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個(gè)人總結(jié)-學(xué)生處

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個(gè)人總結(jié)-學(xué)生處

個(gè)人總結(jié)-學(xué)生處

本人于201*年9月初從藝術(shù)學(xué)院調(diào)至學(xué)生處工作,F(xiàn)根據(jù)校黨委要求,將自己一年來(lái)的工作分前后兩部分作如下小結(jié),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

一年來(lái),本人能注意聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí),以不斷提高自己在政治上與黨中央保持一致的自覺(jué)性和履行崗位職責(zé)的能力;另一方面能把學(xué)習(xí)的收獲內(nèi)化為勤勉工作的實(shí)際行動(dòng),工作責(zé)任心強(qiáng),盡心盡力,廉潔自律,力求高效、務(wù)實(shí)。在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心、支持下,本人認(rèn)真地履行了崗位職責(zé)。

一、在藝術(shù)學(xué)院擔(dān)任黨總支副書記期間,針對(duì)學(xué)院剛剛組建的狀況,積極熟悉、了解情況,努力理順關(guān)系,明確思路,開(kāi)展工作。

1.建章立制,規(guī)范基礎(chǔ)工作,促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。制定了學(xué)院有關(guān)學(xué)生管理的十多項(xiàng)規(guī)章制度。會(huì)同教學(xué)口,采取切實(shí)措施,以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng),以學(xué)風(fēng)促教風(fēng),集中整治了學(xué)生上課遲到現(xiàn)象多、出勤率低,尤其是畢業(yè)班曠課較嚴(yán)重的狀況,成效明顯。積極組織學(xué)生考研,首屆美術(shù)本科班32名學(xué)生,12名報(bào)考,錄取4名,學(xué)士學(xué)位授予率達(dá)94%。

2.搭建平臺(tái),推進(jìn)素質(zhì)教育,豐富第二課堂。積極營(yíng)造氛圍,創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)、提高品位、增強(qiáng)技能、全面成才。如除專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告外,還圍繞人才素質(zhì)、中學(xué)教育、就業(yè)考研等話題舉辦了九場(chǎng)講座。再如,校慶期間,籌劃組織了藝院學(xué)子“給校慶添彩,為百年放歌”系列活動(dòng),其中“見(jiàn)證百年”校園風(fēng)光油畫展、“成長(zhǎng)的足跡”校友風(fēng)采速寫和“真情傳遞”現(xiàn)場(chǎng)作畫贈(zèng)送以及“我為校慶唱支歌”音樂(lè)會(huì)等,學(xué)生參與面廣、參與熱情高,收獲大。

3.以人為本,寓教育于管理、服務(wù)中,充分重視畢業(yè)生工作。認(rèn)真做好就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)工作;協(xié)同教學(xué)口安排教育實(shí)習(xí)、看望實(shí)習(xí)學(xué)生、舉辦畢業(yè)作品展、匯報(bào)演出;倡導(dǎo)畢業(yè)生以文明的言行和良好的形象為大學(xué)生活劃上圓滿的句號(hào);耐心細(xì)致地做好個(gè)別同學(xué)的疏導(dǎo)教育工作。全體畢業(yè)生文明離校。

4.建立網(wǎng)絡(luò),組織指導(dǎo)培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)。多方爭(zhēng)取支持,調(diào)整班主任隊(duì)伍,充實(shí)專兼職人員,成立了院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組,健全網(wǎng)絡(luò),明確職責(zé),通過(guò)周會(huì)、月報(bào)等,及時(shí)交流指導(dǎo)。舉辦了首期院學(xué)生干部培訓(xùn)班。

此外,還主持了院刊《藝海繁星》的創(chuàng)辦工作;參與了“丹心繪潤(rùn)揚(yáng),歌舞獻(xiàn)七一”最佳黨日活動(dòng)的籌劃組織工作,學(xué)院有關(guān)中層干部的考察、配備工作和學(xué)院首屆工代會(huì)籌備工作以及201*年全省藝術(shù)類考生美術(shù)專業(yè)加試揚(yáng)大考點(diǎn)的部分組織工作。

二、9月初,調(diào)任校學(xué)生處副處長(zhǎng)一職。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心與支持下,我能及時(shí)轉(zhuǎn)換角色,熟悉業(yè)務(wù),積極開(kāi)展工作。

1、認(rèn)真做好迎新協(xié)調(diào)工作;參與布置了新生入學(xué)教育工作,用校史校情校規(guī)教育、成人成才教育、心理健康教育等內(nèi)容充實(shí)入學(xué)教育。

2、根據(jù)學(xué)分制全面實(shí)施等新情況,在充分聽(tīng)取學(xué)院、相關(guān)部門和學(xué)生代表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,主持修訂了《XXX大學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》。

3、主持了首次國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和201*-201*學(xué)年學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定工作。為方便學(xué)院統(tǒng)籌安排,避免重復(fù)勞動(dòng),通過(guò)積極與有關(guān)資助方商談,實(shí)現(xiàn)了將目前所有的13項(xiàng)社會(huì)資助的獎(jiǎng)助學(xué)金“一攬子”布置,同期評(píng)定。

4、努力保持心理健康教育工作的已有優(yōu)勢(shì),同時(shí)加大心理健康知識(shí)的普及宣傳力度,嘗試進(jìn)行了全校首屆心理劇調(diào)演,取得成功。

5、在處長(zhǎng)支持與重視下,具體負(fù)責(zé)“學(xué)生工作數(shù)字化工程”、學(xué)生網(wǎng)站的建設(shè)工作,深感此項(xiàng)工作意義頗大,但時(shí)間短、任務(wù)重,難度不小,能積極爭(zhēng)取各方支持,克服困難,加快節(jié)奏,該項(xiàng)工作現(xiàn)已取得初步成效。

不足之處:

1、對(duì)新時(shí)期學(xué)生工作的有關(guān)理論及規(guī)律、特點(diǎn)學(xué)習(xí)、研究不夠;

2、直接接觸學(xué)生不多,深入其中不夠;

3、工作中主動(dòng)服務(wù)意識(shí)不夠;有時(shí)對(duì)有些工作有思考,但動(dòng)作不快、力度不夠。

擴(kuò)展閱讀:學(xué)生處工作總結(jié)

小學(xué)部學(xué)生處工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái),學(xué)生處各項(xiàng)工作緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo),遵循少年兒童思想品德、心理素質(zhì)形成的規(guī)律,大力抓好德育的常規(guī)管理工作,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育,安全和文明禮儀教育、行為規(guī)范教育、禁毒法制教育等,積極拓寬德育途徑,著力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,全面提高學(xué)生的基本素質(zhì),F(xiàn)將本學(xué)期圍繞學(xué)校“精細(xì)化管理”的落實(shí),就小學(xué)部學(xué)生處的工作重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)如下:一、規(guī)范管理制度

本學(xué)期,小學(xué)部以學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為主線,以創(chuàng)建“省一級(jí)學(xué)!睘槟繕(biāo),進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生管理?xiàng)l例》的要求,相繼在公告欄中掛出兩操、每周之星(新)、每周一歌相關(guān)檢查評(píng)比規(guī)則,規(guī)范學(xué)生在校學(xué)習(xí)及各項(xiàng)活動(dòng)的常規(guī),在高段嘗試一些更具體的評(píng)估考核方案,扎扎實(shí)實(shí)地將班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)工作放在首位。二、關(guān)注新班主任的工作

小學(xué)部本學(xué)期24個(gè)教學(xué)班,有8個(gè)新班主任,在開(kāi)學(xué)初,就責(zé)任心問(wèn)題、放飛希望手冊(cè)的填寫、與學(xué)生的交流溝通方法、校車單的填寫等細(xì)碎的問(wèn)題召開(kāi)幾次會(huì)議進(jìn)行了相關(guān)工作的指導(dǎo)。特別是在態(tài)度上要求新班主任以學(xué)校利益為重,以學(xué)生利益為重,在班主任中樹(shù)立積極向上的正氣。在他們剛接手新班的時(shí)候,多多少少遇到一些棘手的學(xué)生,但時(shí)間不長(zhǎng),也都能在大家的幫助下克服難題。據(jù)一個(gè)學(xué)期的工作來(lái)看,新班主任們還是能以大局為重,付出了辛勞,班級(jí)工作也井井有條。就新班主任所帶班級(jí)的管理來(lái)看,現(xiàn)在五(3)班問(wèn)題存在的比較多。

三、加強(qiáng)文明禮儀養(yǎng)成教育

以學(xué)校常規(guī)工作為主,以文明禮儀活動(dòng)為契機(jī),加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的文明禮儀教育。一學(xué)期來(lái),我們對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、出操、學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴、儀容儀表、衛(wèi)生等方面進(jìn)行全面的檢查,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,將常規(guī)檢查和突擊檢查相結(jié)合,對(duì)檢查結(jié)果及時(shí)公布(小學(xué)高段)。為了將常規(guī)教育落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各細(xì)節(jié)中,學(xué)生處通過(guò)值周教師、校值日生、校大隊(duì)干部等對(duì)小學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)行定期或不定期的檢查,檢查的內(nèi)容涉及兩操、課間活動(dòng)、儀表儀容、班容班貌、黑板報(bào)?嗉(jí)衛(wèi)生、違規(guī)違紀(jì)等情況,公示檢查結(jié)果,促使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、安全工作常抓不懈

安全工作是我們每個(gè)月的工作重點(diǎn),也是我們常規(guī)工作的重中之重。通過(guò)巡視排查,尋找校園不安全隱患,在小學(xué)部例會(huì)上指出幾個(gè)相對(duì)不安全因素較多的時(shí)間段,提高班主任的預(yù)防意識(shí),要求每個(gè)班級(jí)定期召開(kāi)安全內(nèi)容的班會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的安全第一的意識(shí)。

重視校園安全的同時(shí),這學(xué)期就深圳被綁架學(xué)生人數(shù)增多的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行了法制和安全教育。在班會(huì)課上,給予學(xué)生基本的求生技能指導(dǎo)和對(duì)綁架犯罪的認(rèn)識(shí),學(xué)生的安全意識(shí)明顯增強(qiáng),另外通過(guò)細(xì)致地引導(dǎo)工作發(fā)現(xiàn)我校校車在接孩子環(huán)節(jié)上有些漏洞,也已將此想法上報(bào)給校行政辦。

我們還利用晨會(huì),根據(jù)季節(jié)變化,結(jié)合具體事例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、傳染性疾病、防意外傷害等安全方面的教育。另外,學(xué)生在學(xué)期末宿舍進(jìn)行突發(fā)事件撤離實(shí)地演練。

另外,針對(duì)課間安全的重要性,落實(shí)以下措施:1、分層負(fù)責(zé),責(zé)任到人。以年級(jí)組長(zhǎng)為主帥,主持全局;分配任務(wù)使各位老師各司其職,從上到下,形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò),共同負(fù)責(zé)管理課堂、課間、自習(xí)、集體活動(dòng)的紀(jì)律秩序,做到責(zé)任到人,人人負(fù)責(zé),全面細(xì)致,齊抓共管,杜絕漏洞。2、實(shí)行值周老師及值周班級(jí)負(fù)責(zé)制度,老師和學(xué)生都要重視巡視記錄,一定要將相關(guān)記錄在值周完畢后向年級(jí)組長(zhǎng)反饋,存在的問(wèn)題以及要表?yè)P(yáng)的人和事等,年級(jí)組晨會(huì)時(shí)總結(jié),給予及時(shí)評(píng)價(jià)和引導(dǎo),發(fā)揮值周的教育性。3、增強(qiáng)大隊(duì)部的管理作用。現(xiàn)在每周一歌及課間紀(jì)律兩大塊,大隊(duì)部的學(xué)生干部都在嘗試參與管理。五、開(kāi)展小學(xué)部各年級(jí)班會(huì)公開(kāi)課

本次班會(huì)公開(kāi)課無(wú)論從內(nèi)容上還是形式上較以前的課都更加地扎實(shí),大家在主題上都下了功夫,有心理活動(dòng)形式,有行為輔導(dǎo)形式,少了說(shuō)教,多了啟發(fā)和感悟。班主任們都力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子有所得有所悟。可喜的每一節(jié)班會(huì)課上展示了良好的班風(fēng)班紀(jì),無(wú)論是六年級(jí)的孩子,新班的孩子都展現(xiàn)了健康向上的風(fēng)貌。特別是一年級(jí)的小朋友經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)校學(xué)習(xí),很快進(jìn)入了自己的角色,養(yǎng)成了較好的聽(tīng)課習(xí)慣。在小學(xué)部的例會(huì)上,特別強(qiáng)調(diào)了后續(xù)的工作更重要,請(qǐng)年級(jí)組在月班主任會(huì)上讓大家進(jìn)行總結(jié)和反思,要確;顒(dòng)的有效性,對(duì)班會(huì)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生情感和品德行為進(jìn)行分析判斷,找出成因,在學(xué)生合作的基礎(chǔ)上,制定矯正發(fā)展計(jì)劃,并經(jīng)過(guò)一定的行為訓(xùn)練,活動(dòng)強(qiáng)化,真正達(dá)到預(yù)期效果。其實(shí),班會(huì)后期的落實(shí)工作更為重要,實(shí)際上,無(wú)論同學(xué)在班會(huì)活動(dòng)上受到多大教育,心情如何激動(dòng),如果不把這些教育效果落實(shí)到日常學(xué)習(xí)和生活中來(lái),這些效果便不能鞏固下來(lái)。這就提醒我們要十分重視鞏固教育效果、這一環(huán)節(jié),要注意最大限度地發(fā)揮班會(huì)活動(dòng)的后效。六、加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

本學(xué)期充分利用少先隊(duì)組織,選取責(zé)任心強(qiáng),各方面素質(zhì)校高的四五六年級(jí)的學(xué)生成為大隊(duì)部學(xué)生干部,培養(yǎng)鍛煉少先隊(duì)干部的自治自理能力,充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。實(shí)行值周干部制,為不同層次的學(xué)生提供鍛煉成才的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)還加大對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn),輔導(dǎo)員林佩君老師組織帶領(lǐng)學(xué)生干部開(kāi)展各類體驗(yàn)活動(dòng),從各方面對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行細(xì)致引導(dǎo),學(xué)期結(jié)束前組織學(xué)生座談,總結(jié)自己的工作心得體會(huì),不斷提高工作水平。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、探索、培養(yǎng)能力。七、堅(jiān)持活動(dòng)育人

因HENE流感的影響,本學(xué)期的活動(dòng)也因此而減少了很多,一學(xué)期來(lái),我們結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日,開(kāi)展系列教育活動(dòng)。其中這學(xué)期開(kāi)始的大課間活動(dòng)以及體育節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng),在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持協(xié)助下得以順利開(kāi)展,以各種形式的活動(dòng)為載體,充分利用課內(nèi)外教育資源,不斷拓展教育空間,通過(guò)多姿多彩的活動(dòng),充實(shí)了孩子們的校園生活為他們提供了鍛煉自己,表現(xiàn)自我和施展才華的舞臺(tái);給他們帶來(lái)了審美愉悅和良好的情緒體驗(yàn)。八、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系、重視社會(huì)的教育功能

學(xué)生品德、習(xí)慣的養(yǎng)成,不僅是學(xué)校的責(zé)任,更離不開(kāi)家庭、社會(huì)的教育功能。學(xué)校每學(xué)年定期舉行家長(zhǎng)會(huì),每周堅(jiān)持做好《放飛希望》(小學(xué))家校聯(lián)系手冊(cè)的工作,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

今年5月份,通過(guò)自愿報(bào)名競(jìng)選上崗的形式,我;I備成立了廣外中山外校家長(zhǎng)委員會(huì),本學(xué)期末召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)的第二次會(huì)議,在會(huì)上聽(tīng)取校長(zhǎng)工作報(bào)告、聽(tīng)取家委委員意見(jiàn)和建議,調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性,進(jìn)一步密切學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系,使得“三位一體”的教育模式能較好的得到貫徹落實(shí)。201*年12月6日,我校小學(xué)部、中學(xué)部成功舉辦了一年一度的家長(zhǎng)會(huì)。這次家長(zhǎng)會(huì)的成功舉辦不僅是促進(jìn)學(xué)校教育整體化,推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的需要,同時(shí)也進(jìn)一步完善了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育“三維共振”的整體教育格局。

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