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201*五年級(jí)班隊(duì)工作總結(jié)

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201*五年級(jí)班隊(duì)工作總結(jié)

南康市第五小學(xué)201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期

五(2)班班隊(duì)工作總結(jié)

短短的一學(xué)期又將過(guò)去了,現(xiàn)將一學(xué)期我班開(kāi)展的一系列工作及

取得的成績(jī)作一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié):一學(xué)期來(lái),本班以扎扎實(shí)實(shí),開(kāi)拓創(chuàng)新的原則,真抓實(shí)干,穩(wěn)步前進(jìn),不斷完善,使本班出現(xiàn)了一個(gè)欣欣向榮的新局面。具體工作體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、在班隊(duì)工作中始終以熱愛(ài)學(xué)生為宗旨,從學(xué)生角度出發(fā)。一學(xué)期以來(lái),班上的事情無(wú)論到小,總是林林總總,瑣碎無(wú)比。但是歸納起來(lái)不外乎幾件,課堂紀(jì)律、路隊(duì)情況、兩操、清潔、和學(xué)生之間的相處等。這些事情構(gòu)成了班級(jí)工作的全部。每一件事都涉及到孩子。因此,我在處理這些事情時(shí),總是將學(xué)生的體驗(yàn)、學(xué)生的想法放在第一位,采用換位思考研究學(xué)生出現(xiàn)此類事情的原因,然后以學(xué)生能夠接受的方法進(jìn)行處理,盡可能的尊重學(xué)生,盡可能的將事情處理得大家心悅誠(chéng)服。正是因?yàn)檫@樣的做法,現(xiàn)在的我面對(duì)任何事情都能靜下心來(lái),這種積極的情緒也帶動(dòng)了班上的孩子,現(xiàn)在大家都能冷靜的處理問(wèn)題。特別是一群調(diào)皮搗蛋的男孩子,現(xiàn)在也學(xué)得彬彬有禮了。班級(jí)變文明了,學(xué)生有禮貌了,讓老師們感到進(jìn)步了。2、培養(yǎng)了一批有上進(jìn)心、有管理能力的中隊(duì)干部。

開(kāi)學(xué)初始,我們班的中隊(duì)干部進(jìn)行了競(jìng)選。為了讓大家明白自己的工作職責(zé)與范圍,同時(shí)為了更好的讓同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督,我特意請(qǐng)被選上的干部作上崗演說(shuō)。經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié),干部們明白了自己的工作內(nèi)容及義務(wù)。接著我主要指導(dǎo)中隊(duì)長(zhǎng)和小隊(duì)長(zhǎng)的工作,怎樣給中隊(duì)干部開(kāi)會(huì),開(kāi)會(huì)的內(nèi)容;如何指導(dǎo)小隊(duì)長(zhǎng)開(kāi)展具體工作,比如記錄操行評(píng)分,安排同學(xué)做清潔等等。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我班的中隊(duì)干部不僅能針對(duì)學(xué)校的計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng),而且現(xiàn)在基本能由干部們自己組織同學(xué)提出計(jì)劃,開(kāi)展活動(dòng)。不光這些,每周一的班隊(duì)總結(jié),負(fù)責(zé)人就會(huì)對(duì)自己所管理的工作進(jìn)行詳細(xì)恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。3、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。

本學(xué)期,學(xué)校開(kāi)展了一系列有意義的活動(dòng)。如讀書(shū)活動(dòng)、征文比賽、積極爭(zhēng)星、做文明禮貌的孩子等。為此,我班圍繞學(xué)校的活動(dòng)舉行了有趣的拔河比賽等,讓學(xué)生在這些活動(dòng)中受益匪淺。我班還積極配合學(xué)校舉行的”爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng),不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓了視野,提高了學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境意識(shí),也使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高。

4、堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。

通過(guò)各種形式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育。新《規(guī)范》上墻,人人熟知行為規(guī)范內(nèi)容,進(jìn)行良好行為習(xí)慣的強(qiáng)化練習(xí),以促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。從小事做起,從身邊的事做起,少先隊(duì)各中隊(duì)開(kāi)展不同形式的主題隊(duì)會(huì)。學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展“文明中隊(duì)”比賽,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“紀(jì)律、衛(wèi)生”教育。

總之,本學(xué)期的工作也喜也有苦,這就需要我在今后的工作中汲取經(jīng)驗(yàn),努力在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓

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西城小學(xué)五年級(jí)四班201*年秋期班隊(duì)工作總結(jié)

西城小學(xué):李行

歲月如梭,時(shí)光流逝,伴隨著新年鐘聲的敲響,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了。一個(gè)學(xué)期以來(lái),五年級(jí)四班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,全體師生共同努力,順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。回顧半年來(lái)的工作,有頗多的感慨為了更好地完成今后教書(shū)育人的任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下:一、加強(qiáng)思想政治教育,形成良好的班風(fēng)

開(kāi)學(xué)之初,能夠針對(duì)升級(jí)的有利時(shí)機(jī),借助班會(huì)對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行政治思想教育,《小學(xué)生守則》的學(xué)習(xí),《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的強(qiáng)化教育,使每位學(xué)生都能迅速地從假期的散漫、生活無(wú)規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活;同時(shí)對(duì)全體班委成員進(jìn)行以競(jìng)選為主的輪換制,激發(fā)了同學(xué)積極向上的思想意識(shí),形成了“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、積極、爭(zhēng)先”的良好班風(fēng),增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力;并利用每周一次的升國(guó)旗儀式和“爭(zhēng)做文明好少年”活動(dòng)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、講文明、懂禮貌教育,并從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行入手,使每位學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣,為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)安全教育,防患于未然

本學(xué)期中,能夠針對(duì)當(dāng)前諸多不安全因素,對(duì)學(xué)生的安全教育工作做到長(zhǎng)抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴,并利用班會(huì)、晨會(huì)、少隊(duì)等機(jī)會(huì)及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行水、電、火的正確使用和發(fā)生水災(zāi)、火災(zāi)時(shí)的自我救護(hù)和求救方式,以及上學(xué)、放學(xué)時(shí)路隊(duì)管理教育,力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能從小有較強(qiáng)的自理能力,使每一位學(xué)生都能“高高興興上學(xué)來(lái),平平安安回家去”。半年來(lái),在全班同學(xué)的努力下,沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。

三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣本學(xué)期中除了配合學(xué)校積極完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作,圓滿組織完成了“爭(zhēng)做文明好少年”“慰問(wèn)老年人”等活動(dòng),為學(xué)生形成良好的班風(fēng),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣奠定了基礎(chǔ),同時(shí)抓住有利時(shí)機(jī)在班級(jí)及時(shí)開(kāi)展“手拉手”、“一幫一”、慶元旦聯(lián)歡、作業(yè)展覽、開(kāi)設(shè)讀書(shū)角等活動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性;利用“十一”國(guó)慶、元旦長(zhǎng)假,讓同學(xué)們?cè)诩倨谥胁坏娴猛纯欤夷軌蚍e極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),大大提高了學(xué)習(xí)興趣,豐富了知識(shí)。

誠(chéng)然,全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,比如家訪不夠及時(shí),對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力,另外和其他學(xué)科任課教師聯(lián)系不足,造成學(xué)科之間教育上的脫節(jié)等問(wèn)題,當(dāng)然這也是今后班級(jí)教育工作的努力的方向。

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