201*個(gè)人年終工作總結(jié)(黃振華)

個(gè)人年終工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一年的工作結(jié)束了，就在此時(shí)需要回頭總結(jié)的時(shí)候從心底里感到日子的匆匆。一年來(lái)，在處室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持、同事們的幫助下，自己努力不少，也進(jìn)步不少，學(xué)到了很多以前沒(méi)有的東西。較好的完成了處領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了學(xué)習(xí)上的收獲，思想上的進(jìn)步，業(yè)務(wù)上的提高，工作中，我愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡責(zé)，增強(qiáng)了大局意識(shí)、全局觀念，樹(shù)立了一個(gè)以學(xué)院為核心，處室為領(lǐng)導(dǎo)，立足本職工作為中心的工作意識(shí)�，F(xiàn)把我一年來(lái)的思想和工作情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)技能

隨著我院日新月異的發(fā)展，教師的思想政治素質(zhì)尤為重要，作為在高校任職的一名教育工作者，我能夠認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，通過(guò)報(bào)紙、雜志、書(shū)籍積極學(xué)習(xí)政治理論；并且積極參加學(xué)院組織的各種政治學(xué)習(xí)；,努力做到政治上放心，業(yè)務(wù)上過(guò)硬，保證了對(duì)大學(xué)生教育的正確教育方向。愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，時(shí)刻牢記我院善待學(xué)生，服務(wù)社會(huì)的宗旨，明白自己所肩負(fù)的責(zé)任，努力提高自身的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)。

二．敬崗愛(ài)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，作風(fēng)硬朗

由于學(xué)院是自考院校的特殊性，我能做到每周堅(jiān)持住校，熱愛(ài)自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)交付每一項(xiàng)工作，熱心為學(xué)生服務(wù)，同時(shí)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，保證按時(shí)出勤，出勤率高，全年沒(méi)有請(qǐng)假現(xiàn)象，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，需要加班完成工作時(shí)，能夠加班加點(diǎn)保證工作按時(shí)完成。受到處室人員一致好評(píng)。

三、工作實(shí)績(jī)情況

今年1月至10月期間，我在院保衛(wèi)處擔(dān)任保衛(wèi)干事，主要負(fù)責(zé)消防和處室內(nèi)勤兩項(xiàng)工作。在擔(dān)負(fù)消防工作中，我從熟悉本職崗位業(yè)務(wù)入手，對(duì)學(xué)院的消防器材設(shè)施分階段、全面進(jìn)行盤查、統(tǒng)計(jì)。建立了消防安全隱患檢查各項(xiàng)記錄，將消防工作臺(tái)帳變成了活臺(tái)帳，并對(duì)學(xué)院各重點(diǎn)場(chǎng)所、重點(diǎn)部位，親自去現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地巡查并熟記于心，在短時(shí)間內(nèi)掌握了學(xué)院消防工作內(nèi)容，工作流程、工作方法。在負(fù)責(zé)內(nèi)勤工作方面，我在做好本處室各類文書(shū)工作的同時(shí)，積極撰寫(xiě)各類安全事故通報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、制作消防宣傳櫥窗等認(rèn)真做好安全宣傳工作，對(duì)保衛(wèi)處內(nèi)部檔案從無(wú)到有建立歸檔并逐步進(jìn)行完善，以最短的時(shí)間規(guī)范了處室的檔案管理，提高了處室的工作效率，在學(xué)院迎年檢安全工作中獲得一致好評(píng)。在本職外工作，我充分發(fā)揮做過(guò)教師的優(yōu)勢(shì)為保安隊(duì)制定培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)展新老保安培訓(xùn)工作，積極參與保安隊(duì)日常管理工作。并深得保安員的信賴。由于保衛(wèi)工作的特殊性，我放棄了多次節(jié)假日與家人團(tuán)聚的日子，認(rèn)真做好的保衛(wèi)值班工作，舍小家保大家，積極配合治安崗位處理多起違紀(jì)違法事件。為學(xué)院的安全保衛(wèi)盡心盡責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔。

10月份，我轉(zhuǎn)入學(xué)生處工作。工作中，我充分利用從事過(guò)學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮參謀助手作用，配合處室領(lǐng)導(dǎo)積極開(kāi)展工作，做到了腿勤、口勤，筆勤，在本職崗位上發(fā)揮出應(yīng)有的作用，較好的完成了以下工作任務(wù)：（1）11月份組織策劃了以“團(tuán)結(jié)拼搏、展現(xiàn)風(fēng)采”為主題的學(xué)院第五屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。并親自擔(dān)任運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的主持解說(shuō)工作，取了圓滿成功，受到了與會(huì)院領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的好評(píng)；（2）協(xié)助處領(lǐng)導(dǎo)在全院范圍內(nèi)大力開(kāi)展加強(qiáng)“四風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)，參加院“四風(fēng)”巡查小組整肅校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，積極為“四風(fēng)建設(shè)活動(dòng)撰寫(xiě)相關(guān)倡議書(shū)、大學(xué)生文明行為規(guī)范等；（3）根據(jù)部門工作安排組織院學(xué)生骨干開(kāi)展班級(jí)”四風(fēng)“建設(shè)活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查，在學(xué)生中反響較好，達(dá)到了預(yù)期的目的；（4）起草《學(xué)生夜不歸宿有關(guān)規(guī)定》，《學(xué)生請(qǐng)銷假相關(guān)規(guī)定》完善學(xué)生處學(xué)生管理的相關(guān)制度。（5）按照處領(lǐng)導(dǎo)要求組織編寫(xiě)了兩期《學(xué)生工作簡(jiǎn)報(bào)》及時(shí)宣傳學(xué)生工作情況，贏得了院、處、系領(lǐng)導(dǎo)的一致表?yè)P(yáng)和肯定。（6）為了加強(qiáng)學(xué)院宿舍衛(wèi)生管理配合處室領(lǐng)導(dǎo)書(shū)寫(xiě)《關(guān)于對(duì)學(xué)生宿舍衛(wèi)生進(jìn)行檢查的通知》，制作了《宿舍衛(wèi)生檢查表》并參與了學(xué)院宿舍衛(wèi)生抽查活動(dòng);（7）協(xié)助處領(lǐng)導(dǎo)制定《學(xué)院”四風(fēng)“建設(shè)評(píng)價(jià)考核辦法》（待完善）；四、存在的不足及問(wèn)題

一年來(lái)，在處室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我在本職工作崗位上，盡管做一定的工作，取得了一些的進(jìn)步和成績(jī)，但在工作中，我也要正視自身不足和問(wèn)題：首先是工作中只限于經(jīng)驗(yàn)之談，缺乏創(chuàng)造性的工作思路，個(gè)別工作考慮的不夠完善，這在今后的工作中急需改進(jìn)。其次，與同事間的分工合作做得不夠好，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)。最后，是自身的理論水平亟待提高，做學(xué)生管理沒(méi)有有效地與學(xué)生打成一片，這不利于下一步更好的開(kāi)展工作。五、下一步工作打算

成績(jī)只能意味著過(guò)去新的一年即將開(kāi)始，我要針對(duì)自身工作中存在的不足，突出做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、盡快轉(zhuǎn)變從保衛(wèi)工作到學(xué)生處工作角色意識(shí)，使自己在思想認(rèn)識(shí)和工作能力有一個(gè)新提高，在日常的工作中，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在部門中充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作作用，力求把工作做的更好。

2、在新的一年，在部門領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極與學(xué)生聯(lián)成一片，深入班級(jí)管理，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)院的學(xué)生管理工作。

3、不斷加強(qiáng)理論水平的學(xué)習(xí)，在學(xué)中干，干中學(xué)，認(rèn)真做好新學(xué)期工作計(jì)劃，提高工作效率，開(kāi)創(chuàng)工作的新思路，為部門工作盡職盡責(zé)。

學(xué)生處：黃振華

二一三年三月二十

九日

擴(kuò)展閱讀：再塑生命——黃振華

黃振華《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱：5《再塑生命》

課時(shí)：一課時(shí)

學(xué)習(xí)者分析：八年級(jí)的學(xué)生自學(xué)能力已初步養(yǎng)成，但還缺乏自覺(jué)與自律性，所以還需要老師做一定的引導(dǎo)并創(chuàng)設(shè)一定的情景來(lái)完成自讀課文的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.學(xué)習(xí)海倫。凱勒發(fā)憤圖強(qiáng)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力2.學(xué)習(xí)安妮。莎利文老師崇高的獻(xiàn)身精神和科學(xué)的教育方法二、過(guò)程與方法

1.課前收集有關(guān)作者資料，課堂上老師有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

2.設(shè)置情景讓學(xué)生體會(huì)殘疾人生活與學(xué)習(xí)的艱辛、質(zhì)疑、討論。三、知識(shí)與技能

1.了解本文作者海倫。凱勒以及她求知的渴望和艱辛而愉快的生活經(jīng)歷

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和默讀的習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解海倫。凱勒以及她艱辛而愉快的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷2.體會(huì)文章優(yōu)美、充滿詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言特點(diǎn)教學(xué)資源：教材、課件、板書(shū)

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們今天來(lái)做一個(gè)小小的游戲，現(xiàn)在我們請(qǐng)三位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)，閉上眼睛，讓下面的同學(xué)輕輕叫你們的名字，看看你們能否猜出是誰(shuí)在叫你。然后再請(qǐng)大家都閉上眼睛，堵上耳朵2分鐘，看看大家都有什么感覺(jué)（初步感知體驗(yàn)一下聾啞人的生活害怕、好奇、心虛、孤獨(dú)等）。

同學(xué)們，剛剛我們都初步感受了一下既聽(tīng)不見(jiàn)，又看不到的滋味。在全世界有許多殘疾人，他們身殘志堅(jiān)，頑強(qiáng)的與不公平的命運(yùn)抗?fàn)�。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《再塑生命》就是一個(gè)關(guān)于殘疾人與命運(yùn)抗?fàn)幉⑷〉脛倮�的故事�?/p>

二、走近課文（課件展示）1、走近作者：

海倫凱勒：是二十世紀(jì)美國(guó)著名的女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，

小嘴巴也不會(huì)說(shuō)話了。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。后在家庭教師安妮莎莉文的悉心幫助下，半年內(nèi)學(xué)會(huì)寫(xiě)信，后來(lái)考入了著名的哈佛大學(xué)。先后完成了《我生活的故事》等14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。她還一直為盲人基金會(huì)工作，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了全世界人民的尊敬。1968年6月1日，這位為人類創(chuàng)造了奇跡的人物，在鮮花包圍中告別了人世。然而，她那不屈不撓的奮斗精神，她那帶有傳奇色彩的一生，卻永遠(yuǎn)載入了史冊(cè).美國(guó)作家馬克吐溫說(shuō):“19世紀(jì)出現(xiàn)了兩位了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫凱勒。”是什么原因讓一個(gè)一歲半就又盲又聾又啞巴，連爸爸媽媽都不能認(rèn)識(shí)的孩子，頑強(qiáng)的生活下來(lái)了，長(zhǎng)大后成為一名有杰出成就的人物呢？今天，我們一起走進(jìn)《再塑生命》，去感受一個(gè)殘疾人成長(zhǎng)的足跡。（課件）

三、理解、品味課文

1、速看課文，圍繞提問(wèn)師生合作探究（師生互動(dòng)）

2海倫凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮莎莉文老師，他們初次○

見(jiàn)面的情景怎么樣?

3莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的?○

4為什么我認(rèn)為大自然并不總是那么慈愛(ài)可親?○

5莎莉文老師又是如何讓“我”認(rèn)識(shí)、了解大自然的?○

6莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的?○

7你認(rèn)為再塑生命的含義是什么?○

討論交流：

第2問(wèn)，1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫凱勒從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺(tái)階上等待。后來(lái)，“一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛(ài)的人安妮莎莉文老師。”

第3問(wèn)，文中寫(xiě)莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我玩具，教我拼寫(xiě)洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“針”(pin)等這些詞。特別具體寫(xiě)了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫(xiě)出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開(kāi)始大量認(rèn)識(shí)具體事物。第5問(wèn)，莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢�，運(yùn)用我的觸覺(jué)、嗅覺(jué)，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹(shù)上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風(fēng)雨來(lái)臨，在最危急的時(shí)刻，老師來(lái)了，扶我下來(lái)。這件事使我懂得了大自然不總是對(duì)人微笑，給人仁慈。

第6問(wèn)，莎莉文老師用的是情感體驗(yàn)法。通過(guò)情感體驗(yàn)和對(duì)各種不同事物的對(duì)比，使海倫從中去感受。

如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е�我，在我手上拼�?xiě)出了‘我愛(ài)海倫’幾個(gè)字�！�莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我

的心說(shuō)：‘愛(ài)在這里�！斑@時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來(lái)指的是腦子里正在進(jìn)行的過(guò)程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念�！薄皠x那間，我明白了其中的道理我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間�！�

第7問(wèn)、“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”（2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人。”從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國(guó)通俗的話說(shuō)，就是“再生父母”。（“再塑生命”一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。）

四、感悟拓展

1、海倫凱勒：好學(xué)敏思，堅(jiān)韌不拔，熱愛(ài)生活。（我們應(yīng)該學(xué)習(xí)）

2、莎莉文老師：崇高的奉獻(xiàn)精神，高超的教育藝術(shù)。3、拓展練習(xí)

找出文中關(guān)于“愛(ài)”的句子，說(shuō)說(shuō)它們的含義。明確：

“愛(ài)是花的香味嗎？”愛(ài)是給人帶來(lái)愉快而美好感受的東西。“愛(ài)是不是太陽(yáng)？”愛(ài)能給人光和熱，能使萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)。“愛(ài)有點(diǎn)兒也不想玩了。”有了愛(ài)，你就快樂(lè)，生活就變得美好。

“剎那間，我明白了其中的道理我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”作者在莎莉文老師的教育和引導(dǎo)下，領(lǐng)悟到了愛(ài)的真諦，這種愛(ài)的感覺(jué)和體驗(yàn)讓作者對(duì)未來(lái)充滿信心。愛(ài)是什么？相信每個(gè)人都有各自的答案，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的心聲吧。

五、歸納總結(jié)

1、課堂小結(jié)：同學(xué)們，是莎莉文老師無(wú)私的愛(ài)重塑了海倫凱勒的生命。再塑后海倫的生命如歌，所延續(xù)傳承的也是一個(gè)涵義豐富的愛(ài)的故事。同學(xué)們，我們生活在一個(gè)有光明有聲音的世界里，但不要忘記，我們的身邊還有這樣的一群人，他們?nèi)匀簧�活在黑暗和無(wú)聲的世界里。讓我們一起用愛(ài)帶給他們溫暖，帶給他們光明，重塑他們的生命。老師的奉獻(xiàn)精神、海倫凱勒的堅(jiān)韌品質(zhì)都需要我們?nèi)�學(xué)習(xí)。2、作業(yè)布置：課后習(xí)題三、四3、板書(shū)設(shè)計(jì)

再塑生命

海倫凱勒

莎莉文老師：出色的教育藝術(shù)家海倫凱勒：好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富

《再塑生命》教學(xué)反思

《再塑生命》雖是一篇自讀課文，但我覺(jué)得本文對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和感染是強(qiáng)烈的，本文我上了三次，每次都有不同的感受。

一、成功之處：

1、教案編制：《再塑生命》是美國(guó)教育家，盲聾啞作家海倫凱勒作品。這篇自讀課文，主要表現(xiàn)了一位富有愛(ài)心的教師形象以及她那高超的教育技術(shù)，同時(shí)也展現(xiàn)了盲聾啞女孩的精神追求。文章文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意，值得品評(píng)，學(xué)習(xí)。因此，在備課編制導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)教學(xué)要求及本課特點(diǎn)，揣摩文中重要語(yǔ)句，加深閱讀體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深刻的愛(ài)心，獨(dú)特的教育方式及作者對(duì)老師的崇敬和感激的敬意作為目標(biāo)，以有助于學(xué)生理解、把握課文。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)的能力和習(xí)慣，本次在導(dǎo)入上增加了情景導(dǎo)入一節(jié)，收到了很好的效果。

二．不足之處：

1.教案：教案的課件內(nèi)容單一，僅僅是簡(jiǎn)單的作者介紹，缺乏圖片、聲音和視頻的配合。記得有位老師在這一方面做的很好，他引入了《千手觀音》這一優(yōu)美震撼的視頻資源。既讓學(xué)生得到美的享受，又讓學(xué)生對(duì)這些殘疾人的艱辛付出產(chǎn)生敬佩之情，從而鞭策自己努力學(xué)習(xí)。

2自身：在課堂上的三件事：尋找時(shí)機(jī)，價(jià)值引導(dǎo)；等待時(shí)機(jī)，畫(huà)龍點(diǎn)睛；抓住時(shí)機(jī)，賞析精彩。對(duì)照這三點(diǎn)，我覺(jué)得自己第一點(diǎn)做得較

好，后兩點(diǎn)有待提高；本次課堂上，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上語(yǔ)言生硬，在學(xué)生有精彩表現(xiàn)時(shí)沒(méi)有及時(shí)抓住精彩，深入挖掘再展精彩，以激勵(lì)學(xué)生。

友情提示：本文中關(guān)于《201*個(gè)人年終工作總結(jié)(黃振華)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*個(gè)人年終工作總結(jié)(黃振華)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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