六年級語文集體備課工作總結(jié)
六年級語文集體備課工作總結(jié)201*-201*學年第一學期
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一個學期又過去了。在這學期中,我們六年級語文教研組的每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)地工作著。集體備課是教師合作研究的一種有效形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長補短,不斷提高自己的教學水平和教學質(zhì)量的好方法。我們根據(jù)期初制定的教學工作計劃,以新課程改革為契機,以《小學語文新課程標準》為引領,轉(zhuǎn)變教學觀念,引入多元思維,把學習的主動權交給學生,切實培養(yǎng)學生自主學習語文的能力,探索語文課堂內(nèi)外的有機結(jié)合,營造活潑和諧的學習氣氛,提高組語文教學水平和語文教學的質(zhì)量。本學期,我們六年級語文備課組在學校教務處和教研組的直接領導下,正常開展了集體備課活動,現(xiàn)小結(jié)如下。
1.學習規(guī)范,制定計劃。開學不久,學校制定了備課組的工作規(guī)范,我們組全體語文老師通過認真學習,明確了備課組工作的指導思想,工作目標,活動方式和基本要求,認真制定了詳細計劃,確定了每周的主備人和備課內(nèi)容,為集體備課活動的順利進行提供了堅實的保證。
2.正;顒,力求務實。我們組按照工作規(guī)范要求,做到了“四確定”。一是定每周的主備人。主備人先個人初備,在研讀教材、分析學情、重溫課標、參閱資料的基礎上,完成課堂教學的初設計。二是定時間。我們組集體活動時間定為每周星期三下午,周周如此,從不間斷。三是定地點。我們組活動地點為辦公室。四是定內(nèi)容,即按照既定計劃安排,每周圍繞某單元或某一篇課文的教學設計進行研討。
3.共同探討,各抒己見。在集體活動時,先是主備人系統(tǒng)說課,然后備課組成員相互交流,各抒己見,切磋探討。大家運用語文新課程理念,根據(jù)語文學科特點與主備人一道,就有關教學內(nèi)容、教學流程、重點難點、教學方法、教學手段、作業(yè)設計等進行研討。最后再由主備人負責整理和總結(jié),形成集體智慧和結(jié)晶,生成實用性強可操作的文本教案。
4.理論學習與實踐相結(jié)合。我們充分利用學校組織并開展的每周課堂教研,組內(nèi)教師準時聽課并作好記錄,聽課結(jié)束后積極參與討論,積極交流心得。授課教師認真準備,虛心求教,敢于展示自己,同時利用公開課契機展示班級學生素質(zhì)。在本學期中,我們教研組還積極組織本組教師學習新課程標準,學習新大綱,明確本學科教學的目的、任務,規(guī)定本年級教學要求、教學進度;并組織本組教師研讀了許多教育理論雜志和書籍,老師們還認真
做了許多讀書筆記,在書中學到的好點子也能在辦公室進行交流,讓大家受益匪淺。
5.團結(jié)協(xié)作與個性發(fā)展相結(jié)合。我們組員團結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揚個人的長處。集體備課,但也有自己的個性設計,課后認真撰寫反思,獲得了領導的肯定。我們教研組內(nèi)統(tǒng)一計劃,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一測試,統(tǒng)一練習,從而提高語文學科的總體實力。在平時教學之余,我們?nèi)w語文教師能引導學生深入生活,在生活中獲取創(chuàng)作的第一手素材,在創(chuàng)作中深入體會生活,積極輔導學生寫作,培養(yǎng)學生興趣,提高寫作能力。組織學生參加各項語文競賽,并取得了不錯的成績。我們語文組老教師輔導年輕教師盡心盡責,年輕教師干勁十足,虛心好學。我們組是一個團結(jié)協(xié)作、求實創(chuàng)新的教研組。
集體備課不能替代教師個人備課,更不能使我們的課堂教學走進同一模式。因此,教學設計還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎上歸納,提升和再創(chuàng)造,根據(jù)自己的特點靈活選擇,體現(xiàn)個性特色。
總之,本學期集體備課活動讓我們更加明白了集體備課的意義和方法,我們一定會沿著本次活動的足跡,將集體備課活動“進行到底”。
201*年1月18
六年級語文組
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六年級語文集體備課工作總結(jié)
本學期,六年級語文備課組在王校長、韓主任的領導下,圍繞學校教學工作,有序、有效、扎扎實實地開展了教學教研工作,我們以教學教研計劃為指導,以提高教學質(zhì)量為保障,大力強化老師的責任意識、危機意識、質(zhì)量意識,以確保教研工作的順利開展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升。一年來,辛勤地努力,共同地付出,換來了豐碩的果實,F(xiàn)總結(jié)如下:一、目標明確目標是方向。本學期,我們的教學目標緊緊圍繞全校奪取“四連冠”這一總目標而開展。明晰的目標有了清醒的認識,備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標及教材編排的意圖,做到整體把握,有的放矢,清晰地指導自己平時的教學行為。二、認真落實集體備課
本學期的校本教研,我們主要挖掘組內(nèi)資源,發(fā)揮老教師、學科帶頭人、骨干教師的引領作用,采取多種形式,開展備課。如聚在一起,不拘形式地研究教材,研究教學中出現(xiàn)的問題,走進課堂,觀摩教學。利用教研活動時間,進行專題研討等。通過校本教研的開展,我們解決了教學中出現(xiàn)的一個個實際問題。如:長課短教(六年級要擠出大量的時間做練習),作文教學中的細節(jié)描寫和表達真情實感等等,收到了實效。三、加強常規(guī)教學管理
教學常規(guī)管理是教學質(zhì)量的保證,只有把教學常規(guī)管理落到實處,教學質(zhì)量才會穩(wěn)步上升。一學期來,我們始終堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成,在教學常規(guī)管理中,我們主要抓了以下環(huán)節(jié):
1、自檢:管理上,努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關制度,檢查自己所有的常規(guī)教學是否規(guī)范,及時調(diào)整、改進。
2、互觀:組長牽頭,組員間互觀交流,比如在集體備課時發(fā)現(xiàn)特別好的,就拿出來大家互相學習,取長補短。這也加強了隨機教研。
3、備課:集體備課和獨立備課相結(jié)合。特別強調(diào)個性化的修改,對一些重點課文或難以把握的課文,課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查,然后形成集體教案,杜絕不合格的教案進入課堂。
4、上課:課堂是落實課程標準的主渠道,也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場。我們采取了對課堂教學質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法,增強了教師的主人翁責任感,教師們課堂教學都是非常嚴謹?shù),是有實效的?/p>
5、作業(yè):一是我們要求教師在按學校要求完成硬性作業(yè)外,備課組內(nèi)要求自主地發(fā)揮自己的聰明才智,針對不同層次的學生,分層設計作業(yè)內(nèi)容,對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓練;二是強調(diào)課外知識的積累;三是做一些提高練習,對中下生,主要加強課本知識的積累訓練?傊ㄟ^作業(yè)的練習,讓各個層次的學生都有所獲,有所提高。
6、考試:老師懷著強烈責任心主動認真地抓好單元過關檢測。真正將考試作為促進學生學習,促進教師提高,改進教學的手段。不管是單元檢測還是月考或模擬考,我們都進行認真的分析。并對單元測試中成績較差的學生進行單獨輔導,以保證他們成為合格的畢業(yè)生。對考試中的前幾名學生也進行跟蹤、調(diào)研、細致分析卷面,分析他們知識的結(jié)構情況,查漏補缺。
7、團結(jié)力量大,智慧多。“二人同心,其力斷金!痹谶@一年中,集體備課既是老教師開展教研的場所,又是新教師學習的平臺。備課過程中,大家越來越覺得自己不再是以往的“孤軍奮戰(zhàn)”,而是與同伴手挽手,共同面對困難、共同商量對策、共同前進,收獲很大,取得的成績也尤為突出。)
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