201*高一(下)數(shù)學(xué)第二次段考總結(jié)
201*高一(下)數(shù)學(xué)第二次段考小結(jié)
一、考試題情況:
1、試題覆蓋必修四和必修三的統(tǒng)計(jì)以前的相關(guān)內(nèi)容。
2、試題注重基礎(chǔ),沒有錯題偏題,注重基礎(chǔ)和能力,很好的檢測了學(xué)生進(jìn)入高中以來的
學(xué)習(xí)情況,對后期的教學(xué)提供了很好的分析數(shù)據(jù)。二、存在的問題:
(一)基礎(chǔ)題的得分不夠理想
例如:第17題是書本的題目:(本小題滿分10分)
已知向量a,b,c兩兩所成的角相等,且a1,b1,c3,求2abc的值
多數(shù)班級在平時教學(xué)中都講過,但是平均分只有3分多一點(diǎn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到事先的預(yù)測。
sin165而選擇題的第四題是一道非常簡單的題目:4.
cos75cos15sin75()
此題最優(yōu)秀的班級出現(xiàn)了10人出錯的奇怪現(xiàn)象。還有最后一道題:22.(本題滿分12分)
已知奇函數(shù)f(x)在(,0)(0,)上有意義,且在(0,)上是增函數(shù),f(1)0(1)求滿足不等式f(x)0的實(shí)數(shù)x的取值范圍;(2)設(shè)函數(shù)g()sin2mcos2m,若集合Mmg()0,
集合Nmf[g()]0,求MN.
在重點(diǎn)班中曾在考試復(fù)習(xí)時,有的老師恰好碰到的這個題目(絕不是跑題,只是巧合),并且在班級進(jìn)行了詳解,但是考后并沒有看到明顯的差距。
另外在平均分上,全年級98分,不夠理想!140分的人數(shù)不夠好。在解題的規(guī)范上也還有很大的提升空間,如:
20.(本小題滿分12分)
某校從參加高一年級期中考試的學(xué)生中隨機(jī)抽取60名學(xué)生,將其數(shù)學(xué)成績(均為整數(shù))分成六段[40,50),[50,60)…[90,100]后得到如下部分頻率分布直方圖.觀察圖形的信息,回答下列問題:
(Ⅰ)求分?jǐn)?shù)在[70,80)內(nèi)的頻率,并補(bǔ)全這個頻率分布直方圖;(Ⅱ)據(jù)此直方圖,估計(jì)本次考試的平均分、眾數(shù)、中位數(shù);(Ⅲ)用分層抽樣的方法在分?jǐn)?shù)段為[60,80)的學(xué)生中
抽取一個容量為6的樣本,求兩段[60,70),[70,80)中各抽取的人數(shù).
這是統(tǒng)計(jì)題目,要求既要會算,還要會表述。而對試卷的研究發(fā)現(xiàn)很多同學(xué),沒有章法。分析原因如下:
1、訓(xùn)練不夠,尤其是沒有連堂課,沒有辦法對學(xué)生進(jìn)行章節(jié)的測試。學(xué)生覺得自己還行,沒有通過考試及時的進(jìn)行教育。
2、同學(xué)在本學(xué)期,不夠刻苦,學(xué)風(fēng)沒有上學(xué)期好,懶散、沒有動力的現(xiàn)象司空見慣。3、學(xué)生的計(jì)算能力很差,會做不對;以及不會答卷的現(xiàn)象普遍存在。一些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力,為家長學(xué),為分班學(xué)成為動機(jī),沒有遠(yuǎn)大理想,缺少內(nèi)在的動機(jī),沒有持久的動力源泉。只是短期行為,被動學(xué)習(xí)的人處處都是。4、由于老師的不穩(wěn)定,代課等因素也影響了教學(xué)。三、后期工作要點(diǎn):1、狠抓基礎(chǔ),強(qiáng)化落實(shí)。
2、注重規(guī)范,做好復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)準(zhǔn)備,針對雙向細(xì)目,細(xì)化復(fù)習(xí)。3、尖子生要適度加深加寬,著眼以后,提高整體素質(zhì)和解難題能力。
4、針對我校低分人數(shù)眾多、成績超低現(xiàn)象嚴(yán)重,要提高總體平均分,就必須繼續(xù)加強(qiáng)補(bǔ)差輔導(dǎo)工作,力爭做到學(xué)生有所學(xué),有所得,減少超低分學(xué)生數(shù)。
5、強(qiáng)化各班的教學(xué)研討,做到因材施教,強(qiáng)調(diào)做題、講題的質(zhì)量。各班針對自身特點(diǎn),適當(dāng)調(diào)整做題數(shù)量和難度,不搞一刀切,不進(jìn)行作業(yè)量攀比,使老師有更充裕的時間講解作業(yè),講解更細(xì)致、更到位;學(xué)生有更多時間回顧過去,總結(jié)知識。
6、注重目標(biāo),加大臨界生的提高工作,在完成指標(biāo)的捆綁中,動腦筋,抓落實(shí)。
高一數(shù)學(xué)趙景生201*年5月
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201*高一(下)數(shù)學(xué)第二次段考小結(jié)
一、考試題情況:
1、試題覆蓋必修四和必修三的統(tǒng)計(jì)以前的相關(guān)內(nèi)容。
2、試題注重基礎(chǔ),沒有錯題偏題,注重基礎(chǔ)和能力,很好的檢測了學(xué)生進(jìn)入高中以來的
學(xué)習(xí)情況,對后期的教學(xué)提供了很好的分析數(shù)據(jù)。二、存在的問題:
(一)基礎(chǔ)題的得分不夠理想
例如:第17題是書本的題目:(本小題滿分10分)
已知向量a,b,c兩兩所成的角相等,且a1,b1,c3,求2abc的值
多數(shù)班級在平時教學(xué)中都講過,但是平均分只有3分多一點(diǎn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到事先的預(yù)測。
sin165而選擇題的第四題是一道非常簡單的題目:4.
cos75cos15sin75()
此題最優(yōu)秀的班級出現(xiàn)了10人出錯的奇怪現(xiàn)象。還有最后一道題:22.(本題滿分12分)
已知奇函數(shù)f(x)在(,0)(0,)上有意義,且在(0,)上是增函數(shù),f(1)0(1)求滿足不等式f(x)0的實(shí)數(shù)x的取值范圍;(2)設(shè)函數(shù)g()sin2mcos2m,若集合Mmg()0,
集合Nmf[g()]0,求MN.
在重點(diǎn)班中曾在考試復(fù)習(xí)時,有的老師恰好碰到的這個題目(絕不是跑題,只是巧合),并且在班級進(jìn)行了詳解,但是考后并沒有看到明顯的差距。
另外在平均分上,全年級98分,不夠理想!140分的人數(shù)不夠好。在解題的規(guī)范上也還有很大的提升空間,如:
20.(本小題滿分12分)
某校從參加高一年級期中考試的學(xué)生中隨機(jī)抽取60名學(xué)生,將其數(shù)學(xué)成績(均為整數(shù))分成六段[40,50),[50,60)…[90,100]后得到如下部分頻率分布直方圖.觀察圖形的信息,回答下列問題:
(Ⅰ)求分?jǐn)?shù)在[70,80)內(nèi)的頻率,并補(bǔ)全這個頻率分布直方圖;(Ⅱ)據(jù)此直方圖,估計(jì)本次考試的平均分、眾數(shù)、中位數(shù);(Ⅲ)用分層抽樣的方法在分?jǐn)?shù)段為[60,80)的學(xué)生中
抽取一個容量為6的樣本,求兩段[60,70),[70,80)中各抽取的人數(shù).
這是統(tǒng)計(jì)題目,要求既要會算,還要會表述。而對試卷的研究發(fā)現(xiàn)很多同學(xué),沒有章法。分析原因如下:
1、訓(xùn)練不夠,尤其是沒有連堂課,沒有辦法對學(xué)生進(jìn)行章節(jié)的測試。學(xué)生覺得自己還行,沒有通過考試及時的進(jìn)行教育。
2、同學(xué)在本學(xué)期,不夠刻苦,學(xué)風(fēng)沒有上學(xué)期好,懶散、沒有動力的現(xiàn)象司空見慣。3、學(xué)生的計(jì)算能力很差,會做不對;以及不會答卷的現(xiàn)象普遍存在。一些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力,為家長學(xué),為分班學(xué)成為動機(jī),沒有遠(yuǎn)大理想,缺少內(nèi)在的動機(jī),沒有持久的動力源泉。只是短期行為,被動學(xué)習(xí)的人處處都是。4、由于老師的不穩(wěn)定,代課等因素也影響了教學(xué)。三、后期工作要點(diǎn):1、狠抓基礎(chǔ),強(qiáng)化落實(shí)。
2、注重規(guī)范,做好復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)準(zhǔn)備,針對雙向細(xì)目,細(xì)化復(fù)習(xí)。3、尖子生要適度加深加寬,著眼以后,提高整體素質(zhì)和解難題能力。
4、針對我校低分人數(shù)眾多、成績超低現(xiàn)象嚴(yán)重,要提高總體平均分,就必須繼續(xù)加強(qiáng)補(bǔ)差輔導(dǎo)工作,力爭做到學(xué)生有所學(xué),有所得,減少超低分學(xué)生數(shù)。
5、強(qiáng)化各班的教學(xué)研討,做到因材施教,強(qiáng)調(diào)做題、講題的質(zhì)量。各班針對自身特點(diǎn),適當(dāng)調(diào)整做題數(shù)量和難度,不搞一刀切,不進(jìn)行作業(yè)量攀比,使老師有更充裕的時間講解作業(yè),講解更細(xì)致、更到位;學(xué)生有更多時間回顧過去,總結(jié)知識。
6、注重目標(biāo),加大臨界生的提高工作,在完成指標(biāo)的捆綁中,動腦筋,抓落實(shí)。
高一數(shù)學(xué)趙景生201*年5月
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