,以外出培訓(xùn)為依托，掀起教師學(xué)習(xí)與練功的熱潮。從201*年下學(xué)期開始，我們?cè)诮處熤虚_展“放學(xué)在校學(xué)習(xí)一小時(shí)”活動(dòng)，40多名科任教師集中閱讀專業(yè)書籍，開展集體備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，自學(xué)意識(shí)蔚然成風(fēng)。教師人手一份《“情智課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)表》，隨時(shí)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)課堂教學(xué)，不斷進(jìn)取，構(gòu)建“情智課堂”。我們通過各類比賽選名師、推新人，每學(xué)期我們均
組織了“情智課堂”教學(xué)比武，特別是今年10月13至17日，在我校舉行的“情智課堂”教學(xué)比武中，有等10多名老師奪獎(jiǎng)，學(xué)校為其舉行了隆重的表彰儀式。近年來，我校先后舉行了20多次教研活動(dòng)，與灘山、鐵小、玉潭中學(xué)等校的教師進(jìn)行廣泛的教學(xué)交流。通過這些活動(dòng)，不斷地提升了我校的文化品味，使我們的課堂充滿情智。
三、精心設(shè)計(jì)各節(jié)，濃厚文化氛圍，
我們以“閱讀”教學(xué)為切入點(diǎn)，從全校到班級(jí)，到小組，到個(gè)人，層層推進(jìn)讀書活動(dòng)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)浸染在“書香”中。我們每周2節(jié)閱讀課進(jìn)課表，每天放學(xué)前30分鐘為師生讀書時(shí)間，并要求學(xué)生每天在家30分鐘閱讀。學(xué)校板報(bào)和班級(jí)板報(bào)均開辟了“好書推薦欄目”，教室前方黑板走上角的“名言警句欄”每天由學(xué)生輪流選登，學(xué)生及時(shí)摘抄、背誦。教師向隨時(shí)向?qū)W生推薦好書，每日組織晨背，并組織了“閱讀盤點(diǎn)”、“書香伴我行”班隊(duì)活動(dòng)和“詩韻飄香”、“名著閱讀”等競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校還用考評(píng)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生，建立星級(jí)背誦卡，評(píng)選書香班級(jí)，評(píng)選閱讀之星。幾年來，學(xué)生平均閱讀量達(dá)200萬字，二年級(jí)學(xué)生的閱讀達(dá)到了150萬字。人均能背誦古詩詞近100首，充分夯實(shí)學(xué)生知識(shí)根基，彌補(bǔ)了課本知識(shí)的有限。
我們以校園“八節(jié)”是營造書香校園的有效載體。校園詩文節(jié)、師生體藝節(jié)、口才節(jié)、智趣節(jié)、書畫節(jié)、文化節(jié)等定期舉行主題活動(dòng)，全體師生積極參與，人人都有獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)都有展示舞臺(tái)。校園“八節(jié)”讓學(xué)生在活動(dòng)中感受“書香”，在快樂中夯實(shí)文化基礎(chǔ)
快樂的讀書活動(dòng)有力推進(jìn)了素質(zhì)教育。上學(xué)學(xué)生文化測(cè)試，我們的學(xué)生成績居于全鎮(zhèn)前列。16個(gè)教學(xué)班的語、數(shù)科及格率均達(dá)100%，有12個(gè)班級(jí)的語文優(yōu)秀率達(dá)98%以上，有9個(gè)班的數(shù)學(xué)優(yōu)秀率達(dá)95%以上，大大超出了教育主管部門的考核目標(biāo)。
四、開辟讀書園地，搭建書香平臺(tái)。
“腹有詩書氣自華”、“與經(jīng)典同行，與圣賢相伴”、“向閱讀更深處滿溯”這些都因閱讀成為了我們耳熟能詳?shù)淖x書宣言。一本書，一句話，可以創(chuàng)造一個(gè)新的人生�？h教育局大力推行的生命化育人方略之“書香校園”建設(shè)的重大舉措，贏得了我校師生的一致贊許。為了提高學(xué)生們的課外閱讀量，為了讓學(xué)生能夠閱讀到有益身心、生動(dòng)有趣的課外書籍。我們?cè)谡J(rèn)真總結(jié)和反思前面一段時(shí)間開展的學(xué)生讀書活動(dòng)，并積極探求新的途徑。自201*年下學(xué)期開始，我們開展了圖書漂流活動(dòng)，具體操作如下。
1、建立漂流角
在希臘有一個(gè)古老的傳說：如果將自己的心愿寫在紙上，裝進(jìn)透明的玻璃瓶放入大海，瓶子載著心愿飄向遠(yuǎn)方，看到的人越多，那么你心愿實(shí)現(xiàn)的可能性就越大。后來，人們稱這樣的瓶子叫“漂流瓶”。我們也做了個(gè)漂流瓶，但是我們漂的是書，是知識(shí)，是文明從201*年9月份起，學(xué)校向?qū)W生生發(fā)出倡議：每個(gè)學(xué)生從自己家中將自己喜
歡的圖書帶到學(xué)校進(jìn)行“漂流”。201*年10月份，各班陸續(xù)設(shè)立了“漂流角”。漂流角設(shè)有用于存放書本的陽光漂流書柜，還有用于對(duì)漂流書目進(jìn)行分類、整理、登記的漂流簿等。
2、制定漂流規(guī)則
（1）、需要借閱圖書的同學(xué)向當(dāng)日值班人員說明，并在圖書漂流簿上登記。填寫有相關(guān)借閱人、借閱日期等資料。
（2）、借閱人歸還圖書時(shí)，將圖書按編號(hào)放回原位。
（3）、歸還圖書時(shí)，在圖書借閱漂流簿上標(biāo)明歸還日期。（4）、如有損壞，照價(jià)賠償。3、設(shè)計(jì)漂流卡
為了讓每本參與漂流的書籍都有隨身攜帶的一張書籍身份證──漂流卡，我們讓孩子們參與漂流卡的設(shè)計(jì)，評(píng)選出了漂流卡制作的最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)。最終兼收并蓄制作了這樣的漂流卡：投漂人傳漂人年級(jí)年級(jí)注冊(cè)日期結(jié)漂日期聯(lián)系方式閱讀評(píng)星漂流卡的簽名設(shè)計(jì)，極大限度地增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感，有效地提高了學(xué)生讀書興趣，同時(shí)也很好地方便了教師督查學(xué)生的讀書情況，有效地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
4、擬訂漂流過程
（1）、第一階段：班內(nèi)漂流。15年級(jí)各班同學(xué)每人讀好一本書，再在教師指導(dǎo)下把讀書感言或心得寫在自己讀書筆記上，然后放在班內(nèi)和其他同學(xué)相互交換閱讀，相互寫感言或心得。
（2）、第二階段：班際漂流。在班內(nèi)漂流的基礎(chǔ)上，每班選出15本優(yōu)秀圖書進(jìn)行各年級(jí)各班的班際漂流。漂流形式為：從各個(gè)年級(jí)的（1）班起漂，向同年級(jí)的其他班級(jí)漂流，每班的漂流時(shí)間最長為7天。將同學(xué)們的讀書心得貼在“學(xué)習(xí)園地”上，形成一道“漂流墻”。
（3）、第三階段：年級(jí)漂流。在班際漂流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行年級(jí)間漂流，一二年級(jí)、三四五年級(jí)對(duì)漂。在圖書漂流過程中，將組織學(xué)生進(jìn)行讀書感言、讀后感或讀書筆記征文評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生讀寫能力。
5、讓書香伴著成長
我們通過漂流活動(dòng)，開辟讀書園地，為每一位孩子搭建了一個(gè)書香的平臺(tái)。我們知道培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，就像在孩子們的幼小心靈中播種了一顆智慧的種子，隨著孩子們的成長，這顆種子就會(huì)生要根、開花、結(jié)果。如今，我校學(xué)生在課余擠時(shí)間讀書已成為我校的一道靚麗的風(fēng)景。
我們?cè)谧x評(píng)比活動(dòng)中，積極的評(píng)價(jià)導(dǎo)向?qū)阈@的建設(shè)引向縱深。每學(xué)期評(píng)選一次教師優(yōu)秀讀書筆記、教師優(yōu)秀論文，“優(yōu)秀圖書管理員”、“優(yōu)秀摘抄本”、“書香先進(jìn)個(gè)人”、“書香班級(jí)”，每期召開專題的總結(jié)大會(huì)，對(duì)在讀書活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班級(jí)及個(gè)人予以表彰。
以建設(shè)書香校園為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，讓生命更富內(nèi)涵。我們知道推進(jìn)生命化育人方略的工作任重道遠(yuǎn)，我們將以滿腔的熱情繼續(xù)投入，讓我們的孩子生活在真正快樂的校園，讓鮮活的生命更加活躍�！懊篮玫囊惶鞆拈喿x開始”，書讓我們的世界變得充滿趣味，讓我們的心靈更加充實(shí)，讓我們眼前的世界五彩繽紛。知識(shí)因傳播而美麗，心靈因交流而貼近。在我們的校園文化建設(shè)中，我們把我們的校園變成了一個(gè)天然圖的書館，我們讓經(jīng)典滋潤心田，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；我們讓書香溢滿校園，不斷提升學(xué)校的文化品位，全力譜寫書香校園的新篇章。
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創(chuàng)建“書香校園”匯報(bào)材料
化州市長岐鎮(zhèn)東方小學(xué)
建設(shè)書香校園，為我們學(xué)校的品牌學(xué)校創(chuàng)建找準(zhǔn)了支點(diǎn)。我們?cè)谛@內(nèi)播撒讀書的種子，強(qiáng)化閱讀的理念，營造閱讀的氛圍，構(gòu)建閱讀的課程，開展閱讀的活動(dòng)努力使閱讀成為師生的生活方式，成為師生的自覺習(xí)慣。我們認(rèn)為：只有每位教師和學(xué)生都覺得讀書像呼吸一樣自然的時(shí)候，才會(huì)在真正意義上實(shí)現(xiàn)書香校園的建設(shè)。為了這個(gè)目標(biāo)，我們一直在飄著淡淡墨香的“書山”之路上默默地攀登著
一、活動(dòng)開展情況
本學(xué)年我們?cè)跔I造“書香校園”活動(dòng)中主要做了如下幾方面的工作：（一）制訂活動(dòng)計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境
接上級(jí)主管部門關(guān)于開展“書香校園”評(píng)選活動(dòng)的通知后，我校就制訂出計(jì)劃，把書香校園的創(chuàng)建作為我校的重要工作來實(shí)施。在不斷的探索與實(shí)踐中，終能將書香校園的創(chuàng)建和學(xué)校常規(guī)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使“教學(xué)中抓閱讀，閱讀中促教學(xué)”。我們學(xué)校專門成立了“書香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由正、副校長任正、副組長，成員由語文教研組長和各備課組長、圖書管理員組成，分工明確，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。
（1）利用國旗下講話，向師生提出“讀好書，好讀書”的倡議，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)，倡導(dǎo)全體師生參與讀書、快樂自己。
（2）在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等，開辟讀書活動(dòng)專欄，進(jìn)行每日誦讀推薦，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。
（3）學(xué)校有專門的圖書室，現(xiàn)有藏書201*0多冊(cè)，學(xué)校藏書人均約15本，藏書有古典的也有現(xiàn)代的，有國內(nèi)的也有國外的（青少版）優(yōu)秀作品集，時(shí)代性強(qiáng)，囊括文史、社會(huì)和自然科學(xué)等。學(xué)校圖書館、閱覽室有專職老師和圖書管理員負(fù)責(zé)，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀，并設(shè)有定期“圖書推借”專欄。
（4）設(shè)立班級(jí)圖書角，學(xué)校各班都有圖書櫥，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書換讀，讓其他同學(xué)分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。每班的圖書達(dá)人手至少2冊(cè)。班級(jí)圖書有專人管理，設(shè)圖書管理登記本，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選定小助手操作登記事項(xiàng)，保證既開放閱讀，又管理有序。
（5）扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施了“一誦三讀”活動(dòng)。確立了專門的讀書時(shí)間，堅(jiān)持做到課前背誦；早讀、午讀、晚讀，每個(gè)時(shí)間段均安排老師做指導(dǎo)，每天有值日行政、值日組長督察各班讀書情況并記錄，據(jù)此每周評(píng)出了“周書香班級(jí)”并在周一進(jìn)行表彰。旨在通過誦名詩、讀名篇、看名著，引導(dǎo)全體學(xué)生在耳濡目染中潛移默化，“傳承民族精華，爭當(dāng)文明少年”。
（6）開展了“和書香做伴，與文明同行”的親子閱讀活動(dòng)。為了讓學(xué)生好好利用晚上的閱讀時(shí)間，我們學(xué)校從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過家長會(huì)、家訪等形式向全體學(xué)生家長發(fā)出了指導(dǎo)、督促孩子讀書的倡議及提供適合各年齡段閱讀的課外書目指南，并向?qū)W生印發(fā)“課外閱讀活動(dòng)評(píng)比表”，通過學(xué)生與家長共同完成表格，讓家長反饋與子女在家一起讀書的情況。這種做法得到了家長的一致認(rèn)可，同時(shí)也讓越來越多的家庭溢滿書香。
（7）納入課程計(jì)劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)
1至5年級(jí)每周開設(shè)兩節(jié)閱讀課，6年級(jí)一節(jié)閱讀課，主要利用下午第三節(jié)課的時(shí)間，低年級(jí)由語文老師指導(dǎo)閱讀，中高年級(jí)則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)
合的形式。強(qiáng)化“三讀”閱讀效能，措施落實(shí)，在學(xué)生閱讀時(shí)間，教師進(jìn)教室陪同讀書，巡視指導(dǎo)。每周在地方課中還開設(shè)一堂課外閱讀指導(dǎo)課，由語文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，讀自己的摘抄本等，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。在實(shí)踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。組織老師定期檢查學(xué)生摘錄筆記“詞語采集本”、“讀書筆記”。語文老師能每天為學(xué)生朗讀510分鐘，用說起故事有聲有色等行為感染學(xué)生，學(xué)生們漸漸地養(yǎng)成了閱讀的興趣。
（二）、保障措施
（1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“書香校園”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織開展形式多樣的閱讀活動(dòng)；為讀書活動(dòng)提供導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)等服務(wù)；促進(jìn)班級(jí)讀書群體之間的交流和聯(lián)誼；廣泛開展主題讀書活動(dòng)；分層次、分類別舉辦讀書報(bào)告會(huì)、專題討論會(huì)、演講比賽、辯論比賽、征文競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)；對(duì)有影響的活動(dòng)，進(jìn)行宣傳和推廣。
（2）強(qiáng)化服務(wù)保障。要加強(qiáng)學(xué)校圖書館與閱覽室的管理，充分發(fā)揮其作用。要把學(xué)校新圖書放到班機(jī)圖書角，讓學(xué)生自由選擇喜愛的圖書。要做好新增圖書及時(shí)上架與推薦介紹工作，以方便師生借閱。
（3）進(jìn)一步完善了考評(píng)機(jī)制。要認(rèn)真做好讀書活動(dòng)的檢查與評(píng)比工作，通過考核進(jìn)一步推動(dòng)“書香校園”活動(dòng)的開展。要把“書香校園”活動(dòng)與班級(jí)評(píng)比有機(jī)地結(jié)合起來，值日、值周教師每天要對(duì)“早讀”、“午讀”、“晚讀”和“讀書課”情況進(jìn)行認(rèn)真檢查并做好記錄。不斷完善了“書香校園”活動(dòng)的各項(xiàng)考評(píng)機(jī)制，對(duì)讀書認(rèn)真積極的教師和同學(xué)及時(shí)予以表彰。從而全面調(diào)動(dòng)師生讀書的積極性，全面提高教師的文化素質(zhì)。
三、讀書活動(dòng)成效
1、本次活動(dòng)之所以能夠有效、有序地開展，得以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，各位老師，特別是語文教研組曾多次對(duì)活動(dòng)提出建議，各班參與的教師也能夠積極行動(dòng)起來，根據(jù)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)，完成各年級(jí)的讀書活動(dòng)。
2、開展了教師的讀書活動(dòng)，每位教師寫讀書筆記、交流讀書心得。3、學(xué)生讀書情況也有可喜的變化。經(jīng)過師生長時(shí)間的不懈努力，我校的書香氣息正日漸濃郁。喜愛讀書了、買書的多了。學(xué)生們課外閱讀的積極性正穩(wěn)步提高，學(xué)生養(yǎng)成一進(jìn)校園就讀書的良好習(xí)慣。并積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的“詞語接龍”競(jìng)賽、讀書、征文活動(dòng)，也取得了喜人的成績。
四、今后努力方向
1、加強(qiáng)課題組管理，繼續(xù)提高校本課程的研究與開發(fā)重視程度，進(jìn)一步完善校本課程機(jī)構(gòu)，積極開展校本課程的研討，提高實(shí)施水平。通過開展評(píng)選書香班級(jí)、辦公室進(jìn)一步濃郁讀書氛圍，營造書香氛圍濃厚的校園。
2、繼續(xù)健全讀書寫作評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步深入“書香班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。從讀書數(shù)量和質(zhì)量兩方面確定評(píng)價(jià)指標(biāo)：⑴讀書數(shù)量分低、中、高三個(gè)年級(jí)階段，嚴(yán)格按照新課標(biāo)中關(guān)于“課外閱讀量”的規(guī)定而定。⑵讀書質(zhì)量以讀書筆記、讀書類別以及優(yōu)秀習(xí)作發(fā)表為評(píng)估指標(biāo)。避免簡單化，力求既富有情趣又具有教育意義。3、以活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。結(jié)合大閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生讀經(jīng)誦典，時(shí)文及科普閱讀，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高文字表達(dá)寫作能力。
4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)，增加藏書總量和質(zhì)量，購置富有時(shí)代特色的時(shí)文、科普類圖書，拓寬學(xué)生的閱讀視野和知識(shí)面，豐富師生的文化內(nèi)涵。201*年1月5日
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