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國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

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國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

煌固鎮(zhèn)小學(xué)國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

201*/201*學(xué)年度第一學(xué)期

國學(xué),是中華人文知識之大成,是中華文明的承載者和推動(dòng)者。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體,在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。國學(xué)為學(xué)生發(fā)展奠基、讓我們終身受用。我們要做的,是用心去汲取這永不枯竭的甘泉,讓孩子記住一些名篇佳作,尋民族精神的根,加厚孩子的人文底蘊(yùn)。這一學(xué)期,我們學(xué)校根據(jù)上饒縣教育局的文件精神,把國學(xué)教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行了積極地開展,現(xiàn)小結(jié)如下:一、以積極的態(tài)度進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。

1、成立國學(xué)教研小組,確定好教研組長、組員,使教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)能有序地進(jìn)行。

2、以國學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開發(fā)的主要科目,一至六年級每周每班一節(jié),確保有充足的教學(xué)時(shí)間。

3、安排文化素養(yǎng)較好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的語文教師作為任課教師,確保教學(xué)質(zhì)量。

二、以豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了老師教學(xué)經(jīng)典、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的熱情。

1、學(xué)期初學(xué)校大力宣傳國學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)的目的意義、實(shí)施目標(biāo)和方案以及措施步驟,使研讀活動(dòng)深入師生心中。

2、十月份,學(xué)校成功開展了金秋師生經(jīng)典誦讀會,全鎮(zhèn)師生都積極地投入到活動(dòng)中,使學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲,氣氛濃厚,同時(shí)豐富了老師和學(xué)生的校園文化生活。3、十一月份,學(xué)校開展了全鎮(zhèn)教師國學(xué)講壇活動(dòng),各位國學(xué)教師踴躍參與,活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色。經(jīng)評比,選送了葛江紅老師作為縣國學(xué)講壇老師獲選人。

4、十二月份,學(xué)校進(jìn)行國學(xué)優(yōu)秀教案的評比活動(dòng),并選送王水金老師參加國學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。三、存在問題及今后工作

盡管學(xué)校國學(xué)工作在如火如荼地開展,但是也存在一些問題,如部分老師參與國學(xué)活動(dòng)的熱情不高,國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長們的高度重視,學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理,但生活中的某些行為還是沒有改變,沒有做到言行一致。所以,我們今后的工作中還要更加努力,進(jìn)一步加大宣傳的力度,有針對性地開展活動(dòng)。使國學(xué)工作向著“傳播國學(xué)知識,構(gòu)建書香校園”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。

元月十九日

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201*-201*學(xué)年下學(xué)期《孝忠誠》教學(xué)工作總結(jié)

中華文明作為唯一流傳下來的人類四大古文明,以其博大精深、底蘊(yùn)十足而煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力,其影響力已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在東半球,世界發(fā)達(dá)國家也在吸取中國的傳統(tǒng)智慧以求發(fā)展。國學(xué),不僅是中華人文知識之大成,更是中華文明的承載者和推動(dòng)者!白詮(qiáng)不息,厚德載物”,是整個(gè)民族精神的象征,“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”,是優(yōu)秀中國人偉大心靈的體現(xiàn)。國學(xué)不是書齋里發(fā)霉的書本,不是博物館里的古董,更不是竹簡上難懂的文字,她更象是孟子說的混混原泉,一朝掬飲,終身受用,我們要做的,是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉。所以作為語文教師,不僅僅要教授課本知識,同時(shí)還應(yīng)尋根溯源,增厚學(xué)生的人文修養(yǎng),不斷汲取國學(xué)精髓。

本學(xué)期選擇《三字經(jīng)》作為教材是因?yàn)樗俏覈糯问奖姸嗟膯⒚山滩闹凶罹叽硇缘囊环N,相傳是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰的。它的成功之處在于,雖然全書只有1140字,但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),文字簡練,內(nèi)容豐富,涵蓋面廣,而且全書均為三字韻語,讀來瑯瑯上口,便于兒童記憶。

課標(biāo)對閱讀教學(xué)的解讀中指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。于是我通過角色想象、情感體驗(yàn)等形式,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、默讀、精讀中反復(fù)誦讀,使他們用心去感受、關(guān)注、欣賞、評價(jià)文本,獲得大量的鮮活的閱讀信息,從而實(shí)現(xiàn)師生與文本間的對話。

大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結(jié)合課下注釋、字典以及課外資料理解課文的主要內(nèi)容,學(xué)生有一定的自學(xué)能力,學(xué)習(xí)時(shí)初步養(yǎng)成了做批注的好習(xí)慣,會小組合作學(xué)習(xí)。通過《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí),積累了大量的傳統(tǒng)文化,有利于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。經(jīng)文誦讀恰恰把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍,學(xué)生在一遍遍、一篇篇的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠(yuǎn),興趣漸生,之乎者也,古訓(xùn)在前,在獲取知識的同時(shí)自然約束了自己的行為,傾向于學(xué)習(xí),心靈又得到洗禮和震撼,古人尚且學(xué)為先,精忠報(bào)國,孝當(dāng)頭!跋憔琵g,能溫習(xí),孝于親,所當(dāng)執(zhí)”現(xiàn)代人更應(yīng)學(xué)之,在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中,感受到的是人性的再現(xiàn),人文精神的頌揚(yáng)!

濃郁的書香氣息,讓學(xué)生處處感受到詩文的陶冶!芭c經(jīng)典同行,與圣賢為友”這是我校長期堅(jiān)持發(fā)展的方向,這必會更有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高,人文精神的弘揚(yáng),以“經(jīng)典”為教材,以“活動(dòng)”為紐帶,通過多種活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生們誦讀中華經(jīng)典詩文,為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。

201*-201*學(xué)年下學(xué)期《孝忠誠》教學(xué)工作總結(jié)

七年級北集坡一中羅啟智

201*-201*學(xué)年下學(xué)期《孝忠誠》教學(xué)工作總結(jié)

七年級北集坡一中丁茂榮

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