新下陸學校201*年教科研總結

新下陸學校201*年教科研總結

我校教科室在校委會的領導下，大力推進教科研工作，圓滿完成了各項目標任務。本學期我們以學校工作要求為指導，圍繞“創(chuàng)設和諧科學的研究氛圍，引領師生健康快樂成長”這一主題，加強校本教研，以課程改革、教師成長、課題研究為學年工作重點，以強化教師個人反思意識為突破口，努力提高教師教科能力，推動學�！翱蒲信d教，科研興�！睉�(zhàn)略的實施，繼續(xù)規(guī)范、有效地開展“十一五”課題研究，為全校教師投身科研做好指導、宣傳、服務工作，為促進師生最優(yōu)化發(fā)展而進行了不懈的努力。

201*年即將結束，我校教科研工作也進入到了尾聲，為了更好的開展明年的工作，特對本期教科工作進行總結。本期我校教科研工作主要突出以下幾個方面：

一、營造學校教科研氛圍，提高教師科研積極性。

學校進一步加強教科室的工作職責：制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，組織實施和監(jiān)督，提供指導和幫助，進行考核和評估。學校教科研工作采取“校長室領導教科室管理教研組課題組落實”的四級管理模式，以校長室為龍頭，以教科室為中心，以教研組長和骨干教師為主要力量，以課題組為基本單位，充分調動起包括領導在內的所有教師的教育科研主體力量。

首先，加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來�！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質。

其次，克服教師的畏難情緒。通常，不少中小學教師在談對教育科研的認識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，中小學也有人對教育科研持“負擔論”，認為中小學教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。

最后，強化教師的反思意識。《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。反思過去是為了將來�！辈ㄋ辜{說：“成長=經(jīng)驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程中，要求教師時時反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展。

二、組織教科研培訓和研討課，加快教師向“科研型”轉軌。

為了提高教師從事科研活動的積極性，提高教師的教育科研能力，通過“請進來，走出去”的方式，配合市教科所、教研室，組織教師參加新課程培訓及教育理論的系統(tǒng)學習，使教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉軌。本學期組織了課題組成員進行了有系統(tǒng)的科研培訓。

學校組織了部分課題組成員參加了有系統(tǒng)的科研培訓。其中派劉紅卿和石耘兩位老師參加了在襄樊舉行的全省語文優(yōu)質課研討活動。派王俊杰老師參加了全省信息技術與課程整合培訓會暨十一五課題開題報告會。派熊華斌和王俊杰老師參加了黃石市教科研骨干教師培訓會。派梅文娟老師參加了在宜昌舉行的“校本課程研究培訓會”和在黃州舉行的“校本課程研究報告和現(xiàn)場觀摩會”。學校還派黃學德到秭歸、馬金萍老師到武漢、李芳方老師到湖南等。另外，學校在暑假期間，共派出30多位教師參加暑期培訓。通過這些活動把學習的先進理念及方法帶回學校，為全校的教科研工作注入新鮮的血液。

學校請來了市教研中心的專家對我校初中語文、數(shù)學、地理和政治等學科進行指導。其中，請來了市政治教研員喻衛(wèi)平老師為我校的初中政治課教學進行指導，我校教師查托申的一節(jié)政治研討課受到了喻老師的肯定。還請來了市語文教研員馮聲科老師為我校的初中語文課教學進行指導，我校的副校長李黎和校辦主任張喜珍老師帶頭上了兩節(jié)研討課，為全校教師樹立領導帶頭搞教學科研的好頭。

三、加強理論學習，提高教師科研理論水平。

讀書學習，是學習型教師的生活方式。我校在今年經(jīng)費比較緊張的情況下，仍繼續(xù)為教師訂閱教育教學報刊，使教師能及時了解教育理念、教學動態(tài)。同時，要求每位教師學習《魏書生研究》、《職業(yè)道德與創(chuàng)新能力培訓》，并寫下自己的讀書心得體會，引導教師學習魏書生對教育事業(yè)的滿腔和他創(chuàng)造性教學方法以及如何運用現(xiàn)代教育理論指導教育實踐，學校還對教師的讀書心得體會進行了評比。

我校非常注重校本校本課程培訓。近期我校教科室組強部分教師學習了校本課程《互聯(lián)網(wǎng)在教學工作中的應用》，利用互聯(lián)網(wǎng)，查找下載各種教學資料和課件、收發(fā)電子郵件、了解國內外最新的教學教研動態(tài)和最新教科研成果。通過這些培訓學習有效的提高了我校教師的教學理論水平和執(zhí)教教學能力。

四、建立有效激勵機制，造就教科研隊伍的穩(wěn)定性。

學校制定政策，把科研成果作為教師評優(yōu)的條件之一；對取得科研成果的教師給予獎勵。為此學校特別制訂了《新下陸學校學期考核獎勵制度條例》，條例中規(guī)定：

⒈課題研究獎

國家級課題獲一、二、三等獎分別獎300元、200元、100元，省級課題獲一、二、三等獎分別獎1000元、800元、600元，市級課題獲一、二、三等獎分別獎600元、500元、400元。⒉教師論文、案例、說課、公開課等教科教研活動獎國家級一、二、三等獎分別獎300元、200元、100元，省級獎一、二、三等獎分別獎200元、150元、100元，市級獎一、二、三等獎分別獎80元、60元、30元。⒊教師獲得各種榮譽等都給予一定的獎勵。通過這些政策，把科研機制建設與學校運行機制建設緊密結合起來，初步建立了科研評價、激勵、導向機制，教師的科研積極性有較大提高，學校的科研氛圍開始形成，從而奠定了教科研在學校工作中的極其重要的地位。

五、積極組織教學教研活動，努力提高教師科研能力。

嚴格按照制度進行課題實施，加強課題的過程管理，一月一次課題組交流，一學期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動，從而進一步提高了教師的科研能力和教學水平。

我校的市級課題《課堂教學模式的研究》也開展了相關的實驗課，蔣君老師執(zhí)教，馬金萍、歐陽雅琴、潘榮老師共同參與的語文研討課實行集體備課，共同研討，有效提高課堂教學效率。侯超峰的物理研討課效果良好，，黃學德、程翠旺、龔迎春老師共同參與的數(shù)學研討課，把教學與研討有機的結合起來，提高了教學水平，石耘、占明珠，查托申，張曉燕等一批老師主動請纓承擔課題研討課任務，使大家在互相討論中得到了提高。

我校還積極參與了區(qū)教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”活動，盧志超，黃學德和程翠旺主講的公開課受到了好評。

六．本學年教科研重要成果：

為了有效地提高我校教師的教育教學水平，以及撰寫論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學活動，年終寫成教育教學論文，每人上交一篇參加校級優(yōu)秀作品評選，上半年共評選出優(yōu)秀作品16篇。

本學年以來，我校向省、市級選送了論文、案例和教學敘事共計18篇。其中，在區(qū)級說課比賽在盧志超的語文課《驚弓之鳥》獲區(qū)級一等獎，蔣君老師獲得二等獎。在區(qū)級優(yōu)質課評選中馬金萍老師的語文課《爺爺?shù)奶J笛》獲一等獎。市電教評優(yōu)活動中王俊杰老師的課件和論文獲得2個三等獎。在市級論文評選中我校熊秀珍老師的地理論文獲市二等獎，李芳方老師的美術論文獲三等獎；同時在此時論文評選中我校有四位老師的論文送省參評。

由于我校各方面的條件相對較差，老師們主動參與教科研工作的熱情不是很高，希望在各級領導部分的關心和支持下取得長足進步。

總之，我校教科研工作任重而道遠，學校的教科研工作將在市、區(qū)兩級領導的支持下，不斷吸取以往工作的經(jīng)驗、教訓，使學校教科研工作邁上新臺階。

新下陸學校教科室

201*年11月16日

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黃石市下陸區(qū)長樂小學

201*年教育科研工作總結

201*年我們始終把“質量立校，科研強校，特色興�！弊鳛橹涡７铰�，把“扎實教研，務實教研”作為教育教學改革的基石，倡導在研究狀態(tài)下工作，使教育科研成為教師事業(yè)和人生的平臺。學校發(fā)展步入超常規(guī)發(fā)展的快車道，201*年教育科研成果豐碩。

一、學校領導重視，機構健全

學校領導班子充分認識到加強教科研工作的重要性，國運興衰，系于教育，學校興衰系于教科研。我校成立了教科研領導小組和學術領導小組，實行一把手責任制，建立了學校、教導、教研組為骨干的教育科研網(wǎng)絡，把教科研工作落實到實處。組建教育科研三級管理隊伍。

1、教科研領導小組成員名單：組長：華先端，成員：黃治干、夏伶俐、楊祖送、胡前進。負責課題的評定工作。

2、教育科學學術領導小組成員名單：組長：華先端，成員：黃治干、夏伶俐、楊祖送、胡前進、華秋梅、劉淑琴。同時建立了教科室，專門負責教育科研常規(guī)管理。

3、教研組管理。由各教研組長組成。組建了教育科研的研究隊伍。成員均為兼職研究人員。

二、組織學習，更新觀念

201*年來，學校組織教師學習了以下課改文章：1、《走進新課程》2、《新課程標準》

3、《六步教學法一般論》

4、《葉圣陶語文教育思想概念》5、《課改困惑30條建議》

通過學習，全校教師教學理念和教學方法得到了更新。教學課堂變得更加開放，師生關系更加融洽，教學效果更加顯著，“課改”實驗班和課題實驗班成績更加優(yōu)秀。

三、制訂計劃，認真落實

1、學校重視教育教學科研工作，201*年申報的課題《新課程標準下課堂教學有效模式的研究》，被市教科所批準為市級重點課題。201*年被市教研中心批準為市級“十一五”課題。學校根據(jù)課題審批書，積極做好課題開題，制訂了詳細的實施方案。根據(jù)方案成立了課題組，制訂了《課題組職責》、《課題組組長職責》等管理辦法。圍繞課題積極深入的開展課題研究工作，取得了階段性成果，編撰了階段性成果集。其中課題研究報告《“新課程標準下課堂教學有效模式的研究”階段性報告》、《樹立新的課程理念，構建閱讀教學新模式“自學、自探、復習、作業(yè)、改錯”閱讀模式理論思考與實踐探索》獲市級二等獎。

2、為提高廣大教師的科研水平，學校每年都拿出大量資金訂閱多種教育科研資料；對老師們的教育科研成果及時進行獎勵；保證“課題、人員、時間、獎金”四落實；組織教師外出學習、舉辦培訓班等，充分調動了全校教師教科研的積極性和創(chuàng)造性。

3、科研活動情況：

（1）學校對實驗班的教師，堅持先培訓，后上崗的制度。組織骨干教師參加市級以上教育科學知識培訓，做好“課改”年級教師的崗前培訓工作，做到先培訓后上崗。今年方貴珍、楊軍、徐丹、楊祖送、華秋梅老師分別參加了市級語文、數(shù)學、品德與生活、品德與社會、英語學科的培訓。學校以解決“課改”中教師的困惑，開展學習以《課改困惑30條建議》為內容的校本培訓。

（2）華先端老師的《傳統(tǒng)閱讀教學的弊端的調查研究報告》以及《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的說課早我校推廣，在每個教研組都安排六步教學法的探討課，落實課題目標，學校中青年教師做到人人改革課題。參加學�！缎抡n程標準下課堂教學有效模式》的研究與實驗工作，開展每位教師講1節(jié)課改研討課活動。充分利用遠程教育設備，每周教師觀看教學課堂實況2次展開研討學習。

（3）通過學習，更新了教師的教學理念和教學方法，課堂教學變得更加開放，師生關系更加融洽，培養(yǎng)了學生獨立分析問題和解決問題的能力，課改實驗班的教學效果好，在期中測試中課改實驗班學生語文、數(shù)學及格率都達到達90%、優(yōu)秀率60%以上。

（4）誦讀“國學”，培養(yǎng)學生高尚的人文素養(yǎng)和優(yōu)秀品德。學校在全區(qū)率先開設了校本課程，每班一周安排兩節(jié)課在全校統(tǒng)一誦讀“三字經(jīng)”、“增廣賢文”、“七十首優(yōu)秀古詩文”、“中華美德格言”等，讓學生在快樂中獲得知識，開闊了視野，陶冶情操。

（5）開展“兩個一”活動。為了讓更多的老師參與到教學研究中來，結合學校課題《新課程標準下課堂教學有效模式》的研究，今年我們開展了“兩個一”活動，即一節(jié)問題研討課、一篇主題研究案例。問題研討課采用的是一人同課多輪的方式進行研討。由陸楊老師對《和我們一起享受春天》一課，圍繞“課前自學啟發(fā)學習及時復習獨立作業(yè)改正錯誤系統(tǒng)小結”六個階段進行多輪的教學設計和實踐，后一輪在前一輪的反思基礎上進行修改和完善。在教研組的研討中，大家坦言誠諫、直說利弊，集思廣益、群策群力、同成共長。整個研討活動中還邀請省級學術帶頭人華先端校長參與其中，予以分析診斷、指導引領。這種方式不僅有利于青年教師的成長，也有利于中老年教師開闊視野、更新觀念，一舉兩得。通過研討，執(zhí)行者在課程觀念、教學理念、教材處理、教學藝術等方面逐步地改進提高，從而快速實現(xiàn)自我的專業(yè)成長。一篇主題研究案例，圍繞課題《新課程標準下課堂教學有效模式》，開展每位教師講1節(jié)“六步教學法”課改研討課活動。寫出教學案例，結合新課程理念和教學實踐分析教學得失。

四、總結經(jīng)驗，碩果累累

科研創(chuàng)新出成果，成果推廣促發(fā)展，201*年，我校取得了一系列科研成果，有力的推動了學校辦學特色的形成。

1、學生素質明顯提高教育科研工作的開展，不僅提高了建學質量，也促進了學生素質的全面提高，培養(yǎng)了一大批合格加特長的學生。201*年我校教師輔導學生參加市、區(qū)級競賽，22人次在獲黃石市級以上各級各類比賽中獲獎，區(qū)級獲獎42人次。蔡芳等7位同學的作文在市級報刊發(fā)表，開展“中華魂”讀書活動，有5名學生在區(qū)級獲獎，1名學生在市級獲獎。同時，我校還定期舉行各種數(shù)學競賽、想象作文比賽、朗誦比賽、演講比賽等活動。各班都利用下午的10分鐘開展了各種各樣的活動，有詩歌朗誦、娛樂游戲等節(jié)目，全部由學生自編自導自演。學生的綜合素質得到了極大的提高。

2、教師素質不斷提高

教育科研工作的加強不僅為我校鍛煉了一支師德高尚，業(yè)務精良的教師隊伍，還使一批科研型教師脫穎而出。我校共有華先端老師的《談農村小學校長課程的開發(fā)和利用》；陸楊老師的《給語言一雙美麗的翅膀》等論文發(fā)表在省、市級刊物上，11人次在區(qū)、市級以上的論文、案例和優(yōu)質課的評比中獲獎。

學校通過“新課程標準下課堂教學有效模式”的研究與實驗，把時間還給學生，讓學生成為學習的主人，變講堂為學堂，開發(fā)了學生的智力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。由于重視了教育科研，優(yōu)化了課堂教學，我校教育教學質量一直名列下陸區(qū)前茅。

黃石市下陸區(qū)長樂小學

201*年11月

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