201*年高考理科數(shù)學復習備考總結

201*年高考理科數(shù)學復習備考總結

南海中學分校理科數(shù)學備課組

一學年來，在學校領導的領導下，高三理科數(shù)學備課組按照學年初制定的復習備考計劃大路線小調(diào)整地實施，適時地加以充實和完善。全組成員，同心協(xié)力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進行教學改革，悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調(diào)動學生復習主動性及學習的科學性，充分發(fā)揮學生的主體作用的教學模式和措施。經(jīng)過實驗，效果良好，學生以往的“學生被動的接受”的狀況得到了改觀，出現(xiàn)了“學生主動參與、主動思考和主動學習”的新局面，學生的創(chuàng)新意識和應用能力得到加強和提高，復習效率和質(zhì)量也大大提高；老師也改以往的“以復習資料為主”為“以高考試卷及學生狀況為主”的狀況，使得老師在復習各章節(jié)時時間的分配、難度的掌控更具針對性�，F(xiàn)總結如下：

一、系統(tǒng)、扎實、科學、創(chuàng)新的復習備考

1、研討考綱，分析考點，設置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識的考點分布及其要求層次，在復習過程中根據(jù)我校大部分學生的基礎和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀，狠抓對基礎知識的復習，再結合知識本身的重點、難點，設置好復習題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。

2、研究學生的基礎情況，狠抓基礎題、易混易錯題，狠抓審題、表達等各個環(huán)節(jié)。

3、團結協(xié)作，發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課，精心設計復習教學方案，統(tǒng)一教學目標、要求及復習的大致進度，理清各章節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡及其交匯點（因高考常在知識網(wǎng)絡交匯點上命題），準確把握各復習內(nèi)容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。

4、回歸課本，狠抓基礎，開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識點為出發(fā)點，狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復習資料和套題，（第一階段用《優(yōu)化設計》和《金太陽試卷》，第二階段和套題用的是《上海零距離》，第三階段用自編的《經(jīng)典百題》），以自編資料為主，但又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容，我們進行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當自編或改編知識網(wǎng)絡交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應用，對于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生們加深對各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系的認識，因而從中感悟出數(shù)學的真諦，最終收到了相當好的效果。

5、拓寬課堂教學渠道，全面提高學生能力。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復習效率和復習質(zhì)量方面，幾個老師都作了積極的探索和試驗，進行了大膽教學改革。

6、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在教研組長和備課組組長的帶領下，分工輪流做好數(shù)學每天限時訓練、每周一練、單元過關測驗、綜合訓練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質(zhì)量關。通過滾動練習、限時訓練和模擬考試使學生逐步增強速度意識、質(zhì)量意識，提高了學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準備。

7、互聽互學，揚長避短。為提高復習質(zhì)量，備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通過聽課，相互學習，取他人之長，補己之短。提高了教學水平和復習效果。

8、勤字為首，真情感化。晚自習下班輔導工作抓得緊，做到常下班、常輔導，不僅輔導本學科知識，還有針對性地找學生談心，勾通了思想，聯(lián)絡了感情，也消除他們的心理障礙。高考前還在時時寄語高三學生，指導答題技巧，以及如何調(diào)整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。

9、認真反饋，不斷改進。做好本備課組教學情況的收集、反饋工作，各個老師自覺根據(jù)各班教學情況進行了學生評教活動，對幫助科任教師改進不足之處，提高教學水平起到了一定的促進作用。

10、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學生的培養(yǎng)和鼓勵工作，各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時找他們談心，并加以指導和鼓勵。根據(jù)班級的跟蹤對象，大部分尖子的成績較穩(wěn)定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導工作。

二、備課組濃厚的高考研究氣氛

隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對各種數(shù)學能力與素質(zhì)、潛能的考查，因此，要提高高考成績，必須走教科研之路。

1、集體研討，團結攻堅。高三備課組教師和其他有豐富高考指導經(jīng)驗的教師結成對子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用，先后請他們參加了若干次高三數(shù)學備課組活動，重點對近幾年來的高考試題進行了深入的研究和探討。并為我們獻計獻策，使我們的高考備考少走了彎路，復習更具有針對性。

2、中心開花，備課組每周組織一次集研活動，設置中心問題，每個教師暢所欲言，然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰(zhàn)，因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。我們分階段研討中心問題如下：1）如何處理好復習課中教師講解與學生練習的時間比例及矛盾。2）復習課中如何激發(fā)學生的興趣和挖掘?qū)W生的潛能？3）今年高考重點、熱點預測和研討。4）如何精選高考復習題，它應遵循什么原則？5）如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？6）如何上好第二輪專題復習課。7）如何克服高三學生常犯的“眼高手低”的壞毛�。�8）強化訓練階段，如何滲透和強化各種數(shù)學思想和方法？9）高考應用題數(shù)學模型的建立的探討；

3、促使學生突變，創(chuàng)設突變機遇。我們認為：學生在第二、三階段是數(shù)學成績提高的良好階段，教師在這兩階段的課堂教學是幫助學生“歸納提高”的導航。因此，我們認真做好第二、三階段復習的研討工作,為學生知識歸類提高設置了明確的航標。

4、采集信息，科學巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息（特別結合汕頭信息平臺）。通過去偽存真，及時加工，科學地復習提高，為高考贏得時間，也做到有的放矢。這方面我們做了大量的工作，例如最后熱身題，我們是認真研究的。

總之，因為有上級領導、學校行政、教務處、數(shù)學組、高三年級組的正確領導，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學生的奮力拼搏，才使我校今年數(shù)學高考成績再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌。

盡管今年我們?nèi)〉昧溯^好的成績，積累了一些成功經(jīng)驗，但仍有許多不足和遺憾：

1、各班學生成績參差不齊，這給我們在教學上帶來一定的困難，例如，到底應該以哪一層學生為主攻對象更合適、更科學？因為現(xiàn)在錄取率這么高，怕甩掉了不該甩的學生，同時若只照顧優(yōu)生，差生也有意見，真是左右為難。

2、各班之間的發(fā)展還不夠平衡，各班的成績差距較大；

3、各科之間的協(xié)調(diào)還不夠，治“拐”力度不夠。如有些學生數(shù)學成績上了重點線，但其它科卻沒有上，或者是其它科上了重點線，而數(shù)學又沒有上。

4、對尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。

5、對差生的學習積極性還沒有完全調(diào)動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的高考成績不夠理想。

6、老師有時講得過多，包得過多的教法還需進一步改進。

201*年高考理科數(shù)學高考題分析

201*年理科數(shù)學高考題總的來說1、難度偏低；2、沒有梯度，缺乏應有的選拔性；3、有意避開高中數(shù)學中的重要內(nèi)容：函數(shù)、導數(shù)、數(shù)列這是極大的錯誤；4、不考中數(shù)與高數(shù)的連接內(nèi)容：“導數(shù)”讓人不可理喻。5、一味地追求廣東考生在全國人民心目中的形象，給人以“有知”的感覺這是十分不可取的。因為一旦各地考生去同一學校讀書，這很容易給人以高分低能的感覺。

擴展閱讀：201*高考理科數(shù)學備考總結(孟娥)

201*高考數(shù)學（理）備考工作總結

本溪縣高中數(shù)學組孟娥

回顧201*年高考，我校再創(chuàng)輝煌，我們原高三數(shù)學備課組的全體老師也備感欣慰，付出終有回報，在12年的高考中無論是尖子生還是全體學生的數(shù)學成績在郊聯(lián)體中均位居首位，在各個方面順利完成了孫校長制定的“高起點”的目標，為我校12年高考做出了應有的貢獻。

回首過去的一年，在整個高三復習備考過程中，因為有馬校長的把關，有孫校長的指揮，再加上吸取了往年高三數(shù)學組復習的成功經(jīng)驗，使得我們高三整個復習過程思路清晰，方向明確，計劃切實可行，收到了很好的效果。現(xiàn)將我們高考復習備考工作總結如下：

我們高三總復習備考一些做法

一、制定切實可行的計劃并且嚴格按照計劃進行復習.

我說的切實可行的意思是計劃要細致、具體、嚴格.大家知道高三的復習,無論是哪一學科,都是時間緊任務重,我們理科數(shù)學要在十個月的時間完成高一高二兩年的學習內(nèi)容,不精心作以安排,在復習中勢必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象,也會容易出現(xiàn)顧此失彼的后果.月周次時間課堂教學進度安排份補1補28月補3補4第一周第二周9月第三周第四周第五周第六周10月第七周第八周第九周第十周11月第十一周9.12-9.189.19-9.259.26-10.210.3-10.9必修4平面向量選修2-2復數(shù)必修5數(shù)列必修5數(shù)列必修5不等式+選修2-2推理與證明8.15-8.218.22-8.288.29-9.49.5-9.11必修1函數(shù)與基本初等函數(shù)I選修2-2第一章導數(shù)及其應用必修4三角函數(shù)、解三角形必修4三角函數(shù)、解三角形8.1-8.78.8-8.14必修1集合+選修2-1常用邏輯用語必修1函數(shù)與基本初等函數(shù)I10.10-10.16必修5不等式+選修2-2推理與證明10.17-10.23必修2立體幾何10.24-10.30必修2立體幾何10.31-11.6期中考試11.7-11.13必修2解析幾何第十二周11.14-11.20必修2解析幾何第十三周11.21-11.27選修2-1圓錐曲線12第十四周11.28-12.4選修2-1圓錐曲線

月第十五周12.5-12.11必修3算法與框圖選修2-3統(tǒng)計計數(shù)原理第十六周12.12-12.18選修2-3概率離散型隨機變量及分布列第十七周12.19-12.25選修2-3概率離散型隨機變量及分布列第十八周第十九周1月第二十周12.26-1.11.1-1.71.8-1.14期末考試復習期末考試復習期末考試二、搞好三輪復習.

一輪復習：以縱向為主，順序整理，是搞好整個高三復習的關鍵。以課本為準繩，進度寧慢勿快，難度寧低勿高.反思與總結

1.認真研讀高考大綱，梳理高考基礎知識要點。（集體備課帶著）2.按照不同的班型（清北、奧賽和平行班），備課、授課、組題.

建議考生在首輪復習中，不要盲目地自己找題，而應在老師的指導下做題。3.抓好小題訓練的方法指導（選擇填空題的解題方法：特殊值法、代入驗證法）。

在第一輪復習中，要注意構建完整的知識網(wǎng)絡，不要盲目地做題，不要急于攻難度大的“綜合題、探究題”，復習要以中檔題為主，選題要典型，抓住問題的本質(zhì).小題的訓練能幫助理解概念，但也要講方法.

4.滾動訓練：典型題、經(jīng)典題、教材改編題、易錯易混題重點呈現(xiàn)。

5.改錯本、筆記本：點滴積累，量身定做.包括�？脊�式、常用結論、各知識點的小結論，典型例題，自我總結解題規(guī)律.

6.教師要處理好講練關系（復習課、試卷講評課的模式）

課堂教學是學生獲取知識的主渠道，是學生提高成績的主陣地，新課標理念下高三數(shù)學復習課應該體現(xiàn)三個層次：

第一層次是學生在頭腦中對知識點和解題方法的簡單再現(xiàn)；

第二層次是通過一系列的學習活動融入了學生積極的思考，使得學生達到對知識理解的加深和應用能力的提高；

第三層次解決相應問題中“容易出錯和被忽略的問題”，加深印象，盡量在今后的學習中減少和避免類似的錯誤。

為了達到這樣的目的,采用什么樣的課堂教學的模式顯得尤為重要。

下面就一輪復習的幾種課堂教學模式,談一點我們原高三備課組的一些做法。

（一）復習課模式

1.先介紹知識點并穿插小題練習然后講解典型例題再進行鞏固練習。這種模式比較適合數(shù)學基礎較弱的學生,所復習的知識點碎采用較為適宜。如復習等差數(shù)列這部分時,等差數(shù)列的定義、通項、求和、性質(zhì)、內(nèi)容較碎,可先構建知識框架、再逐一用小題鞏固每個概念及性質(zhì)讓學生先激活這部分的記憶,再通過一些典型例題深化對每個知識點的理解,再通過練習達到強化鞏固的目的。

2.先進行練習然后總結提煉知識點再講解例題鞏固練習。這種模式針對一些知識點相對較少、且學生相對熟悉的內(nèi)容較為適宜。如在復習基本不等式時,這部分內(nèi)容平時使用頻率較高,可以讓學生先通過幾個較簡單的題目的練習進行感悟,激活思維活動,教師再進行點評提煉出這部分的知識點、再通過典型的例題的學習強化運用、最后進行鞏固訓練和教師講評弄清解題中的一些注意點、常見題型的處理方法、面孔生的題目如何進行等價轉(zhuǎn)化等。

3.課前先讓學生預習找出自己的薄弱環(huán)節(jié)再進行針對性復習與教學再學習重點例題最后鞏固練習。這種模式適宜章節(jié)復習結束時采用,如函數(shù)部分快要復習結束時可安排一節(jié)這樣的課,課前先讓學生回顧這部分內(nèi)容、平時所做的一些講義,各人找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。教師再從中找出一些共性的問題設計一些問題加以解決,在課堂上可以報出某某同學的問題是??。這樣也就拉近了教師與學生的距離,提高了課堂的效率。當然這種模式需要教師在課前做大量細致的工作,準確把握學生的薄弱之處,精心選擇或編擬課前預習、重點例題、鞏固練習中相關內(nèi)容。

4.先通過一些小題引出這部分的一些知識點構建知識框架再用典型例題深化再總結提煉再練習反饋。這種模式針對學生基礎相對較好、且知識點不太碎的內(nèi)容較為適合,如復習函數(shù)的單調(diào)性的證明時可直接通過例題復習一下兩種方法定義和導數(shù)法,再提煉出證明單調(diào)性的方法,再練習鞏固。

5.課前先讓學生練習課上以糾錯為主。針對一些高考要求不太高的知識點可用此法。如簡易邏輯、四種命題、量詞、推理、證明等部分,可選擇一些典型題讓學生課前先練習,再針對一些共性的錯誤進行糾正.（二）試卷或作業(yè)講評課的模式

在點評中力爭做到：相同內(nèi)容集中講，相同題型類比講，相同方法重點講，易錯疑點針對講。

1.先按知識點、錯誤類型歸類、或按考查的數(shù)學思想方法歸類、后相對集中糾錯,中途可適當采用投影儀暴露學生解題中的典型錯誤進行點評,再總結提煉出一份試卷的重點問題所在,問題處理的一般方法,注意點。

2.按試卷暴露出的問題的大小、主次順序進行評講,一般先大后小,先主后次。對于主干知識、通性、通法、學生易得分的知識點進行重點評講,而對一些技巧性的、能力要求較高的、過難或過易的題目要略講。

3.學生展示：一般是2-3個解答題.可能會是一道題的多種優(yōu)秀解法，也可能是典型的錯誤解法

有展示任務的同學在課前認真準備，利用課前將解題步驟或是一部分寫在黑板上，然后上臺講思路、講方法，把審題、分析解答和回顧總結的思維過程說出來。這種做法學生可接受性會更強，更好的作用是：開闊學生的視野，因為同一個題目，學生求解的思路并不是一樣，有時一個題目展示多種解題思路，可以發(fā)散學生思維，提高學生的整體思維能力。尤其是清北班學生，他們思維敏捷、條理清晰，體現(xiàn)了資源共享，能力互促，知識互補。這樣的課堂同時也讓我們老師受益匪淺、回味無窮。

講評課切忌的是不做任何分析就對答案或講評時直接從第一題到第N題,沒有重點沒有主線、不能突出學生練習、作業(yè)、考試中存在的主要問題。

當然在復習中具體采用什么的課堂復習模式要充分考慮到本班學生的實際水平,堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良模式,加大分層教學和個別指導的力度,狠抓復習的針對性、實效性,提高復習的效益。

二輪復習：復習以橫向為主，構建網(wǎng)絡，在單元過關的基礎上重視基本題型的解法總結和強化訓練，適度綜合，歸類整理，由知識點向知識塊過渡，向知識體系過渡。

高中數(shù)學可分成八個專題，每個專題我們都進行足夠的訓練，還注重抓住每道題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)學生良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不失分的習慣；自編的資料主要是高考題重組和變式題組，內(nèi)容主要包括各章選擇題、填空題和解答題以及高考題匯編的專題（近三年的高考全國卷，遼寧卷）。研究高考，明確近年來高考總的趨勢、難點、熱點，把握方向，掌握深廣度。（學生愿意做，成績提高效果明顯）1.研究真題：是研究備考的捷徑，另取他題，多走歧途.

真題考點準而信度好；真題方向明而內(nèi)容精；真題成本低而效益高

2.研究變式題組：以一題為載體，進行條件和結論的變化，使學生在試題變化中、在矛盾斗爭沖突中來調(diào)整自己的思路，達到舉一反三、觸類旁通的效果。截取變式題組的一小部分（僅供參考）：

4，0中心對稱，那么35.（201*年全國卷1）如果函數(shù)y＝3cos2x＋的圖像關于點||的最小值為高（）.考.資.源.網(wǎng)（A）

6（B）

4（C）

3(D)

2高

436.（201*年遼寧卷）設>0,函數(shù)y=sin(x+像重合，則的最小值是（）

（A）

233)+2的圖像向右平移個單位后與原圖

(B)

43(C)

32(D)3

4)(＞0)的圖像向右平移

7.（201*年全國卷2）若將函數(shù)ytan(x與函數(shù)ytan(x（A）

166個單位長度后，

6)的圖像重合，則的最小值為（）

13(B)

14(C)(D)

124)(＞0)的圖像向右平移

7.（201*年全國卷2）若將函數(shù)ytan(x與函數(shù)ytan(x（A）

166個單位長度后，

6)的圖像重合，則的最小值為（）

13(B)

14(C)(D)

12

題組4:

1、設函數(shù)fx,gx在a,b上連續(xù)，在a,b可導，且fxgx，則當axb時有（）

A、fxgxB、fxgx

C、fxgagxfaD、fxgbgxfb

2、設函數(shù)fx是定義在R上的奇函數(shù)。在,0上有xfxfx0且f20則不等式xf2x0的解集為____________

gx分別是定義在R上恒大于0的可導函數(shù)，3、設函數(shù)fx、且fxgxfxgx0,若axb有（）

A、fxgxfbgbB、fxgafbgx

C、fxgbfbgxD、fxgxfaga

4、設函數(shù)fx是定義在0,上的非負可導函數(shù)，且滿足xfxfx0對于任意的正數(shù)a,b若ab，則必有（）

A、afbbfaB、bfaafbC、afafbD、bfbfa5、已知可導函數(shù)fxxR滿足fxfx則當a>0時，fa和eaf0大小關系為（）

A、faef0B、faeaf0C、faeaf0D、faeaf0

a6、已知函數(shù)fx是定義在R上的函數(shù)，滿足f12,fx1，則不等式fx2x21解集為

7．已知函數(shù)f(x)在R上的導函數(shù)為f′(x)，且2f(x)＋xf′(x)＞x2.下面的不等式在R上恒成立的是()

A．f(x)＞0B．f(x)＜0C．f(x)＞xD．f(x)＜x三輪復習：復習要縱橫交錯，強化訓練，全面提升學生能力。

如果我們把第一輪復習叫做“知識篇”，第二輪復習叫“方法篇”，那么，第三輪復習就應該稱之為“策略篇”。進入第三輪復習，這是備考復習的沖刺階段，我們從幾次模擬測試的情況來看，一部分考生仍突出地存在發(fā)揮不好的問題，這表現(xiàn)在：

①做題一錯再錯

學生平時訓練盲目貪多，做題雖快但不講質(zhì)量，出現(xiàn)了錯題沒有得到及時糾正，知識點漏洞的堵漏不落實現(xiàn)象，所以在考試中，以前不會做的題還是不會做，做錯過的題再做也依舊出錯。

②熟悉的基本知識遺忘

第二輪復習時比較側(cè)重方法，學生在第一輪沒有夯實的知識點在緊張的考試中出現(xiàn)遺忘。

③解答不規(guī)范，做題速度慢

學生平時練習貪快或者是看著答案做題，不重視規(guī)范答題的練習。考場上，因解題不規(guī)范而失分嚴重，理科中的運算速度慢或?qū)ψ约旱倪\算不放心，也浪費了大量時間。

這一階段的復習，應合理地分配時間和精力，做到有所為，有所不為。我們認為，最后階段的復習，應該做好如下工作：

1、加大糾錯力度和糾錯效果、強化答題規(guī)范性

解三角形、數(shù)列、立體幾何（向量法）

針對學生答題不規(guī)范的問題，讓學生根據(jù)試題所給的標準答案，分析自己答案與標準答案之間差異，漏答錯答的原因，評價高考題答案的準確性，規(guī)范性，提高自身答題得分能力。2、教師要提醒學生特別注意處理好幾個關系（1）處理好梳理知識與作題的關系（2）處理好做新練習與看舊練習的關系

一方面要做一定量的新練習，另一方面也要重溫以往練習、考過的試題.復習舊題可以提高解決新題的速度（3）處理好難題與容易題的關系

（4）處理好套題與類題的關系

通過實戰(zhàn)模擬，摸索、演練、積累有關答題節(jié)奏、答題策略等的經(jīng)驗以及應對出現(xiàn)意外考題的策略.而通過測試發(fā)現(xiàn)問題，馬上進行“類題”的訓練

自由復習：復習策略（一）“憶”：1．基礎知識2．深化內(nèi)容

“憶”是對已復習過的課本內(nèi)容“過電影”，也就是重新回憶一遍。“憶”的內(nèi)容主要是教材的知識網(wǎng)絡、主干知識、重點和難點�；貞浕�礎知識時切忌零散無序，而要強調(diào)知識的結構性與整體性，加強各知識點之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。這種回憶不僅有利于記憶，更重要的是有利于檢索和應用。邊憶邊寫，使淡漠的或遺忘的內(nèi)容再一次強化。

（二）“看”：是以閱讀的方式進行復習。在最后階段需要看的內(nèi)容較多，同學們可以從以下三方面著手。

1．看延伸或補充的內(nèi)容：筆記本

2．看已經(jīng)做過的題：努力做到能立即判斷其題型、考點、常用解法及特殊解法，解題的具體步驟，解法的關鍵步驟、解法的易錯步，此題的常見變化及解決辦法.3．看曾經(jīng)出現(xiàn)過的錯誤：改錯本（三）“做”1．做基礎題2．做已經(jīng)做過的題

3．做高考題

高三總復習最重要任務是：

在完成知識復習的基礎上，進行能力提高.高三復習的目標是：

學會用數(shù)學的思維去分析、解決數(shù)學問題.

我們12屆高三數(shù)學備課組是一個充滿激情與活力的集體，在教學中我們?nèi)翰呷毫Γ瑓f(xié)調(diào)統(tǒng)一，同志間精誠團結，互幫互助，形成合力。創(chuàng)造了12高考數(shù)學的佳績。在此感謝一年來全組同志對我工作的大力支持和幫助，更感謝校領導對數(shù)學組工作的關懷、指導和幫助。我們將一如既往更加努力的工作。為高中再立奇功、再創(chuàng)佳績。預祝13年我校高考再創(chuàng)奇跡！

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