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社會工作專業(yè)畢業(yè)實習報告

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社會工作專業(yè)畢業(yè)實習報告

中南民族大學

民族學與社會學學社會工作專業(yè)201*級

實習報告

姓名王小丹學號08031027專業(yè)班級社會工作專業(yè)1班指導教師操竹霞

實習單位武漢多加親子服務(wù)中心

實習時間201*年2月3日-201*年3月23日

二O一二年四月六日

記“武漢多加親子服務(wù)中心”實習

一、實習目的

社會工作是一項專業(yè)的助人工作,它不僅要求自身獨立的學科知識,更需要專業(yè)服務(wù)技巧的學習與實踐。在這三年理論知識的學習過程中,我做過很多志愿服務(wù)工作,包括老人、工友以及藥物濫用者。然而從這些我充分意識到專業(yè)技巧的缺乏,因而希望有更多的機會去實踐,去學習,將理論與實踐相結(jié)合。本次多加家政服務(wù)中心實習又是一次新的嘗試,接觸兒童教育,親子互動,大學生英語角等,不僅是兒童社會工作、青少年社會工作,家庭社會工作的理論實踐,更是實務(wù)技巧的鍛煉和提升。

二、實習單位及崗位介紹

(一)、單位簡介:多加親子閱覽服務(wù)中心是一個非牟利的專業(yè)服務(wù)機構(gòu),提供書

籍閱覽服務(wù)、兒童及青少年活動、家長互助組等。其創(chuàng)辦背景為一位女士名“多加”發(fā)起,源于“多加”親歷了孩子青春期的叛逆、與父母的沖突、孩子的無助、以及家長與老師的無奈,這一切都源于孩子的早期管教沒有及時和不得其法。因此“多加”萌生出了創(chuàng)辦家庭服務(wù)的想法,以便幫助更多家庭重建親子關(guān)系,建立和諧家庭。在這里,家長們學習如何處理親子關(guān)系,了解孩子各年齡階段的成長特征,以及如何按自己孩子的特性去培養(yǎng)孩子,讓孩子的潛能得到最大程度的開發(fā)。

(二)、崗位介紹:我主要是幫助繪畫班的老師維持課堂秩序,同時向老師學習如

何同孩子打交道以及如何啟發(fā)孩子的思維。同時,我也會參加中心舉辦的關(guān)于大學生英語角、親子聯(lián)誼的相關(guān)活動。

三、實習概況

(一)多加服務(wù)宗旨

全人發(fā)展,健康家庭

(二)多加服務(wù)理念

家庭是個人最核心和影響深遠的場所;人們都渴望被愛、被接納、被尊重和肯定;人們都有無限的潛能與自我改進能力;

父母是孩子的第一位老師,他/她們給孩子帶來一生的影響;推動個人成長、兒童、婚姻、家庭和社群對生命的積極信念;

推動社區(qū)與家庭成為合作伙伴,跟進及關(guān)懷來訪者,達致資源共享,彼此合一

(三)多加服務(wù)目標

開展親子教育,協(xié)助建立和諧家庭。透過互助組,幫助家長建立有效的親子溝通。建立青少年的自信心和健康形象。資源共享-聯(lián)絡(luò)海外資源。

(四)實習內(nèi)容

我于每周六去多加實習,上午幫助老師維持課堂秩序,下午則參與英語角活動。最

先開始接觸畫畫班的時候我也有疑問,在畫畫班實習能學到什么技巧呢,后來逐漸意識到跟孩子打交道是件很困難的事情。我很難弄清楚他們小小腦袋里邊裝了多少奇特的思維,當我的價值觀和他們的發(fā)生嚴重沖突時我也不知該如何保持中立。并且在老師的教學過程中我知道的多加繪畫班的特殊之處。我們知道,傳統(tǒng)繪畫有很多優(yōu)點,但在教學方法上兒童繪畫方式僅限于臨摹,表現(xiàn)出來的只是一張畫。到底如何開發(fā)兒童大腦,他沒有體現(xiàn)出來,只不過是讓孩子機械的模仿一張圖,而多加繪畫班讓孩子在繪畫中,發(fā)散孩子的思維,通過引導聯(lián)想、想象腦圖像繪畫講解自己的想法老師給予點評。學生在繪畫的過程中達到獨立思考、獨立作畫、獨立講解的目的,學生們運用繪畫表達自己的感情,開發(fā)思維。在這個不斷學習的過程我才慢慢學會如何同孩子建立聯(lián)系,如何去啟發(fā)他們的思維,讓他們保持孩子的純真和自然。

另外,大學生英語角的最初籌建工作我也參與過,從最初的幾人發(fā)展為幾十人,逐漸成熟和完善,新人不斷加入進來,參加人數(shù)涵蓋了武漢的好幾所高校。不過在英語角中也遇到了很多問題,由于很多人不一定每周六都可以參加英語角,而每周又有新人加入進來,這使得參加的人之間彼此不熟悉,難以建立較深入的聯(lián)系,長此以往也容易打消大家的積極性。針對此情況,我和多加的工作人員制定了系列活動來增強大家的參與者的聯(lián)系,如燒烤,露營等,都得到了不錯的效果。

在親子互動上,最先開始時跟孩子的父母很難交流,也不知道該如何找話題,只能干著急。每次家長都會送小孩來上課,有的還會陪著孩子上畫畫班課程,幫孩子洗畫筆,畫畫之類的,這反而不利于孩子自主動手和創(chuàng)作。經(jīng)過了較長時間的相處,跟家長也能說上話了,另外,我認真聆聽多加工作人員同家長的溝通,記下每個家長或孩子的興趣特征等,才能更好的尋找話題。建立較深的聯(lián)系后才可以建議家長讓孩子自己動手洗畫筆和創(chuàng)作,以便培養(yǎng)孩子獨立自主的能力和創(chuàng)新思維。同時,家長平時忙于上班,缺少跟孩子的溝通和交流,現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,難免孤獨,缺少玩伴,多加每周六的畫畫班基于孩子自主選擇,不是強迫性的,多加也有很多少兒讀物和益智玩具,方便孩子開拓視野,若是將多加的畫畫班拓展成4點半課堂,對孩子來說,則是更好的去處。

四、實習總結(jié)

從201*年11底接觸多加開始,每周六都會堅持去多加做義工,最先開始介入時遇到了很多困難,一是對小區(qū)環(huán)境的不熟悉,二是難以同小孩子及家長打交道,三是信仰的差異。然而中心的工作人員十分和善,布置也采用家的模式,氛圍非常溫馨和諧,這才使我有堅持做下去的想法。這個義工服務(wù)一直堅持到現(xiàn)在,我同中心的工作人員以及繪畫班孩子都建立了較親密的關(guān)系。不過在具體的服務(wù)過程中最經(jīng)常面臨的問題就是“價值中立”。

首先,參加繪畫班的孩子大都來自經(jīng)濟情況很好的家庭,這使得我在跟孩子的父母打交道時有些退縮,但是我知道要想了解孩子,幫助矯正孩子的不良習慣,必須跟孩子的父母打交道。后來逐漸意識到只有自己主動同他們交談,才能建立進一步的關(guān)系。其次,我發(fā)現(xiàn)在實習過程中真正做到價值中立是一件很困難的事情,當我的價值觀同我服務(wù)的案主有明顯差異時,我該怎么辦。比如有一次實習過程中,一個孩子因為與另一個孩子搶玩具而動手打人,作為成年人我知道是她的不對,打人就更不對,我很耐心的對她說道理,但是卻發(fā)現(xiàn)這樣的說教沒有一點實際效果,因為孩子他們并不懂得什么是對,什么是錯,因而也不會聽從我的勸告。最后,由于中心是由教會籌資組建的,里邊經(jīng)常活動的也都是擁有相同信仰的人,不過慶幸的是,通過三年理論知識的學習,我可以無條件的接納和尊重他們。

這個實習的機會是由我的學姐介紹的,而她也是在已經(jīng)畢業(yè)的06級學長那邊傳承下來,以后,我也會將它介紹給下一屆社工的同學。其實很高興能有這樣的機會去接觸不同的群體,體驗不同的生活,雖然還缺乏很多實務(wù)技巧,不過我卻真的相信“實踐出真知”,只有在實踐中才能真正認識到自己的不足之處。這三年中,我一直堅持著參加不同機構(gòu)組織的不同服務(wù)項目,由最初的熱誠到質(zhì)疑到最后真正的坦然、釋懷,我終于可以體會到社工真正吸引我的地方,那就是:施比受更有福,有愛的生命更美好!

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社會工作實習報告

一、實習目的

社會工作是一項專業(yè)的助人工作,它不僅要求自身獨立的學科知識,更需要專業(yè)服務(wù)技巧的學習與實踐。在這三年理論知識的學習過程中,我做過很多志愿服務(wù)工作,包括老人、工友以及藥物濫用者。然而從這些我充分意識到專業(yè)技巧的缺乏,因而希望有更多的機會去實踐,去學習,將理論與實踐相結(jié)合。本次多加家政服務(wù)中心實習又是一次新的嘗試,接觸兒童教育,親子互動,大學生英語角等,不僅是兒童社會工作、青少年社會工作,家庭社會工作的理論實踐,更是實務(wù)技巧的鍛煉和提升。

二、實習單位及崗位介紹

(一)、單位簡介:多加親子閱覽服務(wù)中心是一個非牟利的專業(yè)服務(wù)機構(gòu),提供書

籍閱覽服務(wù)、兒童及青少年活動、家長互助組等。其創(chuàng)辦背景為一位女士名“多加”發(fā)起,源于“多加”親歷了孩子青春期的叛逆、與父母的沖突、孩子的無助、以及家長與老師的無奈,這一切都源于孩子的早期管教沒有及時和不得其法。因此“多加”萌生出了創(chuàng)辦家庭服務(wù)的想法,以便幫助更多家庭重建親子關(guān)系,建立和諧家庭。在這里,家長們學習如何處理親子關(guān)系,了解孩子各年齡階段的成長特征,以及如何按自己孩子的特性去培養(yǎng)孩子,讓孩子的潛能得到最大程度的開發(fā)。

(二)、崗位介紹:我主要是幫助繪畫班的老師維持課堂秩序,同時向老師學習如

何同孩子打交道以及如何啟發(fā)孩子的思維。同時,我也會參加中心舉辦的關(guān)于大學生英語角、親子聯(lián)誼的相關(guān)活動。

三、實習概況

(一)多加服務(wù)宗旨

全人發(fā)展,健康家庭

(二)多加服務(wù)理念

家庭是個人最核心和影響深遠的場所;人們都渴望被愛、被接納、被尊重和肯定;人們都有無限的潛能與自我改進能力;

父母是孩子的第一位老師,他/她們給孩子帶來一生的影響;推動個人成長、兒童、婚姻、家庭和社群對生命的積極信念;

推動社區(qū)與家庭成為合作伙伴,跟進及關(guān)懷來訪者,達致資源共享,彼此合一

(三)多加服務(wù)目標

開展親子教育,協(xié)助建立和諧家庭。透過互助組,幫助家長建立有效的親子溝通。建立青少年的自信心和健康形象。資源共享-聯(lián)絡(luò)海外資源。

(四)實習內(nèi)容

我于每周六去多加實習,上午幫助老師維持課堂秩序,下午則參與英語角活動。最

先開始接觸畫畫班的時候我也有疑問,在畫畫班實習能學到什么技巧呢,后來逐漸意識到跟孩子打交道是件很困難的事情。我很難弄清楚他們小小腦袋里邊裝了多少奇特的思維,當我的價值觀和他們的發(fā)生嚴重沖突時我也不知該如何保持中立。并且在老師的教學過程中我知道的多加繪畫班的特殊之處。我們知道,傳統(tǒng)繪畫有很多優(yōu)點,但在教學方法上兒童繪畫方式僅限于臨摹,表現(xiàn)出來的只是一張畫。到底如何開發(fā)兒童大腦,他沒有體現(xiàn)出來,只不過是讓孩子機械的模仿一張圖,而多加繪畫班讓孩子在繪畫中,發(fā)散孩子的思維,通過引導聯(lián)想、想象腦圖像繪畫講解自己的想法老師給予點評。學生在繪畫的過程中達到獨立思考、獨立作畫、獨立講解的目的,學生們運用繪畫表達自己的感情,開發(fā)思維。在這個不斷學習的過程我才慢慢學會如何同孩子建立聯(lián)系,如何去啟發(fā)他們的思維,讓他們保持孩子的純真和自然。

另外,大學生英語角的最初籌建工作我也參與過,從最初的幾人發(fā)展為幾十人,逐漸成熟和完善,新人不斷加入進來,參加人數(shù)涵蓋了武漢的好幾所高校。不過在英語角中也遇到了很多問題,由于很多人不一定每周六都可以參加英語角,而每周又有新人加入進來,這使得參加的人之間彼此不熟悉,難以建立較深入的聯(lián)系,長此以往也容易打消大家的積極性。針對此情況,我和多加的工作人員制定了系列活動來增強大家的參與者的聯(lián)系,如燒烤,露營等,都得到了不錯的效果。

在親子互動上,最先開始時跟孩子的父母很難交流,也不知道該如何找話題,只能干著急。每次家長都會送小孩來上課,有的還會陪著孩子上畫畫班課程,幫孩子洗畫筆,畫畫之類的,這反而不利于孩子自主動手和創(chuàng)作。經(jīng)過了較長時間的相處,跟家長也能說上話了,另外,我認真聆聽多加工作人員同家長的溝通,記下每個家長或孩子的興趣特征等,才能更好的尋找話題。建立較深的聯(lián)系后才可以建議家長讓孩子自己動手洗畫筆和創(chuàng)作,以便培養(yǎng)孩子獨立自主的能力和創(chuàng)新思維。同時,家長平時忙于上班,缺少跟孩子的溝通和交流,現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,難免孤獨,缺少玩伴,多加每周六的畫畫班基于孩子自主選擇,不是強迫性的,多加也有很多少兒讀物和益智玩具,方便孩子開拓視野,若是將多加的畫畫班拓展成4點半課堂,對孩子來說,則是更好的去處。

四、實習總結(jié)

從201*年11底接觸多加開始,每周六都會堅持去多加做義工,最先開始介入時遇到了很多困難,一是對小區(qū)環(huán)境的不熟悉,二是難以同小孩子及家長打交道,三是信仰的差異。然而中心的工作人員十分和善,布置也采用家的模式,氛圍非常溫馨和諧,這才使我有堅持做下去的想法。這個義工服務(wù)一直堅持到現(xiàn)在,我同中心的工作人員以及繪畫班孩子都建立了較親密的關(guān)系。不過在具體的服務(wù)過程中最經(jīng)常面臨的問題就是“價值中立”。

首先,參加繪畫班的孩子大都來自經(jīng)濟情況很好的家庭,這使得我在跟孩子的父母打交道時有些退縮,但是我知道要想了解孩子,幫助矯正孩子的不良習慣,必須跟孩子的父母打交道。后來逐漸意識到只有自己主動同他們交談,才能建立進一步的關(guān)系。其次,我發(fā)現(xiàn)在實習過程中真正做到價值中立是一件很困難的事情,當我的價值觀同我服務(wù)的案主有明顯差異時,我該怎么辦。比如有一次實習過程中,一個孩子因為與另一個孩子搶玩具而動手打人,作為成年人我知道是她的不對,打人就更不對,我很耐心的對她說道理,但是卻發(fā)現(xiàn)這樣的說教沒有一點實際效果,因為孩子他們并不懂得什么是對,什么是錯,因而也不會聽從我的勸告。最后,由于中心是由教會籌資組建的,里邊經(jīng);顒拥囊捕际菗碛邢嗤叛龅娜,不過慶幸的是,通過三年理論知識的學習,我可以無條件的接納和尊重他們。

這個實習的機會是由我的學姐介紹的,而她也是在已經(jīng)畢業(yè)的06級學長那邊傳承下來,以后,我也會將它介紹給下一屆社工的同學。其實很高興能有這樣的機會去接觸不同的群體,體驗不同的生活,雖然還缺乏很多實務(wù)技巧,不過我卻真的相信“實踐出真知”,只有在實踐中才能真正認識到自己的不足之處。這三年中,我一直堅持著參加不同機構(gòu)組織的不同服務(wù)項目,由最初的熱誠到質(zhì)疑到最后真正的坦然、釋懷,我終于可以體會到社工真正吸引我的地方,那就是:施比受更有福,有愛的生命更美好!

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