學習全科醫(yī)學的感受
學習完全全科醫(yī)學的感受
第一次聽到全科醫(yī)學這四個字是在上學期學校為我們安排的社區(qū)衛(wèi)生服務中心的實習中,當時醫(yī)院里面的院長為我們泛泛的講了一下全科醫(yī)學的大體內(nèi)容,帶著對這一領(lǐng)域模糊的認識,我勉強結(jié)束了我的社區(qū)醫(yī)院實習。直到這學期,我才真正開始上這門課,由于實習期間的好奇心,加之老師講解的幽默風趣,使我對這門課程更加的感興趣。通過近五周的學習,我對全科醫(yī)學也有了一定的了解,下面我想就此談談自己對這門課程的理解。
全科醫(yī)學是一個面向社區(qū)與家庭,整合臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、康復醫(yī)學以及人文社會學科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學專業(yè)學科,是一個臨床二級學科;其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個器官系統(tǒng)以及各類疾病。其主旨是強調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍、以整體健康的維護與促進為方向的長期綜合性、負責式照顧,并將個體與群體健康融為一體。
全科醫(yī)療強調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。強調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強調(diào)預防疾病和維持健康;強調(diào)在社區(qū)場所對病人進行不間斷的管理和服務,并必要是協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源;其最大特點是強調(diào)對當事人的“長期負責式照顧”?傮w來講更加的人性話,更多的體現(xiàn)病人與醫(yī)生之間的感情交流。全科醫(yī)學與之前學過的專科醫(yī)學相比還是有很大差別的。?漆t(yī)療處于衛(wèi)生服務的金客塔的上部,其所處理的多為生物醫(yī)學上的重病,往往需要動用昂貴的醫(yī)療資源,以解決少數(shù)人的疑難問題;其方式為各個不同?频母咝录夹g(shù)。全科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務的金字塔底層,處理的多為常見健康問題,其利用最多的是社區(qū)和家庭的衛(wèi)生資源,以低廉的成體維護大多數(shù)民眾的健康,并干預各種無法被?漆t(yī)療治愈的慢性疾患及其導致的功能性問題;這些問題往往涉及服務對象的生活方式、社會角色和健康信念。
談到全科醫(yī)學,不得不介紹下全科醫(yī)生。全科醫(yī)生也稱家庭醫(yī)生,是接受過全科醫(yī)學專門訓練的新型醫(yī)生,是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務提供者,是為個人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟有效的、一體化的醫(yī)療保健服務,進行生命、健康與疾病全方位負責式管理的醫(yī)生。具體說來,全科醫(yī)生重點以社區(qū)為服務對象,提供高素質(zhì)的醫(yī)療服務以及人性化的醫(yī)療保障,給與病人持續(xù)性、綜合性的照顧。
也就是說,全科醫(yī)生的工作是以社區(qū)為范圍,以家庭為單位,以病人為中心。他們更注重的是人,而不想?漆t(yī)師一樣,相比更側(cè)重于疾病本身;在對病人進行康復治療的時候,他們更加注重病人的權(quán)利,因為人雖然有疾病在身,但不能否認他仍是一個完整的人,有自己的家庭、社會背景,所以全科醫(yī)生必須全面了解每個就診病人家庭、社會各方各面的詳細信息,以便能更好了解造成病疾的原因,采取更加全面且有針對性的治療方案。
作為?漆t(yī)生,則要坐在醫(yī)院的門診大樓里等待病人“登門造訪”。由于就診患者數(shù)量多,流動性大,勢必造成醫(yī)師無法向全科醫(yī)生那樣了解每個病人,因此也就決定了他們不可能過多的重視病人的社會屬性,而只能把重點放在病人生物屬性的疾病上面,也就是說他們的任務就是盡可能把生理的病疾醫(yī)治好。
相比之下,全科醫(yī)生不僅要解決就診者的生理病疾,還要注重患者的心理,行為因素,提供長期性服務,以幫助病人杜絕暴露于各種危險因素下。所以說,全科醫(yī)生的工作更能體現(xiàn)當今的生物心理社會醫(yī)學模式。
以一個事列說明:今年一月,陪朋友去一附院神經(jīng)內(nèi)科看病,科室屈主任坐診,很多人在排隊。在我們之前,有三個人,兩女一男,現(xiàn)在看來應該一位女親屬和小兩口。輪到他們時,主任問怎么了,只聽男人指著女患者緊張地說:“她不能說話了,昨天還好好的,也沒怎么著,突然就變成這樣了”沒等他說完,就聽主任不耐煩的打斷了他:“我問你了嗎?你是病人她是病人?你了解她什么感受嗎?退一邊去!”當時,包括丈夫在內(nèi)的所有候診者都一驚。這時,主任問女患者(男人的妻子):“哪里不舒服?”女患者搖搖頭,以示自己不能說話。主任看看了她,道:“嘴巴長大,說‘啊’!”女患者照做,但聲音很小。主任又讓她使勁咳簌,女患者照做,然后主任說到:“沒事,好著呢,啥毛病都沒有!薄按蠓,那她怎么好端端的不能說話了?”男人急切的追問道!霸趺戳?你自己心里最清楚了,還問怎么了?要不是你氣她,能成這樣子?一看就知道她經(jīng)常在家生氣,你是不是經(jīng)常氣她,?”男人臉一下紅了,一句話不敢說。主任轉(zhuǎn)頭問女親屬是不是這么回事的時候,女患者回過頭來,惡狠狠地眼神剜了男人一眼!澳阍诩曳牌叫膽B(tài),不要老是生氣,特別是生他的氣,對自己的身體不好。我給你開點藥調(diào)理調(diào)理就好了”主任叮囑道。
事情發(fā)展到這,在場的人都明白了,但強調(diào)一點,事前主任可不知道女患者和那個男人是兩口子,更不知道男的經(jīng)常氣女的。大家都佩服主任的敏銳的觀察力,當然包括我在內(nèi)。但現(xiàn)在想象,主任的看病或多或少有一點全科醫(yī)生的味道,他提到了家庭生活中的危險致病因素?蛇z憾的是,他也只能管到這里,提出建議讓男人不能故意氣自己的妻子,讓妻子保持心境平和,別經(jīng)常生氣,然后開點藥幫女人恢復。至于說他們是否會聽取這建議,女患者的境況能否改變無人知曉。而全科醫(yī)生了解到這些后,就要幫助患者解決家庭中的這些矛盾,為什么他們經(jīng)常吵架?究竟有什么矛盾或誤會?怎樣幫助他們解決?如何讓他們恩愛幸福的生活?這些就是全科醫(yī)生所要做的工作了。所以,全科醫(yī)生不僅要把握急重癥的轉(zhuǎn)診時機,防止慢性病,還得解決病人的心理,行為問題,幫助處理他人家庭問題等等,總之,全科醫(yī)生的工作并不輕松。
我國的全科醫(yī)療起步較晚,還并不發(fā)達,全科醫(yī)學教育在我國也起步較晚,目前仍未形成有效的全科醫(yī)學教育模式。希望今后中國政府能夠加大在這方面的投入,促進我國醫(yī)療衛(wèi)生更加全面科學的發(fā)展。畢竟,全科醫(yī)療更加人性話。同時,這也就要求高等醫(yī)學院校積極發(fā)展全科醫(yī)學教育。最后再加一句如果有可能的話,我希望不久的將來自己也能做一名合格的全科醫(yī)生。
鼓樓社區(qū)衛(wèi)生服務中心
201*年8月10日
擴展閱讀:全科醫(yī)學學習心得
全科醫(yī)學學習心得體會
通過在西安醫(yī)學院學習的一段時間后,我對于全科醫(yī)學這一學科有了新的認識,對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫(yī)生(GP):是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務提供者。又稱家庭醫(yī)師(generalpractitioner/familyphysician)或家庭醫(yī)生(familydoctor)。全科醫(yī)生與?漆t(yī)生有著不同的職責。?漆t(yī)生負責疾病形成之后的診治,通過深入的研究來認識與對抗疾病。而全科醫(yī)生則是負責健康時期、疾病早期乃至經(jīng)?圃\療后無法治愈的各種病患的長期照顧,其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與?漆t(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助?漆t(yī)生提高醫(yī)療服務效率,而且還能更好地控制疾病的發(fā)展,提高患者的生存質(zhì)量。
全科醫(yī)療的特點:1、強調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。2、強調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強調(diào)預防疾病和維持健康。3、強調(diào)在社區(qū)場所對病人進行不間斷的管理和服務,并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。這就對全科醫(yī)生提出新的要求,具體如下:1)建立并使用家庭、個人健康檔案(病歷);2)社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉(zhuǎn)診;3)急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診;4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理,包括疾病預防篩查與咨詢;5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務;7)社區(qū)重點人群保。òɡ先、婦女、兒童、殘疾人等);8)人群與個人健康教育;9)提供基本的精神衛(wèi)生服務(包括初步的心理咨詢與治療;10)開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復;11)計劃生育技術(shù)指導;12)通過團隊合作執(zhí)行家庭護理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務等。簡而言之,就是居民健康的“守門人”。
但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別:1、服務宗旨與責任不同2、服務內(nèi)容與方式不同。
那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢?我認為一名合格的全科醫(yī)生應具備以下幾項素質(zhì)。
首先,當然是要具備綜合性的知識。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗,更好的對于疾病進行分類和初步診斷。盡管,這種培訓模式在中國實施起來不太容易,但作為一名全科醫(yī)生,要時刻注意醫(yī)學相關(guān)知識,不斷提高完善自己的技能。
其次,全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗豐富,具有卓越的領(lǐng)導才能的醫(yī)生。
全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群,全科醫(yī)生的職責中不僅有治療疾病還有預防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主,需要長期對患者進行醫(yī)學干預,才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領(lǐng)導才能,更好的融入社區(qū)人群中,只有得到所管理的病人的充分信任,才更有利與全科醫(yī)生的工作開展,病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。
第三,全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
高尚的品質(zhì)和是每一個醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人,醫(yī)生的每一個決定都可能事關(guān)人命,不能有一絲的疏忽,不能有不良的心理,這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。以上是我這次學習后對全科醫(yī)生的認識,希望經(jīng)過不斷地學習,自己可以成為一名合格的全科醫(yī)生,為居民做好健康“守門人”。
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