雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

希依提墩鄉(xiāng)“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作總結(jié)

今年以來，為切實提高基層干部職工“雙語”水平，進一步密切干群關(guān)系,希依提墩鄉(xiāng)黨委建立有效機制，認真開展了各項“雙語”學(xué)習(xí)活動，逐步建立和完善了雙語培訓(xùn)考核機制，營造了基層干部學(xué)習(xí)應(yīng)用雙語的良好氛圍，有力促進了農(nóng)村各項工作的發(fā)展與進步。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，把“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用作為一項重要工作來抓。鄉(xiāng)黨委高度重視機關(guān)、站所干部“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，把“雙語”學(xué)習(xí)作為鞏固執(zhí)政能力，建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍的重點工作來抓，作為促進各民族共同發(fā)展、繁榮和進步，推動經(jīng)濟社會又快又好發(fā)展的重要舉措來抓。同時，加大督查力度，每季度開展“雙語”抽考測試，并通報考試結(jié)果，交流好的做法與經(jīng)驗，指出存在的問題并提出改進措施，推動雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作不斷深入。在黨委中心組學(xué)習(xí)中，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，帶頭學(xué)習(xí)雙語，形成了上下聯(lián)動、各方配合、層層抓落實的工作格局。

二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，健全制度。一是開展夜校培訓(xùn)班，切實提高干部“雙語”水平。每周周四晚上利用兩個小時的時間，對鄉(xiāng)機關(guān)、站所干部進行常年培訓(xùn)。二是個人自學(xué)結(jié)合環(huán)境促學(xué)。按照自主自愿的原則，民、漢干部“一對一”、“一對多”結(jié)對幫學(xué)，有效促進了干部“雙語”水平的提高。三是“雙語”培訓(xùn)考核實行“五掛鉤”制度，與干部的選拔、年底考核、干部福利待遇等掛鉤。凡是年底考核不合格者，不得列為“后備干部”選拔對象、年底考核不得評優(yōu)、并取消干部的年底考核獎金。三、注重學(xué)習(xí)效果，提高干部“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用的實效性。通過開展“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鄉(xiāng)機關(guān)、站所干部由原來的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由過去少數(shù)人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿�體干部一起學(xué)，學(xué)習(xí)雙語的緊迫感、自覺性明顯增強。隨著漢語水平的提高，少數(shù)民族干部涉獵的知識面廣了，獲取的信息量大了，頭腦更加靈活了，市場經(jīng)濟意識普遍得到增強�！半p語”的學(xué)習(xí)使用，能有效加強民漢之間的交流與溝通，增進民漢之間的感情，拉近干部與群眾之間的距離。經(jīng)過強化培訓(xùn)和實踐鍛煉，鄉(xiāng)機關(guān)、站所干部雙語水平明顯增強，工作能力和工作質(zhì)量有了新的提高。在提高基層工作效率的同時，加大黨在農(nóng)村方針政策的貫徹落實力度，進一步密切了黨群干群關(guān)系，促進了經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定和各項事業(yè)的全面進步。并大力提倡和鼓勵少數(shù)民族干部自學(xué)漢語、閱讀漢語報刊、文件，以增強他們學(xué)習(xí)漢語的興趣；對少數(shù)民族干部漢語學(xué)習(xí)情況不定期地進行考試，并將考試成績將與干部年終考核掛鉤，增強少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)的主動性和緊迫感。

四、存在的問題

1、在進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中部分干部的學(xué)習(xí)積極性不是很高，一些干部對雙語學(xué)習(xí)的重要性認識不足，缺乏內(nèi)在的動力，這不但直接影響到教育的效果，而且還導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。

2、只注重文字而忽視了會話能力。涉及農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的培訓(xùn)內(nèi)容很少，到了實際工作中很少能夠用不上。我們很多的少數(shù)民族干部往往是單純的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，對于文學(xué)性的東西不感興趣，但是涉及到實際工作的時候，他們的興趣往往比較濃。

3、許多少數(shù)民族干部沒有很好的把握好學(xué)習(xí)漢語的技巧，影響了雙語水平的提高。學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，口語和文字沒有結(jié)合起來，學(xué)漢字沒有真正理解意思，學(xué)習(xí)效率低。學(xué)習(xí)的主動性差，為了應(yīng)付而學(xué)，沒有養(yǎng)成相互學(xué)、長期學(xué)，不懂就問，知道就教的好習(xí)慣。漢族干部學(xué)習(xí)“雙語”只是簡單的死記硬背，不能靈活掌握學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)過的東西經(jīng)常忘記。

五、下步工作打算

1、加強“雙語”培訓(xùn)與運用相結(jié)合，“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用與日常工作相結(jié)合，學(xué)以致用。避免出現(xiàn)學(xué)而不用、學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象，使培訓(xùn)的效能得不到真正的發(fā)揮，也不利于干部掌握知識和提高素質(zhì)。應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o干部壓擔(dān)子，對因“雙語”水平差造成工作延誤的進行批評教育，限期整改。

2、繼續(xù)完善“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用考評考核機制。建立相應(yīng)的“雙語”學(xué)習(xí)考評制度，隨時對“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用情況進行抽查，對沒有按計劃完成“雙語”學(xué)習(xí)任務(wù)的干部列入重點抽查對象。同時，建立相應(yīng)的考試制度并與干部年終考核獎懲掛鉤，增強干部學(xué)習(xí)應(yīng)用“雙語”的緊迫感。

擴展閱讀：201*年1社區(qū)居民雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

阿格孜康博依社區(qū)201*年度

“雙語”培訓(xùn)總結(jié)

201*年，阿格孜康博依社區(qū)按照制定的居民“雙語”培訓(xùn)工作計劃，開展“雙語”培訓(xùn)班，受訓(xùn)人員達80人，我社區(qū)將進一步做好社區(qū)居民“雙語”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高口語交流和溝通，加強居民輸出工作。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，把“雙語”培訓(xùn)工作作為一項重要工作來抓。社區(qū)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)把“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，作為加強社區(qū)居民就業(yè)再就業(yè)和勞務(wù)輸出工作，促進各民族共同發(fā)展、繁榮和進步，推動經(jīng)濟社會又快又好發(fā)展的重要舉措來抓。二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，健全制度。

開展雙語集中培訓(xùn)班，集中開班培訓(xùn)的形式，對參培對象有共同培訓(xùn)要求的“雙語”學(xué)習(xí)，不分參培對象的類別、層次，采取集中聽課的方式進行。

1、集中培訓(xùn)。對參加培訓(xùn)的居民掌握“雙語”情況進行一次深入摸底調(diào)查，之后制定培訓(xùn)計劃，并充分利用現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)的作用，分期做好培訓(xùn)工作。

2、結(jié)對幫扶學(xué)。積極做好雙語學(xué)習(xí)動員工作，充分居民群眾學(xué)習(xí)雙語的自覺性，充分發(fā)揮“雙語”功底較好的居民的傳、幫、帶作用，制定幫帶措施，努力提高“雙語”底子較差的社區(qū)居民。3、雙語督促學(xué)。通過設(shè)置雙語學(xué)習(xí)小黑板的方式，營造濃厚的雙語學(xué)習(xí)氛圍，使社區(qū)居民不斷積累詞匯，并通過提問、溫習(xí)等形式，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的熱潮。

4、雙語唱著學(xué)。努力營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，卸掉心理包袱，學(xué)習(xí)漢語兒歌或民歌，通過學(xué)習(xí)民歌、了解民俗這種寓教于樂

的形式，調(diào)動社區(qū)居民學(xué)習(xí)“雙語”的積極性。三、注重學(xué)習(xí)效果，提高社區(qū)培訓(xùn)群眾“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用的實效性。通過開展“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，社區(qū)居民由原來的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由過去少數(shù)居民學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)對學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)雙語的緊迫感、自覺性明顯增強。通過培訓(xùn)，社區(qū)涉獵的知識面廣了，獲取的信息量大了，頭腦更加靈活了，市場經(jīng)濟意識普遍得到增強。把學(xué)習(xí)到的知識利用到了就業(yè)找工作中去了，為進行勞務(wù)輸出打下了堅實的基礎(chǔ)，而且還有效加強民漢之間的交流與溝通，增進民漢之間的感情，拉近民漢之間的距離。

四、存在的問題

1、在進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中部分居民的學(xué)習(xí)積極性不是很高，一些居民對雙語學(xué)習(xí)的重要性認識不足，缺乏內(nèi)在的動力，這不但直接影響到教育的效果，而且還導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。

2、只注重文字而忽視了會話能力�？谡Z交際能力不足，下一次培訓(xùn)我們將加強口語交際的練習(xí)。

3、許多少數(shù)民族居民沒有很好的把握好學(xué)習(xí)漢語的技巧，影響了雙語水平的提高。學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，口語和文字沒有結(jié)合起來，學(xué)漢字沒有真正理解意思，學(xué)習(xí)效率低。學(xué)習(xí)的主動性差，為了應(yīng)付而學(xué)，沒有養(yǎng)成相互學(xué)、長期學(xué)，不懂就問，知道就教的好習(xí)慣。

五、下步工作打算

加強“雙語”培訓(xùn)與運用相結(jié)合，“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用與日常生活相結(jié)合，學(xué)以致用。避免出現(xiàn)學(xué)而不用、學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象，使培訓(xùn)的效能得不到真正的發(fā)揮。

阿格孜康博依社區(qū)201*年1月

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