賽課總結(jié)1

首先得深深感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的細(xì)心幫助與指導(dǎo)，其次得深深感謝我們整個(gè)數(shù)學(xué)組對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，不斷地幫我摩課，評(píng)課，改課，可以說(shuō)，這次活動(dòng)傾注了我們數(shù)學(xué)組的全部心血，特別是馬江華老師和余旭春更是付出了他們的很多休息時(shí)間。再次要感謝那些在這次活動(dòng)中一直鼓勵(lì)我的老師們，謝謝您們。

剛走進(jìn)華寧一中的競(jìng)賽場(chǎng)地，就被他們的課桌安排給吸引住了，經(jīng)了解，原來(lái)所有高一進(jìn)行新課改的學(xué)生他們所采用的都是小組合作探究式新型課堂模式了，以小組的形式圍坐在一起進(jìn)行上課，既符合新課改教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，也更有利于進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。在后來(lái)的賽課過(guò)程中，小組合作探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)更是得到充分展現(xiàn)。此次活動(dòng)共有十三所學(xué)校的13位老師參加賽課，經(jīng)過(guò)這次賽課，我受益匪淺。下面我就從五個(gè)方面來(lái)談?wù)劥舜位顒?dòng)體現(xiàn)出來(lái)的新課改所倡導(dǎo)的一些內(nèi)容。1.注重教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以學(xué)生的活動(dòng)為主線。

13位教師為學(xué)生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在自主探究、合作交流的過(guò)程中激活了學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生探索規(guī)律和方法。例如在《正方體與正四面體》的教學(xué)中，玉溪師院附中的張文海通過(guò)讓學(xué)生借助多功能正方體模型擺一擺，連一連畫搭配圖等活動(dòng)，逐步抽象出割補(bǔ)思想，使學(xué)生的思維逐步由具體過(guò)渡到抽象；華寧一中尚立萍老師的《指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》教學(xué)則是在讓學(xué)生通過(guò)折紙的游戲，教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生構(gòu)建了指數(shù)函數(shù)。而澄江一中夏立剛老師的《空間幾何體的三視圖》教學(xué)中，學(xué)生在通過(guò)對(duì)自己課前所制作的長(zhǎng)方體，圓柱等幾何體的觀察，在實(shí)踐活動(dòng)中不僅清楚的明白了三視圖的概念，還明白了他們之間的關(guān)系。

2.注重教學(xué)的層次性和思考性。

參賽教師注重讓教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難具有層次性和思考性，較為充分地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。比如玉溪一中的馬勇老師根據(jù)自身對(duì)教材的把握，教學(xué)了《直線的傾斜角與斜率》，通過(guò)類比遷移使學(xué)生在經(jīng)歷了解決問題的全過(guò)程，循序漸進(jìn)地學(xué)會(huì)了找直線的傾斜角，由于情境創(chuàng)設(shè)連貫，教學(xué)組織有效、取得了較好的效果。3.注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察問題和思考問題。

教師注重以學(xué)生日常生活中看得見、摸得著的事物為載體，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與直觀豐富的生活是事物相聯(lián)系展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的眼光去觀察問題和有序思考問題。比如江川二中李江艷老師《空間幾何體及棱柱、棱錐的結(jié)構(gòu)特征》的教學(xué)中，通過(guò)多媒體上大量生活圖片展示，層層遞進(jìn)，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣度和深度。

4.注重多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的日夜發(fā)展，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越突出。將計(jì)算機(jī)等多媒體運(yùn)用到教學(xué)中去，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容，編制課件，使師生互動(dòng)多姿多彩。此次賽課，13位老師的課件制作水平都比較高，并且都比較重視教學(xué)中應(yīng)用多媒體。張文海老師的多媒體應(yīng)用給所有參賽老師都留下了深刻的印象，他高超的幾何畫板應(yīng)用技術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。

5.滲透教學(xué)思想方法，滲透數(shù)學(xué)史，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。

常用的數(shù)學(xué)思想方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各章節(jié)之中。在此次競(jìng)賽活動(dòng)中，很多老師教師都在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的。更有好多老師在講課的過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美。例如馬勇老師在《直線的的傾斜角與斜率》的教學(xué)中，開篇就介紹了創(chuàng)立解析幾何的笛卡爾和費(fèi)馬，更在后面的教學(xué)中滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，值得我們學(xué)習(xí)。

人的一生其實(shí)都在學(xué)習(xí)。也唯有不斷的學(xué)習(xí)，終生的學(xué)習(xí)，我們才會(huì)不斷的進(jìn)步成長(zhǎng)。而古語(yǔ)又說(shuō)：“在做中學(xué)得最好�！辈粌H對(duì)學(xué)生如此，對(duì)我們這些老師也是一樣的，我相信，在這次的賽課活動(dòng)中，就我個(gè)人而言，我看到了許多不同的課，也感受到了每個(gè)人不同的特點(diǎn)。張文海老師，在教學(xué)中他的理性沉穩(wěn)，給我留下了深刻的印象；馬勇老師，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合教材，給我?guī)��?lái)了全新的體驗(yàn)；李正偉，雖然可以說(shuō)已是數(shù)學(xué)的老革命，但他卻一如既往的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，是我學(xué)習(xí)的榜樣；李江艷老師，從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；夏立剛老師，年輕有活力，虛心進(jìn)取，上課富有激情；龍君老師，上課幽默，富有感染力；曹永洪老師，雖也上年紀(jì)，但老當(dāng)益壯，上課讓每位學(xué)生都品位了他精彩的語(yǔ)言每一位老師都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。

讓我感受最深的，是賽前的準(zhǔn)備和賽后的評(píng)課。賽前準(zhǔn)備中，經(jīng)了解，無(wú)論是誰(shuí)，都積極的備課、試講、修改，再講沒有人敷衍了事，并且短短40分鐘的課大多都是由整個(gè)數(shù)學(xué)組傾注了全部心血。賽后的評(píng)課中，每位老師都對(duì)自己所要進(jìn)行評(píng)課的參賽選手進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)價(jià)，評(píng)課即結(jié)合了新課改的理論基礎(chǔ)，也結(jié)合具體所上的那節(jié)課，讓人聽后受益匪淺。賽課后，所有的這一切，讓我感受到，這一次賽課活動(dòng)的結(jié)果并不重要，重要的是我們經(jīng)歷了一個(gè)認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程，感受到了團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大力量。在整個(gè)活動(dòng)中沒有最好，只有更好！可以想象，如果沒有這樣一次大家相互交流學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，我們將失去多少學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。此次活動(dòng)中，很多參賽老師都給我提了很多中肯的意見，特別澄江一中的李正偉老師，我們更是形影不離。作為一名新老師，參加此次活動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是震撼的，剛開始的迷茫，到摩課時(shí)的忐忑不安，賽課前的心理矛盾，賽課時(shí)精神百倍，賽課后的如釋重負(fù)。心理如此多的變化我從沒經(jīng)歷過(guò)，相信人生也只有這一次了，賽后回想起來(lái)仍然不明白我是怎么實(shí)現(xiàn)的自我突破。作為一名年輕的教師，我要不斷進(jìn)步，不斷反思自己，也許在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)中都會(huì)犯下這樣或那樣的錯(cuò)誤或失誤，但是，對(duì)于所有具備真誠(chéng)反思精神的教育者來(lái)說(shuō)，每一次失誤都是一次進(jìn)步。只要我們保持著對(duì)教育的激情和反思精神，我們就會(huì)提升自己的教育品質(zhì)，豐富自己的教育技能。在今后的教學(xué)中，我會(huì)謹(jǐn)記他們的教導(dǎo)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，真正地讓數(shù)學(xué)教學(xué)走在前進(jìn)的路上。一直很喜歡一句話，也常用它來(lái)做結(jié)束語(yǔ)，今天，我仍用它來(lái)做為結(jié)束語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

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棗莊市第二十三中學(xué)

201*---201*學(xué)年度全員賽課暨課改課驗(yàn)收總結(jié)

為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性。根據(jù)區(qū)教育的安排與要求，結(jié)合我校實(shí)際，于201*年9月底進(jìn)行全員賽課活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)1個(gè)月，應(yīng)參加賽課教師55人，參評(píng)人員聽課總數(shù)達(dá)200多節(jié)次，大家一致認(rèn)為，無(wú)論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來(lái)，本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一、收獲與啟迪

1.高度重視，積極參與，準(zhǔn)備充分，效果明顯，課堂教學(xué)質(zhì)量高。

2.大多數(shù)參賽教師采用了多媒體教學(xué)，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。3.充分體現(xiàn)“三六五”課改模式的教學(xué)思想。激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，注重引導(dǎo)學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過(guò)程，在過(guò)程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

4.以賽促教，以評(píng)促改。賽課結(jié)束后，各老師對(duì)參賽教師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，同時(shí)指出不足。這種面對(duì)面、課對(duì)課的評(píng)課、交流方式，使參賽人和聽課人都受益匪淺，對(duì)以后教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高起到很好的促進(jìn)作用。

5.過(guò)關(guān)率較高。全員參賽，絕大部分老師通過(guò)得分統(tǒng)計(jì)，等級(jí)為優(yōu)秀。

本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說(shuō)，某些課堂和老師，對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來(lái)，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教師素質(zhì)有待提高，教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，個(gè)別教師對(duì)新綱要理念的學(xué)習(xí)還不到位，還需要進(jìn)行更深入的研究和探討；

2.教學(xué)過(guò)程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活，對(duì)學(xué)情了解不夠，以至于對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)確定出現(xiàn)過(guò)高或過(guò)底現(xiàn)象，教學(xué)技能還存在較大的差距，有待加強(qiáng)。

3.教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，特別是個(gè)體差異。

4.個(gè)別班級(jí)的學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練還要加強(qiáng)，做到有的放矢，活而不亂。5.教師對(duì)教材挖掘不夠深入，在“重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破”方面還要下功夫。6.賽課過(guò)程中聽課教師有遲到或早退現(xiàn)象。三、改進(jìn)方法：

1.加強(qiáng)“三六五”模式的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解領(lǐng)悟課改模式的要求極其內(nèi)涵。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)教科研活動(dòng)，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮學(xué)科集體團(tuán)隊(duì)的智慧與力量，不斷提高教師的教學(xué)技能。

3.鼓勵(lì)教師使用多媒體教學(xué)，特別是制作高質(zhì)量的課件。并使教師將多媒體教學(xué)方法與其它教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

總之，本次賽課活動(dòng)的目的是查找問題，改進(jìn)不足的地方，以便更好的推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的精細(xì)化管理，提高課堂教學(xué)效率。不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都通過(guò)極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)，可以說(shuō)聽課中發(fā)現(xiàn)的問題正是我們?cè)谏钊胝n堂改革中存在的問題或阻礙，引起了大家的共同關(guān)注，也引導(dǎo)著我們?nèi)ニ伎冀鉀Q的辦法。

棗莊市第二十三中學(xué)教導(dǎo)處201*年10月30日

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