201*年1社區(qū)居民雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

阿格孜康博依社區(qū)201*年度

“雙語”培訓(xùn)總結(jié)

201*年，阿格孜康博依社區(qū)按照制定的居民“雙語”培訓(xùn)工作計(jì)劃，開展“雙語”培訓(xùn)班，受訓(xùn)人員達(dá)80人，我社區(qū)將進(jìn)一步做好社區(qū)居民“雙語”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高口語交流和溝通，加強(qiáng)居民輸出工作。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把“雙語”培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)重要工作來抓。社區(qū)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)把“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，作為加強(qiáng)社區(qū)居民就業(yè)再就業(yè)和勞務(wù)輸出工作，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展的重要舉措來抓。二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，健全制度。

開展雙語集中培訓(xùn)班，集中開班培訓(xùn)的形式，對參培對象有共同培訓(xùn)要求的“雙語”學(xué)習(xí)，不分參培對象的類別、層次，采取集中聽課的方式進(jìn)行。

1、集中培訓(xùn)。對參加培訓(xùn)的居民掌握“雙語”情況進(jìn)行一次深入摸底調(diào)查，之后制定培訓(xùn)計(jì)劃，并充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的作用，分期做好培訓(xùn)工作。

2、結(jié)對幫扶學(xué)。積極做好雙語學(xué)習(xí)動(dòng)員工作，充分居民群眾學(xué)習(xí)雙語的自覺性，充分發(fā)揮“雙語”功底較好的居民的傳、幫、帶作用，制定幫帶措施，努力提高“雙語”底子較差的社區(qū)居民。3、雙語督促學(xué)。通過設(shè)置雙語學(xué)習(xí)小黑板的方式，營造濃厚的雙語學(xué)習(xí)氛圍，使社區(qū)居民不斷積累詞匯，并通過提問、溫習(xí)等形式，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的熱潮。

4、雙語唱著學(xué)。努力營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，卸掉心理包袱，學(xué)習(xí)漢語兒歌或民歌，通過學(xué)習(xí)民歌、了解民俗這種寓教于樂

的形式，調(diào)動(dòng)社區(qū)居民學(xué)習(xí)“雙語”的積極性。三、注重學(xué)習(xí)效果，提高社區(qū)培訓(xùn)群眾“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用的實(shí)效性。通過開展“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，社區(qū)居民由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由過去少數(shù)居民學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)對學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)雙語的緊迫感、自覺性明顯增強(qiáng)。通過培訓(xùn)，社區(qū)涉獵的知識面廣了，獲取的信息量大了，頭腦更加靈活了，市場經(jīng)濟(jì)意識普遍得到增強(qiáng)。把學(xué)習(xí)到的知識利用到了就業(yè)找工作中去了，為進(jìn)行勞務(wù)輸出打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且還有效加強(qiáng)民漢之間的交流與溝通，增進(jìn)民漢之間的感情，拉近民漢之間的距離。

四、存在的問題

1、在進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中部分居民的學(xué)習(xí)積極性不是很高，一些居民對雙語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，缺乏內(nèi)在的動(dòng)力，這不但直接影響到教育的效果，而且還導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。

2、只注重文字而忽視了會(huì)話能力�？谡Z交際能力不足，下一次培訓(xùn)我們將加強(qiáng)口語交際的練習(xí)。

3、許多少數(shù)民族居民沒有很好的把握好學(xué)習(xí)漢語的技巧，影響了雙語水平的提高。學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，口語和文字沒有結(jié)合起來，學(xué)漢字沒有真正理解意思，學(xué)習(xí)效率低。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，為了應(yīng)付而學(xué)，沒有養(yǎng)成相互學(xué)、長期學(xué)，不懂就問，知道就教的好習(xí)慣。

五、下步工作打算

加強(qiáng)“雙語”培訓(xùn)與運(yùn)用相結(jié)合，“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用與日常生活相結(jié)合，學(xué)以致用。避免出現(xiàn)學(xué)而不用、學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象，使培訓(xùn)的效能得不到真正的發(fā)揮。

阿格孜康博依社區(qū)201*年1月

擴(kuò)展閱讀：201*年一社區(qū)雙語培訓(xùn)班計(jì)劃

一社區(qū)開展“居民雙語培訓(xùn)班”工作計(jì)劃

新疆是少數(shù)民族聚集的地方，主要有維吾爾族、漢族等，因此學(xué)好雙語不僅是維漢之間交流的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行勞務(wù)輸出、外出務(wù)工的前提條件。為進(jìn)一步提高我社區(qū)居民“雙語”水平，增加居民外出務(wù)工的機(jī)會(huì)，現(xiàn)結(jié)我社區(qū)居民實(shí)際，制定201*年度阿格孜康博依社區(qū)雙語培訓(xùn)班計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高居民的“雙語”水平為目的，以強(qiáng)化社區(qū)居民素質(zhì)為重點(diǎn)，有針對性地對社區(qū)居民進(jìn)行“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化社區(qū)居民之間相互交流工作，用工與居民之間增加溝通，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)我社區(qū)各項(xiàng)工作全面和諧的發(fā)展。二、“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目標(biāo)要求

通過“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使社區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)的居民普遍掌握常用的“雙語”詞匯和日常會(huì)話。從今年起，力爭通過集中組織培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式，使阿格孜康博依社區(qū)45歲以下居民的“雙語”水平和實(shí)際運(yùn)用能力明顯提高，漢族居民能夠掌握日常會(huì)話常用的詞匯，并運(yùn)用維語與民族群眾直接交流；少數(shù)民族居民能夠進(jìn)行日常漢語會(huì)話。

三、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)形式、時(shí)間、人數(shù)和培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)對象：45歲以下的社區(qū)居民。

培訓(xùn)形式：集中開班培訓(xùn)的形式，對參培對象有共同培訓(xùn)要求的“雙語”學(xué)習(xí)，不分參培對象的類別、層次，采取集中聽課的方式進(jìn)行。

培訓(xùn)內(nèi)容：“雙語”日常用語和業(yè)務(wù)用語。主要以口語為主，要求民族同志能夠用漢文與漢族群眾進(jìn)行交流；漢族同志能夠簡單使用維語進(jìn)行日常會(huì)話。培訓(xùn)人數(shù)：80人

培訓(xùn)時(shí)間：201*年1月17日--201*年1月27日四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對社區(qū)居民“雙語”培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，決定成立阿格孜康博依社區(qū)“雙語”培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：

組長：阿依仙古麗.買買提（社區(qū)黨支部書記）副組長：茹仙古麗.艾山（社區(qū)主任）成員：阿曼古麗.阿木�。ㄉ鐓^(qū)副主任）

劉盼（勞動(dòng)保障員）

領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)“雙語”培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、組織和實(shí)施，以及“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，確�！半p語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作扎實(shí)有效地深入開展。

五、“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要措施

1、集中培訓(xùn)。對參加培訓(xùn)的居民掌握“雙語”情況進(jìn)行一次深入摸底調(diào)查，之后制定培訓(xùn)計(jì)劃，并充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的作用，分期做好培訓(xùn)工作。2、結(jié)對幫扶學(xué)。積極做好雙語學(xué)習(xí)動(dòng)員工作，充分居民群眾學(xué)習(xí)雙語的自覺性，充分發(fā)揮“雙語”功底較好的居民的傳、幫、帶作用，制定幫帶措施，努力提高“雙語”底子較差的社區(qū)居民。

3、雙語督促學(xué)。通過設(shè)置雙語學(xué)習(xí)小黑板的方式，營造濃厚的雙語學(xué)習(xí)氛圍，使社區(qū)居民不斷積累詞匯，并通過提問、溫習(xí)等形式，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的熱潮。

4、雙語唱著學(xué)。努力營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，卸掉心理包袱，學(xué)習(xí)漢語兒歌或民歌，通過學(xué)習(xí)民歌、了解民俗這種寓教于樂的形式，調(diào)動(dòng)社區(qū)居

民學(xué)習(xí)“雙語”的積極性。

阿格孜康博依社區(qū)201*年1月

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