幼兒園數(shù)學教學心得體會

幼兒園數(shù)學教學心得體會

幼兒園教學啟蒙知識的開始是來自幼兒園的現(xiàn)實環(huán)境，幼兒從中獲得有關教學的感性經驗。因此，幼兒園教學教育活動應該生活化，即將數(shù)學教育與幼兒生活有效的結合，將幼兒的生活納入有目的、有計劃的教學之中。下面是我從事教育途徑和方法上對教學生活化進行

的一些探索和心得。

一、按人點數(shù)。每天在幼兒吃早點和午點前，教師清3----6名幼兒手口一致的點數(shù)。教師將每位幼兒點數(shù)的結果記錄在黑板上，看看每個人數(shù)的結果是否相同，如果不一樣。教師就同幼兒一起數(shù)。進行驗證。教師有針對性的讓每個幼兒都能輪到。既讓幼兒練習了點數(shù)對應比較又使教師了解幼兒對數(shù)學知識的掌握情況。便于有針對性地指導。

二、自然數(shù)列報數(shù)。按人點數(shù)一段時間后，大部分的幼兒都能流利的認從一到三十六了。這里還有注意力的培養(yǎng)。這時教師可請幼兒按數(shù)列報數(shù)，并讓幼兒練習從不同的方向報數(shù)，讓幼兒親身體會到報

數(shù)的方向不一致，報的數(shù)也不同。

擴展閱讀：幼兒園數(shù)學教育中存在問題

淺談幼兒園數(shù)學教育中存在的問題

摘要目前幼兒園的教師隊伍基本上是以青年為主體，她們接受新的教育觀念快，但在用教育觀念指導教育實踐的過程中往往缺乏深入的思考。在幼兒園數(shù)學教學活動中發(fā)現(xiàn)，有些教師教學活動出現(xiàn)諸如目標單一、忽視幼兒的思維特點、數(shù)學概念模糊、使用的教學語言不嚴謹、忽視評價的作用等問題，這些都值得我們幼教工作者深入思考和探究。

關鍵詞幼兒園數(shù)學教育問題

近年來，隨著我國幼兒教育改革的不斷深入，幼教工作者對幼兒園數(shù)學教育活動的研究已越來越深化，一些新的教育觀和教學方法已越來越為廣大教師所接受，并被運用于教育實踐之中。然而，也存在著一些不可忽視的問題。目前幼兒園的教師隊伍基本上是以青年為主體，她們接受新的教育觀快，但在用教育觀念指導教育實踐的過程中往往缺乏深入的思考。通過大量的幼兒園數(shù)學教學活動的觀察和實踐，發(fā)些一些教師在教學活動中明顯地存在著一些值得研究的問題。

一、教學活動目標單一

《幼兒園教育綱要》中關于數(shù)學教育，明確地提出了四個方面的目標：1.教幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學知識；2.培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力；3.培養(yǎng)幼兒的學習興趣；4.培養(yǎng)幼兒正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。我們認為，在幼兒學習數(shù)學的過程中，應該實現(xiàn)激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和空間想

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