賽課總結(jié)

邱縣奧博學(xué)校201*---201*學(xué)年度第一學(xué)期語文、英語組

賽課總結(jié)

本學(xué)期緊緊圍繞校長新學(xué)期工作重點(diǎn)即講實(shí)效、講質(zhì)量、嚴(yán)格管理、打造品牌的質(zhì)量年的學(xué)期目標(biāo)，進(jìn)行了一系列教學(xué)研究，特別是今年的課堂改革，實(shí)行賽課制度，組建了語文、英語組和數(shù)學(xué)組，對(duì)語文的識(shí)字、閱讀、和寫作教學(xué)三大塊、英語的聽說讀寫以及數(shù)學(xué)授課和計(jì)算、做題方面進(jìn)行了探究和改進(jìn)。一個(gè)學(xué)期以來，在校長的英明領(lǐng)導(dǎo)和大力支持幫助下，取得了很大成效，現(xiàn)在做簡(jiǎn)單總結(jié)，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)。

一、本學(xué)期共進(jìn)行了四輪賽課，組織嚴(yán)密，公平公正公開，每一輪都有聽評(píng)課記錄，評(píng)委打分小票留存和賽課成績排名表，賽課效果小結(jié)匯報(bào)，有依據(jù)有檔案，有非常突出的參考性和備查的特點(diǎn)。二、賽課所取得的成效：

1、完善了課堂的十二環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)教師能運(yùn)用自如。

老師們都能嚴(yán)格遵守課堂十二環(huán)節(jié)，經(jīng)典背誦、每日一練、導(dǎo)入新課、出示齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、展示講解、小組活動(dòng)、多媒體運(yùn)用、會(huì)做會(huì)講、課堂訓(xùn)練、課堂小結(jié)、拓展延伸、總結(jié)評(píng)價(jià)課堂，各個(gè)環(huán)節(jié)一應(yīng)俱全，且環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，形成了講、學(xué)練、思、評(píng)一體化的完整課堂。2、開齊了課型，每種課型逐漸模式化。

本學(xué)期把語文新授課的第一、二課時(shí)、閱讀、寫作、交際、復(fù)習(xí)六種課型都納入了賽課范圍，并且逐步模式化。例如第一、二課時(shí)明確定位，突出并加強(qiáng)了課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)。課時(shí)教學(xué)逐漸模式化，第一二課時(shí)目標(biāo)定位日漸明確。一般來說，第一二課時(shí)的目標(biāo)定位各有三：第一課時(shí)：1、初讀課文，讀正確流利，感知文章主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。3、完成相關(guān)的基礎(chǔ)積累和練習(xí)。第二課時(shí)：1、正確流利有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、深入理解課文，研讀重點(diǎn)語句，感受、、3、學(xué)習(xí)運(yùn)用本節(jié)課寫作手法，進(jìn)行寫作練習(xí)。在學(xué)習(xí)目標(biāo)定位下，教師在備課時(shí)翻閱大量資料，科學(xué)組織了課時(shí)課堂訓(xùn)練，練習(xí)時(shí)間一般都在十分鐘以上，充分利用后黑板、小黑板和制作多媒體可

見的形式展示練習(xí)題，既生動(dòng)靈活又節(jié)省了課堂時(shí)間，提高了練習(xí)的有效性。閱讀課的四步閱讀法和旁批三步閱讀法。寫作課的仿寫模式、看圖寫話指導(dǎo)方法都具有很強(qiáng)的模式化特點(diǎn)。

3、一課三案，設(shè)計(jì)完整，可操作性大大增強(qiáng)。

這次講課后檢查教師所使用的課堂設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)幾位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)更加實(shí)用，教學(xué)板塊越發(fā)清晰，教學(xué)思路逐漸趨于明朗，改變了原來一課時(shí)三案并存的格式，變成了一篇課文三課時(shí)三案的模式，即早讀預(yù)習(xí)學(xué)案，新授展示學(xué)案和反饋學(xué)案三案獨(dú)立存在。雖設(shè)計(jì)較為繁瑣，但使用起來更加得心應(yīng)手，體現(xiàn)出課堂訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練現(xiàn)身于案中的可視性和通透性。教學(xué)目標(biāo)越來越簡(jiǎn)潔，針對(duì)性越來越突出，可操作性越來越強(qiáng)，值得更多的老師學(xué)習(xí)和借鑒。4、注重并加大了課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié).特別是復(fù)習(xí)課強(qiáng)調(diào)了練習(xí)題的精選和分級(jí)篩選，使試題更接近于重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn)，尤其是注重基礎(chǔ)的積累和運(yùn)用以及讀寫結(jié)合方面的主觀題和仿寫、交際等新題型的攝取，突出語文的工具性特點(diǎn)，使語文走進(jìn)生活。

5、“激趣法“充分調(diào)動(dòng)小組學(xué)習(xí)能動(dòng)性，合作探究交流，評(píng)價(jià)反饋機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)正常�；叵肫饋�，武新起老師生動(dòng)活潑的課堂依然歷歷在目，他對(duì)激趣的研究和使用令人贊嘆，似乎可用出神入化來形容-----孩子們小手高高、躍躍欲試的積極性令人心動(dòng)。韓俊芳老師的小禮物也更有吸引力，孩子們異常活躍，展示相當(dāng)積極。和他們相比，我的“學(xué)導(dǎo)式“使課堂氛圍雖有點(diǎn)沉悶，但更平添了幾多思考，是學(xué)生進(jìn)入深思狀態(tài)，為下一步的展示搭建平臺(tái)，也偶有所得。還有其他多位老師也都有效地組織了課堂小組活動(dòng)，在小組長的引領(lǐng)下或交流、或探討、或評(píng)價(jià)或講題都有條不紊。

6、賽課推進(jìn)了課堂改革，使課堂煥發(fā)出前所未有的生機(jī)與活力，召喚教師明白終身學(xué)習(xí)的哲理。

賽課是我們學(xué)校在這個(gè)學(xué)期推動(dòng)教學(xué)改革的一個(gè)重要手段，也是課堂改革的必然渠道之一，由于講課融入了比賽的含義與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制使師生在課堂始終處于激活狀態(tài)，所以課堂較以前活力大增，老師也在比賽的過程中比出了不

足，找到了差距，教師自身素質(zhì)必須提高已成為潛意識(shí)，教學(xué)有法但無定法，教無止境學(xué)亦無止境，也從另一個(gè)角度激勵(lì)了教師的不得不走上不斷學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)的良性軌道。這個(gè)做法可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身，實(shí)為一舉多得之良策。

7、賽課評(píng)出了一組優(yōu)質(zhì)課，勝出了一批首席教師，為課改亮出了一面面生動(dòng)鮮活的旗幟。

榜樣的力量是無窮的，感召的力量是無聲的。一句句精彩的評(píng)議，一堂堂優(yōu)質(zhì)課，一篇篇教學(xué)反思，這些賽課成果既為中下層次的老師們授課指出了一個(gè)方向，又為我們以后的課改提供了繼續(xù)研究的多重素材，具有一定的價(jià)值性和可供參考性。老師們?nèi)绾紊险n，如何聽課，如何評(píng)課都有據(jù)可依，也為我們的教師隊(duì)伍走向可塑性和可持續(xù)性發(fā)展的課改道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、俗話說“課堂是一門藝術(shù)，藝術(shù)也總是有缺憾的”，在塞課的過程里，我們依然不難發(fā)現(xiàn)眾多的不足，先簡(jiǎn)單羅列如下，以備改進(jìn)：1、文章讀得不夠好，達(dá)不到預(yù)期閱讀效果。2、目標(biāo)含糊閃爍，缺乏可操作性。

3、每日一練沒有先確定答案就開始互評(píng)，缺乏準(zhǔn)確性。4、情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)與所授內(nèi)容銜接過渡不好，缺乏生動(dòng)性。5、激趣法運(yùn)用停留于表象，不能帶動(dòng)整個(gè)課堂，缺乏貫穿性。6、小組活動(dòng)存在于某種應(yīng)付，缺乏實(shí)效性。7、備教材備學(xué)生不透徹，屢屢拖堂，無時(shí)間性認(rèn)識(shí)。8、課堂訓(xùn)練處理不及時(shí)不全面，達(dá)不到鞏固性要求。9、練習(xí)與讀寫結(jié)合不好，與生活脫離，工具性體現(xiàn)不好。

總之，這學(xué)期的賽課活動(dòng)帶給我們的思考還很多，但是我們堅(jiān)信，在校長的幫助和指引下，我們的課堂改革一定會(huì)進(jìn)入一個(gè)嶄新的、美好的未來。

201*、12、24

擴(kuò)展閱讀：賽課總結(jié)

棗莊市第二十三中學(xué)

201*---201*學(xué)年度全員賽課暨課改課驗(yàn)收總結(jié)

為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性。根據(jù)區(qū)教育的安排與要求，結(jié)合我校實(shí)際，于201*年9月底進(jìn)行全員賽課活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)1個(gè)月，應(yīng)參加賽課教師55人，參評(píng)人員聽課總數(shù)達(dá)200多節(jié)次，大家一致認(rèn)為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一、收獲與啟迪

1.高度重視，積極參與，準(zhǔn)備充分，效果明顯，課堂教學(xué)質(zhì)量高。

2.大多數(shù)參賽教師采用了多媒體教學(xué)，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。3.充分體現(xiàn)“三六五”課改模式的教學(xué)思想。激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，注重引導(dǎo)學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過程，在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

4.以賽促教，以評(píng)促改。賽課結(jié)束后，各老師對(duì)參賽教師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)和成績，同時(shí)指出不足。這種面對(duì)面、課對(duì)課的評(píng)課、交流方式，使參賽人和聽課人都受益匪淺，對(duì)以后教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高起到很好的促進(jìn)作用。

5.過關(guān)率較高。全員參賽，絕大部分老師通過得分統(tǒng)計(jì)，等級(jí)為優(yōu)秀。

本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說，某些課堂和老師，對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教師素質(zhì)有待提高，教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，個(gè)別教師對(duì)新綱要理念的學(xué)習(xí)還不到位，還需要進(jìn)行更深入的研究和探討；

2.教學(xué)過程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活，對(duì)學(xué)情了解不夠，以至于對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)確定出現(xiàn)過高或過底現(xiàn)象，教學(xué)技能還存在較大的差距，有待加強(qiáng)。

3.教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，特別是個(gè)體差異。

4.個(gè)別班級(jí)的學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練還要加強(qiáng)，做到有的放矢，活而不亂。5.教師對(duì)教材挖掘不夠深入，在“重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破”方面還要下功夫。6.賽課過程中聽課教師有遲到或早退現(xiàn)象。三、改進(jìn)方法：

1.加強(qiáng)“三六五”模式的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解領(lǐng)悟課改模式的要求極其內(nèi)涵。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)教科研活動(dòng)，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮學(xué)科集體團(tuán)隊(duì)的智慧與力量，不斷提高教師的教學(xué)技能。

3.鼓勵(lì)教師使用多媒體教學(xué)，特別是制作高質(zhì)量的課件。并使教師將多媒體教學(xué)方法與其它教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

總之，本次賽課活動(dòng)的目的是查找問題，改進(jìn)不足的地方，以便更好的推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的精細(xì)化管理，提高課堂教學(xué)效率。不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)，可以說聽課中發(fā)現(xiàn)的問題正是我們?cè)谏钊胝n堂改革中存在的問題或阻礙，引起了大家的共同關(guān)注，也引導(dǎo)著我們?nèi)ニ伎冀鉀Q的辦法。

棗莊市第二十三中學(xué)教導(dǎo)處201*年10月30日

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