特殊生轉(zhuǎn)化總結(jié)
特殊生轉(zhuǎn)化總結(jié)
陳際輝
轉(zhuǎn)化特殊生是班主任教育工作中的一個難題。如何做好中學(xué)生特殊生教育轉(zhuǎn)化工作,要做好特殊生轉(zhuǎn)化工作,必須讓愛溫暖特殊生的心靈。
一、尊重人格,保護特殊生的自尊心,在師生間架起一道情感交流的橋梁。
二、熱情鼓勵,激發(fā)特殊生的上進心。
我努力做到“五多”:多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓勵;多正面疏導(dǎo);多指明方向。在贏得了特殊生的信任,成為他們的知心朋友之后,轉(zhuǎn)化工作就容易多了。三、逐步要求,培養(yǎng)特殊生的責(zé)任心。
對特殊生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點,充分挖掘其積極因素,應(yīng)該把熱情關(guān)心同嚴(yán)格要求結(jié)合起來,特殊生的轉(zhuǎn)化才有實現(xiàn)的可能。
四、集體幫助,樹立特殊生的自信心。
特殊生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里,他們必須融進班集體之中,同班集體一起前進。為此,互幫互學(xué)的“一幫一”活動。安排成績優(yōu)秀同學(xué)與特殊生同桌,提醒、督促特殊生遵守紀(jì)律,專心聽課,課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí),幫助改進學(xué)習(xí)方法。五、對特殊生采取了當(dāng)面輔導(dǎo)的辦法。
總之,本學(xué)期特殊生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績較以前有了明顯的提高。如:同學(xué)能按時完成各科作業(yè)。同學(xué)能獨立思考問題。
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二年級特殊生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
轉(zhuǎn)化特殊生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有特殊生,可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們,然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。在我班后進生身上表現(xiàn)出來的不良行為,大多數(shù)不是道德觀念上的,有的是出于好奇,有的是出于一時糊涂做出的不正當(dāng)舉動,有的是由于自控能力差造成的。分析后進生形成的原因,幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內(nèi)的責(zé)任,因此,我是這樣對待特殊生的:一、關(guān)心熱愛后進生。
特殊生不是天生的。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響;有的是父母離異,不正常的家庭教育造成的;有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤,因此經(jīng)常受到老師們的批評,家長的指責(zé),同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心,家庭、集體的溫暖。實踐證明,要轉(zhuǎn)化后進生,只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,只有消除了后進生對老師、家長、同學(xué)的對立情緒,才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們:在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),遇到困難時給予真誠的幫助,有了點滴進步及時鼓勵,犯了錯誤進行耐心地教育,使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心,使逐步改正錯誤和缺點。
二、了解后進生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。
要做好轉(zhuǎn)化特殊生的工作,就得深入了解,全面分析特殊生的特點和形成原因,堅持在了解中教育,在教育中了解。每接一個新的班級,我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況,特別是特殊生的情況:雙差生是哪些,家庭教育如何,主要問題是什么?單差生是哪些,家庭教育如何,主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前,做到心中有數(shù)。
實踐證明,只有全面了解后進生的情況,才能有的放矢,做好轉(zhuǎn)化后進生的工作。三、對特殊生要因勢利導(dǎo),堅持一分為二。
特殊生的缺點較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處,只不過不太明顯和突出,時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動特殊生自身的積極因素去克服消極因素。我認(rèn)為,作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)特殊生的微小進步,堅持一分為二,優(yōu)點給予充分的肯定,積極引導(dǎo),有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處,以自身的長處逐步克服一些短處,從中讓他們看到希望,增強進步的信心。四、對后進生要做到嚴(yán)中有愛,愛中有嚴(yán)。
意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道:"道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害,正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣。"對特殊生的不良行為,我沒掉以輕心,聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,任其發(fā)展下去,必然導(dǎo)至從小到大,形成惡習(xí),但是大張其鼓地批評教育,處理不當(dāng),也會損害他們的自尊心,做出事以愿違的事。
在班主任工作中,我體會到轉(zhuǎn)化特殊生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,對特殊生我們只要關(guān)心、愛護他們,做深入細致的工作,因勢利導(dǎo),循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關(guān)心,使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信,精誠所至,金石為開。
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