小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)

常見(jiàn)的修辭方法有:比喻、借代、比擬、夸張、對(duì)比、對(duì)偶、排比、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉事例、分類(lèi)別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。

說(shuō)明文文體知識(shí)一.說(shuō)明文的語(yǔ)言

1、說(shuō)明文語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說(shuō)明文還要求生動(dòng)性、形象性。2、分析說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求：首先是其對(duì)說(shuō)明事物特征、性質(zhì)的作用，其次是說(shuō)明的嚴(yán)密性、科學(xué)性，第三是形象性、生動(dòng)性。二.說(shuō)明的順序

空間順序、時(shí)間順序（包括發(fā)展順序）、事理順序（邏輯順序）等。記敘文文體知識(shí)記敘文的六要素

記敘文的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。掌握記敘文的要素，可以較好地把握全文，分析和理解文中的主題思想，更好地把握其結(jié)構(gòu)層次。

2.記敘的順序

閱讀記敘文，要了解作者的寫(xiě)作思路，就要明確寫(xiě)作的順序。常見(jiàn)的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解方法和技巧

一、文體分析

小學(xué)閱讀理解常見(jiàn)文體：記敘文、說(shuō)明文

（一）記敘文

1.記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

2.記敘順序：順敘、倒敘、插敘

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的

平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

（3）插敘（敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事。）

作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心

3.記敘的線(xiàn)索及作用：

常見(jiàn)線(xiàn)索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。4.描寫(xiě)

（1）肖像描寫(xiě)（2）外貌描寫(xiě)（3）神態(tài)描寫(xiě)（4）動(dòng)作描寫(xiě)（5）語(yǔ)言（對(duì)話(huà)）描寫(xiě)（6）心理描寫(xiě)（7）景物描寫(xiě)（8）場(chǎng)景描寫(xiě)（9）環(huán)境描寫(xiě)（10）細(xì)節(jié)描寫(xiě)

（二）說(shuō)明文

1.說(shuō)明文的分類(lèi)：事物性說(shuō)明文、事理性的說(shuō)明文。2.從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)說(shuō)明文、生動(dòng)說(shuō)明文。3.常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用：

○

1舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力�！�

2分類(lèi)別：對(duì)事物的特征、事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

○

3作比較：把什么和什么加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征、事理。

○4作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征、事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

○

5打比方：將什么比作什么，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征、事理。

○

6摹狀貌：對(duì)事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。

○

7下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象、科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征、事理。

○

8列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確、更有說(shuō)服力。

○

9列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)潔、更直觀。1○

0作引用：引用事例、數(shù)據(jù)（作用同上）引用名言、格言、諺語(yǔ)是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等，作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。如果引用說(shuō)明在文章的開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。二、閱讀方法

1.精讀：逐字逐句閱讀。

2.泛讀：大量閱讀文章，增加閱讀量，建立語(yǔ)感，提高閱讀能力。

3.略讀：對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行粗讀，答題掌握文章大意。4.瀏覽：對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行把握，了解文章基本結(jié)構(gòu)，把握文體，弄清文章對(duì)象或人物。

5.跳讀：在瀏覽的基礎(chǔ)上分重點(diǎn)閱讀，把握文章重點(diǎn)段落。

三、閱讀與答題技巧（一）閱讀技巧

1.平心靜氣審題，切忌粗心。

2.仔細(xì)研讀語(yǔ)段，整體感知文章內(nèi)容。3.巧妙借助“原話(huà)”，確定解題空間。4.選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。（二）不同類(lèi)型的題目選擇不同的解答方法

1、上下聯(lián)系。將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞等。

2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做出回答。此方法適用于問(wèn)答以及體會(huì)作者的思想感情等。

3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái)，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過(guò)的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類(lèi)題目。

4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái)思考每一個(gè)問(wèn)題，答案就有了落腳點(diǎn)。

（三）固定題目的答題方法1.修辭

修辭手法的作用：（1）它本身的作用+（2）結(jié)合句子在語(yǔ)境中的作用。

1．比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。

2．排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3．設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

4．對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了

5．反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)證據(jù)

6．夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

7．對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

8．引用：引用名言會(huì)使主旨開(kāi)掘得更深刻，使主題得以升華；2.說(shuō)明方法

1、舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。2、分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征（或事理）分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

3、打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

4、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

5、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。

6、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象（或科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。

7、列圖表：直觀形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。8、引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。

引用說(shuō)明有以下幾種形式A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）

9、摹狀貌：對(duì)事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

10、作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征（或事理）加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。3.段落或句子的作用

（1）結(jié)構(gòu)上的作用：

1．文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)）；埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)）；設(shè)置懸念（小說(shuō)）；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；為文章定下感情基調(diào)；議論文則可能是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)；講訴故事引出中心論點(diǎn)等等。

2．文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3．文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）；引人思考，發(fā)人深省。（2）內(nèi)容上的作用（寫(xiě)作手法、對(duì)內(nèi)容的作用、表達(dá)的感情等）

4.詞語(yǔ)和句子的含義

（1）準(zhǔn)確理解文段上下文的有關(guān)內(nèi)容并結(jié)合該詞本身的意思來(lái)進(jìn)行思考

（2）抓住關(guān)鍵詞→分析表現(xiàn)方法→結(jié)合上下文（或主旨）→挖掘含義

一、反問(wèn)句變陳述句

1、先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。

2、看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。

3、反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“？”變“。”。練習(xí)：

1、我們?cè)跄芡�記老師的淳淳教�?dǎo)？二、陳述句變反問(wèn)句

1、先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。

2、看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。

3、反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“�！弊儭埃俊�。練習(xí)：

1、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。三、縮句

1、要知道寫(xiě)的是什么。

2、表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語(yǔ)（的、地、得前面的詞語(yǔ)）都可以縮去。

3、縮句后變成：“名詞+動(dòng)詞+名詞”或“名詞+動(dòng)詞”。練習(xí)：

1、山民的幾句樸素的話(huà)包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。______________________________五、對(duì)話(huà)與轉(zhuǎn)述的互換（一）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變

引述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。轉(zhuǎn)述句改引述句，要加上冒號(hào)和引號(hào)。（二）人稱(chēng)的變化

1.引述是直接引用別人的話(huà)，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說(shuō)的話(huà)，因此，引述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話(huà)人即第一人稱(chēng)“我”要改為第三人稱(chēng)“他”或“她”。如：張童說(shuō)：“我一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉�！备模簭埻�說(shuō)，他一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉。2.當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱(chēng)時(shí)的改法。如：姐姐說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，我就這樣做。”改：姐姐說(shuō)我說(shuō)得對(duì)，她就這樣做。上面的例句中涉及了第二人稱(chēng)，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱(chēng)。還應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。

3.轉(zhuǎn)述句改為引述句，第三人稱(chēng)“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱(chēng)“我”，說(shuō)話(huà)內(nèi)容涉及第一人稱(chēng)應(yīng)改為第二人稱(chēng)。

如：老班長(zhǎng)說(shuō)，他沒(méi)有完成任務(wù)，沒(méi)把我們照顧好。

改：老班長(zhǎng)說(shuō)：“我沒(méi)有完成任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好。”練習(xí)：

把直接引述改為間接引述

1、爸爸說(shuō)：“小甜病了，我會(huì)不知道嗎？”把間接引述改為直接引述

一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。

把字句與被字句練習(xí)：

1.一大滴松脂滴下來(lái)，正好包住了一個(gè)蒼蠅可一個(gè)蜘蛛。

改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、修改病句

病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)唆、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（一）成分殘缺1、冬天來(lái)了，越來(lái)越來(lái)寒冷了。

（二）重復(fù)唆1、聯(lián)歡會(huì)上，他首先第一個(gè)走上臺(tái)表演節(jié)目。

(三)表意不明

1、全班同學(xué)都參加了這次公益活動(dòng)，只有張剛沒(méi)有參加。（四）搭配不當(dāng)1、今天聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)和舞蹈真好看。

（五）語(yǔ)序不當(dāng)

1、美術(shù)和音樂(lè)這兩門(mén)功課對(duì)我很感興趣。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納

六年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))期中復(fù)習(xí)摘要

一、文中成語(yǔ)

201*.09

銀裝素裹春意盎然清奇俊秀濃妝淡抹云霧飄渺波瀾壯闊天工巧奪慷慨激昂橫行霸道負(fù)隅頑抗喜出望外街頭巷尾驚恐萬(wàn)狀載歌載舞悲憤欲絕聚精會(huì)神毫不懼怕針?shù)h相對(duì)唇槍舌劍寸步不讓

若有所悟深明大義寬容大度與世長(zhǎng)辭負(fù)荊請(qǐng)罪井然有序巍然屹立荒無(wú)人煙天經(jīng)地義節(jié)衣縮食脫穎而出

大名鼎鼎神思妙筆香客如流靜思養(yǎng)神水深龍多出人頭地亂枝縱橫遮天蔽日

莽莽蒼蒼龍飛鳳舞深入人心有求必應(yīng)清清爽爽有聲有色驚心動(dòng)魄嘆為觀止

鑼鼓喧天唱念做打惟妙惟肖活靈活現(xiàn)

二、成語(yǔ)分類(lèi)

1、寥寥．．無(wú)幾嗷嗷．．待哺2、莽莽蒼蒼紛紛揚(yáng)揚(yáng)3、喜怒．．無(wú)常黑白．．不分4、氣喘吁吁．．大名鼎鼎．．5、無(wú)．憂(yōu)無(wú)．慮一．心一．意6、人的優(yōu)秀品質(zhì)：深明大義7、來(lái)自歷史．．故事：臥薪嘗膽（勾踐）8、來(lái)自神話(huà)．．

故事：火眼金睛陰森可怖潸然淚下寥寥無(wú)幾成年累月青燈黃卷喧喧嚷嚷蕓蕓眾生愛(ài)不釋手無(wú)可挑剔波濤洶涌生旦凈丑有板有眼感人肺腑惴惴．．不安喧喧嚷嚷表里．．如一生機(jī)勃勃．．惟．妙惟．肖寬容大度完璧歸趙（藺相如）八仙過(guò)海1

忠于職守嗷嗷待哺惴惴不安香火鼎盛談經(jīng)論道高僧濟(jì)濟(jì)零零星星左鄰右舍熟能生巧奇?zhèn)グ蹴缦猜剺?lè)見(jiàn)余音繞梁動(dòng)人心弦孜孜．．不倦零零星星黑白．．相間神采奕奕．．不．三不．四忠于職守四面楚歌開(kāi)天辟地不可開(kāi)交要強(qiáng)好勝孜孜不倦晨鐘暮鼓名滿(mǎn)天下郁郁蔥蔥鶴立雞群普普通通數(shù)九隆冬元?dú)饬芾旆勰�登�?chǎng)字正腔圓心急如焚滔滔．．不絕郁郁蔥蔥日夜．．兼程文質(zhì)彬彬．．載．歌載．舞孜孜不倦望梅止渴精衛(wèi)填海（項(xiàng)羽）（曹操）9、來(lái)自寓言故事：葉公好龍守株待兔拔苗助長(zhǎng)畫(huà)蛇添足．．10、愛(ài)國(guó)的成語(yǔ)：精忠報(bào)國(guó)鞠躬盡瘁一心為國(guó)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民11、描寫(xiě)山水的：清奇俊秀山清水秀江山如畫(huà)風(fēng)光秀麗12、陰森森冷冰冰樂(lè)顛顛咝溜溜亮晶晶13、人的口才好：口若懸河妙語(yǔ)連珠出口成章滔滔不絕14、晨鐘暮鼓：明爭(zhēng)暗斗出生入死古往今來(lái)里應(yīng)外合．．．．．．．．．．15、潸然淚下：恍然大悟龐然大物井然有序戛然而止．．．．．16、與戲曲有關(guān)的：鑼鼓喧天唱念做打有板有眼余音繞梁17、珍惜時(shí)間的：爭(zhēng)分奪秒分秒必爭(zhēng)一刻千金尺璧寸陰18、精神集中的：聚精會(huì)神全神貫注目不轉(zhuǎn)睛專(zhuān)心致志19、形容名氣大的：舉世聞名馳名中外大名鼎鼎天下聞名20、表示時(shí)間短的詞語(yǔ)：頃刻間一瞬間轉(zhuǎn)眼間霎時(shí)間剎那間三、積累

1、描寫(xiě)桂林的詩(shī)句：舟行碧波上，人在畫(huà)中游。．．

2、描寫(xiě)西湖的詩(shī)句：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。．．3、描寫(xiě)黃山的詩(shī)句：黃山一夜雪，渭水瀉聲多。．．

4、描寫(xiě)廬山的詩(shī)句：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。．．5、描寫(xiě)長(zhǎng)江的詩(shī)句：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。．．6、描寫(xiě)黃河的詩(shī)句：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。．．7、愛(ài)國(guó)的英雄：周恩來(lái)、鄧小平、毛澤東、彭德懷8、愛(ài)國(guó)的名言：天下興亡，匹夫有責(zé)。-------顧炎武為中華之崛起而讀書(shū)。-------周恩來(lái)9、愛(ài)國(guó)的詩(shī)句：

《過(guò)零丁洋》人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。---文天祥《白馬篇》捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。--------曹植

10、逆境成才的人物：孔子、貝多芬、毛澤東、高爾基、愛(ài)迪生11、逆境成才的名言、諺語(yǔ)：苦難顯才華，好運(yùn)隱天資。----賀拉斯苦難是人生的老師。-----巴爾扎克逆水行舟，不進(jìn)則退。(諺語(yǔ))

12、世界名著：《茶花女》、《羊脂球》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》13、石城---南京羊城---廣州山城---重慶泉城---濟(jì)南

冰城---哈爾濱水城---蘇州日光城拉薩春城---昆明

14、學(xué)了《愛(ài)之鏈》使我明白了：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)給予

無(wú)私的幫助。

15、學(xué)了《生命的林子》使我明白了：一個(gè)想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社

會(huì)這個(gè)群體的，就像一棵大樹(shù)，不能遠(yuǎn)離森林。

16、學(xué)了《一本男孩子必讀的書(shū)》使我明白了：一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)

取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。

17、笛福的名言：害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身不要可怕一萬(wàn)倍。18、學(xué)了《小草和大樹(shù)》使我明白了：只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

19、我喜歡讀的書(shū)是《西游記》，它是我國(guó)著名的神話(huà)小說(shuō)，它主要寫(xiě)了唐僧西天取經(jīng)，先后收孫悟空、豬八戒、沙僧為徒，一路上，他們斬妖除魔、懲惡揚(yáng)善，終于取得真經(jīng)，修成正果。

20、中國(guó)四大民間故事：《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、．．

《孟姜女》、《牛郎織女》．．．

21、俗語(yǔ)：不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前。不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一。22、音樂(lè)家：貝多芬、舒伯特、莫扎特、海頓

23、傣族主要居住在云南西雙版納，其余分布在云南各縣市。傣族．．

以大米為主食，最具特色的是竹筒飯。潑水節(jié)是傣族人最有民族特色的節(jié)日。潑水節(jié)這一天人們要拜佛，還要舉行賽龍舟、放高升、放飛燈等傳統(tǒng)娛樂(lè)活動(dòng)和各種歌舞晚會(huì)。

24、愛(ài)國(guó)的書(shū)籍、文章或詩(shī)：《岳飛傳》、《楊家將》、《劉胡蘭》、《王二小》、．

《狼牙山五壯士》、《春望》、《過(guò)零丁洋》．．．．．．四、人物特點(diǎn)

藺相如：(深明大義、寬容大度)廉頗：(爽直磊落、知錯(cuò)就改)鄭成功：(收復(fù)臺(tái)灣、愛(ài)國(guó)愛(ài)民)羅伯特騷塞：(觀念陳腐)肖邦：(熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)音樂(lè))杜甫：(熱愛(ài)祖國(guó))哈爾威：(忠于職守、舍己救人)陸游：(熱愛(ài)祖國(guó))

夏洛蒂三姐妹：(要強(qiáng)好勝、意志堅(jiān)強(qiáng))喬依：(樂(lè)于助人，不圖回報(bào))霍金：(勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔)玄奘：(志向遠(yuǎn)大)

魯濱遜：(聰明機(jī)智、毅力堅(jiān)強(qiáng))姥姥：(心靈手巧、勤勞善良)牛：(吃苦耐勞、心地善良)織女：(心靈手巧、美麗賢惠)王母娘娘：(心狠手辣、不顧親情)后生：(元?dú)饬芾?方丈：(循循善誘)五、讀音

擇菜（zzhái）刁難（nánnàn）．．無(wú)可挑剔（tītì）思忖（cǔncùn）．．高僧濟(jì)濟(jì)（jìjǐ）躋身（jīqí）．．．撇下（piēpiě）成年累月（lilěi）．．惴惴不安（zhuìchuǎn）桂冠（uànuān）．．．臉頰（xiájiá）潸然淚下（sānshān）．．薄霧（bbáo）船舷（xiánxuán）．．呼號(hào)（háohào）機(jī)械（jixi）．．筵席（yànyán）眼眶（kuànkuān）．．載歌載舞（zǎizài）屋脊（jíjǐ）．．．

乘勢(shì)（chnshn）侮辱（wūwú）．．著眼點(diǎn)（zhuzháo）齜（zīcī）牙咧嘴（liliě）．．．亢奮（hánkàn）橫行霸道（hnhn）．負(fù)隅頑抗(yūyú)彈藥庫(kù)(tándàn)．．盛滿(mǎn)(shnchn)漫卷(juànjuǎn)．．應(yīng)聲(yīnyìn)似的(shìsì)．．似乎(shìsì)不禁(jìnjīn)．．要強(qiáng)好勝(hàohǎo)馳騁(chnchěn)．．盛事(chnshn)叩擊(kōuku)．．秀頎(qíqǐ)愜意(xiáqi)．．粗糙(zàocāo)棲身(xīqī)．．馴養(yǎng)(xùnxún)相傳(chuánzhuàn)．．扉頁(yè)(fěifēi)腳腕(wànwǎn)．．六、“一本男孩子必讀的書(shū)”，女孩子要讀嗎？把你的想法寫(xiě)下來(lái)。

我認(rèn)為女孩子更應(yīng)該讀。因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)，女孩子相對(duì)男孩子更膽小，更害怕危險(xiǎn)，她們讀了這本小說(shuō)后就能增強(qiáng)面對(duì)危險(xiǎn)的勇氣，即使在惡劣的環(huán)境中也能克服困難，戰(zhàn)勝自己，成為一個(gè)

成功者，一個(gè)英雄。

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