尼山中學(xué)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定總結(jié)

會(huì)議交流材料

尼山中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作總結(jié)

南辛鎮(zhèn)尼山中學(xué)

根據(jù)《濟(jì)寧市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見》和曲阜市教體局有關(guān)文件精神，在我�！皩W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組”統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確責(zé)任，本著實(shí)事求是、公開公平的原則，規(guī)范操作，慎重對(duì)待�，F(xiàn)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)定工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作的領(lǐng)導(dǎo)（一）制訂相關(guān)保障制度

為了確保我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作順利的進(jìn)行，學(xué)校根據(jù)《濟(jì)寧市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見》，制訂了《學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由孔凡輝校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)石太祥、徐秀軍任副組長(zhǎng)，成員包括相關(guān)科室主任、班主任，負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁、監(jiān)督評(píng)定工作，對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行審核和確認(rèn)。領(lǐng)導(dǎo)小組召開了多次專題討論會(huì)，形成共識(shí)，高度重視這項(xiàng)工作的順利開展。

2、成立以班級(jí)為單位的評(píng)價(jià)小組。組長(zhǎng)由班主任擔(dān)任，其余四位任課教師擔(dān)任組員，負(fù)責(zé)本班學(xué)生綜合素質(zhì)的具體測(cè)評(píng)工作。

3、班級(jí)評(píng)定小組的相關(guān)教師簽訂誠(chéng)信協(xié)議書。要求參加評(píng)定工作的教師必須高度負(fù)責(zé)，堅(jiān)持公正、公平、守信的原則，提高綜合評(píng)定能力，確保了評(píng)定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。

4、公示制度。及時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)期學(xué)生學(xué)業(yè)水平素質(zhì)評(píng)定通知單，向全校學(xué)生、廣大家長(zhǎng)公布評(píng)定結(jié)果。在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生測(cè)評(píng)等級(jí)評(píng)定為A級(jí)的名單及時(shí)在學(xué)校張貼給予公布，接受師生和家長(zhǎng)的監(jiān)督。（二）、堅(jiān)持培訓(xùn)

學(xué)校制定學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作進(jìn)度，及時(shí)召開相關(guān)老師專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)，在實(shí)施工作中遇到的問(wèn)題，及時(shí)通過(guò)會(huì)議加以討論解決，保證大家統(tǒng)一尺度，問(wèn)題及時(shí)得到解決，提高其職業(yè)道德水平和學(xué)生素質(zhì)評(píng)定水平，以確保評(píng)定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。

二、細(xì)化方案、綜合評(píng)價(jià)

在進(jìn)行學(xué)習(xí)、部署之后，我們根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分析和細(xì)化，對(duì)具體評(píng)價(jià)提出這樣的要求：

1、學(xué)生自評(píng)（提供個(gè)人實(shí)證材料）

（1）教師不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則，使學(xué)生接受其中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，理解評(píng)價(jià)內(nèi)容，并能按要求操作。

（2）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則，并能對(duì)照細(xì)則進(jìn)行自檢，找出最接近自己日常表現(xiàn)的“關(guān)鍵表現(xiàn)”，評(píng)出自己各要素等級(jí)，得出各項(xiàng)目等級(jí)，最終評(píng)出自己的綜合素質(zhì)等級(jí)。

（3）學(xué)期末由班主任組織全班同對(duì)照評(píng)價(jià)細(xì)則集中完成自我評(píng)價(jià)，要求學(xué)生對(duì)照綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容，寫好自查報(bào)告。2．小組互評(píng)

（1）班主任教師統(tǒng)一組織學(xué)生以小組為單位在班內(nèi)集中進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

（2）同學(xué)之間運(yùn)用評(píng)價(jià)細(xì)則相互監(jiān)督、互相提示，達(dá)到共同依據(jù)評(píng)價(jià)細(xì)則規(guī)范自己。

（3）評(píng)價(jià)小組先讓學(xué)生出示自評(píng)報(bào)告及自評(píng)等級(jí)，讓其他同學(xué)結(jié)合平時(shí)相處中對(duì)他本人的理解和認(rèn)識(shí)及被評(píng)價(jià)人的個(gè)人實(shí)證材料，評(píng)定出等級(jí)（A、B、C、D）。

3、班級(jí)評(píng)定

班級(jí)評(píng)價(jià)小組先查看學(xué)生本人的自評(píng)報(bào)告及自評(píng)等級(jí)，再將小組綜合評(píng)定情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并參考學(xué)生的自評(píng)中的各項(xiàng)證據(jù)及學(xué)生互評(píng)意見，還聯(lián)系同學(xué)們一學(xué)期來(lái)各方面的表現(xiàn)，確定相應(yīng)的等級(jí)。評(píng)A和D的同學(xué)要公示出個(gè)人材料。這樣實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的班級(jí)評(píng)定。

4、學(xué)校復(fù)核

領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)評(píng)定結(jié)果和學(xué)生相關(guān)的資料進(jìn)行復(fù)審，確認(rèn)是否屬實(shí)、公正。5、公示結(jié)果

公示獲得A級(jí)的學(xué)生名單。并通過(guò)學(xué)生素質(zhì)評(píng)定通知單告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)。

三、建立《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與日常管理相結(jié)合，建立科學(xué)、合理的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)中注入新功能和新技術(shù)，讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性地發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展能力。我們?yōu)槊總�(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)和建立《個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋》（內(nèi)容包括：個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程各個(gè)階段的表彰、優(yōu)秀作業(yè)、作品、反思與體會(huì)、成長(zhǎng)的規(guī)劃等）,以此作為素質(zhì)評(píng)定的一個(gè)依據(jù)。

四、綜合素質(zhì)評(píng)定工作中的疑慮與困難１、對(duì)待評(píng)定工作方面心態(tài)不一

通過(guò)評(píng)定，我們發(fā)現(xiàn)教師對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)定工作持有不同的態(tài)度：有積極響應(yīng)的，有應(yīng)付了事的，有觀望等待的，有消極抵觸的。同時(shí)，教師忙于教學(xué)工作，因此往往造成思想沒(méi)有跟上的情況。由于心態(tài)不一，使得在評(píng)定的目的、過(guò)程、效果上有較為明顯的差異。

2、評(píng)定兩極分化：過(guò)分主觀和過(guò)分客觀

①由于有此要素?zé)o法擁有關(guān)鍵性的原始資料，只能依賴主觀判斷并得到一個(gè)抽象的結(jié)論，其客觀性難以體現(xiàn)，由此其價(jià)值也往往容易遭到質(zhì)疑，難以得到認(rèn)同。

②有此要素強(qiáng)調(diào)“標(biāo)志性成果”，使得評(píng)定成為“證書大賽”，不但無(wú)法得到真實(shí)、有效的結(jié)論，還有可能產(chǎn)生消極的導(dǎo)向。有的強(qiáng)調(diào)參考“成長(zhǎng)記錄”，可是成長(zhǎng)記錄并不全面，其信息可能是沒(méi)有價(jià)值的。

3、評(píng)價(jià)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不夠合理

目前，從形式上看，既有學(xué)生自評(píng)，又有學(xué)生小組中的互評(píng)，還有教師的評(píng)價(jià)；但從結(jié)構(gòu)來(lái)看，我們的評(píng)價(jià)還是一種自上而下的、較為單向的、鑒定性的評(píng)價(jià)，即老師評(píng)價(jià)學(xué)生占主要的地位。沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)客體的積極性和主動(dòng)性。

今后，我們當(dāng)不斷實(shí)踐，不斷探索，在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，努力摸索出學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的最佳方法，為課改服務(wù)，為學(xué)生的素質(zhì)提高，全面發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

南辛鎮(zhèn)尼山中學(xué)201*年3月10日

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博文學(xué)校201*年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

實(shí)施對(duì)中學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是深化素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)的重要措施，對(duì)中學(xué)教育起著重要的作用。在深圳市綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一安排下，我校從201*年9月起，對(duì)201*年初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)工作現(xiàn)已結(jié)束，具體工作總結(jié)如下：

一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想

體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，反映正在進(jìn)行的課程改革精神，體現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的客觀、公正評(píng)價(jià)；體現(xiàn)對(duì)非畢業(yè)年級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用。二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施1、準(zhǔn)備工作

⑴成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組、以班主任為組長(zhǎng)，部分任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)為組員的班級(jí)評(píng)價(jià)小組。

⑵制定出我校評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則。根據(jù)《深圳市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》以及《深圳市201*年初中畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案》結(jié)合我校的實(shí)際情況。我們制定了《博文學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》。對(duì)評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)解釋說(shuō)明，并制定了嚴(yán)格的保障制度。確定我校201*年初中畢業(yè)生A等級(jí)名額為33人。

⑶廣泛進(jìn)行宣傳，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。為了保障評(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行，班主任利用周會(huì)向?qū)W生宣傳綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義、方法、措施和內(nèi)容。利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)行廣泛的宣傳，增進(jìn)了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)以及社會(huì)各界對(duì)評(píng)價(jià)工作的認(rèn)識(shí)和理解。

⑷對(duì)參評(píng)教師和工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。為保證評(píng)價(jià)質(zhì)量，學(xué)校專門召開了培訓(xùn)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則，對(duì)評(píng)價(jià)問(wèn)題進(jìn)行專題討論，使評(píng)價(jià)人員掌握評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和程序以及評(píng)價(jià)紀(jì)律，提高了

評(píng)價(jià)教師的道德水平和綜合評(píng)價(jià)能力。

⑸搜集整理資料。由班主任具體負(fù)責(zé)，收集學(xué)生的各種原始資料，并分類保存在學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋中。2、評(píng)價(jià)工作

為了提高評(píng)價(jià)工作的客觀性，我校采取自評(píng)、班級(jí)評(píng)定、學(xué)校評(píng)定相結(jié)合的原則。自評(píng)時(shí)，學(xué)生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可自我，班級(jí)評(píng)定根據(jù)學(xué)生的自評(píng)及實(shí)際表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的各種原始資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初評(píng)，然后將評(píng)價(jià)結(jié)果上報(bào)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行綜評(píng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則，做出了對(duì)學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)論。

3、評(píng)價(jià)結(jié)果的確認(rèn)

在三年5個(gè)維度的基礎(chǔ)上，依據(jù)評(píng)價(jià)等級(jí)參考標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)化為一個(gè)三年綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查，并交學(xué)生本人簽字予以確認(rèn)。對(duì)于評(píng)價(jià)有誤的，經(jīng)評(píng)價(jià)工作組核實(shí)后進(jìn)行更正，并記載了更改的理由及更改人，由學(xué)校和更改人簽字蓋章，對(duì)原評(píng)價(jià)記錄進(jìn)行存檔以備審查。

4、公示評(píng)價(jià)結(jié)果

評(píng)價(jià)結(jié)果我們均向?qū)W生和家長(zhǎng)公布，評(píng)定結(jié)果為A等級(jí)的學(xué)生，在學(xué)校進(jìn)行公布，公示時(shí)間為一周，其他等級(jí)的學(xué)生均通知到了學(xué)生本人和家長(zhǎng)。

三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的方法1、存在的問(wèn)題

一是學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋中提供的原始資料較少，部分檔案袋除了學(xué)業(yè)成績(jī)外，再無(wú)其它有參考價(jià)值的材料，給評(píng)價(jià)工作造成一定的困難。二是學(xué)生和家長(zhǎng)的參與評(píng)價(jià)工作的積極性不高，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果幾乎沒(méi)有人產(chǎn)生異議，很少有人向評(píng)價(jià)組提出建議和意見。2、改進(jìn)的方法

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我們準(zhǔn)備以后繼續(xù)加大宣傳力度，讓每

個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都能明白綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義和重要性，并自覺(jué)地參與評(píng)價(jià)工作。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生、教師、班主任平時(shí)注意積累學(xué)生的各種原始資料，特別是音、體、美三方面的資料。

總之，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及方方面面，面臨許多困難，(如班主任在整個(gè)環(huán)節(jié)完畢后，復(fù)查的過(guò)程比較煩瑣，操作所花費(fèi)的時(shí)間太多。)今后,要高度重視此項(xiàng)工作，嚴(yán)格規(guī)范程序，以人為本，保證評(píng)定工作的公平、公正、有效。

龍華新區(qū)博文學(xué)校

201*-6-12

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